學校舉行新進輔導員經驗交流會

A. 北京四中網校西安分校工作怎麼樣輔導員是具體幹嘛的急！！！

精－四中精華課程、四中精選試題。
名－名師視頻授課。
全－全面的知識點講解、全面的課件表現形式。
活－靈活的組卷測試。
巧－巧問，巧答，巧學。
專－專家講解、專題輔導。

四中同步和知識導學
是四中課堂教學的延伸,是課堂內容的歸納提煉。強調對各知識點的重點、難點的分析、歸納、總結，配有經典例題，題型精煉、新穎，充分體現中考、高考精神，幫助學生及時把握中高考動向,配有相關測試題。並對學生的期中期末進行復習指導。

視聽課堂
由北京四中骨幹老師和名校名師進行講解，課件具有很高的針對性，所有的課程設置都根據學科、知識點進行重難點講解，讓學生在有限的時間內學到最關鍵的內容，提高學習效率；課堂內容包括各個學科的知識點。

作文新天地
通過「我的作文本」可以把作文提交給老師進行批閱；「作文交流」中有老師對自己和別人作文的批改和評語；同學還可以在「發表作文」中自由發表自己的得意作品，閱讀欣賞同學們的文章；「作文精選」是老師推薦的佳作。

名師答疑
老師的回答注重方法和思路，實現「一對一」的輔導。在「答疑精華區」中，同學們可以看到很多有代表性的提問和老師的解答。「答疑精華區」設置了方便的查詢功能，同學們可以查到所需年級所需學科的問題，通過別人的提問和老師的解答來彌補自己學習上的不足。

互幫互學
學會提問是學習的一個重要能力，在互幫互學平台中，同學們可以提出問題、解答其他同學的問題，還可以獲得很多同學、老師的幫助，並且共享答案，讓同學們在學習交流中提高解決問題的能力。互幫互學設計了積分、排名制度，還會經常舉辦活動，是同學們非常喜歡的一個學習欄目。

測評系統
同學們可以選擇不同難度級別的習題進行組卷、測試，可以在線提供測試結果，並記錄測試結果。同學們還可以把每次測試做錯的習題添加到網校提供的「錯題本」中，這些錯題都是學習過程中的薄弱環節，幫助同學們重點學習。

英語聽力
根據教學要求，結合教材，配以純正的外教朗讀。純正的發音、規范的朗讀，幫助學生進行發音、聽力練習，解決「啞巴」英語的問題。聽力測試則根據學生的英語水平，精選課外短文，按照聽單詞――聽句子――聽短文，由簡到難，以提高學生的能力為目的。

主題輔導站
這里是網上的虛擬班級和學習交流區，同學們可以與同學、與輔導員、與班主任老師進行交流，探討學習、心理等問題。在這里還有正在北大、清華上學的北京四中畢業生做「輔導員」，同學們可以與「榜樣」進行交流，樹立遠大的奮斗目標。

動感課堂
充分發揮圖形、動畫等多種媒體的優勢，加深對物理、化學、數學等科目一些內容的理解，有效的調動學生的學習積極性。交互的多媒體實驗，解決學生在物理、化學等科目中做實驗時實驗結果不準確、實驗現象沒看清、危險實驗不能做的情況。

中考解析及高考題萃
把中（高）考考查的知識點和近幾年全國各省市的中（高）考題，分解到日常學習的各章節中，這樣使學生在平時的學習中隨時進行中考的訓練，讓學生清楚的了解所學的知識，應該掌握到什麼程度，將來參加考試可能考查的范圍和要求。

課外拓展
是課堂教學內容的拓展和延伸，體現了教育部最新制定的課程標准精神。結合知識點，拓展學生的知識面，培養學生的探究能力，加強學生的自主學習能力，並可幫助學生加深對知識點的理解。

「3＋X」專區
根據素質教育的要求，針對高考改革，「3＋X」專區中有大量關於「3＋X」的信息與學習方法的指導，「專題輔導」中的內容可以開闊學生的視野，加強各學科的知識聯系，「試題研究」中有大量的綜合試題，典型的例題、詳細的解析可以增強學生分析問題、解決問題的能力。

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少年班

場景化、游戲化教學。名師視頻講授，Flash動畫課堂，游戲化練習，形成完整知識體系，提高學習興趣和學習能力，養成善於思考、善於動手的良好學習習慣。

互動交流，有效引導。開設多種交流方式，對學生給予及時的輔導，解決個性化問題，讓孩子在學習中感受到關注和關懷。幫助孩子提升自信，養成學習中互幫互助的好習慣。

有效的激勵機制。「數學游戲」、「趣題競答」、「在線測評」等，讓同學們在學習過程中產生競爭感、榮譽感。知識點檢測全面系統，並設了錯題本，幫助孩子查找自身不足，彌補課堂教學，達到更好的教學效果。

個性化的學習檔案。「我的書包」是專為孩子建立的個性化學習檔案，記錄了孩子的積分情況，做過的錯題，提交過的作文等，可以讓孩子方便、快捷地找到學習中的不足，及時查漏補缺，提高學習效率

數學
充分利用互聯網和多媒體技術，設計一個打破時空的現代化完整教學過程，向小學生系統傳授數學知識。目的是拓展學生視野，系統地訓練他們的思維方式和解決數學問題的能力，達到超前教育的效果。使他們迅速在同學中以數學學科的佼佼者脫穎而出，為他們升入中學、選擇一所好中學鋪墊超前的小學數學教育基礎。聘請優秀的數學教師進行授課，並通過大量的數學游戲來激發小學生對數學的學習興趣，讓同學們邊動手邊動腦，在快樂的學習氛圍中提高數學思維能力。

少年班數學課程設有「名師課堂」、「趣題競答」、「數學游戲」、「專題訓練」和 「在線測評」五個欄目。

語文
以全面提高學生的綜合素養，培養學生的創新精神和實踐能力為主旨，力求激發學生作文興趣，提高學生觀察、想像、表達和評改作文的能力。小學語文充分利用互聯網，採用多媒體技術，打破時空界限，將寫作的內容形象、生動地展現在學生的面前，學生可以在名師的指導下，進行在線觀察、想像、構思和表達，並在真實情境中邊說邊寫，使寫作活動充滿情趣和樂趣。每個學生的作品都有機會得到來自教師、學生的多元信息反饋。在小學語文中，我們會記錄下學生們成長過程中的點點滴滴，為同學們打開一扇通向自由、真誠、快樂的視窗，使孩子們的個性得到充分的張揚。小學語文注重培養學生思維的靈活性、開闊性，在命題、指導、評改上，改變了死板、單一的傳統形式，教學形式新穎靈活。

少年班語文課程設有「名師課堂」、「名篇欣賞」、「作文交流」、「素材集錦」和「在線測評」五個欄目。

英語
充分照顧兒童趣味學習的需要，依據國家課程標准中的有關要求設計課堂內容，設置了豐富多樣的語言訓練情境和方式，幫助學生營造語言環境，達到情境教學效果；並充分利用聽歌曲、做游戲、講故事等多種形式，讓學生通過豐富多彩、生動有趣的內容，在活潑優美的歌曲旋律中，在輕松愉快的游戲中，在生動有趣的閱讀中體驗語言，使孩子們在唱中學，在玩中學，在讀中學，讓英語學習變得輕松而有趣。

少年班英語課程設有「動畫課堂」、「趣味閱讀」、「迷你游戲」、「邊學邊唱」和「在線測評」五個欄目。

我的學習計劃
有計劃地學習是學生應該從小養成的一個良好的學習習慣。制定一個好的學習計劃，可以幫助學生順利實現自己的學習目標，提高學習效率。少年班為同學們提供了一個計劃學習的平台，在這里同學們可以根據自己本學期所學的課程制定學習計劃。定好的計劃如果得到家長的確認，會得到更多的獎勵積分，可以讓家長順利參與到學生的學習過程中來。系統還會根據計劃的完成情況，給出溫馨的提示語，告訴學生當前需要做的任務是什麼。「我的學習計劃」欄目能夠幫助同學們養成計劃學習的好習慣。

網路面授課程欄目
少年班的所有學科都設有「網路面授課程」，由著名教師、專家在線實時面授，同學們可以在線與老師進行音頻、視頻的交流；也可以通過字幕提交自己的問題，讓老師幫助解答；還可以通過「舉手」來回答問題，或是提出問題。這種授課形式有利於吸引孩子的注意力，並且通過網路，避免了「害羞」的現象，有利於孩子培養提問、表達的能力。「網路面授課程」深受學生、家長的喜愛，是少年班粘性最強的教學欄目之一。

小學升初中欄目
小升初欄目的目的在於指導家長及小學高年級學生如何利用有限的時間有針對性的搞好總結、復習，查缺補漏，適時評估自己的能力水平，迎接日益激烈的升學、擇校考試。小升初欄目面對小學中、高年級學生，特別是六年級畢業生，在升學復習、考試以及升入初中後學習方法、學習習慣等方面給予全面指導。提供模擬測試卷、專題訓練、學習方法等方面的名校資源及名師指導。以此全面提高學生的綜合素養，評定學生的知識水平，進而有目的地選擇中學，選擇重點中學。

小升初欄目包括「模擬試卷」、「專題訓練」、「學習方法」三個子欄目。「模擬試卷」是根據新課標，針對小學升初中考試現狀，提供若干套全真模擬試卷及參考答案，目的是方便學員自主測試、自主評定；「專題訓練」 是根據新課標，針對小學升初中考試的側重點，提供重點知識點的專題訓練；「學習方法」主要針對即將升入初一的新生，提供學習方法和習慣上的幫助，以適應初中的學習與生活。

互幫互學
學會提問是學習的一個重要能力，在互幫互學平台中，同學們可以提出問題、解答其他同學的問題，還可以獲得很多同學、老師的幫助，並且共享答案，讓同學們在學習交流中提高解決問題的能力。互幫互學設計了積分、排名制度，還會經常舉辦活動，是同學們非常喜歡的一個學習欄目。

家長學校
少年班特意為家長開通了「家長學校」欄目，在這里可以通過「學習月報」查看到自己的孩子在少年班的學習記錄月報表，方便家長更好的監控孩子在網校的學習進程。家長還可以通過「家教論壇」和「家庭教育」兩個欄目充實自己的家庭教育經驗和方法。
許多地方都設有招生處，可以咨詢以下本地是否有。

四中網站

B. 在西安這邊面試了一個輔導員的工作，可是學校不簽協議，要到人才交流中心去辦理代理，流程是怎麼樣的

沒有糾紛的。學校的輔導員基本都不簽合同，想走就走，想干就干。至專少我朋友乾的輔導員都屬是這樣。至於交流中心的人說的，實際就是找一個類似於皮包公司的單位接收你的協議書，檔案還是在人才放。那個公司實際是歸人才管的，我畢業時外地的同學都是這樣辦的。因為牽扯一個落戶問題，有一個人口控制卡，按他說的辦可以解決問題。

C. 武漢四城同創的感想

一、指導思想：
繼續以中國少年先鋒隊武漢市第五次代表大會精神為指導，按照 「全隊抓基層，全隊抓落實」的工作思路，認真學習《少先隊輔導員工作綱要》，貫徹落實，更好地推進輔導員隊伍建設。結合學校十一五規劃，以德育為核心，以培養學生良好習慣、創新精神和實踐能力為重點，引導學生在實踐中體驗，在體驗中成長，充分發揮少先隊員的主體作用，推進上鄱小少先隊活動品牌。

二、成績與不足
對工作進行階段性的回顧和反思，可以及時的查漏補缺，不斷完善自己的工作，提高工作實效。現將少先隊取得的主要成績和存在的問題反饋如下：
成績：
1、少先隊工作得到市、區的一致認可，我校周詩怡、周方羲被評為市百名好少年，大隊輔導員被評為市百名優秀輔導員，六（6）中隊被評為區特色中隊。
2、少先隊常規工作落實較好，少先隊基礎知識普及率達到80%以上。
3、少先隊陣地的宣傳教育作用逐步加強，陽光電視台的節目質量和持續性正在穩步提升。安學期初計劃，播出率達到100％。
4、中隊輔導員的角色意識正在逐步加強，例會參與率除特殊情況外達到100％。在工作中開始注重少先隊員的心理輔導，能按照大隊部要求組織開展中隊活動。
5、注重了「值勤小分隊」的培訓工作，學生值勤力度增強，更為有效。
不足：
1、常規管理的考評不夠細化，實際工作中仍有疏漏和空白點
2、中隊輔導員的培訓力度以及對自身實質工作的深入了解和相關的理論學習不夠，工作的主動性和積極性還未能激活
3、少先隊幹部的培訓力度不夠，在工作中還不能獨當一面
4、少先隊活動內容及形式還不夠豐富。特色活動依舊停流在「太陽之子—臨時家庭」上，欠創新。
三、工作目標：
強隊伍 促常規——加大輔導員、隊乾的培訓力度，促進少先隊常規管理
抓細節 養習慣——狠抓日常細節，培養隊員良好習慣
用陣地 重宣傳——充分使用陣地，發揮其宣傳教育作用
求創新 活品牌——在活動中尋求創新，在活動中樹立品牌

四、主要工作

（一）強隊伍 促常規——加強輔導員、隊乾的培訓，促進少先隊常規管理
中隊輔導員和少先隊隊干是少先隊工作中的兩支中堅力量，是少先隊校內網上的兩個活動要點，只有抓牢這兩個點，使之不斷結實，才能使校內少先隊網不斷壯大。
1、 輔導員隊伍建設：
目標： 下發並宣傳《少先隊輔導員工作綱要》，按照上級工作推進的整體部署，加大《綱要》的宣傳力度，學好、用好本《綱要》。
措施：1、利用每月一中隊輔導員會，組織中隊輔導員學習少先隊相關的知識。本學期的學習重點是：《少先隊輔導員工作綱要》分年級組織中隊輔導員閱讀、了解《綱要》，領會班隊建設要點，圍繞要點開展中隊活動。
2、邀請骨幹輔導員老師結合工作、培訓實際解析如何將綱要作為指導，開展好中隊活動。在交流、切磋中發揮《綱要》的作用。
3、大力推廣先進經驗，開好兩個「交流會」即：「工作經驗（原中隊輔導員班主任）交流」、「中隊活動交流」。通過觀摩、交流各種活動的組織提高本校輔導員活動的策劃、組織的整體水平。
2、少先隊小幹部隊伍建設：
目標： 利用每周一會的時間組織少先隊隊乾的學習和培訓。充分利用隊報、隊刊等讓隊幹了解少先隊活動並發揮其輻射作用，帶動全校隊員共同學習。各隊干需各明其責，高效率、高質量的完成自己的工作。
措施：1、繼續執行「鄱陽街小學隊干管理制度」，定人定崗及時反饋。規范少先隊員自我管理，加強民主監督、管理的主人翁意識。
2 、加強值勤中隊隊伍的組織管理。有指導、有檢查、有反饋。
3、本學期開始建立少先隊大隊幹部考評制度，有考核、有評價、有監督。

（二）抓細節 養習慣——狠抓日常細節，培養隊員良好習慣
1、圍繞《綱要》注重「三關」銜接，開展豐富多彩的中隊活動，使每個隊員擁有陽光心情
本學期少先隊將按照《綱要》中對各年級的要求，利用每周夕會隊員進行專題心理教育。輔導員結合本年級的關注問題自由選取各種形式對隊員開展專題教育活動。
一年級關注問題：從家庭（幼兒園）到學校的角色變化對兒童心理的影響。
二年級關注問題：隊員在集體中的人際交往。學習的初步差異對隊員心理的影響。
三年級關注問題：隊員從兒童期向少年期的心理轉變。
四年級關注問題：隊員的學習方式和人際交往能力的發展。
五年級關注問題：學習成績和生活事件對隊員心理的影響。
六年級關注問題：隊員小學畢業階段的學習心理負擔。
2、紅領巾從胸前戴起，習慣從「小」養起
大隊部要求隊員習慣從「小」養起——從小養起，從小事養起。本學期的養成目標是：養成佩戴、愛護紅領巾的好習慣。
措施：1、成立紅領巾「督導小分隊」。每天清晨在校門口督促隊員佩戴紅領巾，設置「紅領巾借記處」。培養隊員佩戴紅領巾的好習慣。
2、通過值勤隊員的檢查，培養隊員整理愛護紅領巾的好習慣。
3、學期末進行「我的紅領巾我來愛」的評比活動。

（三）用陣地 重宣傳——充分使用陣地，確保發揮其宣傳教育作用
1、充分發揮電視台宣傳教育作用，培養隊員實踐能力。
陽光電視台是對隊員進行宣傳教育和能力培養的一個重要陣地。本學期大隊部將繼續堅持每周一的「齊心澆種五彩樹」的行規反饋節目，將周四的改版為間周一次「美在其中」和「校園傳真」兩大節目。
美在其中：分四個月四個階段進行系列教育活動第一階段：體驗「美在畫境中」（9月份）
第二階段：體驗「美在歌聲中」（10月份）第三階段：體驗「美在運動中」（十一月）；第四個階段：體驗「美在文字中」（十二月份）
校園傳真：學生完全自主的節目。由各中隊的隊員自己設計子欄目。圍繞本學期開展的「尋找鄱小太陽之子」主題競賽活動，負責報道宣傳中隊的賽事賽況，展示中隊的特色，進行宣傳教育活動。
2、充分抓住隊會、夕會兩個渠道，培養隊員良好品質。
隊會、夕會是少先隊隊員教育的主渠道，本學期大隊部將嚴格按照《綱要》要求，充分利用隊、夕會落實各年級、年段的主題教育活動，培養隊員相應的良好品質。
一年級 指導隊員開展喜歡校園、喜歡老師和同學、歡樂學習、分享和謙讓等主題活動，適應校園環境和學習生活。
活動主題：高高興興上學去： 我愛您――老師 我想載上紅領巾 共享開心果
二年級 指導隊員關心和幫助其他同學，分享交往的樂趣。培養隊員學習興趣，指導隊員快樂學習。
活動主題：我快樂，我是集體中的一員： 真心真意是朋友 快樂巧識字
三年級 指導隊員正確地評價和適應中年級的學習生活，體驗克服困難的快樂，學習傾聽和理解，學習合作與交往，提高注意力。
活動主題：我的自畫像： 笑對困難 我做小聽眾 我是快樂的社交家
四年級 指導隊員學習與朋友傾訴，學習尊重與關心異性隊員，進行形象思維練習，體驗集體榮譽感。
活動主題：心裡話告訴你：體驗創造和成功 大海與浪花 男生與女生大家談
五年級 指導隊員學習交流，學會情緒調控，培養耐挫品質。指導隊員學習多角度地認識生活，應對挫折，學會和父母交流學習與生活的體驗，尊重和幫助異性隊員，分析與排解消極情緒。
活動主題：學習對對碰 學會控制自己的情緒 挫折助我成長 今天我當家
六年級 指導隊員分析評價自己的學習，學會自我減壓，幫助隊員並向其他隊員學習等；指導隊員學會選擇和對自己的選擇負責，做合格小學畢業生。
活動主題：照鏡子――學會正確評價自己的學習： 輕松驛站 我選擇我快樂
我是一名合格畢業生
隊會課中隊輔導員要求做到「五必」：准備必須充分；儀式必須規范；主題必須明確；內容必須實際；指導必須到位。

（四）求創新 活品牌——在活動中尋求創新，在活動中樹立品牌
本著"以人為本"的思想為指導，充分發揮隊員的主體意識，注重少先隊活動的組織實施。以活動系列化、形式多樣化、過程重體驗、內容針對性為目標加強活動建設，力求在活動中尋求創新，在活動中樹立品牌。
常規活動：
教師節慶祝活動——真情告白：我想對您說。由各中隊隊長組織隊員們寫下自己對老師的祝福或者意見和建議，作為教師節獻給老師的一份禮物。
少先隊建隊日活動：新生入隊活動——我是光榮的少先隊員。在中、高年級選派同學為一年級學生提供幫助，成立「小導師團」，用兩周時間完成入隊前系列隊課教育，以良好的學習、活動狀態光榮加入少先隊。開展「舉隊旗、唱隊歌、敬隊禮、學隊章、過隊日、誦銘言」系列少先隊組織教育活動。
特色活動：
1、「太陽之子」 之臨時家庭活動
（1）與社區老人手拉手。
繼續開展社區「臨時家庭」活動，利用節假日，帶領學生走進揚子、洞庭社區，走進老人的家庭，走進老人的生活。以武漢市舉辦第六屆城市運動會和中國第一次舉辦奧運會宣傳教育活動為契機，組織鄱小「太陽之子」到社區與社區的親人們開展「臨時家庭運動會」、「書法繪畫作品展」、「才藝展示」等，與社區共同打造鄱小的陽光和諧教育，讓「太陽之子」們永遠帶給社區陽光氣息。

（2）與貧困學生手拉手
繼續積極參加團委組織的回收廢舊報刊活動，引導隊員用自己的雙手幫助貧困學生。讓隊員們在互助互學的情感交流中，切身感受小夥伴的生活環境和學習條件，切身感受同齡人之間的真摯友情，堅持互助互學，共受教益的原則。
（2）與特殊學生手拉手
通過與輔讀學校學生結隊活動，讓隊員與特殊學生手拉手，讓特殊學生感受到社會大家庭及同伴的關愛，同時也讓我校學生去體驗那些特殊學生的生活艱辛，去感悟自己的幸福生活。
2、「太陽之子」 之「尋找鄱小太陽之子」
本學期大隊部將採取團隊合作（即年級團隊合作、團員隊員合作）的形式，圍繞我校校園文化，結合我市即將舉行的「八藝節」、「六城會」 、「四城同創」；區教育局「五個一」 及迎奧運等活動，開展「尋找鄱小太陽之子」系列活動。通過四個月的四項單項比賽，在新年評選出「太陽之子」。
九月：走進校園 （結合新的校園環境） 評選校園講解員 由中隊輔導員利用隊夕會組織隊員開展校園講解員的評選活動，由隊員自編自講，通過中隊－年級兩級評選，入圍隊員利用升旗儀式或陽光電視台進行全校評比。
十月：走進武漢 （結合「四城同創」） 評選愛心小市民 在隊員中開展「綠拇指」和「小黃帽」特色中隊活動的基礎上，開展我為「四城同創」獻計策的徵文評選活動，評選「雙佳（文筆佳，計策佳）小市民」。
十一月：走進家鄉（結合八藝節） 評選學校 「藝術小人才」 隊員自由報名，年級選拔推薦，隊員通過在陽光電視台展示個人才藝進行評比。
十二月：走進世界 （結合奧運會） 評選學校「體育明星」 由隊員自由報名，年級選拔推薦，隊員通過展示校園陽光一小時的健康舞和自己體育特長進行評比。
元月：終極評選
各單項評比的十佳隊員，由團員教師帶領分成五個團隊，由年級其他隊員組成智囊團，結合四個主題，參加校級知識競賽活動（四個主題相關的綜合知識），並自行選取其中一個主題任選形式進行團隊展示。全校投票最終評選出「鄱小太陽之子」。
ok?

D. 邀請外校同學參加我校教師節的節目的英語短文

江南大學學生工作部邀請第七屆全國高校輔導員年度人物獲獎者中內國礦業大學李琳老師容，第六屆全國高校輔導員年度人物獲獎者南京大學李興華老師，第四屆江蘇省高校輔導員職業能力大賽冠軍南京理工大學趙玉瑜老師來校作工作經驗交流。學生工作部副部長張海峰出席了本次交流會，包括各學院黨委副書記在內的全體輔導員參加了本次交流會。
交流會上，李琳老師就中國礦業大學學生工作的特色做法進行了介紹，並重點結合自身工作經驗與感悟，就如何利用博文詩詞育人作了交流。她指出，輔導員只有融入學生的生活和話語體系，才能教育引導好學生。李興華老師以「不忘初心，方得始終」為主題，重點就就業工作交流了自己的工作經驗與做法。她還結合實例講述了南京大學「培養三問，工作三情，育人三線」的學生工作理念。趙玉瑜老師結合自己的參賽經歷，分享了輔導員職業能力大賽的參賽心得，並就南京理工大學在輔導員職業能力提升上的特色做法進行了交流。
交流會是增進了解、分享經驗、加強學習的重要載體，是開闊輔導員工作視野，提升實際工作能力的重要途徑。學校將會進一步強化校內工作交流和校際工作交流，為輔導員隊伍的職業化、專業化發展創造更廣闊的平台。

E. 如此經驗交流會有必要去聽嗎 我是大一法本的學生，輔導員喊了一些今年過了司考的學長學姐來傳授經

先把您本科學校報一下吧，如果本科學校比較厲害，打算考牛校研究生可以藐視司考。回
不然的話，司考答的通過率基本上在普通一本高校就是最高也就20%，你一個學法律的，考不過司考出路何在？上了研究生不還是要繼續應試？不過確實，如果你法學功底足夠扎實且不偏科的話，你還是有一定可能性通過的。