新生輔導員怎樣做好班級管理工作

1. 大學輔導員日常工作

1、對大學生進行思想政治教育，主要內容是：馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想的教育公民素質教育（民主法制、人文素養）學校規范教育（校規校紀律等）。

2、負責班級管理管理，處理好學生自我管理外需要輔導員辦理的事務。

3、負責信息管理，其內容如學生各類個人信息匯總，為學生建立個人信息檔案庫，包括學籍信息、成績信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠信信息、生涯規劃信息。

4、提供輔導咨詢服務，與導師、校醫院、心理、職業指導中心合作，在教育行政部門和學校缺乏統一標准體系情況下，主動溝通，從大一年級就建立一定的職責體系。

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1961年，黨中央廬山會議上出台專門文件，提出在各高校設立專職輔導員，並得到實施；文化大革命期間，思想政治工作被「四人幫」利用，思想政治工作聲譽遭到破壞；1978年，國家教委出台文件，在高校恢復輔導員制度，因原先文革前思想政治工作人才（包括輔導員）轉崗嚴重。

於是以專業教師兼職為主擔任政治輔導員，輔導員工作不在僅僅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育轉變。 1987年，也出台過改進和加強大學生思想政治教育工作的文件，政治輔導員工作定位依舊沒有變。

2. 誰知道如何做好輔導員

我們靜心思考一下，在實際工作中我們應採取怎樣的符合自身角色的基本行為模式？結合輔導員工作的過程、方式及職業性質等特點，我以為，輔導員在能力上應具備較強的綜合素質和淵博的理論知識，工作上具備「四心」，管理中要諳熟學生特點為切入點。
一、能力上，努力提高綜合能力
俗語說「打鐵全憑自身硬」。要做好班級各項工作必須加強自身建設，輔導員自身建設的關鍵是提高綜合的素質，樹立輔導員的權威。這種權威不同於上下級之間形成的行政權力，而是輔導員知識豐富、能力超群、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好輔導員工作的無形資本。如果輔導員能夠通過其智慧和才幹在學生心目中樹立起這種權威，那麼他在工作中就能起到「不令而行」的效果。否則學生是很難同他積極合作的。樹立輔導員的威信就要努力提高自身的綜合能力，應從以下四方面表述。
1、不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是「傳道、授業、解惑」，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。教育家馬卡連柯說過：如果教師在工作上、知識上、成就上有輝煌的表現時，你自然就會看到所有的學生都會傾向於你這一邊。因此，輔導員必須不斷更新知識、信息，不斷接受工作新理念，不斷改進工作方法與藝術。
2、加強道德修養，做學生的楷模。輔導員是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。所以輔導員要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事的態度給學生以示範，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：「沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。」馬卡連柯也說：「教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。」因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位輔導員的基本要求，也是重要的工作方法與藝術。
3、具備多種能力。輔導員要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名輔導員，首先必須有體察學生的思想、情感等需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的表達和對話能力。
4、處理好與學生間關系。輔導員要發揚教育民主精神，善於傾聽學生的意見，經常和學生打成一片。馬卡連柯說過：「要盡量多地要求一個人，就盡可能地尊重一個人。」學生是具有主觀能動性的人體，有自己的思想，有獨立的人格尊嚴，不是教育者的復製品。這就決定著輔導員與學生關系，不是主體與客體的關系，也不是被動與主動、上級與下級、命令與服從的關系，而應是平等的「我與你」、「你與他」的主體交叉關系，是平等的人與人之間的關系。要別人服，只能說服，不能壓服。壓服的結果，只能是壓而不服，或者是心口服心不服。
二、工作中，用心去管理班級
要做一個合格的輔導員，應具備「四心」，即對學生應有愛心；對工作應有耐心；轉化「差生」應有信心；對待學生幹部和任課老師要放心。
1、愛心。陶行知先生說過：「真的教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來才能打到心靈的深處。」 熱愛學生、充滿愛心，是輔導員素質的基本要求，是輔導員順利進行教育的情感基礎。一是以理解、尊重為基礎。理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展，學生德育素質的提高，必須遵守一切從實際出發這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等待人。作為一個輔導員、一個老師即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格諄諄教導學生才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能促成學生逆反心理的產生，更不能用挖苦、諷刺傷學生的心。教師對學生的理想尊重，就會使師生關系更為融洽、愉快。二是以愛心為出發點。愛心出發即是進行教育的前提，輔導員要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到老師的批評教育，是為避免生鐵不成鋼，是真心希望學生個個都能健康成長、成材。老師有愛心，學生才能更加愛戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發揮情感教育作用。愛心，是做好輔導員工作的前提。輔導員只有把整個身心撲到學生的管理上，時時處處關心學生，愛護學生，理解學生，想學生所想，急學生所急，才能得到學生的擁護和尊敬，才能為管理好一個班級或更多班級打好基礎。輔導員要有為全體學生負責的思想，要有為學生終身負責的思想，關心愛護全體學生的人格，平等公正對待學生。以下八點與輔導員共勉：
（1）、要真誠地喜歡、關心、尊重每一位學生； （2）、要讓微笑時時包圍我的學生 ；（3）、要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤；（4）、要公正、公平地對待每一位學生；（5）、要讓每一位學生 都知道：我愛他（她），而不是隱藏在心裡不說；（6）、要適時鼓勵我的 學生 ：再加一把勁！（7）、要心甘情願付出，不求回報；（8）、要不斷地學習！不斷地思考！不斷地反思！
2、耐心。我們知道，每個學生都有各自不同的思想，而每個學生的思想都受到社會各方面的影響，因此各種思想的形成不是一朝一夕的事，那麼做學生們的思想工作需要時間和耐心。俗話說：精誠所至金石為開。耐心就是心裡不急躁，不厭煩，能持久。俗話說：欲速則不達，輔導員既要有慈母般的愛，又要有充分的耐心。遇到困難不急躁，不厭其煩地做好學生的思想政治工作，解決好學生的實際問題。我們面臨的教育對象中，難免有後進學生，對後進學生，不能急於求成，畢其功於一役。譬如：學生作弊，我們可以這樣與其談話：「老師是了解你的，你很想把這門課考好，你也一定知道作弊是錯的，而且一旦發現後果是非常嚴重的。但你一定是出於某種原因，才採取消極手段的。你是否可以把原因告訴我啊？」人非草木，孰能無情？教師既嚴肅又不失熱情關心的話語，學生是心領神會的，這有利於他放鬆緊張情緒，清除逆反心理。誠懇真摯的態度，語重心長的告誡，會感動學生的。像這樣一些特殊的學生，如果只有一種板著臉的老師與學生的對話，而不是人與人的平等對話，是很難觸到學生的內心，很難了解他們的心情的，更談不上糾正他們。所以，把自己對生活，對社會真實的發自肺腑的體驗告訴他們，而且要做到耐心，這是很重要的！3、信心。信為萬事之本。面對差生作為輔導員一定要有信心，即相信經過內因和外因合力的作用差生一定會轉好的。一是天生我才必有用。輔導員應尊重信任後進生，增強其自信心，鼓勵和贊揚他們的每一點小小的進步，肯定他們的優點，讓他們不斷體驗成功的喜悅，滿足他們渴望平等和認同的心理需求，幫助他們找回自尊，相信天生我才必有用，促使他們產生上進的動力，揚起奮進的風帆。二是尋找「閃光點」，揚長避短。輔導員應勤於觀察，應像從沙粒找金子一樣在後進生黯淡的心靈中找到閃光點，從而成為轉化工作的最佳切入點，揚長避短，激發他的熱情，並時不時地表揚鼓勵他。畢竟贊揚後進生極其微小的進步，要比嘲笑其顯著的劣跡更高明。三是要堅持 「愛是互相的」理念。學生在理解了老師的愛之後，也會以愛回報教師。他們回報的方式就是盡量少讓老師為他們操心，自己盡可能地按老師的要求管束自己的言行。這樣，學生原來被動地由教師管理教育而變為自我管理教育了，而且表現得相當主動積極。教師只是起一個引導作用，教育效果卻大大提高了。因而說，作為輔導員對差生的工作一定要有信心。
4、放心。要管好一個班級，只有輔導員一人的積極性是不夠的，還有各任課教師、班委、團支部的大力支持與配合。學生的工作，要培養學生骨幹來管理，信任是放心的前提，充分發揮班委，團支部的作用，輔導員應該及時同任課老師取得聯系，以便更全面的了解學生。對學生幹部的工作給予適時的指導，放心讓他們去干，學生工作會幹得更加細致，更加深入。
三、日常管理中，切實做好學生工作
1、以人為本，以善治隊。 「以情感人」是教育隊員的根本方法。新課程標準的學習，使我懂得作為輔導員，要樹立以人為本的先進理念，把隊員們當作朋友，當作知己，甚至當作親人，一切為了隊員，真正把隊員的全面發展當作教育的出發點和歸宿。輔導員應根據學校的工作重點，聯系中隊隊員的實際特點，發揮自身的優勢。首先，要以總編導的姿態，「出點子，搭檯子」，與隊幹部一起商量，制定治隊方略。以制度治隊，以德治隊。開學初，立即健全中隊組織，建立各級中隊幹部的工作職責，建立相關的評比標准，這樣，職責清楚，獎懲分明，中隊管理才會逐漸步入正軌。其次，輔導員可以充分利用隊員的好奇心強，渴望進步這個特點，開展隊員們喜歡的活動，並寓教育與活動之中。上學期，我們中隊開展了豐富多彩的第二課堂，隊員們學會自製頭飾，大家嘗到了成功的喜悅，在鞏固美術課本知識的同時，也拓展了思維，發揮了隊員們的聰明才智。此外，一個中隊四十多名隊員，各有各的特點，成績優秀的，品德不好的，個性懶惰經常不完成作業的……異彩紛呈。作為輔導員，更應了解每位隊員的特長優點，思想狀況，工作能力，對有能力、有威信的隊員大膽重用，對能力差、有明顯缺點的隊員注意培養，給他們信心。同時，要鼓勵隊員多提意見、提建議，不能包辦代替，意氣用事。要充分發揮中隊委的特長和優勢，經常舉行中隊幹部會議，聽取大家的意見。這樣，隊員們的創新潛能才能得到發揮。
2、愛中有嚴，嚴中滲愛。 教育不能沒有愛，就象池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。有經驗的輔導員都有這樣的體會，當隊員意識到我們是真心愛護他、關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語，甚至是必要的斥責，他都會樂意接受。這就是所謂「親其師，信其道」。相反，如果輔導員沒有取得隊員的信任，那麼即使你教育目標明確，教育方針科學，也無法達到期望的結果。可見，輔導員對隊員的愛對教育好隊員非常重要。但光愛不嚴，師生關系極其融洽，打打鬧鬧，嘻嘻笑笑，喪失了輔導員最基本的尊嚴，將會造成隊員對輔導員的要求不執行或執行不力，這樣，良好的隊風無法形成。常言道：「嚴師出高徒」，輔導員對隊員不僅要給予關心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導，使師生之間關系融洽、自由、和睦，而且要對隊員嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴適度，嚴愛統一，才能有效地培養隊員良好的思想品質，行為習慣。
記得有一次，預備鈴聲響，我剛走進教室，學生們大聲嚷道：「老師，美旭抄襲作業」。當時我生氣地批評了他，並懲罰他重寫一次。幾個孩子轉過頭去取笑他，他生氣地大聲嚷道：「笑什麼，有什麼好笑的」，並做出要打人的手勢。上課鈴響了，學生們都起立向我問好，唯獨他故意不站起來，這一切，我裝作沒看見，平靜地講完這節課。下課後，我找他談，一開始，他態度很差，歪著頭對我大聲說：「楊賓也有抄襲作業，你為什麼只批評我，而不批評他」。我聽了，立即把楊賓找來，證實確有此事，當場批評他，也罰他重寫一次，楊賓性格較開朗，而且各方面表現一直都很好，對我的批評能誠懇地接受。接著，我溫和地對美旭說：「老師對待隊里每一個隊員都一樣，誰犯了錯誤，老師都會批評誰，作為一個隊員，不怕犯錯誤，犯了錯誤能主動承認並改正就是一個好隊員，況且你基礎較差，不懂的應主動問老師和其他隊員，這樣成績才能有所提高」。這時，美旭才低下頭，承認自己抄襲作業和老師批評後跟老師賭氣是錯的，並決心改正。放學時，他主動向我交來了重新寫好的作業。自此以後，他再也沒有抄襲作業，成績也有所提高。輔導員唯有心裡時刻裝著隊員，隊員才能尊敬你。尤其是對待後進隊員，愛之深切，才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和激情。
３、以隊為家，共創家園。輔導員應把中隊當作自己的家，並充當「家長」這一角色，努力營造「家」的氛圍，讓隊員感受「家」的感覺。
（一）輔導員要像父母愛子女一樣愛隊員，既要當好家長，又要做隊員的知心朋友。與隊員共同學習，與隊員平等談話，使隊員在自己面前敢說話，想說心裡話，就像子女在父母面前一樣，想說什麼就說什麼。（二）輔導員要有「我愛我家」的責任感。做隊員的榜樣，要求隊員做到的自己首先要做到，用行動去感化隊員，使隊員也熱愛家，能自覺主動為集體做好事，為集體爭光，從而培養隊員共同進步的強烈意識和發揚努力奮斗精神。（三）輔導員要善於感受教育的成功和回報。有了這一點，就有了工作的動力和信心。有時候，我正想找紅色筆批改作業，這時許多隊員都爭著拿筆給我；上完課，我忘了拿課本就回到辦公室，隊員會主動幫我送過來；還有一次，隊員們正在大掃除，有一位隊員正站在桌子上擦玻璃窗，我剛走到窗邊，另一位隊員馬上說：「小心點，老師來了，水別滴到老師」。這些舉動使我非常感動，讓我實實在在地感受到教育成功的幸福與快樂。
愛心是一縷陽光，她照亮了學生的心，也照亮了老師的心。

3. 淺談如何管理好班集體

作為一名輔導員不僅是班上的管理者，是學生的基層領導，更是學生的良師益友。那麼如何做好輔導員工作，管理好班集體，管理好學生呢？下面就五個方面談一下筆者的拙見。一、 樹立輔導員的權威 不管你所在班級有多大，管理的人數有多少，要真正管理好自己的學生，僅憑一腔熱忱是不夠的，你必須學會維護自己的權威，德浮眾望。要得到學生的贊賞、信賴和尊敬，一定的權威是必不可少的。（一）、首先要有自信心 自信心是我們干好任何一件事情的良好基礎。同樣的，作為一名輔導員也離不開這個基礎，只有具備了充分的自信，你再開始有所行動，才能在工作中得心應手地處理各種問題、事件，才能在學生中樹立起自己的威信、樹立起自己的權威。 自信與管理藝術是相輔相成的，如果學生能夠接受你、服從你的管理，那麼你的自信心就會增強；反過來，你愈被學生接受，你的自信心就會愈得以加強。 自信心很重要還因為它能使你更加堅信自己辦事的能力——這被稱為自我功效，有強烈功效感的人表現極佳，他們為自己設定崇高的目標，並積極地達成這些目標。（二）、正直不阿的人品 作為一名輔導員、一名班主任，自己的人品、人格魅力也相當重要。美國管理協會曾邀請一組學術人士和專家描述21世紀商界最完美的管理者形象，「正直」成為最重要的因素。其實，「正直」不僅是在商界表現重要，在任何領域都很重要，「正直」意味著做該做的事，作為一名優秀的輔導員，你要想贏得學生的信賴就必須公正的對待你班上的任何一位學生，而不能去考慮他們的能力、學習成績。（三）、精通自己的本職工作 作為輔導員必須明確自己的職責，自己要干什麼。美國第二大計算機公司——惠普公司第一位女領導人、首席執行官、年僅44歲的卡爾頓?佛羅里娜說「我看到許多飛黃騰達的人摔得很慘，因為他們總是一山望到那山高」。由此可見，我們要熟悉、精通自己的本職工作，只有這樣才能把班集體管理好。不能一會想干這樣，一會想干那樣，結果什麼也沒有干好！ 人非聖賢，並不是每一個人生下來就是一名優秀的管理者、優秀的輔導員、優秀的班主任，只有在工作中不斷的學習，學習書本上的知識、借鑒他人成功的經驗，總結自己的教訓，才能在工作中成長，才能一步一步走向成功。（四）、富有責任感 責任感是信賴與尊敬的基礎，如果你不具備責任感，那麼你就無法得到學生的信任、信賴，責任感意味著你要對你所在的學校負責、對班集體負責，對班上的每一位學生負責、對班集體中出現的每一件事情負責，而且你必須為此負責，因為你有一份全天候的工作，並且對你所管理的學生有著全天候的權威。遇到任何事情，都不要推卸責任，說出「那不是我的錯，而是他的責任」這樣的話，要知道，任何有損學院和班集體的事件一旦發生，所有人都有不可推卸的責任，承認你的錯誤，這是明智的做法。只要你想成為一名優秀的輔導員、成為學生的良師益友，你就得這么做，如果你做到這一點，你的學生就敢於信任你，就會喜歡你這位老師。（五）、言出則必行 作為一名輔導員，你要深刻認識到，「一諾千金」的重要性。因為你是老師、是輔導員，你的話具有一定的權威性。如果你自己破壞了這一權威性，你的學生也不會對你保持信賴和尊敬。一旦你的學生不再相信你的話語，那麼你在班級管理中就是一個徹底的失敗者。你的權威沒有了，難得樹立起來的信任也沒有了。如何才能做到言行一致、恪守承諾呢？你不妨從以下幾個方面去嘗試：1、用你要求別人的方式來要求自己，減少虛偽。如果你對學生說要保持良好的人際關系，那麼你自己也要保持良好的人際關系；你在要求學生做好寢室內務的同時你也要將自己的寢室整理的有條不紊；在要求學生遵守學院和班級的規章制度時你也要遵守學院的勞動紀律等規章制度；而不要做那種「對別人是馬克思主義、對自己是自由主義」的虛假行為。2、承諾前的深思熟慮。如果不能完全肯定自己能夠實現。那就不要承諾。承諾要全心全意，要保證它不折不扣地實現。當你說「同學們，你們達到XXX後，我XXX。」時你心裡要確保這個承諾能夠實現。不能在學生達到了你的要求後你不履行自己的諾言。3、按時實現自己的承諾。承諾後，你自己要時時記住這個承諾，並在學生提醒你之前實現它。如你要求學生做好內務並獲獎或者期末考試考出好成績時給他們獎勵，那麼你就要記住一定要實現自己的諾言。當學生提醒你時，也就是他們看到了你想拖延不履行承諾的一面。千萬不要給學生留下這種印象！4、學會處理意外情況。這是你在做出承諾時可以合理預見的嗎？如果是，你為什麼不做好准備後再承諾呢？如果不是，那麼，一旦知道自己無法實現承諾，就應該開誠布公的與接受你承諾的學生進行溝通交流。這件事要盡快做，不要等到火燒眉毛。如果學生知道你一般總能恪守承諾，而在無法實現時也盡可能地和他們進行溝通交流。他們就會相信你，你是一個可以信賴的老師！ 要知道，你的承諾有著沉甸甸的分量。對於你不能實現的諾言，最好今天就讓學生失望，不要等到騙取了學生的信任後再讓他們失望。請記住，言出必行的作風，永遠是讓人尊敬和敬佩的。（六）、關心愛護學生 管理學生無疑必須具備極大的耐心。在平時的工作中，在學生的學習、生活中給學生一份溫欣的關愛，讓學生感受到溫暖。在學生生病時問候、照顧一下，在學生思想上出現問題時開導一下……這樣學生就會更加接受你，你的話語在學生中就有了一定的威信。（七）、距離產生威嚴 「近則庸，疏則威」。作為一名輔導員，要善於把握與學生之間的遠近親疏，使自己的管理職能得以充分發揮其應有的作用。 作為輔導員，你對學生應採取民主的方式，隨時與他們交流、溝通，傾聽他們的傾訴。也許你會器重一位學生，但是你們之間的關系應嚴格局限於良好的師生關系中，不可超越這個界限。作為一名輔導員，不太可能成為學生的親信。讓學生信任你固然重要，但是不能發展成為過於親密的關系。為此，你要掌握識別界限而不逾越的技巧。 從學生的角度來看，每一名你所了解的學生，自身都會有別人不可跨越的界限。這種界限，是學生只有向最親的知己才會流露的隱私、內在的看法和感受。 每個人都有自己喜歡的人和不喜歡的人，但作為公正的輔導員，你不能摻入過多的感情到自己喜愛的學生身上。如果你在這些學生身上所花費的時間要多於自己不太喜歡的學生，就會對班上其他學生造成不良影響，學生之間的相互傾軋、詆毀將不可避免。如果你過於疏遠你不喜歡的學生，會使他們喪失必要的信心和學習動力，嚴重損害他們的人格。長此以往，只會使學生喪失責任感，整個班上就會出現一種學生之間相互推卸責任、相互傾軋的惡性循環。 防止上述現象發生的關鍵點在於，你要學會保持距離的尺度，比如不要和學生一起出去吃喝玩樂等。讓大家都感到你對每個學生都是一樣的。 這種尺度不是由你一個人決定的，它取決於學生的反映及認可程度。如果你和學生的關系過於親密，學生們很容易有恃無恐，不把你放在眼裡，你的話語學生就不會聽；如果你和學生的關系過於疏遠，學生們很容易害怕溝通，把你遠隔他們的世界。 作為一名優秀的輔導員，你應該細致地觀察自己與學生之間關系的細小變化，從而使你及時地調整你們之間的距離，更好地對學生進行管理。二、了解你的學生 身為輔導員老師，你對你班上學生認識有多深、了解有多少？記得筆者在畢業實習之前，系領導開了一次動員會，要求我們出去實習後要盡快的熟悉班上的學生、記住他們的姓名，這實際上就是要求老師要對學生進行了解、掌握學生的基本情況。一個不知道學生在想些什麼的輔導員，是一個失職的輔導員。了解學生的真正意義就在於明了學生的內心所想，了解他們的思想動態。那麼如何去了解你的學生呢？（一）、從尊重學生做起 中國素來就有「禮儀之邦」的美稱，中國人是很注重禮節的。俗話說「若要人敬己，先要己敬人」。人與人之間是平等的，人與人之間的尊重是相互的、雙向的，只有在身為老師的你尊重學生的前提下，你的學生才能更好地尊敬你、配合你的工作。學生一旦感覺到自己是被重視的、被尊重的，他們的學習積極性及其它積極性就會大為提高。如何尊重你的學生呢？如果你一時還不知道從何下手，不防從以下幾個方面改進：1、不要對學生盛氣凌人。2、與學生交流溝通時多用禮貌用語。3、當學生向你提出建議時要專心致志的聽，確定你真的了解他們在說什麼，讓他們覺得自己受到了尊敬和重視。4、對學生要一視同仁。 總之，尊重學生才能真正的了解學生，不帶任何個人喜好，你就是一個「善解人意」的優秀輔導員老師。（二）、具備敏銳的觀察力 能看透別人的心思是觀察敏銳的表現，也是輔導員老師必須具備的品質之一。只有敏銳的觀察，才能了解你的學生、掌握你的學生。具體來說，有以下幾個方面你需要精確地觀察：1、學生對學習的方法產生困惑時。作為輔導員老師，你要能預先察覺並及時地加以引導（因為有的輔導員老師是任課教師）或者配合任課教師加以引導，讓學生在學習的道路上暢通無阻。2、學生的學習成績或表現不好時，不要用同一語氣責備，而應因人而異，還要採取適當的方法去解決。3學生在生活中遇到困難，並心中著急時，你要能感受到並設法解除他們心中的焦慮和不安。4、要能善於發現學生的煩惱。因為我們的管理對象是學生，由於各種原因使他們不時會產生各種各樣的煩惱，希望老師能夠解決、給予幫助。如果你能幫助他們解決煩惱就會極大的提高你的信賴度和受歡迎程度。總之，你要從學生的言行舉止中發現他們所希望的事情，你必須具備敏銳的觀察能力。（三）、進行有效溝通 精確的了解依賴於有效的溝通。如果你與學生的溝通過程出現了問題，那麼你班上任何事情可能會因此而受到影響。溝通沒有固定的模式，關鍵要看其有效性和適用性，只有在實際工作中因地制宜、因人而異的尋找恰當的方式去和學生溝通交流，才能更深入的了解你的學生。同時不僅要注重與學生溝通的數量，更應注重溝通的質量，講求溝通的技巧。（四）、帶著目的傾聽 你在同學生交流溝通時，要帶著去幫助他們解決問題的目的去傾聽，這樣你對學生的了解就會更加全面，自己的工作方法改進得也更快、更徹底。（五）、交流增進了解 在輔導員工作中，經常接觸的就是學生。作為輔導員老師，你若想更好地了解你的學生，在班上創造一種良好的氛圍，就必須經常同學生進行交流和溝通。 雖然，我們每天同學生打交道、見面，但也要有意識地搞些活動，如利用周三晚上、節假日、課余時間組織一些有意義的活動如球賽、郊遊、晚會等。通過這些活動你將會進一步了解到學生的內心世界。每個人都渴望得到他人的關懷，若這種關懷是來自我們的輔導員老師，我想他們心裡必定萬分感激，彼此間的心就會拉近。 了解來自交流，擴大交流面，真心誠意地與學生溝通交流，你將會發現效果比預期的還要好。三、 激發和調動學生的積極性 俗話說「人上一百，形形色色」。輔導員老師管理的是班上幾十個或上百個（有的帶兩個班）學生，學生的性格特徵各異，對待事情的態度也不同，有的學生積極面對任何事情、有的學生把生活看得過於陰暗、有的學生較熱情、有的學生較懶惰等等，要管理好一個班集體，激發和調動學生的積極性也是不可忽視的一個方面。（一）、尊敬學生是激勵學生的前提 尊重、尊敬學生不僅是了解學生的前提，同時也是激發和調動學生積極性的前提。這要求我們的輔導員老師要定下平時禮貌的基調，常說「請」、「謝謝」等禮貌用語；對每位學生說話的語氣要公平一致，不能以自己喜好來對待學生。另外，在管理中我們鼓勵發展學生的個性特長，同樣的我們要尊重學生的個性特徵。（二）、真誠贊賞是最好的激勵方式 贊賞就是認可學生身上有價值的特點，而正是這些特點使學生能夠達到老師對他們的要求並成才。我們對學生贊賞時一定要真誠，而不能虛偽、虛假。真誠贊賞的優勢體現在：它體現了你對學生的信任和關懷。學生往往不相信自己，但是他們渴望得到他人的贊賞、鼓勵，得到他人的重視。一個優秀的輔導員老師會真正重視自己的學生並將這種重視體現在真誠的贊賞之中。你應該在任何可能的時候贊賞你的學生，學生對這一點就像飢渴的植物需要水一樣。（三）、傾聽也是好的激勵方式 傾聽是一門藝術，它不僅是了解學生的一種途徑，也是激勵學生的一種方式。玫琳?凱是一個有傳奇色彩的婦女，她用自己傑出的管理技能創造了一個年收入達百萬的化妝品公司，她說「如果我在一間擁擠的房間里和人說話，我會盡力使那人感覺只有我們兩個人在場，並且會排除其他一切干擾因素，直接看著這個人。即使一隻大猩猩走進房間，我可能也不會去注意。」我們在同學生交流時也採取類似的方式，你會發現你收到的效果會更佳。（四）、認同也是激勵學生的一種方式 認同包括對學生個性的認同和對學生取得較好成績時的認同。學生在學習或其它方面取得了成績，哪怕是平時的差生也一樣，在其有進步時要給予適當的表揚獎勵來激勵學生進一步的積極性去取得更好的成績、更大的進步。 當然，激發和調動學生的積極性，讓他們參與到班上的事務或活動中，提高他們的學習興趣的方法是多種多樣的，關鍵就在於要具體問題具體分析，針對不同的學生、不同的情況採取相應的措施。四、 正確評價學生的成績和表現 當一學期結束，你在給學生下評語時；當學生家長向你打聽他子女的在校表現時；當有關老師和其他同學詢問一個同學的成績時；你對你的學生的評價尺度把握好了嗎？是否恰當呢？作為輔導員老師，在評價學生的學習成績和表現時是要有一定技巧的。處理得好，對學生的發展是一種巨大的動力；處理不好，會影響學生的前途，嚴重的會誤學生一生；而且對你自己也沒有什麼好處！ 在評定學生的成績、表現時，特別是批評時，你應遵循一條原則就是要針對具體存在的問題進行批評，不要對人的品質進行評論，也就是「對事不對人」。同樣的，正確評價學生時也應做到這條原則。總之，不論好生還是差生都要客觀、公正、公平地去評價。 在評價中還有要注意一點那就是「不以成敗定終身、論英雄」。成績突出的學生往往容易受到老師的偏袒，而對於那些調皮、不聽話的學生來說，他們在老師心目中多少會留下一些不良的印象。但事實上，也許這些過失學生比那些暫時出色的學生更具有發展潛力。老師的不良心態，對人際關系是非常有害的，它會導致學生不滿情緒的產生，甚至導致學生內部的對立，從而打破了班集體中原有的和諧人際關系。 學生成績的取得，是一件可喜可賀的事，值得為之驕傲，但你不能由此滋生出一種個人偏好和憎惡的情緒。你對某個人的偏袒，雖然在很大程度上給他信心及繼續挑戰的勇氣，但是勢必會讓其他學生心存不滿打擊了他們的積極性，他們會對你產生抵觸情緒，你的工作將大打折扣，不能順利的開展。 你對成績不突出或犯過錯、違過紀的學生的成見與你對成績好、表現好的學生的偏袒一樣，對人際關系和諧發展極大的不利。「人非聖賢，熟能無過」。學生違過紀、犯過錯、成績不好並不能說明什麼問題，關鍵在於要消除你心中的成見，以公正的態度對待每一位學生存在的問題，幫助他們分析原因、找出症狀，對症下葯，恢復他們的自信心。在你的言談舉止中表現出你對他們的信賴。只要他們走出誤區，把心思放在學習上，同樣會成為一名好學生。我記得在我們學院就有這樣的事例，有一個學生曾經因為一時的失誤而誤入歧途，犯下了很大的錯，後來經過學院老師的教育，現在他已經改邪歸正，並還在我們學院的報刊上發表了幾篇文章。 總之，我們的輔導員老師在評價學生的成績和表現時千萬要做到「不以成敗定終身、論英雄」！五、 正確處理學生中存在的矛盾和問題 學生畢竟是學生，他們還有許多不成熟的表現，他們有可能因為一句話而發生打架斗毆，在囊中羞色之時去嘗試一下「樑上君子」的感覺等等，而這些不僅不利於班集體的團結和榮譽，更不利於學生的身心健康，不利於學生的成長。所以，作為輔導員老師要學會處理這種矛盾和存在的問題。在處理時我們可以借鑒毛澤東同志在處理人民內部矛盾時提倡的「懲前毖後，治病救人」的原則，並且不能憑自己主觀判斷而要深入調查、了解、取證，實事求是的處理發生的事情和解決存在的問題、矛盾。要達到在教育處理好學生問題的同時樹立起自己的形象、威信。 班級管理工作是一項任重道遠的工作，管理方法、方式多種多樣，可以說是「仁者見仁，智者見智」。 2004年夏

4. 如何成為一名合格輔導員

如何成為一名合格輔導員(僅供參考)
輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和幹部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨幹力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。
那麼，接下來根據個人經歷，我們來了解下輔導員需要完成哪些工作。
一、加強思想政治引導
初入高校的學生，雖然經歷了殘酷的高考，磨礪了意志，但大多數學生忙於學習，他們往往顯得單純、質朴，像是尚未有任何雕刻痕跡的美玉，而大學這一熔爐有極強的「塑造」功能。輔導員有責任去保護學生免受不必要的傷害，盡可能地讓學生少走彎路、錯路，讓他們在快樂與舒適的校園環境中學習、生活，為此必須幫助學生樹立正確的是非觀、價值觀，明確其目標。
二、完善班級建設，加強班級管理
1.學生幹部隊伍建設
在高校的學生管理中，學生幹部是輔導員老師不可或缺的得力助手。一方面，雖然國家對輔導員所負責的學生人數有所規定，實際上，輔導員所負責的學生數量是遠遠超過了規定人數的。班級幹部的選用顯得尤為重要，因此，在進行班級幹部通過公開、民主、公平、科學的方式進行，讓學生感受其中的民主，感受自我選擇的結果。
2.班級文化建設，班級文化建設是班級建設與管理中非常重要的一步，是增強班級凝聚力的有力，在進行班級文化建設過程中，要注意抓住班級的「魂」，清楚班級的特質。進行班級文化建設可以通過確定班歌，班徽，班級標語，班級紀律等進行。
3.學生黨組織建設，學生黨組織建設是輔導員工作的又一項重要工作，在向學生講述黨的知識的同時，積極吸收向黨靠攏的積極分子，預備黨員和正式黨員，為黨的後備軍增強力量。
三、做好學生獎助勤貸工作
輔導員在進行學生的獎學金、助學金、勤工儉學以及貧困助學貸款等工作過程中，一定要堅持需要公開、公平、公正、透明的一定要做到以上幾點，保證學生得到應有的鼓勵與幫助，促進學生校園學習與生活有序進行。
四、積極組織、豐富課外活動，培養學生創新精神
一名輔導員需要開展主題班會，協助學生進行社團活動，組織學生參加系院的各種文體活動，舉辦的年度性的活動等。
1.積極組織課堂之外的活動，豐富學生的大學生活，增進同學間的情誼，增強班級凝聚力，同時讓學生從中感受與適應大學的生活;
2.積極拓展學生的各項能力，完善學生的開拓學生視野，發現與發展學生的潛力等。
五、關心學生安全，維護校園穩定
1.活動中的安全問題，無論是學生參與的各項體育活動，還是參加的校外實踐活動，都容易出現這樣或那樣的意外事件潛在威脅學生的人身與財產安全，為此輔導員應該做好一切的准備，避免突發事件的出現。
2.宿舍中的安全問題，學生的宿舍晚歸問題，宿舍財產問題，宿舍人員安全問題等，尤其是作為新生的輔導員，因學生不太熟悉校園生活與宿捨生活，易出現安全隱患。
3.外出中的安全問題，節假日外出過程中的安全問題，對於節假日期間學生外出要及時做好跟蹤了解工作，保證學生安全出行，按時返校。
六、穩步進行就業指導工作
1.注重引導，做好對學生就業形勢教育、就業定位教育、就業心理教育等方面的引導工作，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀和擇業觀，正視面臨的就業形勢。
2.強化管理，即細化畢業生就業思想教育和服務工作，這就要求輔導員必須掌握國家的最新就業政策，為學生提供詳細而明確的就業指導。

5. 班主任如何當好中隊輔導員處理好班隊關系

作為一名大隊輔導員，在各項活動開展之際更應積極投入，抓住契機，深刻反思自己的師德言行、工作作風和生活態度，謙虛聽取各方面的意見和建議，為今後的工作、學習與生活調整好新的奮斗目標。就以下幾個方面談談自己的觀點。
一、做好輔導員，首先要有「四心」
第一就是要有愛心。這愛心並不是簡單意義上的愛，而是對待學生要一視同仁，以出於對學生負責的態度，關心他們的利益，立足於他們自身的成長和發展，這樣學生才能聽你的，才會真心把你當作前輩和好朋友。在做學生思想工作的時候，我們也不能用更不需要用簡單的說教，把道理講明白了，無需更多要求，他們也會自覺努力。
第二是要細心。學生工作很瑣碎，但卻沒有小事。在工作中，我通過設立班級信息員，利用多種途徑，經常與學生保持聯系，及時發現學生中出現的看似小問題的大問題，及時通報、及時處理，以免造成日後工作的被動。
第四就是要有責任心。學生管理工作千頭萬緒，卻是聯繫到對學生成長、對家長負責、對學校發展、對社會穩定的大事，做好學生工作，輔導員責無旁貸。
同時，我還隨時注意自身角色轉換，當好「幾種人」，即平時做他們的朋友，學業上做他們的師長，生活上做他們的大姐姐，學生犯了錯誤時我就做公正的法官。努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。
二、工作必須深入實際，不能浮於表面
第一，要充分了解學生情況，不了解學生，很難做好學生管理工作。所以我認為管理學生，最好要建立了詳細的檔案，從生活背景、家庭情況、平時表現、學習成績、興趣愛好等都一一作了記錄，收集他們的聯系方式，便於工作的開展和落實。
第二，對學生經常關注的焦點和熱點，也要給予極大的關注，像男生喜歡運動和軍事，女生喜歡娛樂和藝術，說他們熟悉的事，聊他們感興趣的話題，自然就更容易開展工作。
第三，經常深入學生當中，通過經常性的班會，走訪學生寢室等，及時了解學生情況，有針對性地開展學生管理工作。
三、在學生日常管理過程中，也要講究一定的工作方式方法和技巧
首先是抓好幾個時期。新生入學期是學生最迷惘、最好奇，渴望了解與被了解的時期，這個時候主要抓好新生入學教育和制度建設，開展適應新生特點的各種活動；學業中期是學生成長和成熟的時期，思想活躍，重點做好學生過級和培養專業學習興趣；畢業前期，學生顯得比較興奮，對學習有所鬆懈，要以朋友的角度勸他們珍惜時間，努力學習。
第二，「抓兩頭，促中間」。重視隊幹部的隊伍建設和梯隊建設，通過舉辦大隊委會議、隊幹部培訓等方式，加強隊伍培養和教育，使學生骨幹樹立正確的幹部意識。

6. 輔導員如何做好班級管理

就應該對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對於學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過於偏激 ，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關系，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！！！祝您成為受人愛戴的好老師。管理學生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。其二，永遠不要讓學生知道你下一步要干什麼。不要去做讓學生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心裡無愧的。其三，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。其四，要讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。

7. 1、配合輔導員和班長做好管理好班級工作。 2、做好學校中心及校團委各項政策的宣傳工作。 3、定

一、紀律方面
1．早讀時自覺做到不遲到，不寫作業，不看與學業無關的書籍。
2．晚自習課間不準打鬧、追逐，起鬨等。
3．補課的早上，不得遲到，上課前5分鍾到教室。
4．同學之間互相團結，主動制止說臟話之類不文明的現象並從自我做起。
5．積極參加學校的各項活動並遵守活動的要求和規定。

二、禮儀方面
1．尊敬師長，見到老師要主動問好。服從安排，服從指揮，認真完成任務。
2．遇到來訪問領導、來賓時要主動問好。
3．發生矛盾不能沖動，要控制自己情緒，注意自己的形象，以和諧的思想指導自己的行動，實在出現解決不了的矛盾請生活老師或班主任調解。
4．每周一必須穿校服。

三、學習方面
1．按時交作業，獨立思考，不得抄襲別人的作業，不會的問題一定及時要問老師或同學，每天鞏固自己學到的知識。
2．上課要積極舉手。課後自覺認真復習，整理知識。單元測試之前認真復習。考試後有錯誤的地方要認真改正，檢查自己掌握知識的不足地方並及時補充。
3．作業有錯的地方，認真改正，不得抄襲，復習時收集錯題重做一遍。
4．遇到不懂的問題要耐心思考，勤於思考，多看輔導書。
5．勤於借閱學校的圖書，利用課余時間或者周六日有空閑的時間看，拓展自己的知識面，對書面語的提高有一定幫助。
6．寫日記每周不得少於3篇，每篇寫的字數不得少於600字，不得遲交。

四、衛生方面
1．教室衛生被扣分，罰值日生打掃教室衛生2天。包干區衛生被扣分，罰值日生打掃包干區衛生2天。宿舍衛生同上。
2．黑板要干凈無污跡，黑板擦要干凈，黑板邊上留下的粉筆塵要清除干凈。
3．講台要整理干凈，桌子上的書本要放好整齊，桌椅要擺整齊。

8. 試論高校輔導員在工作中如何處理與班導師(班主任)的關系

收藏推薦 輔導員、班主任工作在大學生思想政治教育的第一線,在思想、學習和生活等方面指導學生,並按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動,為維護黨和國家的利益及高校穩定做出了重大貢獻。但是在實際工作中,也不同程度地存在著一些實際問題。一、目前高校輔導員、班主任關系中存在的問題及原因按照教育部的要求,專職輔導員總體上按1:200的比例配備,每個班級配備一名兼職班主任。在實際工作中,輔導員與班主任的關系微妙,不同程度地存在以下問題:(一)職責交叉,分工不明確「輔導員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動,班主任負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責。」長期以來,大學的班主任主要是在思想、學習和生活等方面指導學生,而這與輔導員的工作職責是有所交叉的,而輔導員除了按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動之外,平時的日常管理的事務性工作無非是學生的學習和生活,輔導員工作的強勢地位也使得部分高校的的班主任工作流於形式,有名無實。

9. 如何發揮高校學生幹部在班級管理

班級管理工作是學校的一項中心工作。輔導員在做班級管理工作時，若管理不當，則既辛苦，而往往又不能達到預期的效果，因此非常苦惱。好多輔導員在長期的管理過程中深深體會到充分發揮好班幹部在班級管理中的作用能替自己管理班級減少很多苦惱。如何發揮班幹部在班級管理中的作用呢？

一、組建強有力的班委幹部

剛接班級我們面對一個個陌生的面孔，對每位同學的基本情況都不太了解，故在選擇班委時一定不能操之過急，擁有一支精幹高效的班幹部隊伍是班級管理成功的一半，必須要明確班幹部的標准（政治堅定、思想高尚、樂於奉獻、認真負責、學習刻苦、嚴於律己、言行一致），主要通過談話、觀察、看檔案的方式進行班幹部的選擇。談話可以選擇不同地區、不同背景的學生談論一些社會敏感話題，了解其思想、個性、人格魅力；觀察可以了解其品行；學生檔案可以對其有大體的認識和了解。初步定下來你中意的人後，在適合的時候進行表揚，提高他們的人氣，增加他們的信心，之後在班級動員，通過一些優秀學哥學姐經過班幹部的鍛煉畢業後在某個行業很吃香等勵志性的案例調動大家的積極性。認為這些前期工作都到位的話，就進行突擊式（防止有人拉選票）的民主評選。評選結果出來後根據得票的多少由高到低選人，但不定職務，讓他們憑借自身的特點去做工作，輔導員觀察後根據學生具體的表現定職務，組成完整的班委會。

二、對班幹部的合理定位

班幹部職責就是為同學服務，是大家對你信任、放心才選你當的幹部，不能為了一絲之利而當官，達到目的就棄官不幹；或者只是一時沖動，過過官癮，新鮮勁沒了就辭官，另尋它樂。必須要明確班幹部的職責，全班公示，培養他們的責任感、使命感。

三、樹立班幹部的威信

利用各種機會贊美班幹部，在不同的場合贊美班幹部的工作，在眾人面前贊美班幹部的成績，但一定要有度，當他們遇到問題，利用班會等方式給他們緩解壓力，在必要的時候給他們們打打氣，從而樹立他們的威信。

四、重視班幹部的培養

輔導員要做到在培養中使用，在使用中培養，不能光顧的讓班幹部機械的完成工作。同時要制定嚴格的班級管理制度，讓他們有章可循，有的放矢，避免盲目性和隨意性，讓每一個班委都要有事做，都要參與班級管理，將矛盾分散化，實現交叉管理，做到知人善用，用人不疑，讓他們在自我管理中自我提高，自我創新，不斷提高幹部意識、服務意識、大局意識。但會在管理的過程中難免會有過失，我們一定要分情況對待，低級錯誤比如遲到、早退等現象處理一定要嚴於其他同學，對於高級錯誤我們要指出、引導、給與解決並加以鼓勵。

五、形成良性競爭

學校的榮譽總是數量有限，往往是給與最優秀的個人，所以個人業務素質的高低就是至管重要的表現，必須要爭個伯仲，形成一種競爭體制，激發各自的潛力，事事有人爭得做，但輔導員一定要引導好，做到事事公正、公平防止矛盾出現，產生小集團。

六、輔導員要有大局意識，中肯的評價班委工作

人無遠慮，必有近憂，輔導員要有一種大局觀念，眼光要長遠，如果班幹部中途辭職或出現大的工作失誤，一定要重視後備力量的發掘和培養。另外還要對班幹部的的工作給予中肯的評價，適當的進行物質和精神的獎勵，調動其工作的積極性。

通過這些方式，可以充分發揮班幹部的模範帶頭作用，起到以點帶面的效果，帶動班上其他同學共同進步，形成來良好的班風、學風。