生活輔導員是什麼

❶ 大學中輔導員對學生的學習生活的指導意義是什麼

如何幫助新生適應大學生活 摘要：大學第一學期是新生的重要時期，很多新生對大學生活不適應。本文對新生容易出現的問題做了闡述並就輔導員如何幫助新生適應大學生活提出了相應的對策。 關鍵詞：輔導員;新生;適應;對策 輔導員是高校思想政治工作者中的一分子，輔導員工作是高校學生工作的重要組成部分，特別是對滿懷好奇剛剛踏入大學校門的新生，其工作顯的更加重要。通過幾年大一學生教育管理工作的實踐，感覺到大學新生在適應大學生活方面存在越來越多的問題。加強大學新生的教育管理和輔導，幫助他們盡快適應大學生活，成為了輔導員首先要解決的問題。 一、 大學新生在生活中出現的問題 1.學習方面 大學生在進入大學後，由於各地的教育水平有差距或是沒能掌握大學的學習方法而導致學習成績下降，從而造成自信心下降等系列問題。大學生的學習，在內容上、難度上要比高中的拓寬和加深了，學習方式以自學為主，更強調學生學習的自我調空，要求學生不僅僅單純的接受，還要創新，在思維上強調更高的邏輯性。同時允許學生有批判的自由和反思的權利。所有這些要求與高中相比有了更大的提高，如果學生不能靈活應對，及時的調整自己的學習方法來適應新的學習任務，就會遇到學習上的困難。大學的學習活動和中小學教育活動有明顯的區別，學生在中學對老師和書本的依賴性比較強。而大學的教學節奏要比中學快的多，帶課教師和學生的接觸時間比中學少的多，大學的學習活動表現為自主性、選擇性、多元性、專業性和探究性，因而需要學生主動學習，往往大一新生缺乏這一點，不能針對大學學習特點及時調整學習方法，在學習上處於被動狀態。 2.人際關系方面 學生在脫離了熟悉的人際環境轉入新的環境後，面對眾多的老師和同學，由於缺乏交往的技巧和薄弱的集體意識而不能很好的建立協調穩定的人際關系，時常耍小孩子脾氣，不能很好的處理同學關系，不習慣集體宿捨生活，不能很快的結交新朋友，加之高校教學的特點，學生不能與教師進行積極交往，不免使學生產生迷茫和失落，對自己身邊的人和事持懷疑和保守態度。 3.生活自理能力缺乏 ，部分新生心理問題不同程度的出現 許多新生特別是一些獨生子女在中學時習慣了衣來伸手飯來張口的生活，一心只讀教科書。生活自理能力嚴重缺乏，就連基本的生活常識都不懂，甚至出現了不會洗衣不會疊被子的現象。年輕的大學新生初次離開父母開始一種新的生活的時候，心理上會發生強烈的震盪。性格外向、獨立性強的學生對新環境充滿新鮮感，常能夠主動探索，積極適應，愉快、振奮等正面情緒多於孤獨、焦慮等負面情緒；性格內向、膽小、依賴性強的學生，在適應新環境的過程中容易產生消極情緒，出現適應不良性心理障礙，或多或少的感到惶惶不安，失眠、食慾不振、神經衰弱隨之而來。 4.環境適應方面 由於大學新生在入學前對新環境的期望值過高，憑空想像大學生活應該是天之驕子生活的地方，是神聖的「象牙塔」，每個大學生在進入大學之前的十幾年裡都曾經無數次的在心裡描述心目中的「象牙塔」，並設計著「象牙塔」中的完美自我，對很多學生來說，「報答父母厚望」、「對大學美好生活的嚮往」、「謀求地位、職業、自尊心」是他們升入大學的理想。當這個夢想秒經過了幾年的拼搏終於實現了之後，對許多的大一新生來說，不知道干什麼，沒有了生活的目標和努力方向，倍感茫然。有的學生認為自己都已經考上大學了根本就不用學習了，而現實與想像的有些差異，所以學生本人不能很好的認識這種差異而產生消極的感受，加大了失落感，不免懷疑自己所在的大學是否是真正的大學從而對自己的處境表示不滿和抱怨。 二、解決大學新生生活問題的對策 1.用榜樣引路的方式引導大學新生，幫助大學新生適應大學學習生活，提高自學能力 通過開展優秀學生學習經驗交流會，讓學習標兵做新生輔導員助理的方法，給新生送去生活上的向導，學習上的指南及心靈上的啟示錄，使他們盡快適應大學的授課方式，找到適合自己學習的方式方法，使學生明白「學無定法貴在得法」的道理，從而培養自主學習的能力，對專業產生興趣。同時教育學生每一件事情都有一個熟悉適應的過程，對待自己學習上的困惑和迷茫要積極主動的和輔導員老師溝通，拓寬自己獲取知識的渠道，虛心向適應快的同學請教，在生活學習中注意合理安排自己的時間，要有所為有所不為

❷ 大學班主任和輔導員有區別嗎需要什麼學歷

有區別的。都需要本科以上學歷。

輔導員：

輔導員是指從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作的教師。每個輔導員一般管理一個或數個班級。

基本條件

1、具有較高的政治素質和堅定的理想信念，堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，有較強的政治敏感性和政治辨別力；

2、具備本科以上學歷，熱愛大學生思想政治教育事業，甘於奉獻，潛心育人，具有強烈的事業心和責任感；

3、具有從事思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，掌握思想政治教育工作相關學科的基本原理和基礎知識，掌握思想政治教育專業基本理論、知識和方法，掌握馬克思主義中國化相關理論和知識，掌握大學生思想政治教育工作實務相關知識，掌握有關法律法規知識；

4、具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導能力、調查研究能力，具備開展思想理論教育和價值引領工作的能力；

5、具有較強的紀律觀念和規矩意識，遵紀守法，為人正直，作風正派，廉潔自律。

班主任：

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，它是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。它與任課教師區別在於任課教師只負責本學科教學，而班主任除此之外全權負責管理一個班級。大學班主任一般需具備本科以上學歷。

班主任的基本任務是：按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的公民。

1、學期開始

制定班主任工作計劃，確定工作的重點，安排好各項工作

2、了解和研究學生

研究每個學生的思想品質、學業成績、才能特長、性格特徵、成長經歷以及家庭情況、社會生活環境等。掌握學生集體的發展情況、幹部情況、班風、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據。

3、學生學習成績

協調班內各任課教師之間的關系，互通情況，統一要求，改進教學方法，制訂課堂常規，建立批評表揚和學生學習手冊等制度，共同促進學生提高學習成績，掌握學習方法

4、關心學生的生活和健康

要教育學生養成良好的生活習慣和衛生習慣。要配合有關教師開展好課內外體育活動

組織學生參加公益勞動

培養學生正確的勞動觀點、勞動態度、勞動習慣和為人民服務的精神；並關心學生的健康和安全。

5、組織班委會工作

有計劃地組織好班委會活動；充分發揮全主動性、積極性和創造性。依靠並指導共青團、少先隊做好工作。既要尊重團、隊組織的獨立性，又要充分發揮它們的組織作用，使團、隊組織成為班集體的核心。

(2)生活輔導員是什麼擴展閱讀：

輔導員基本要求：

輔恪守愛國守法、敬業愛生、育人為本、終身學習、為人師表的職業守則；圍繞學生、關照學生、服務學生，把握學生成長規律，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養；引導學生正確認識世界和中國發展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地，成為又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

班主任工作意義：

班主任是班集體的組織者和領導者。班主任是在教育活動中行使管理和育人職責的。因此，班主任首先要用自己的學識、人品、工作態度、教學方法等因素去影響和感染學生，從而樹立自己的威信，充分發揮班主任在班級中的影響力。

其次，班主任通過組織各種班級活動，在活動中既加強了師生之間的溝通，又增進了學生之間的友誼，形成良好集體的氛圍。同時，班主任引導學生主動參與班級管理，培養學生的參與意識和獨立工作的能力。

班主任的本職工作是對本班學生進行全面發展的教育，對學生的全面發展肩負重要責任。班主任教育學生學會做人、學會做事；要善於發現學生的個性特點、興趣愛好，挖掘他們的潛能；要啟動學生的積極意識和進取心，引發他們產生求知的慾望和需求，形成自我教育的要求和能力；要利用和創造條件為學生的發展打下堅實的基礎，使學生在德、智、體、美各方面健康和諧地發展。

❸ 什麼是生活輔導員一般有什麼專業知識，請詳細介紹一下

輔導員制度是目前中國大陸高校普遍採取的一種學生管理制度。從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作。每個輔導員一般管理一個或數個班級。 輔導員職責按照高等學校輔導員職業能力標准（暫行）執行。1952年，國家提出要在高校設立政治輔導員；此後，不少高校建立了輔導員制度，1961年，黨中央廬山會議上出台專門文件，提出在各高校設立專職輔導員，並得到實施；文化大革命期間，思想政治工作被「四人幫」利用，思想政治工作聲譽遭到破壞；1978年，國家教委出台文件，在高校恢復輔導員制度。
高校輔導員是履行高等學校學生工作職責的專業人員，要經過系統的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。本標準是國家對合格高校輔導員專業素質的基本要求，是高校輔導員開展學生工作的基本規范，是引領高校輔導員專業化職業化發展的基本准則，是高校輔導員培養、准入、培訓、考核等工作的基本依據。
制定和實施本標准，一是為了進一步增強輔導員職業的社會認同，建立輔導員職業相對獨立的知識和理論體系，確立輔導員職業概念，提升輔導員職業地位和職業公信力，逐步增強廣大師生和全社會對輔導員工作的職業認同；二是為了進一步強化輔導員隊伍建設的政策導向，為各級部門推進輔導員隊伍建設提供基本依據，推動各級部門進一步制定完善輔導員隊伍准入、考核、培養、發展、退出機制；三是為了進一步充實豐富輔導員工作的專業內涵，引導輔導員系統學習職業相關理論知識、法律法規、政策制度等，為輔導員主動提升專業素養和職業能力指出路徑和方向；四是為了進一步規范輔導員的工作范疇，逐步明晰輔導員的崗位職責和工作邊界，增強輔導員的職業自信心和職業歸屬感。

❹ 大學里的輔導員好年輕，才26歲，有經驗嗎還是管學生生活的

大學里都是要靠自覺的，輔導員只是負責你的心理輔導，跟年紀大小沒關系。大部分事情是不用跟他聯系的。

❺ 輔導員在您的學習生活中起到的作用如何

這要看很多方面的因素了。我平時很少和老師打交道（哪怕是班主任），所以輔導員對我來說沒起到很大作用；有些同學很喜歡找老師幫忙，或是生活、學習、校內工作等方面都喜歡和老師交換意見……對於這類同學來講的話，輔導員的作用該是很大的，畢竟各方面都比我們有經驗。不過我覺得輔導員要發揮自己作用的話，還是應該要主動一點的，例如像我這類的學生，需要幫助的時候，不會主動找老師幫忙（當然，這也是和學生各人的習性有關，不強求……）。

❻ 如何踐行輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友

1.輔導員是大學生思想政治教育的骨幹力量，負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責。
2.輔導員的主要工作職責是：
（一）幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；
（二）幫助高校學生養成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；
（三）了解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定；
（四）落實好對經濟困難學生資助的有關工作，組織好高校學生勤工助學，積極幫助經濟困難學生完成學業；
（五）積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念；
（六）以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量；
（七）組織、協調班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨幹共同做好經常性的思想政治工作，在學生中間開展形式多樣的教育活動；
（八）指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨幹培養工作，激發學生的積極性、主動性。
3.大學生正處於身心成長發育的關鍵時期，在這個時期給予他們正確的引導和教育是十分必要的。高校輔導員就是這么一支隊伍，在學生的成長的道路上既是良師，又是益友，以教育者的身份去教育，更要以朋友的身份去引導。成長為大學生的人生導師和健康成長的知心朋友是每一個高校輔導員的義務，更是責任。只有如此才能真正成為一名大學生思想政治教育者，為我國社會主義現代化建設培育健康成長的棟梁。

❼ 輔導員和老師在學習上，生活上起到哪些作用

生活上關心，學習上幫扶

❽ 天津財經大學珠江學院，生活輔導員主要工作是什麼呢不會就是個宿舍管理員把平時都做什麼啊忙嗎

請問你應聘上生活輔導員了嗎？我遇到了相同的情況，可以給我說說這個工作是幹嘛的嗎

❾ 小學生活輔導員的工資待遇是多少

就是生活老師嘛，1500左右