政治7上學生輔導計劃

A. 英語七年級學生輔導計劃

剛上抄初一很少涉及語法，平時襲多記單詞，積累短語，多讀英語就好！哦 順便說一下 我現在學的ABC天歐美口語的導浉和我們說過，其實要掌握好英語應該是不費力地！一定有個好的研習環境以及闇練口語対象 老浉水平是關鍵，標准口音(建儀找歐美外敎)才行 堅決每日口語溝通，1対1針対性敎學就有非常.好.的學習效果 捰程結束後需要復習聽取彔音文檔，好鞏固知識點 若真的是沒有人可以旨導的話，可以上 VOA或大耳朵得到捰外學習資料研習 多用耳聽、眼觀、嘴動、腦想，迅速的口語會進步許多，學習成長是必定達成目標的。

B. 統考專升本考試科目有哪些

1、統考考試科目：考試科目分文、理科。文科：大學語文、大學英語、計算機文化基礎；理科：高等數學、大學英語、計算機文化基礎。

藝術、體育專業經省教育考試院同意，可由招生院校組織專業加試，並在報名工作開始前完成。專業加試合格考生才能填報相應院校、專業志願。

2、校考：基礎課和專業課，基礎課為省統考，專業課為本科院校出題。

3、報考條件：

各省每年普通專升本政策會有所不同，以當年各省教育考試院公布的相關政策為准。

1、選拔對象為列入國家普通高校招生計劃、經省招生部門按規定程序正式錄取的、本省各類普通高校的專科三年級在籍學生（普通全日制統招入學）。

2、堅持四項基本原則,遵紀守法；具有較高思想道德修養和文化素質，上進心強，品行端正；在校期間未受記過（含）以上處分，無考試作弊記錄。

3、分省份要求英語水平，比如上海要求通過大學英語四級考試。

4、具有普通高職（專科）畢業學歷的退役士兵，經民政系統等有關單位按照規定和程序審核後，可參加普通專升本。

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專升本相關規定：

進入本科階段學習的學生，按錄取學校所錄專業的學費和住宿費收費標准交納有關費用。普通高校「專升本」學生享受統招本科生相同的待遇。

各高校要根據國家有關資助困難學生的政策規定，採取獎、貸、助、補、減等措施，幫助困難學生完成學業。學生學習期滿，各科成績合格，由本科院校按照教育部要求頒發本科畢業證書（即註明專科起點，2年制本科），畢業後自主擇業。

新生入學後，學校要進行全面復查，對不符合報考條件、報到條件和錄取標准以及弄虛作假、違紀舞弊者，取消其入學資格，並報省教育考試院備案。

C. 大學生職業生涯規劃包括哪些內容

1.認清自我。擇業首先要認識自我，了解自己的性格、氣質以及能力、興趣、特長，給自己恰當的認知和定位，搞清適合干什麼，能幹什麼，從而確定大致的選擇方向和范圍。其次，必須明確職業價值觀，即確定自己在職業中最看重什麼。

2.解讀職業。對自己想從事的職業要進行深入綜合的分析，了解該職業所需的專業訓練、能力、年齡、性格特點等要求，職業的性質、工作環境、福利待遇以及發展空間和就業競爭機會。

3.准確定位。大學生求職難的真正原因在於，他們不能為自己確立一個清晰的職業定位，給自己制定一個大學生職業規劃。

4.鎖定目標。通過前面三個步驟後，需要根據自己的特點和現實條件，確立生涯目標。也就是說順利找到職業定位後，需要對自己過往的實習經歷或工作經驗進行認真的疏理，在此基礎上，你的就業范圍便能夠進行鎖定，比如在哪些行業什麼職位上，自己的能力將得到最大最順利的展現和發揮。

5.確定方案。確認了就業范圍，還需要為自己制定一個可操作的短期目標計劃。對於缺乏工作經歷的大學生，找到進入職場的機會是當前的首要任務。這時要學會積極主動地尋求幫助，用好身邊的人脈資源，盡早接觸社會，尋找各類工作機會，最好能通過熟人推薦工作，這樣的成功率往往最大。

6.如何進行。第一步，客觀的認識自我、准確職業定位(自我認知）。第二步，評估就業機會、知己知彼（職業認知）。第三步，擇優選擇職業目標和路徑。

(3)政治7上學生輔導計劃擴展閱讀：

大學生職業生涯規劃的意義：

1、大學期間是職業生涯規劃的黃金階段，對大學生個人的未來職業走向和職業發展具有十分深遠的影響；

2、職業生涯規劃的訓練有助於全面提高大學生的綜合素質，避免學習的盲目性和被動性；

3、規劃個人的職業生涯，可以使職業目標和實施策略瞭然於心，並便於從宏觀上予以調整和掌控，能讓大學生在職業探索和發展中少走彎路，節省時間和精力；

4、職業生涯能對大學生起到內在的激勵作用，使大學生產生學習、實踐的動力，激發自己不斷為實現各階段目標和終極目標而進去。

大學職業生涯規劃的目標：

1、一年級目標：初步了解職業，提高人際溝通能力。主要內容有：

和師哥師姐們進行交流，詢問就業情況；

參加學校活動，增加交流技巧；

學習計算機知識，輔助自己的學習；

網上學習更多的知識。

2、二年級目標：提高基本素質。主要的內容有：

通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能；

主要嘗試兼職、社會實踐活動，並具有堅持性；

提高自己的責任感、主動性和受挫能力；

英語口語能力增強，計算機應用能力增強。

3、三年級目標：提高求職技能，搜集公司信息。主要的內容有：

撰寫專業學術文章，提出自己的見解；

參加和專業有關的暑期工作，和同學交流求職工作 心得體會 ；

學習寫簡歷、求職信；

了解搜集工作信息的渠道，並積極嘗試。

4、四年級目標：工作申請，成功就業。主要的內容有：

對前三年的准備做一個總結。

可以考慮更多的自己人生的目標：考研？工作？

然後，開始畢業後工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和准備。預習或模擬面試；參加面試等。

積極利用學校提供的條件，了解就業指導中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧。

D. 考研 羅賓斯 管理學（第七版） 輔導資料 課後習題答案

第一章

1. 答：組織是對完成特定使命的人們的系統性安排。管理者是指揮別人活動的人，對一個組織來說，管理者起著十分重要的作用。他們處於操作者之上，分為基層管理者、中層管理者和高層管理者。缺少任何一個層次的管理者，組織都不能有效的運作，也就不能成功。

2. 答：效果是指組織目標的達成度，效率則是指組織投入與產出的關系，有效率的組織一定會使組織成本最小化。效率涉及活動的方式，效果涉及活動的結果，他們相互聯系。高效率與高效果相關聯，低水平的管理通常是無效率和無效果或通過犧牲效率達到效果的。一般來說，有效果的組織不一定是有效率的。某些組織可以不顧效率而直接達到效果。因此，管理不僅要注重效果，而且要盡可能的注重效率。

3. 答：（1）計劃包括規定組織的目標，制定整體戰略以實現這些目標。以及將目標逐層展開以便協調和將各種活動一體化。（2）組織包括決定組織要完成的任務是什麼，誰去完成這些任務。這些任務怎樣分類，誰向誰報告，以及各種決策應在哪一級上制定（3）領導包括激勵下層，指導他們的活動，選擇最有效的溝通渠道，解決組織成員間的沖突等。（4）控制包括監視組織的行動以確保按計劃進行，糾正各種偏差使組織回到正確的軌道上來。

4. 答：明茨伯格的10種角色實質上與四種管理職能是一致的，他提出的許多角色基本上可以歸入一個或幾個職能中，如資源分配角色是計劃的一部分，企業家角色也是屬於計劃職能。所有人際關系角色是屬於領導職能。監聽者角色屬於控制職能，傳播者屬於組織職能，發言人領導職能，混亂駕馭者屬於控制職能，談判者則屬於領導職能。

5. 答：4種活動分別為：（1）傳統管理：決策、計劃和控制（2）溝通：交流例行信息和處理文書工作（3）人力資源管理：激勵、懲戒、調節沖突、人員配備和培訓（4）網路聯系：社交活動、政治活動和外界交往。平均的管理者強調的是傳統管理，成功的管理者強調的是網路聯系而有效的管理者強調的是溝通。

6. 答：隨著管理者在組織中的晉升，他們從事管理職能的程度在不斷改變，他們將從事更多的計劃工作和更少的直接監督職能。基層管理者從事管理活動的比例從大到小分別為領導、組織、計劃和控制。而中層管理者為領導、組織、計劃和控制。高層領導者則為組織、計劃、領導和控制。

7. 答：大城市市長和公司總裁的工作具有共同性，都要作決策、設立目標、建立有效的組織結構，僱傭和激勵員工，從法律上保障組織的生存，以及獲得內部的政治支持以實現計劃。他們都要履行計劃、組織、領導和控制職能。都要研究如何扮演決策制訂者的角色。當然也有區別，大城市市長衡量績效的指標不是利潤，它沒有特別明確的指標，而公司總裁衡量績效的指標是利潤。

8. 答：見2002年簡答題4答案。

9. 答：是根據高級經理所受的教育和經驗，組織經營的業務類型，組織所在地區報酬的相對水平，以及作為一個管理者的有效程度。

第二章

1. 答:(1)提高每個工人的勞動技巧和熟練程度。（2）節約用於變換工作浪費的時間。（3）有利於機器的發明和應用。（4）最終有利於提高勞動生產率

2. 答：產業革命使機械力迅速取代人力，並且使在工廠中製造商品更加經濟。但在這種工廠中需要管理技能，管理者需要預測需求，指揮生產活動，協調各種活動，為產品尋找市場，於是計劃、組織、領導、控制就成為必不可少的了，也就增加了對規范的管理理論的需求。

3. 答：科學管理是指應用科學方法確定從事某項工作的最佳方法，而不是工人過去的經驗，它所需要做的一切都是為了提高勞動生產率。當今的管理實踐中提高組織的勞動生產率是一種必不可少的使命，因此也可以說科學管理為當今的管理實踐指明了方向。

4. 答：泰勒關心的是車間層的管理，採用的是科學方法；而法約爾關注的所有管理者的活動，並且是把他的個人經驗上升為理論。泰勒是一個科學家，而法約爾是一個管理者，是一個實踐者。當然，法約爾與泰勒的管理原理也有相通之處，都強調工作分工，都強調個人利益服從整體利益、秩序、公平、首創精神和團結精神。

5. 答:霍桑研究認為，行為與情緒是密切相關的；群體對個人行為有巨大影響；群體工作標准規定了單個工人的產量；在決定產量方面，金錢因素比群體標准、群體情緒和安全感的作用要小。它對管理實踐的貢獻是導致在組織上如何發揮功能和獲取目標方面對人的因素的重視，同時導致家長式管理的增多，改變了那種認為人與機器沒有差別的觀點。

6. 答：過程方法包含和綜合了當今的各種管理理論。它是指管理履行計劃組織領導控制職能的過程。這些職能被看作是一個連續的循環過程。因此過程方法更具綜合性。

7. 答：權變方法是指識別和響應情境變數變化的方法。它認為組織的管理應根據其所處的內外部環境的變化而變化。在實踐中，管理者應用權變方法就可以根據內外部環境而從事計劃、組織、領導和控制職能；使組織的管理能跟上變化了的環境，而不至於使管理落伍。從權變方法中，管理者就能了解權變變數，根據這些變數決定各種管理決策從而獲益。

8. 答：戴明提出了全面質量管理，一種由顧客的需要與期望驅動的管理哲學。它強烈關注顧客的需要堅持不斷的改進，改進組織中各項工作的質量，追求精確的質量和強調員工授權。

9. 答：對雇員授權是指將權威分派給其他人以執行特定的活動，他可以讓員工來決定與工作有關的事情，使質量、生產率和雇員的責任感得到改進。

10. 答：這使管理者考慮怎樣激勵拿低工資且幾乎沒有大幅度增加工資或晉升機會的工人：考慮有效的領導方式有用嗎？考慮能重新設計這些低技能工作以鞭策他們嗎？管理當局有這種道德責任增加這些人的工資嗎？管理當局應取消這類工作崗位嗎？

第三章

1. 答：管理萬能論認為管理者對組織的成功負有直接責任的觀點。它將最高管理者視為組織的中流砥柱，他們能夠克服任何阻礙去實現組織目標。當組織運行不良時，則由管理者承擔責任。運行良好時，管理者得到榮譽。這種觀點在現實中占據主導地位，因為一般人總是認為管理者既然在組織中占據主導地位，就有責任對組織的運行負責，就有能力運行好組織。

2. 答：管理象徵論認為管理者對管理成果的影響是十分有限的。因為存在著大量管理者無法控制的因素，組織的成敗在很大程度上歸因於這些無法控制的因素，管理者真正能夠影響的是象徵性的成果。

3. 答：強文化對管理者的影響最大。強文化是指關鍵價值觀被強烈堅持和廣泛認同的組織，它會制約一個管理者的涉及所有管理職能的決策選擇。它決定了人們應當做什麼，不應當作什麼。強文化的組織對此有十分明確的價值認同。而弱文化的組織中，員工對價值認同程度低，因此對管理者的影響也相應降低。

4. 答：公司創始人。因為一個組織的文化常常反映組織創始人的遠見、使命。公司創始人通過描繪組織應當是什麼樣子的方式建立組織的早期文化。他能夠影響組織的早期成員，通過早期成員在實踐中的摸索而進一步加深組織文化的內涵。

5. 答：見P63

6. 答：相對穩定的環境的有效文化是鼓勵保持現狀，注重過程：權利集中；部門劃分嚴格。

動態環境的有效文化是那種鼓勵承擔風險和創新；更注重結果而不是方法；增加員工的決策許可權；加強內部部門之間的合作；對變化著的環境作出更快和更順利的反應。

7. 答：管理者必須尋求以盡可能低的成本來保證所需投入的持續穩定供應。因為這些投入物代表著不確定性。而供應商就是決定所需投入能否持續穩定供應的關鍵。

8. 答：聯邦政府的法規制約著組織能作什麼，不能做什麼。這些規定不僅影響著管理者時間和金錢的運用。而且縮小了管理者可斟酌決定的范圍，限制了可供經理選擇的可行方案。

9. 答：組織總是同環境發生相互作用，並受環境的影響。這種環境力量總是動態的，並對管理者產生了相當大的不確定性。這種不確定性是不可預料的，它們促使管理者以不願意的方式作出反應。一個組織面臨的環境不確定性越大，環境對管理當局的選擇和決定自身命運的自由的限制就越大。

10. 答：一般環境包含那些對組織有潛在影響，但其相互聯系尚不清晰的力量。這些力量主要有：經濟、政治、社會和技術因素。這些因素可能會對管理者作出決策產生影響，也可能沒有影響，關鍵在於管理者所處的環境及其這些環境的特徵。

第四章

1. 答：隨著全球經濟的形成，國界正失去意義，組織增長和擴展的潛力變得幾乎毫無限制。它為管理者製造了前所未有的機會。然而，新的競爭都可能在任一時刻，從任何地方突然出現，這就是威脅。

2. 答:民族狹隘性是指一種自私的狹隘的世界觀，不能認識到人們之間的差異。美國人由於僅用一種語言，他們僅僅用自己的眼光和觀點來看世界，認識不到人們有著不同的生活和工作方式，所以比歐洲人更狹隘。

8 答：政治－法律環境是指一個國家的政治政策、法律規則及其與之相關的設施。他決定著一個組織在該國經營的是否順利。政治－法律環境是全球環境的重要一環，管理者如果想了解他們經營中的約束不存在的機會，他們必須認識經營所在國的政治－法律環境。

9 答：全球管理者必須關注經濟因素，最明顯的是貨幣匯率和多樣化的稅收政策。一個跨國公司的利潤受本國貨幣的地位及其經營所在國貨幣的影響而波動。同樣，管理者也必須了解經營所在國的稅收政策，從而將公司的全部的稅收業務降至最低。

第五章

1. 答：因為整個社會期望已經發生變化，它對工商企業承擔的社會責任的要求也越來越高。40、50年代的社會責任也沒有現今這么豐富，對管理者的要求也比現在低。但是現今如果工商企業不承擔社會責任，她就沒法在社會中立足，所以它受到更高的關注。

2. 答：主要缺陷在於古典觀的時間框架，，社會經濟觀認為，管理者應該關心長期的資本收益最大化，為此他們必須承擔社會義務以及由此產生的成本，而古典觀則更關心企業的短期利益，沒有看到長期利益。

3. 答： 社會責任更理論化，因為社會責任是一個企業超出法律與經濟的要求，追求對社會有利的長期目標的義務，而社會響應則是一個企業適應社會條件的變化的能力，它是社會准則引導的社會准則的價值體系。

4. 答：起因相關營銷指實踐直接由利潤驅動的社會行為，在它背後的思想是發現與公司產品與服務相吻合的社會行為，然後以恆利的方式把它們聯系起來，由於這一行為是由利潤動機驅動的，和古典觀的利益最大化目標一致。

5. 答：道德的功利觀最為流行，因為道德的功利觀完全按照結果和成果來制定決策，它的目標是為絕大多數人提供最大的利益，這一觀點與效率、生產力和高利潤等目標是相一致的。

6. 答：（1）這種道德行為的受害者受到多大程度的傷害。（2）多少輿論認為這種行為是邪惡的。（3）行為實際發生和將會引起的可預見的傷害的可能性有多大。（4）在該行為和它所期望的結果之間持續的時間是多久。（5）你覺的你與該行為的受害者直接接近了（6）道德行為對相關人員的直接作用有多大？

7. 答：危害組織的行為最可能被禁止。員工個人的行為可能不被提及。

8. 答：不是的。在過去20年中，工商企業不得不承當它的社會責任。因為社會對企業的要求和期望在不斷提高，企業只有承擔更多的社會責任才能被社會所認可。

第六章

1. 答：實施決策是指將決策傳遞後給有關人員並得到他們行動的承諾。決策過程中的所作的一切都是為了實施決策並得到滿意的結果。按照所選擇的決策實踐是決策過程的重要一環。

2. 答：指接受解決方案並認為它足夠好。

3. 答：規則是種清晰的陳述，它告訴管理者應作什麼，不應作甚麼，它易於遵循並保證了一致性。政策是使管理者沿著特定的方向考慮問題，為管理者設立參數，而不具體說明應做什麼，不應做什麼。

4. 答：程序化決策指能夠應用例行方法解決的重復性決策，它相對簡單，並在很大程度上依賴以前的解決方法，由於中基層經理的工作一般都是重復的，它們相對簡單，有一定的軌跡可以遵循，所以～。

5. 答：因為一般管理者都傾向於採用有限理性的決策，有限理性是把問題的本質特徵抽象為簡單的模型，而不是直接處理全部復雜性的決策行為。

6. 答：在完全理性的假設下更重要，因為完全理性要評價所有標准並依據他們對組織目標的重要性進行排序。而有限理性只是建立一個簡單的評價模型並對標准排序；決策者自身的利益強烈影響排序。

7. 答：群體思維指抑制持不同觀點的群體成員以表現出意見一致。對決策而言，它削弱了群體的批判精神損害了最後決策的質量。

8. 答：如果群體決策以速度衡量，則個人決策更優；如果效果是以製造性來衡量，則群體決策更優；如果效果以最終接受程度來衡量，則群體決策更優。以效率評價，群體決策的效率總是低於個人決策。

第七章

1、 答：正式計劃是指目標被正式的寫下來，並使組織的全體成員都知道，管理當局明確規定組織要達到的目標和怎樣實現這些目標，非正式計劃是什麼都不寫出來，很少或沒有與組織中其他成員共享的目標，它大量存在於小企業中。

2、 答：（1）正式計劃通常與更高的利潤、更高的資產報酬率以及其他積極的財務成果相聯系；（2）計劃可以消除變化的沖擊，但不能消除變化，通過制定計劃可以預測變化和制定有效的應變措施以此來消除變化的沖擊；（3）如果計劃被證明是不正確的，效果也不一定相反，最終結果僅僅是計劃的目的之一，計劃過程本身就很有價值。

3、 答：(1)按廣度計劃分為戰略計劃和作業計劃，戰略計劃應用於整個組織，它為組織設立總體目標和尋求組織在環境中的地位的計劃。作業計劃則是規定總體目標如何實現的細節的計劃；（2）按時間框架，短期計劃指一年內期間的計劃，長期計劃是指超過5年以上的計劃；（3）按確定性，分為具體計劃和指導性計劃。具體計劃指具有明確存在的目標，不存在模稜兩可，沒有容易引起誤解的問題。指導性計劃只規定了一些一般的方針，它指出重點但不把管理者限定在具體的目標上或特定的行動方案上。

4、 答：最高層管理者的計劃工作具有戰略性，它是從全局上來制定企業的總體性計劃。而第一線監工主要制定作業計劃，即如何實現組織目標的細節計劃。最高層管理者的計劃一般都是中長期計劃，具有指導性。而第一線監工的計劃一般是具體的短期計劃。

5、 答：環境的不確定性越大，計劃更應當具有指導性，計劃的期限也應當更短。變化越大，計劃就越不需要精確，管理就越應當具有靈活性。

6、 答：（1）工商企業並非只有一個目標――創造利潤。所有組織的目標都是多重的，工商企業除了追求利潤外，還追求增加市場份額和滿足雇員福利等目標。（2）宣稱目標是一個組織對其目標的官方陳述，是要使公眾相信該組織打算作甚麼。利潤目標一般會影響工商組織的宣傳目標。因為利潤目標僅僅是企業自身追求的目標，而宣稱目標通常反映社會對該企業應當作甚麼的輿論的影響，而這種輿論往往影響著企業的利潤目標。

7、 答：宣稱目標是一個組織對其目標的官方陳述，是要使公眾相信該組織打算作甚麼，而真實目標是組織實際追求的，是由組織成員的行動規定的目標。

8、 答：傳統的目標設定方法的主題是目標是由組織的最高管理者制定，然後分解成子目標落實到組織的各個層次上。它在很大程度上具有非操作性，目標在自上而下的分解過程中喪失了它的清晰性和一致性。MBO則是由下級與上級共同決定具體的績效目標，定期的對實現目標的進展情況進行檢查，報酬的分配是基於目標的實現情況。MBO是目標具有可操作性，並一級接一級的將目標分解到組織的各個經營層次上。

9、 （1）目標的困難程度影響MBO的效果。具體的困難的目標通常能產生高水平的成果。（2）目標的可行性也影響MBO的效果；（3）是否提供反饋也影響MBO的效果，提供反饋會使MBO更有效;(4)是否允許雇員參與也影響MBO的效果。雇員的參與可提高雇員的績效；（5）高層管理者的承諾與參與，也是MBO有效的重要條件。

第八章

1、 答：與只生產單一產品的大型企業相聯系的是事業層戰略。它尋求企業如何來這一領域與其他競爭者競爭。

2、 答：SBU即戰略事業單位，它代表一種單一的事業和相關的事業組合。每一個SBU都有自己獨特的使命和競爭對手，這使得SBU有獨立於組織其他事業單位的戰略。

3、 答：每一個企業都有一個宗旨，它規定了組織的目的和回答了組織所從事的事業。目標則是組織要實現的，它是組織經過努力後達到的，每一個組織都有多重目標。

4、 答：一個組織的文化往往影響著組織的戰略，特別是影響著制定戰略的整個過程，組織文化決定著組織的宗旨、目標、和任務，組織文化影響組織分析環境、發現機會和威脅的方式，組織文化還影響著組織實施戰略和評價戰略的結果。

5、 答：不是。增長戰略是指提高組織的經營層次，如更高的銷售額，更多的雇員和更大的市場份額。但增長戰略並不是每一個組織的最佳戰略，它可能適用於某一個組織，但對其他組織不適用。每一個組織應結合自身的情況選擇適合本企業的最佳戰略。

6、 答：管理當局應當從現金牛身上擠出盡可能多的奶來，把現金牛業務的新投資限制在最必需的水平上，而利用現金牛產生的大量現金投資於吉星業務，對吉星業務的大量投資將獲得高額利潤，對於問號業務，其中一些應當出售，另一些將轉化成吉星業務，對於瘦狗業務，應當抓住機會及時清理掉。

7、 答：（1）進入障礙（2）替代威脅（3）購買者討價能力（4）供應商的討價能力（5）現有競爭者間的競爭

8、 答：TQM追求持續的改進活動，它不僅可能保持顧客對產品的忠誠，而且可以使組織的競爭優勢令競爭對手難以模仿，形成大量累積的競爭優勢。

9、 答：企業家是指個人追求機會，通過創新滿足需求，而不顧手中現有資源的人。並非所有的小企業經理都是企業家，因為許多小企業經理並不進行創新，相當多的小企業經理不過是許多大型組織和公共機構中保守的、循規蹈矩的職員的縮影。

E. 對口高考上的本科和統招的有區別嗎

高考和普通統招本科有以下3點不同。

1、命題單位不同：

對口高考由省教育廳統一命題，普通統招本科由國家教育部統一命題。

2、命題內容不同：

對口高考主考語文、數學、英語、政治、計算機基礎，另加考與學生在校期間所學專業有關的專業課和專業基礎課。普通統招本科考語文、數學、英語三門基礎課和文/理綜合科目，另要選考考生所報考學校所規定的相應科目。

3、考試形式相同，內容不同：

對口高考考試從2015年開始都是採用「省考+校考」的模式，「省考」為三門文化課語文、數學、英語分別為100分，共計300分，題型全都是選擇題，「校考」為各校自主命題，可以考專業綜合知識，也可以考實踐操作。

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相同點

1、對口統招本科與普通統招本科學制相同均為四。

2、對口統招本科與普通統招本科繳費情況相同，均為四年學費。

3、對口統招本科與普通統招本科在大學期間無論是師資安排、課程設計還是學生獎學金、畢業文憑以及學位授予、就業待遇等方面，同普高考入的學生無任何區別。

4、對口統招本科與普通統招本科學生的就業待遇相同。

5、對口統招本科與普通統招本科畢業證(國家計劃內統招畢業證)以及畢業時授予的學士學位證件相同。