輔導員與學生換位思考班會

A. 換位思考班會的主題稿，跪求

換位思考的實質,就是設身處地為他人著想,即想人所想,理解至上.人與人之間少不了諒內解,諒解是理解容的一個方面,也是一種寬容.我們都有被"冒犯","誤解"的時候,如果對此耿耿於懷,心中就會有解不開的"疙瘩";如果我們能深入體察對方的內心世界,或許能達成諒解.一般說來,只要不涉及原則性問題,都是可以諒解的.諒解是一種愛護,一種體貼,一種寬容,一種理解!!
換位思考是人對人的一種心理體驗過程.將心比心,設身處地,是達成理解不可缺少的心理機制.它客觀上要求我們將自己的內心世界,如情感體驗,思維方式等與對方聯系起來,站在對方的立場上體驗和思考問題,從而與對方在情感上得到溝通,為增進理解奠定基礎.它即是一種理解,也是一種關愛!!!

B. 誰能幫我寫一篇換位思考律己寬人主題班會感受

求下周班會
能夠換位思考，用他人能接受的方式表達自己的想法專和看法，開朗、屬坦誠、公正。在一些具體問題上，希望同學... 」在《那些花兒》悠揚的歌聲中，金女院04級2班（食品科學與工程）的「你眼中的她/他」主題班會於06年3月21

C. 換位思考,律己寬人主題班會主持稿

一、活動目標：
（1） 明白人與人之間發生矛盾，產生分歧是在所難免的，要正確對待和解決矛盾。
（2） 建立全面的人生觀，看問題多角度思考，善於站在別人的立場看問題，不能自私片面。
（3） 嚴格要求自己，寬容對待他人，生活中多一些互相的理解，做一個心胸寬廣的人。
二、 活動重點：
著重提高學生對待矛盾的全面分析能力，培養學生律己寬人的優秀人格。
三、 活動形式：小品劇、討論發言、講故事、演講
四、 活動准備：
（一）確定一名口才好，思維敏捷的活動主持人，認真做好整個程序的准備工作。
（二）組織部分有能力的同學編排小品劇，並以自願方式選取演員，提前認真排練。
（三）請班級文筆好，且善長演講的同學准備配樂演講和講述故事，稿件自寫。
五、 活動過程：
主持人：同學們，在我們的生活中總會發生一些大大小小的矛盾，這是正常的，從哲學的角度講，世界本身就是一個矛盾體，但是有些問題我們不解決就會破壞我們的友誼，親情，甚至以後的事業發展，所以我們要正確地看待矛盾，不斤斤計較嚴格要求自己，寬容對待他人。那麼，產生矛盾的原因究竟是什麼呢？我們又該如何做到律己寬人呢？這就是我們本次班會探討的主題。「換位思考，律己寬人」主題班會現在開始。
（一）看圖解意：
主持人：首先我們探討一下看問題角度的問題。下面請大家觀看這樣一組畫面，然後思考一下畫中的含義，說明了什麼問題。
1、 投影儀在屏幕上顯示畫面。
畫面（1）內容：一匹矯健的馬站在中央，有四位「伯樂」正在相馬。這四人一高一矮，一胖一瘦。結果都未相中此馬。高的嫌矮，矮的嫌高，胖的嫌瘦，瘦的嫌肥。
畫面（2）內容：有兩個楊桃，一個是側面圖呈橢圓形，一個是正面圖呈五角星形。
主持人：看完了這兩幅畫面，你們感悟到了什麼？
由三至四位同學談了自己對畫面的理解。
主持人：以上幾位同學理解得都很對。同一件事物從不同的角度去看，得到的結果也不相同，我們不能只認定自己的立場是對的，應該善於站在他人的立場考慮問題，全面地分析原因，認識到別人的難處，消除矛盾，化解隔閡。
（二）小品劇表演：
主持人：下面讓我們看看生活中出現在我們身邊的矛盾。
1．「課間」
主要劇情：課間同學甲正在睡覺，這時其同桌學生乙從外面氣沖沖地回來，回到座位，將書本狠狠地一摔，藉以出氣，卻驚醒了學生甲。於是兩人發生爭執，甲指責乙影響別人休息，乙本已憤怒，更加火上澆油，心情更加糟糕。兩人互不相讓……
2．「課堂上」
主要劇情：上課鈴聲已響多時，班級仍然亂哄哄一片。年輕和藹的女教師走上講台，用微弱的聲音，勉強維持了秩序。可是沒過多久，同學們又像菜市場一樣，說話的說話，吃東西的吃東西，還有照鏡子的，睡覺的，簡直不像樣，女教師十分生氣，便停止講課……。
3．「在家裡」
主要劇情：一名同學放學後，便坐在電視機旁看自己喜歡的節目，一會兒，媽媽下班回來了，非常勞累，而這名同學嚷著要吃水果，要媽媽洗水果，媽媽端來果盤，學生又纏著要買新衣服，媽媽不耐煩地說了她幾句……。
4．「路上」
某同學起床晚了，因為怕遲到，便快步飛車，路上不管不顧。迎面走來一位女士手提水果，結果兩人撞在了一起，水果撒了滿地，而這位同學卻甩下一句「走路不長眼睛呀！」，便繼續飛奔……。
（三）討論分析
主持人：同學們，看完了幾個小品後，是否覺得這些事情也經常發生在你的身邊呢？請思考和分析以下幾個問題：
1．小品劇「1」中兩者是否都有錯誤？如果一方退步是否會有所緩和呢？
2．小品劇「2」中，如果同學站在老師的位置，會怎樣想呢？
3．小品劇「3」中，孩子的做法是不是太過分呢？
4．小品劇「4」中，換做是你，你會怎樣做呢？
【全班分4個小組，各組針對劇情，每組分析一個小品劇，由代表最後發言】
（四）互換位置
由四個小品劇的主人公，互換角度，進行表演，並做出正確的處理，得到同學們的贊同。
（五）演講
主持人：既然我們明白了看問題應從對方角度著想，那麼怎麼做到這些呢？這又和我們律己寬人有什麼關系呢？下面我們聽聽兩位同學的演講。

同學A：內容提要：人與人之間難免有誤會產生，如劉少奇所說「世界上完全不被別人誤會的是沒有的，而誤會遲早都是可以弄清楚的。我們應該受得起誤會，在任何時候都不牽入無原則的斗爭，同時也應該警惕，檢點自己的思想行動。」如果每個人都能「以責人之心責已，以怒已之心怒人」，就能化隔閡為理解，化分裂為團結，使人格優化，美德弘揚，事業也會興旺發達。

同學B：內容提要：我國有一部古書叫《抱朴子》上指出「治身養性，務謹其細，不可以小益為不平而不休，不可以小損為無份而無防，凡聚小所以就大，積一所以主仁也。」也就是說整治自身修養品性，不要因小的利益不會而斤斤計較，律己寬人從小事做起。

（六）講故事
主持人：所謂「海納百川，有容乃大」，古語有「已所不欲，勿施於人」的鑒言，早在古代就有許多律己寬人的事例。下面請幾位同學給大家講幾個故事。
（1）同學甲《唐太宗下「罪已詔」》
（2）同學乙《藺相如寬厚待人》
（3）同學丙《楊震辭金》
主持人：同學們，古人尚且如此，我們作為當代青年做得又如何呢？
由幾名同學講述自己過去曾經的做法，結合古今榜樣，做出今後的打算。
（七）班主任總結
我們這次主題班會開得很成功，大家都積極參與，熱烈地討論，演員們也辛苦地排練，同學們都從中得到了不少的收獲，認識也非常深刻。寬容、理解這是一個人的美德，所謂「冤家宜解不宜結，各自回頭看後頭」。遇到矛盾，我們要冷靜。心中有他人，多為別人想想，不能只顧一己私利。在與同學、老師、家長以及社會上的人接觸中，寬以待人。希望同學們能把今天班會上的感悟，付諸於以後的學習生活中去，建立一個和諧的人際環境。

D. （急！）我們班要搞「換位思考 律己寬人」的主題班會 大家幫幫忙啊！！

一、活動目標：
（1） 明白人與人之間發生矛盾，產生分歧是在所難免的，要正確對待和解決矛盾。
（2） 建立全面的人生觀，看問題多角度思考，善於站在別人的立場看問題，不能自私片面。
（3） 嚴格要求自己，寬容對待他人，生活中多一些互相的理解，做一個心胸寬廣的人。
二、 活動重點：
著重提高學生對待矛盾的全面分析能力，培養學生律己寬人的優秀人格。
三、 活動形式：小品劇、討論發言、講故事、演講
四、 活動准備：
（一）確定一名口才好，思維敏捷的活動主持人，認真做好整個程序的准備工作。
（二）組織部分有能力的同學編排小品劇，並以自願方式選取演員，提前認真排練。
（三）請班級文筆好，且善長演講的同學准備配樂演講和講述故事，稿件自寫。
五、 活動過程：
主持人：同學們，在我們的生活中總會發生一些大大小小的矛盾，這是正常的，從哲學的角度講，世界本身就是一個矛盾體，但是有些問題我們不解決就會破壞我們的友誼，親情，甚至以後的事業發展，所以我們要正確地看待矛盾，不斤斤計較嚴格要求自己，寬容對待他人。那麼，產生矛盾的原因究竟是什麼呢？我們又該如何做到律己寬人呢？這就是我們本次班會探討的主題。「換位思考，律己寬人」主題班會現在開始。
（一）看圖解意：
主持人：首先我們探討一下看問題角度的問題。下面請大家觀看這樣一組畫面，然後思考一下畫中的含義，說明了什麼問題。
1、 投影儀在屏幕上顯示畫面。
畫面（1）內容：一匹矯健的馬站在中央，有四位「伯樂」正在相馬。這四人一高一矮，一胖一瘦。結果都未相中此馬。高的嫌矮，矮的嫌高，胖的嫌瘦，瘦的嫌肥。
畫面（2）內容：有兩個楊桃，一個是側面圖呈橢圓形，一個是正面圖呈五角星形。
主持人：看完了這兩幅畫面，你們感悟到了什麼？
由三至四位同學談了自己對畫面的理解。
主持人：以上幾位同學理解得都很對。同一件事物從不同的角度去看，得到的結果也不相同，我們不能只認定自己的立場是對的，應該善於站在他人的立場考慮問題，全面地分析原因，認識到別人的難處，消除矛盾，化解隔閡。
（二）小品劇表演：
主持人：下面讓我們看看生活中出現在我們身邊的矛盾。
1．「課間」
主要劇情：課間同學甲正在睡覺，這時其同桌學生乙從外面氣沖沖地回來，回到座位，將書本狠狠地一摔，藉以出氣，卻驚醒了學生甲。於是兩人發生爭執，甲指責乙影響別人休息，乙本已憤怒，更加火上澆油，心情更加糟糕。兩人互不相讓……
2．「課堂上」
主要劇情：上課鈴聲已響多時，班級仍然亂哄哄一片。年輕和藹的女教師走上講台，用微弱的聲音，勉強維持了秩序。可是沒過多久，同學們又像菜市場一樣，說話的說話，吃東西的吃東西，還有照鏡子的，睡覺的，簡直不像樣，女教師十分生氣，便停止講課……。
3．「在家裡」
主要劇情：一名同學放學後，便坐在電視機旁看自己喜歡的節目，一會兒，媽媽下班回來了，非常勞累，而這名同學嚷著要吃水果，要媽媽洗水果，媽媽端來果盤，學生又纏著要買新衣服，媽媽不耐煩地說了她幾句……。
4．「路上」
某同學起床晚了，因為怕遲到，便快步飛車，路上不管不顧。迎面走來一位女士手提水果，結果兩人撞在了一起，水果撒了滿地，而這位同學卻甩下一句「走路不長眼睛呀！」，便繼續飛奔……。
（三）討論分析
主持人：同學們，看完了幾個小品後，是否覺得這些事情也經常發生在你的身邊呢？請思考和分析以下幾個問題：
1．小品劇「1」中兩者是否都有錯誤？如果一方退步是否會有所緩和呢？
2．小品劇「2」中，如果同學站在老師的位置，會怎樣想呢？
3．小品劇「3」中，孩子的做法是不是太過分呢？
4．小品劇「4」中，換做是你，你會怎樣做呢？
【全班分4個小組，各組針對劇情，每組分析一個小品劇，由代表最後發言】
（四）互換位置
由四個小品劇的主人公，互換角度，進行表演，並做出正確的處理，得到同學們的贊同。
（五）演講
主持人：既然我們明白了看問題應從對方角度著想，那麼怎麼做到這些呢？這又和我們律己寬人有什麼關系呢？下面我們聽聽兩位同學的演講。 同學A：內容提要：人與人之間難免有誤會產生，如劉少奇所說「世界上完全不被別人誤會的是沒有的，而誤會遲早都是可以弄清楚的。我們應該受得起誤會，在任何時候都不牽入無原則的斗爭，同時也應該警惕，檢點自己的思想行動。」如果每個人都能「以責人之心責已，以怒已之心怒人」，就能化隔閡為理解，化分裂為團結，使人格優化，美德弘揚，事業也會興旺發達。 同學B：內容提要：我國有一部古書叫《抱朴子》上指出「治身養性，務謹其細，不可以小益為不平而不休，不可以小損為無份而無防，凡聚小所以就大，積一所以主仁也。」也就是說整治自身修養品性，不要因小的利益不會而斤斤計較，律己寬人從小事做起。 （六）講故事
主持人：所謂「海納百川，有容乃大」，古語有「已所不欲，勿施於人」的鑒言，早在古代就有許多律己寬人的事例。下面請幾位同學給大家講幾個故事。
（1）同學甲《唐太宗下「罪已詔」》
（2）同學乙《藺相如寬厚待人》
（3）同學丙《楊震辭金》
主持人：同學們，古人尚且如此，我們作為當代青年做得又如何呢？
由幾名同學講述自己過去曾經的做法，結合古今榜樣，做出今後的打算。
（七）班主任總結
我們這次主題班會開得很成功，大家都積極參與，熱烈地討論，演員們也辛苦地排練，同學們都從中得到了不少的收獲，認識也非常深刻。寬容、理解這是一個人的美德，所謂「冤家宜解不宜結，各自回頭看後頭」。遇到矛盾，我們要冷靜。心中有他人，多為別人想想，不能只顧一己私利。在與同學、老師、家長以及社會上的人接觸中，寬以待人。希望同學們能把今天班會上的感悟，付諸於以後的學習生活中去，建立一個和諧的人際環境。
參考資料：http://www.ttzyw.com/teacher/news3/news6/200701/18046.html

E. 關於 換位思考 與人為善 的班會開場白

很高興為您解答，覺得下面這段話怎麼樣呢？希望可以幫助你！

有一個童話說鳥兒在空中飛專，它不理解地上的蝸牛屬為什麼在地上爬得如此笨拙；蝸牛也不理解天上的鳥兒為什麼飛得那麼浮躁。如果它們都能換一下位置，用接納和欣賞眼光看對方，就會明白；蝸牛在地爬行，那不是笨拙而是成熟；鳥兒在天上飛，也不是浮躁而是自由。我們如果與人交往時也能養成「換位思考，與人為善」的好習慣，臂如每天都對同事、朋友或家人說：「謝謝」、「你真棒！我支持你！」這些真誠的話語，不僅可以融洽同事之間的關系，更能緩解工作而造成的各種壓力。也許做起來會很難，那就讓我們共同努力加油吧！

F. 換位思考,律己容人的主題班會發言稿。

來自網路：
主持人：同學們，在我們的生活中總會發生一些大大小小的矛盾，這是正常的，從哲學的
角度講，世界本身就是一個矛盾體，但是有些問題我們不解決就會破壞我們的友誼，親情，甚至以後的事業發展，所以我們要正確地看待矛盾，不斤斤計較嚴格要求自己，寬容對待他人。那麼，產生矛盾的原因究竟是什麼呢？我們又該如何做到律己寬人呢？這就是我們本次班會探討的主題。「換位思考，律己寬人」主題班會現在開始。
主持人：首先我們探討一下看問題角度的問題。下面請大家觀看這樣一組畫面，然後思考一下畫中的含義，說明了什麼問題。
主持人：看完了這兩幅畫面，你們感悟到了什麼？（兩幅圖播放過後並放下一張討論） 主持人：他們理解得都很對。同一件事物從不同的角度去看，得到的結果也不相同，我們不能只認定自己的立場是對的，應該善於站在他人的立場考慮問題，全面地分析原因，認識到別人的難處，消除矛盾，化解隔閡。（找同學回答問題） 主持人：接下來我們來看幾個片段，
主持人：你們有什麼感悟么？（找同學回答問題）你是你，我是我，你不是我，我不是你，但你把我當成你，我把你當成我，這樣就換了位。再看下一則故事。
主持人：他們是對是錯？（若回答的有對有錯，說：看來同學們都抱有不同的看法。若回答都是對，或者都是錯，說：其實這件事沒有準確的答案，只是在於我們看問題的角度。）我不信冥冥中的上帝，但我堅信自然中的法則。「換位思考」就是人類社會得以存在和發展的重要法則。並且我還總結了一下，請看大屏幕。（根據情況反問同學們是否觀看完） 主持人：既然我們明白了看問題應從對方角度著想，那麼怎麼做到這些呢？這又和我們律己寬人有什麼關系呢？下面我們讓兩位同學閱讀大屏幕上的內容。（文章1：人與人之間難免有誤會產生，如劉少奇所說「世界上完全不被別人誤會的是沒有的，而誤會遲早都是可以弄清楚的。我們應該受得起誤會，在任何時候都不牽入無原則的斗爭，同時也應該警惕，檢點自己的思想行動。」如果每個人都能「以責人之心責已，以怒已之心怒人」，就能化隔閡為理解，化分裂為團結，使人格優化，美德弘揚，事業也會興旺發達。文章2 ：我國有一部古書叫《抱朴子》上指出「治身養性，務謹其細，不可以小益為不平而不休，不可以小損為無份而無防，凡聚小所以就大，積一所以主仁也。」也就是說整治自身修養品性，不要因小的利益不會而斤斤計較，律己寬人從小事做起。）
主持人：通過兩位同學的閱讀，相信大家能有體會，那麼我們請幾位同學談談體會和大家分享一下。（可根據情況調節語言）
主持人：同學們總結的都很好，所謂「海納百川，有容乃大」，古語有「已所不欲，勿施於人」的鑒言，早在古代就有許多律己寬人的事例。下面請；兩位同學給大家講兩個故事。 主持人：同學們，古人尚且如此，我們作為當代青年做得又如何呢？
由幾名同學講述自己過去曾經的做法，結合古今榜樣，做出今後的打算。

班主任總結
我們這次主題班會開得很成功，大家都積極參與，熱烈地討論，演員們也辛苦地排練，同學們都從中得到了不少的收獲，認識也非常深刻。寬容、理解這是一個人的美德，所謂「冤家宜解不宜結，各自回頭看後頭」。遇到矛盾，我們要冷靜。心中有他人，多為別人想想，不能只顧一己私利。在與同學、老師、家長以及社會上的人接觸中，寬以待人。希望同學們能把今天班會上的感悟，付諸於以後的學習生活中去，建立一個和諧的人際環境。