培養小學輔導員

1. 家長如何感謝大學輔導員對自己孩子的培養

感謝老師的
辛勤教導
我們的孩子
之所以有今天
和老師的辛苦勞動是離不開的

2. 如何提高少先隊輔導員地位，增強少先隊員的榮譽感和歸屬感

過去戴上紅領巾，加入少先隊，成為一名少先隊員是多少兒童夢寐以求的事情。然而當時間行走到了現在少先隊擁有半個世紀的光榮歷史之後，紅領巾能給予他們的榮耀感，隨著時間逐漸淡化。再加上由於人生閱歷、思維能力發展的局限，他們對客觀事物規律的認識往往停留在較膚淺的層面，更多的是感性的、直觀的、形象化的東西，他們對事物缺乏理性的，本質的認識，更是導致了責任感的缺乏。
「榮譽感和責任心是我國優秀文明傳統的內核。培養少先隊員的榮譽感和責任心是全面貫徹教育方針的需要以人為本，面向未來」的需要，是我國社會轉型與全球化發展的必然要求，也是構建和諧社會的重要基石。因此，注重培養少先隊員的榮譽感和責任心，也就顯得尤為重要。這一行為有助於激發少先隊員的榮譽感和責任意識，培養他們履行責任的能力，幫助他們形成良好的責任行為。
一、進行隊史教育
讓每位同學了解少先隊的性質與責任。以此增強同學們成為少先隊員的榮譽感與責任感。
少先隊是中國共產黨創建和領導的兒童組織，是培養少年兒童成長為社會主義現代化接班人的學校，是建設社會主義和共產主義的預備隊。也是擔負起<span
lang=EN-US>21世紀建設有中國特色社會主義重任的預備隊。因此作為一名合格的少先隊員我們應該感到無比光榮。追憶起革命先輩們創建新中國的偉績，每個少先隊員都應該體會到強烈的榮譽感，激勵自己繼承先輩們的遺志為建設一個共產主義的新中國而努力。強烈的榮譽感能讓每個少先隊員個體都更好的融入到少先隊這個集體中去，這有利於少先隊組織各項工作的開展。
二、入隊形式上要創新
經過隊前教育，學生有了一定的身為少先隊員的榮譽感和責任心。入隊儀式就是孩子們熱切期盼的一刻。他們非常喜歡入隊儀式，在儀式進行之中，他們感到激動、驕傲和光榮。連平日最淘氣，散漫的學生都感到嚴肅及莊重。可見入隊的儀式是培養隊員榮譽感和責任心的有效手段。
舉行入隊儀式的時間要選擇重大節日和有紀念意義的日子，如日建隊日，元旦等；地點要選擇有教育意義的地方，如烈士墓、紀念碑等；邀請孩子們心中最崇敬、最有威信的人參加入隊宣誓儀式；採取不同形式發動家長在入隊宣誓的那一天給孩子贈送有意義的禮物和組織有意義的家庭活動；在「授巾」環節中，我們可以創新，如從 紅旗圖案上取下紅領巾，由即將退隊入團的優秀隊員授予新隊員，由黨團員傳遞、授予紅領巾等，給新隊員留下終身難忘的印象；此外，還可以安排老隊員代表祝賀、團組織代表提希望、家長代表講話、新隊員代表表決心等內容，環節可使新隊員在歌聲中，體驗到作為一名少先隊的光榮和自豪。
三、讓少先隊員養成自覺佩戴少先隊標志的習慣，有利於培養少先隊員的集體榮譽感與責任心。
少先隊的標志是少先隊的一種重要的教育手段，它可以形象地對少年兒童進行共產主義思想品德教育，培養他們的組織性、紀律性。團結友愛精神和崇高的集體榮譽感。少先隊的標志包括：少先隊的紅領巾、少先隊的敬禮、少先隊的隊旗、少先隊的呼號、少先隊的鼓號和少先隊的隊會儀式。這些都是少年兒童學習共產主義的生動教材。
少先隊在重大的節日組織集會，或者舉行大、中隊活動，夏令營的開營儀式或結營儀式，都應該舉行隊會儀式。舉行隊會儀式能夠給隊員一種庄嚴的感覺，可增強他們的集體榮譽感和責任心，是向隊員進行組織教育的一種有效的形式。
四、培養少先隊員的責任心要充分考慮兒童成長的特點，同時也可增強他們的集體榮譽感。
責任感是現代人必須具備的基本素質。隊員從小具有強烈的責任意識，對他們今後的人生及人格的完善有很重要的意義。只有大力激發隊員的參與意識，讓隊員積極主動地參與集體生活，親自去感受、體驗、思考和實踐，使外在的道德要求與隊員內在的思想情感發生相互作用，以活動為杠桿，使隊員集體意識轉化為集體責任行為，這樣才能真正提升隊員的集體責任感。
針對兒童團員集體意識不強的特點，利用活動主陣地，大力倡導集體情懷，開展特色中隊的創建。通過「大比拼」、「大考察」「比比賽賽」等活動來激發隊員為集體爭先創優意識，開辟了「星光閃閃」來增強隊員集體榮譽感和自豪感。讓中隊中的「文明之星」、「作業之星」、「用餐之星」與集體的成長一起閃耀。
五、研究如何在競爭合作中培養責任感和榮譽感
在少先隊員這個群體中，隊幹部既和其他隊員一樣，是接受輔導員教育、指導的對象，又是輔導員的助手，是其他隊員的榜樣，因此抓好隊幹部隊伍建設有著非常重要的意義。
（一）注意培養隊員們的自主意識
一般認為少先隊幹部都是由一些各方面表現較為優秀、突出的隊員擔任，所以相當一部分隊員包括隊幹部自己，都將'隊幹部'等同於榮譽稱號。通過自主討論，明確：熱愛集體，在各方面有積極進取的精神，能熱心為集體服務，公正無私，這樣的人才能當選小幹部。這樣在討論中得到的結論，能夠培養隊員們的自主意識。
（二）競選前明確隊幹部的責任。
標准明確了，還要讓隊員們知道，當選隊幹部，固然是對這名隊員各方面的肯定，但更多的時候，隊幹部需要犧牲自己的時間和精力，去為少先隊、為其他隊員服務。因此，在競選活動之前要組織隊員們進行討論，進一步明確少先隊幹部的職責，正確認識到隊幹部意味著什麼，這樣才有可能盡職、主動地投入到少先隊工作中。
（三）在工作中主動管理，熱心為隊員服務。
隊幹部評選出來以後，要求每位隊長在工作中主動管理中隊日常常規工作，熱心為隊員服務，接受隊員監督。例如：每學期初在隊會上公布自己的工作計劃，徵求隊員的意見，適當作出相應的調整；在各種活動中調動全體隊員的積極性，如舉行隊會時，中隊委發動每個隊員圍繞主題自創一個節目；在各種比賽中鼓勵每個隊員積極參與；特別注意加強與後進隊員的聯系、溝通，中隊委員會確定一名中隊中的'手拉手'朋友，不是管而是幫，在隊幹部例會中專門匯報這名隊員的表現，並制定出下一階段的幫學計劃和措施。
工作實踐證明，培養少先隊小幹部，發揮其自主意識，提高其潛在能力，是進行素質教育的重要途徑，只有培養好小幹部隊伍的光榮感與責任感，少先隊工作才能得到基本保證，才能順利地開展下去。
總之，少先隊員的榮譽感、責任心的培養需要我們老師從多方面去進行。除了課堂理論教育外，還要進行更多的社會實踐教育活動。讓少先隊員了解我們的黨，我們的國家，知道我們現在的生活來之不易。只有每個少先隊員從思想上真正意識到集體地榮譽感和責任心的重要性，增強了組織觀念，我們的工作才能更好的開展下去。

3. 淺談高校輔導員如何選拔培養優秀班長

逄瑞潔 李白玉 候曉飛 （青島工學院 山東 青島 266000）
【關鍵詞】 輔導員 選拔培養 學生幹部
中圖分類號： Ｇ64 文獻標識碼： Ａ 文章編號：ISSN1004-1621（2013）07-046-01
引言:班長不僅是協助輔導員處理學生管理事務的助手，更是學生、班級與學校溝通的橋梁，是學生發揮"自我管理、自我教育、自我服務"的堅實力量。班長是班級黨團組織的骨乾和關鍵力量，代表著班級工作的形象，所以應慎重選拔、悉心培養、監督引導、獎勵與激勵並用。
一、人才選拔
高校輔導員在班長的選拔過程中應著重考察如下幾個方面：
1、道德品質。班長要具備正確的思想政治方向，要有服務同學的服務意識,更要為人正直、誠信勇敢。堅決杜絕選拔具有官僚主義和利己主義性質的同學擔任班長。
2、學習成績。高校輔導員在選拔班長的過程中不應以學習成績優異作為班長的唯一標准。不過，學習成績優異的班長會更令班級同學信服、會有更大的感召力。
3、工作能力。雖然在日常的活動中不斷地培養學生的自我管理能力,但在選拔班長時，還應選拔管理能力相對較強、自我約束控制能力較強的同學。
4、合作精神。班長要與班級中其他班委成員協作，也要與普通同學合作。所在，要挑選大局意識強、善於與人合作的班長。
5、群眾評價。在選拔的過程中，輔導員要關注學生集體內部關系，長要能夠與班級同學和諧相處並能夠凝聚人心，這樣更容易得到配合利於工作開展。
此外班長還應具備一定的創新能力、踏實進取的工作作風和應急處理能力。
對於精心選拔出來的一班之長，輔導員不要認為選出優秀的班長則可高枕無憂、一勞永逸。班長如何完成本職崗位的任務、如何與班委會中其他成員協作、如何在班級中更好開展工作，這都是輔導員需要悉心培養的重要內容。對於班長的日常學習和工作，要允許他犯錯誤，要用學說話、學走路的態度指導他，關鍵是看班長是否用心，如果是真心為了班級，即使犯了錯誤我們作為輔導員也要主動承擔責任，一方面讓班長在輔導員的言傳身教中學會負責，另一方面提高他處理班級事務的自信和勇氣。輔導員還要引導班長發揮所長、發展其自主能力。輔導員要教會班長逐步學會獨立工作並掌握行之有效的工作方法，鼓勵班長積極抓住機會充分鍛煉和提高。輔導員也要學會放手，要教育班長在錯誤和失敗中吸取教訓。輔導員對班長的教育培養更要把握時機、運用智慧，切不可武斷魯莽以免挫傷班長的工作積極性和主動性。
三、監督引導
班長學生朝夕相處，其言行舉止對同學的影響極大，另外，班級中許多重大事務都要交給他組織開展，因此對班長的教育、監督和引導尤為重要。班長因為年齡、性格及綜合素養等方面的欠缺，會出現這樣或那樣的錯誤，此時輔導員要及時糾正指導，引導他進行自我教育、自我完善和自管理，在班級中樹立威信並起到模範帶頭作用。班長與普通同學不同，要以高標准嚴要求對待，不能搞特殊化，如犯了錯誤更要嚴格處理。只有這校才能使其得到進一步提高和鍛煉。監督班長公開公正組織開展班級工作，杜絕徇私舞弊、以權謀私、官僚主義和利已主義。引導班長以顧全大局、犧牲小我的原則處理班級事務。而輔導員的有力監督則會化解班級中班長與其他班幹部及與普通同學間的矛盾誤會，以達到全體學生的同心同德。
四、考核激勵
對於班長的考核多使用目標責任制，在追求達到目標的過程中輔導員應為其分析目標並提供指導，激發他的成功願望，形成積極向上，不斷進取的良好狀態。在班長的思想政治方面，輔導員要鼓勵其參與黨團活動，向黨組織靠攏；在日常工作方面，輔導員要多向其傳授有效的工作方法和技巧；在學習方面，輔導員要教會他合理調整工作與學習的時間精力分配，盡量做到互不影響；在生活方面，輔導員要主動關心班長的起居及心態，家庭困難者，幫其申請獎助學金。此外，也可在評獎評優時適應的利益傾斜，令班長感覺到付出有所回報。在日常工作中還要給予班長更多的鼓勵，增強其自信心。在鼓勵的同時也應與適當的批評相結合。
2、張耀燦，現代思想政治教育學，人民出版社，20033、漆小萍，高校學生事務管理，中山大學出版社，2005

4. 輔導員如何培養大學生社會主義核心價值觀

高校輔導員是大學生思想政治工作的骨幹力量，專職從事大學生思想教育和行為管理工作，是教師隊伍的重要組成部分，培養青年大學生樹立和培育社會主義核心價值觀是其重要職責之一，為此，輔導員應從以下幾方面對學生做出具體要求：
一是要勤學，下得苦功夫，求得真學問。知識是樹立核心價值觀的重要基礎。古希臘哲學家說，知識即美德。我國古人說：「非學無以廣才，非志無以成學」大學的青春時光，人生只有一次，應該好好珍惜。為學之要貴在勤奮、貴在鑽研、貴在有恆。魯迅先生說過：「哪裡有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。」大學階段，「恰同學少年，風華正茂」，有老師指點，有同學切磋，有浩瀚的書籍引路，可以心無旁騖求知問學。此時不努力，更待何時？要勤於學習、敏於求知，注重把所學知識內化於心，形成自己的見解，既要專攻博覽，又要關心國家、關心人民、關心世界，學會擔當社會責任。
二是要修德，加強道德修養，注重道德實踐。「德者，本也。」蔡元培先生說過：「若無德，則雖體魄智力發達，適足助其為惡。」道德之於個人、之於社會，都具有基礎性意義，做人做事第一位的是崇德修身。這就是我們的用人標准為什麼是德才兼備、以德為先，因為德是首要、是方向，一個人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所。修德，既要立意高遠，又要立足平實。要立志報效祖國、服務人民，這是大德，養大德者方可成大業。同時，還得從做好小事、管好小節開始起步，「見善則遷，有過則改」，踏踏實實修好公德、私德，學會勞動、學會勤儉，學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自省、學會自律。
三是要明辨，善於明辨是非，善於決斷選擇。「學而不思則罔，思而不學則殆。」是非明，方向清，路子正，人們付出的辛勞才能結出果實。面對世界的深刻復雜變化，面對信息時代各種思潮的相互激盪，面對紛繁多變、魚龍混雜、泥沙俱下的社會現象，面對學業、情感、職業選擇等多方面的考量，一時有些疑惑、彷徨、失落，是正常的人生經歷。關鍵是要學會思考、善於分析、正確抉擇，做到穩重自持、從容自信、堅定自勵。要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，掌握了這把總鑰匙，再來看看社會萬象、人生歷程，一切是非、正誤、主次，一切真假、善惡、美醜，自然就洞若觀火、清澈明了，自然就能作出正確判斷、作出正確選擇。正所謂「千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金」。
四是要篤實，扎扎實實幹事，踏踏實實做人。道不可坐論，德不能空談。於實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。《禮記》中說：「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。」有人說：「聖人是肯做工夫的庸人，庸人是不肯做工夫的聖人。」青年有著大好機遇，關鍵是要邁穩步子、夯實根基、久久為功。心浮氣躁，朝三暮四，學一門丟一門，干一行棄一行，無論為學還是創業，都是最忌諱的。「天下難事，必作於易；天下大事，必作於細。」成功的背後，永遠是艱辛努力。青年要把艱苦環境作為磨煉自己的機遇，把小事當作大事干，一步一個腳印往前走。滴水可以穿石。只要堅韌不拔、百折不撓，成功就一定在前方等你。
核心價值觀的養成絕非一日之功，要堅持由易到難、由近及遠，努力把核心價值觀的要求變成日常的行為准則，進而形成自覺奉行的信念理念。不要順利的時候，看山是山、看水是水，一遇挫折，就懷疑動搖，看山不是山、看水不是水了。無論什麼時候，我們都要堅守在中國大地上形成和發展起來的社會主義核心價值觀，在時代大潮中建功立業，成就自己的寶貴人生。

5. 培養班幹部的幾點做法

一、班幹部的培訓
我們做輔導員的都很清楚，沒有哪位學生一開始就會做班幹部工作的。只要品行端正，相應的潛力初步具備，都是培養的苗子。在班幹部們剛上崗時，班幹部往往難以理解輔導員的工作意圖或「良苦用心」，所以，班幹部選好後，不要急於壓上重擔，要經過培訓後才正式「上崗」，這是我們很多輔導員所忽視的一個重要環節。輔導員應牽著班幹部的手，示範給他們看。在示範過程中，也要不失時機地讓他們獨立展示一下，使班幹部盡快進入主角，這樣的「助手」才會逐步顯示其「得力」性，召開職責分工的班幹部會議並不算是培訓會議。對學生而言，學生幹部的職責與相應的崗位名稱是相對應的，一看就明白，有的學生幹部並不在意。如文娛委員，他有可能只明白校園或班級要開展什麼晚會、文藝比賽之類的活動，屆時組織參加一下而已，而其它時候都是在等任務，好象班級其它事務都與他無關似的，這就是我們很多輔導員有注意到但沒有引起足夠重視的一個現象，久而久之，班幹部不負職責的現象就會得到進一步的惡化，班級管理就會很刺手。所以，我們對班幹部的培訓是很有必要的，培訓什麼？團結協作的重要性、既分工又合作的道理、協調潛力的作用性、踏實肯干，樂於奉獻精神的必要性，班幹部特權的正確使用，創造性開展工作的動機
與注意事項等等一些深層次的要求！
二、班幹部的選拔。
選拔班幹部並不是我們想像中的那麼容易，在接到新班級時，我們很多有經驗的輔導員的做法就是首先認真研究學生檔案，透過原始資料了解每個學生的性格，是否擔任過職務，學習成績、家庭環境等，對學生的狀況做到心中有數。但前期的資料並不能完全代表這個學生的實際狀況。關鍵在於輔導員怎樣把握，怎樣觀察，怎樣考核，怎樣任命！為此，在開學初，我結合班會課和課外活動課開展各項活動，給所有學生表現的機會。我會採用一些常見的方法來對學生進行考察，例如一分鍾自我介紹，毛遂自薦演講，三分鍾故事，才藝小展示，對班級發生的事情談看法等形式，聽其言，觀其行，考查學生的實際潛力，並量材而用。但是我給自己所考察的對象確定了一個標準是：要是優良的思想品質，是榜樣型人物；要有良好的群眾基礎，善於團結同學，工作潛力不錯;要有強烈的工作熱情和團隊精神，樂於奉獻;要有明確的學習目標，學習方法科學;要敢於開拓創新;要能嚴格要求自己，有必須的組織協調潛力。

6. 高校需要什麼樣的輔導員

眾所周知，知識經濟對高校思想政治工作提出了嚴峻的挑戰，也賦予了難得的機遇。如何科學、客觀地分析和應對高校學生工作的發展趨勢，高效地培養高素質的輔導員隊伍，成為高校改革和發展中的重要課題。 高校思想政治工作具有其特質，不僅要靠教育者循循善誘，教育和啟迪學生的心靈，更要靠輔導員自身素質和 形象來感染和影響學生，起到表率和典範作用。
「感人心者，莫先乎情」。對學生有一顆愛心，是做好思想政治工作的重要前提。輔導員要深入到學生中，要想學生之所想，急學生之所急。要發揚學生長處，鼓勵、激發他們積極向上的進取心，充分肯定他們的進步與取得的成績；同時，對犯有錯誤的學生，不姑息、不護短，耐心地教育、幫助他們；更重要是通過循循善誘，以理服人，以情感人，培養學生自立能力和自強意識，達到「潤物細無聲」的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。 知識經濟時代，輔導員要具有豐富的理論知識和深厚的理論素養，同時要具有淵博的學識和一定的專業基礎知識，熟悉和掌握社會科學和自然科學如倫理學、社會學、心理學、教育學、計算機使用和網路等，為更好地開展學生思想政治工作奠定堅實的基礎。 社會生活方式的多樣化，社會組織形式的多樣化，就業崗位和就業形勢的多樣化，都給高校思想政治工作帶來一定的難度，都會反映到學生的思想和行為中。輔導員要適應這些變化，就必須在工作中具有前瞻性，具有靈敏的反應能力，避免亡羊補牢的被動局面。當互聯網普及的時候，輔導員應立刻想到網上充斥著各種信息對學生思想和觀念可能帶來的消極影響，就要採取切實可行的措施給予正面教育和引導。 同其它工作一樣，政治思想工作重在創新，因此，輔導員要具有開拓進取精神，不拘泥於老經驗，老做法，不墨守成規，要學會在實際工作中摸索出一條與眾不同、切實可行、富有成效的工作方式，要通過現代化的教育手段和傳媒，把新思路、新知識、新信息傳遞和灌輸給學生，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。 那麼，在新形勢下，如何建設一支高素質的輔導員隊伍呢？ 首先，要多渠道、高標准選拔、配備政治輔導員。從專業角度而言，應物色本校或校外的思想政治、管理、教育、心理學等專業的碩士畢業擔任輔導員工作。 從輔導員工作的有序性而言，可以選本校優秀本科畢業生擔任輔導員工作，高校可以通過一定的程序給予這類本科畢業生免試本專業研究生的機會，這樣可以穩定隊伍，優化結構，使輔導員實現能力和學歷的雙豐收； 從學生工作的有效性而言，可以考慮在高校設置輔導員與班主任兩支隊伍，明晰他們的工作職責，輔導員可為兼職，基本職責以思想教育為主，包括：學生的思想政治教育、品德教育、學生黨建和團建的指導、學習與成長的指導、就業指導、學風建設、心理健康的一般咨詢與指導。年級班主任為專職，基本職責是，以管理為主線，包括：日常管理、評獎評優、違紀處理、課外活動的組織和管理。這樣可以發揮各自的優勢，班主任能全身心投入到學生的管理隊伍中，使管理工作向良性循環的方向發展；輔導員工作可以避免被瑣碎事務纏身，利用自身的優勢及時掌握學生的思想動態，在學業上加以輔導。班主任和輔導員可以學院為溝通的平台，相互交流信息，研究對策，使思想政治工作與行政管理工作同步進行。 其次，要致力於輔導員隊伍的專業化建設。對輔導員的角色定位要有全面、准確的認識，輔導員應是專業性強，素質要求高的教師，因此，要積極創造條件，使輔導員減負增效、保證和促進輔導員在履行好職責的同時，按一定的專業方向提高自己、發展自己、完善自己；同時，要有計劃地培養輔導員梯隊，以造就不同時期具有不同特色的教育管理專家，使輔導員工作真正成為高校最能吸引高素質人才的重要崗位之一。 第三，要完善輔導員隊伍的管理機制： ——建立輔導員選聘機制，嚴格按照政治強、業務精、作風正、素質優的要求，結合學生工作實際，採用組織推薦和公開招聘相結合的辦法，借鑒後備幹部選拔方式，對輔導員實行嚴格、規范的考核、考試，對合格的候選人實行任前公示，提升輔導員的准入條件，把好入口關。 ——建立輔導員考核和培養機制，進入輔導員隊伍後，對非思想政治教育專業者，要進行嚴格而又系統的專業化培訓後上崗，或邊上崗邊培訓。輔導員工作要進行定期考評，考核其工作實績：思想政治素質、品德修養、工作作風、理論政策水平、組織能力、指導活動、就業服務等。通過規范化、科學化、制度化的考評，促進輔導員工作的專業化、規范化、職業化，促進工作的高效創新。要像培養教學業務、學術骨幹那樣，花大力氣培養高水平、高素質的學生思想政治工作骨幹。要結合學校實際，制定培養規劃，有計劃，有步驟地安排輔導員參加各種形式的崗前培訓和在崗培訓，不斷提高他們的政治理論素養和政策水平。 ——建立激勵和淘汰機制。輔導員工作面廣，彈性大，見效周期長，為鼓勵具有良好潛質的輔導員長期從事學生工作，學校要通過嚴格、規范的考核，對考核優秀者給予評先評優、晉升職稱職務、免試參加學歷深造等獎勵及激勵；對考評合格者，根據個人意向和條件，結合工作需要，有序地安排換崗交流或進修學習；對考評不合格者應予解聘轉崗。

7. 淺談如何做好高校輔導員工作

輔導員是直接從事學生思想政治教育和管理的工作者，扮演著大學生政治上的引導者、思想上的教育者、行政上的管理者和心理健康知識的傳播者等多重角色。
一、認真加強對學生的正面引導
要針對不同時期和社會形勢發展的實際，採取多種形式對學生進行正面引導，強化人生理想和信念的教育，積極倡導學生關心國家大事，組織學生認真收看學習胡錦濤總書記的「七一」重要講話，通過主題班會、走出校門參加社會實踐活動和公益活動、利用國慶和黨的生日等重大紀念日開展各項學習活動。
二、努力營造良好的學習氛圍
良好的班風學風建設對於學生管理工作起著舉足輕重的作用。首先在學生上課的出勤上著手，對此，要身體力行，每天上課提前10分鍾到教室抽查學生出勤情況，對於習慣性的遲到、曠課的學生，一方面是做思想教育，另一方面是做好後期的監管。對於屢教不改者，嚴格按照學校的規章制度進行處理，確保班風、學風建設常抓不懈，為學生營造一個環境好、風氣正的學習氛圍。
三、重視培養大學生良好的心理素質
大學生處於特定的年齡階段，心理發展還不大成熟，作為輔導員，應該切實加強大學生的心理輔導工作，重視培養學生良好的心理素質，如在學生中開展多種形式、多種內容的群體活動，使學生在活動中交流思想，加深了解，開闊胸懷。同時，對少數有心理障礙或心理疾病傾向的學生要及時給予關心，想方設法地進行疏導。
四、盡心盡力做好特困生和特殊群體工作
輔導員要經常深入到學生中去，對家庭困難的學生情況要詳細了解，做到心中有數，最好能建立一個貧困生信息資料庫。在新生入學後，做好學生情況統計，內容包括學生的基本信息、興趣愛好、家庭情況等，全面了解每一個學生。為以後學生工作中的學生幹部任用、勤工儉學、助學金評選等提供了依據。 想方設法採取多種形式幫助他們，主動幫他們聯系校內外的勤工儉學崗位，積極為他們爭取學院的困難補助，或是校外一些正規的兼職；認真幫助他們辦理助學貸款手續等等。
五、重視學生骨幹培養，充分發揮學生骨幹作用
一個籬笆三個樁，學生幹部在輔導員工作中也扮演著重要角色。輔導員要做好學生工作，就必須培養一支品學兼優、積極肯乾的學生骨幹隊伍。加強班集體建設的關鍵是要發揮好班委和團支部的作用，同時輔導員對班團幹部要專門進行培訓，給他們明確職責，積極輔導他們開展各項工作，培養他們自我教育、自我管理、自我服務的能力，讓他們積極參與學生工作的各項管理。輔導員對學生幹部要多一些鼓勵，少一些數落，提高他們工作的積極性。
作為高校學生工作者，要不斷加強自身修養，明確神聖職責，增強責任觀念，樹立服務意識，積極實踐，深入思考，大膽創新，不斷探索學生管理工作的新路子、新方法，在全面服務學生成長、成才的過程中發展自己，實現自身價值。

8. 輔導員如何培養學生的綜合能力

說實話，現在的輔導員也不見得整天跟在你身邊告訴你怎樣做才能提高回你的綜合能答力，所以還是要靠自己，關注輔導員給你提供的一些比較有利的信息，然後你盡量把握機會，敢於嘗試，就差不多了，他們可能只會給你說一些東西但不見得有用，而且有些輔導員本身就是奇葩一朵，不見得有能力培養你。

9. 輔導員如何培養學生的自我學習積極性

很高興為你解答。

我是一名英語老師，我學習快速閱讀，以我個人的經驗，告訴你讀書的好處和如何快速讀書希望對你有用。

1、高效閱讀的方法需要訓練，是一種眼腦相互協調的高效率學習方法，一般情況下，用在緊張的學習或者備考階段，也用於經常學習的過程，用以提高學習效率。

2、由於大家平時對快速閱讀接觸不多，所以學習起來不容易。舉個例子，網上有很多的方法可以學習，不過大多局限與理論學習，比較難以學成。當然，學習過程中，也可以通過直接訓練，訓練大腦和眼睛的協調能力，整體說，這樣的方法更為實際。去年，有學者推薦精英特速讀記憶訓練時說道，一般情況下用軟體進行訓練，30小時左右的學習，普通人300字每分鍾左右的閱讀速度會達到3000字每分鍾的閱讀速度，記憶力也相應的快速提升。我和我兒子去年就一直學習精英特快速閱讀到現在，她的速度在6000字每分鍾左右，我的速度在4000字每分鍾左右。學習效率提.升大。

3、快速閱讀主要針對考試或者學習的人，能.夠成倍的提高記憶力和學習效率，幫助考試成.功。實際經驗，精英特提高到3000字的閱讀速度和提高3-5倍的記憶力是很有可能的。當然，訓練是必須經歷的過程，沒有訓練就不會有提高，不同的人，也有不一樣的經歷，希望我的經歷對你有用。

希望我的回答幫助到你。

10. 在高校的德育工作中，輔導員的培養應該怎樣做才好呢，每人帶200名學生，專職學生出勤、宿舍、思想政治工作

只能說。每個人帶200人也太多了吧。
考勤等事務性問題可以分給下面的班長或者樓長做，畢竟學生裡面要找幾個帶頭人，這樣便於管理效率也高。
至於德育方面，多和學生交流，對內向的學生關注要加大，不能集中在幾個活躍分子身上。多推薦學生參加各種報告會效果還是可以的。
一個高校畢業生的心聲。。
希望採納~