三下鄉社會實踐輔導小學生

⑴ 「三下鄉」社會實踐活動指哪三方面下鄉

文化、科技、衛生

三下鄉——是指文化、科技、衛生「三下鄉」。上個世紀八十年代初，團中央首次號召全國大學生在暑期開展「三下鄉」社會實踐活動。

⑵ 三下鄉社會實踐活動感想

青春之旅，青春無悔
有一種渴望的雙眼，我們曾經面對過；

有一種天真的笑臉，我們曾經擁有過；

有一種無聲的感動，我們曾經體驗過。

——記合肥工業大學晨光愛心團隊赴丁海小學愛心支教活動

大學的第一個暑假，沒有了繁重的暑假作業，沒有了頻繁的補課，一下子自由了許多，年輕的我們總想再做點什麼，總鄉體驗一下在大學里無法體驗的生活，於是，我們8個滿懷熱情的同學走到了一起，組成了晨光愛心團隊，由我帶隊，共同走進一所農村小學——蒙城縣常興鎮丁海小學。

永遠難以忘記7月12號那一天，我們帶上簡單的行李，登上了前往農村的汽車，開始了我們的青春之旅。三個多小時後，我們趕到了目的地，下車後，我們顧不得旅途的疲憊，懷著激動、迫切的心情去尋找想像中的丁海小學，但是，當我們走進丁海小學時，我們卻大吃一驚，殘缺矮小的院牆，破舊簡單的教室，就連唯一的校門也是那樣的斑駁，只有那迎風飄揚的五星紅旗和兩排整齊挺拔的楊柳樹還能告訴我們這是學校，這里有許多可愛的孩子和辛勤耕耘的老師。整個學校只有六間教室和兩間辦公室，當我們走進教室時才發現，課桌破舊不堪，椅子是由學生從家帶來的，牆上的窗子沒有玻璃，把黑色的油漆塗在牆上，便成了黑板。這些就組成了孩子們的教室，也就是這幾間教室，每年要走出附近三個村子裡的所有學生。

面對眼前的一切，我不禁問自己，我們8個學生，除了一顆愛心和滿腔熱情，我們還有什麼能夠奉獻給這所小學？但願我們的到來能為她帶來新的生機和希望。

在這次活動中，我即做領隊，又帶科普課。課堂上，我把科學前沿的知識通俗易懂地傳授給了大家，並且還做了很多有趣的小試驗，我用了兩節課的時間，給他們講了我國和其他國家的航空航天成果，從神舟號到阿波羅號，以及我國的登月計劃，希望通過我的引導能讓了解到我國目前的重大科技成果，激發他們對高科技知識的好奇心。

基於他們語文課本上有一篇關於克隆知識的文章，我就把自己准備的資料結合他們的課本內容，給他們上了生動的一課。為了讓他們更為深刻地理解克隆，我把多莉羊比喻成《西遊記》中孫悟空用候毛變出的小猴子，並告訴他們那就是克隆思想。

我還用一節課的時間給他們介紹了磁懸浮列車，說了它極高的速度，以及運用的電磁學原理，沒想到放學後竟有一個同學來到辦公室問我一些更深的問題，他說課堂上我說的內容他都能理解，從他那我了解到：小學教材中有一本叫《自然》的課本，可惜學校找不到這方面的老師，並沒有開這門課，而他自己又特別喜歡課本里的內容，就自己看了一遍，但還是存在一些問題無人幫助解決，我耐心地給他講了很長時間，一一解答了他的問題，直到他滿意地離開。

課堂上，他們也非常喜歡我做一些小試驗，一個個趣味試驗讓他們覺得既神奇又好玩，當向他們揭開謎底時，看得出來，在他們眼中，科學是多麼的神奇。

在課間休息時，我經常與大家做一些小游戲，有在室內做的也有在室外做的，並且我還准備了一包糖果，作為獎品送給他們，游戲時，大家積極參與，歡笑聲不斷，幾次游戲下來，每到下課，他們便拉著我去做游戲，這些我准備的社工游戲,都是可以說明一定道理的游戲，結束時我會告訴他們游戲能告訴我們什麼，我想，應該能夠培養他們的創新意識吧。

活動中，作為隊長，除了要做好自己的教學工作外，還要配合好其他隊友完成任務，當他們遇到問題時及時幫忙解決，在下課時間快到時，去提醒他們注意收尾。記得有一次兩個同學因為一點點小事吵了起來，氣氛十分緊張，經過我很長時間的勸阻，他們終於化解了矛盾，看著他們又從新玩到了一起，我打從心眼裡高興。

體育課是校長比較重視的科目，因為他們學校既沒有操場又沒有體育老師，體育課一直處於空白狀態，在與其他學校一起綜合測評中，名次受到了很大影響。我們的體育老師周猛責任重大，整天曬在太陽下，非常辛苦，因此，我經常去幫他整理一下隊伍或做點其他的，他教廣播體操時我就跟著一起做。喊口號和要領也是很費嗓子的事，幾天下來，周猛的嗓子都啞了，為了能減輕他的負擔，上體育課時我與他輪流喊口號。

除教學上要幫助大家，我還要負責與學校的溝通，傳達一下校長的建議，配合好學校，做一些對他們確實有所幫助的事。生活上我又負責後勤工作，伙食問題、居住問題我一件也沒有放鬆過。因為我們每天起床時間相對很晚，早飯是由房東幫忙做的，為了能最低限度地打擾房東，又能讓隊友們有充分的休息時間，每天5點鍾我就悄悄地起床，到廚房幫助房東做早飯，等飯做好後，再去喊大家起床，然後利用他們梳洗的時間把飯菜端到桌上，這樣吃完飯後，便可以早早地去學校了。

另外，我又帶領他們去參觀了鎮醫院，和他們一起做了家訪，並把他們領到農田裡做農活……

時間過得很快，終於到了要告別的時候了，我們最後一次走進了丁海小學，短暫的幾天已經給我們留下了永恆的記憶，我們與學生也建立了深厚的感情。一封封他們朴實無華的信，一幅幅簡單而又飽含深情的畫，一雙雙希望我們留下來的眼神，讓我們無法面對，告別二字始終無法說出口。為了不影響他們，我們勉強地讓自己臉上掛上一絲微笑，本想以簡短的告別結束這離別時悲傷的場面，可沒想到我還在四年級鼓勵他們要堅強時，五年級的同學們已經泣不成聲了，終於，我們再也壓不住眼中的淚水，竟也落淚了。

「可以不走嗎」、「能不能留下來」、「明年還來我們這吧」，簡單的幾句話，足以震撼我們每個人的心，這樣的請求，我們能說些什麼？面對趴在桌子上痛哭的孩子們，面對雙手抱著我們生怕我們離開的孩子們，我們強顏歡笑，安慰他們：「我們明年還會來的。」實際上，我們每個人心裡都清楚，或許永遠都沒有下次了！

再見了，可愛的孩子們！

再見了，丁海小學！

輕輕地，

我走了。

正如我輕輕地來，

我輕輕地揮手，

作別西天的雲彩。

⑶ 求一篇暑期三下鄉社會實踐活動調研報告，要求不少於5000字

暑期社會實踐活動調查報告

×××年7月，為貫徹落實×××在×××上的重要講話精神和×××等×部委聯合下發的×××精神，充分發揮社會實踐作為加強和改進大學生思想政治教育重要途徑的優勢，×××大學×××學院積極響應校團委的號召，繼續組織開展了大學生暑期文化科技衛生「三下鄉」社會實踐活動。我有幸作為×××大學×××年暑期大學生志願者赴×××實踐服務團中的一員，跟隨團隊一起深入農村基層，了解農業發展實際，並為農民送去技術支持，在實踐鍛煉中收獲頗豐。現就個人在本次活動中的所見所聞所感做一簡要匯報。
×××大學××年暑期大學生志願者赴××實踐服務團由×人組成。×××學院黨委副書記×××同志作為實踐團團長親自帶領實踐隊伍，全程參與了此次社會實踐活動；×××學院×××老師應邀參加此次活動並提供相關技術指導；學院分團委書記×××、副書記×××作為帶隊教師具體負責實踐團各項工作的開展實施情況。我作為團隊中的一名通訊員全程參與報道了此次活動。
在7月×日至×日的×天時間里，我們在×××團縣委有關領導的帶領下深入×××大棚蔬菜種植基地對大棚西紅柿、大棚黃瓜種植戶進行了技術指導，並參觀考察了×××。
×日，實踐服務團來到了×××。×××種植大棚蔬菜的農戶比較多，由於夏季室外環境條件適合西紅柿生長，為節約成本，此時的大棚主要用來育苗，從而達到控制溫度和濕度，促進種苗生長的目的。在西紅柿蔬菜大棚中，我校××學院的×××老師仔細向農戶講解科
技知識，詳盡分析了×××現有大棚存在的問題。通過×老師的講解，我了解到×××大棚蔬菜基地的大棚挖地深度過深，這樣造成棚中濕度過大，不利於植株生長，且大棚鋼架過於稀疏，不利於延長使用壽命，應該以×××為鋼架間距，建立底風、腰風、頂風通風口，控制棚內濕度。棚頂豎向拉線，以增加採光；風口搭設網紗，嚴防蟲害。
××日上午，我們在×××的黃瓜大棚中做黃瓜棚栽技術指導。黃瓜秧苗很整齊，這是在悶熱潮濕的大棚中，農戶們一棵一棵種植和培育的，塑料拉繩也是一棵棵綁起來的，我深切感受到了農民朋友們的辛苦。我校蔬菜種植專家×××老師幫助當地農民檢查黃瓜秧苗病蟲害和生長發育狀況，並指出棚里的黃瓜苗葉片邊緣發黃，是缺鉀的表現，農戶應該施鉀肥或噴鉀溶液。
××日下午，我們參觀考察了×××。該生態示範園是×××工程建設的核心區，位於×××村，集優質、高產、高效蓮菜種植及休閑觀光於一體，分為×××，累計投資×××元，種植×××畝，年產優質×××噸，產值×××元。目前，×××已成為×××最大的×××基地。×××縣通過採取×××技術和×××技術大大提高了當地×××種植的效率，為農民增收致富提供了一個新的渠道。這一活動使我充分感受到了發展現代生態農業所帶來的巨大經濟效益及社會效益，引發了我對於實現我省農業轉型跨越發展模式的思考。
通過此次社會實踐活動，我成長了許多。
作為當代大學生，我們肩負著社會主義現代化建設的歷史使命。大學時代的我們，是最富有青春激情、最具有時間精力，也最便於自
主學習的時期，我們應該珍惜現在的每時每刻，去不斷提升自己，努力學習科學文化知識，用科學技術武裝自己，不斷提升我們的綜合能力。
作為一名學生幹部，一名大學生黨員，我應該在日常的學習、工作、生活中發揮先鋒模範作用，在實踐的過程中錘煉品質、提升能力。作為新時期的有志青年，我更應該樹立遠大的理想抱負，堅定信念，著眼大局，關心國家發展大計，盡自己所能去回報社會、服務人民。當前我國仍處於社會主義初級階段，我們的社會主義現代化建設尚未完成，「三農」問題依然是國家發展的關鍵問題。作為農業院校學生，我將在今後繼續關注農業發展，及時了解農業領域的前沿動態，並利用課余時間，積極參加學校各級組織開展的各項支農活動及志願者服務，在不斷提升個人能力的同時，為×××省新農村建設和×××發展獻上自己的綿薄之力。
企盼在今後的社會實踐活動中，我能夠有新的更大的收獲。

⑷ 大學生暑期「三下鄉」社會實踐活動。 要求：1,實踐內容(100-200字) 2,實踐成果(100-200字)

隨便可以把你玩的心得寫上去啊，再適當的增減不就OK了 這點字瞎編都遍出來了

⑸ 求三下鄉社會實踐報告！內容要具體實在一點的

給你一篇我校的範文

2009年暑期「三下鄉」社會實踐活動調研報告參考格式

格式要求：
1、標題：標題使用小二號黑體，居中；副標題宋體三號；一級標題使用小三號黑體，居中；二級標題使用小四號宋體，加粗，左縮進2字元。三級以下標題使用小四號宋體，左縮進2字元。
2、正文及其它內容：正文使用小四號宋體，段首左縮進2字元。作者學院、作者姓名、摘要內容、關鍵詞內容、圖表名使用五號楷體；英文用Times New Roman字體。「摘要」、「關鍵詞」使用五號黑體,居左，加粗，關鍵詞之間間隔2空格。作者學院與姓名之間間隔3空格。
3、總結統一不插入頁碼。
4、頁邊距（上、下、左、右）均設為2.5厘米；裝訂線：0.5厘米；裝訂線位置：左側；不插入頁眉及頁腳。
5、在格式選項下的段落設置選項中，「縮進」選0字元，「間距」選0行，「行距」選1.5倍，「特殊格式」選（無）。

範例：
關於蕉嶺縣長潭鎮旅遊開發的調查
（標題：標題使用小二號黑體，居中；）
（駐長潭鎮實踐小組 溫硯子 張苑 王劍 王賢坤）
（作者姓名使用五號楷體）
摘要：改革開放二十多年來，廣東沿海地區在經濟上已形成「珠三角」密集的格局，「珠三角」的強大經濟輻射作用帶動了其他地區的發展。梅州蕉嶺縣位於閩粵贛三省的交界地區，離經濟發達地區較遠，交通不便，是一個典型的客家山區貧困縣。境內的長潭旅遊區，有較豐富的旅遊資源，1998年，縣委提出「旅遊旺縣」的戰略目標，計劃通過開發旅遊業來帶動縣域經濟的發展。本文從蕉嶺縣當前旅遊現狀入手，較細致地分析了該縣旅遊業的特點、景點開發過程中的不足以及相應的改進方法，通過走可持續發展戰略使旅遊業真正發展成為蕉嶺縣的支柱產業，實現生態環境和經濟社會的和諧發展。
（「摘要」使用五號黑體,居左）
關鍵詞：長潭旅遊 可持續發展 支柱產業 和諧發展
（「關鍵詞」使用五號黑體,居左）
一、蕉嶺縣長潭鎮簡介及旅遊資源現狀
（一級標題使用小三號黑體）
1、基本情況介紹（二級標題使用小四號宋體，加粗，左縮進2字元）
蕉嶺縣長潭鎮位於廣東省東北部，閩粵贛三省交界地區。它東距蕉嶺縣城3公里，南距梅州市區45公里，往南有超二級的水泥公路與梅州市區連接，它是粵東著名的大型山水型旅遊區。長潭鎮下轄11個行政村、1個居委會，157個村民小組，現有人口6383戶18114人，其中農業人口14279人，非農業人口3835人。全鎮總面積91.59平方公里，其中旅遊面積佔20.5平方公里。鎮域境內現有25間招商引資企業；與旅遊經濟相配套的餐飲、運輸等民營經濟發展較快，共有各類企業500間。
（正文及其它內容：正文使用小四號宋體，段首左縮進2字元）

二、景點開發過程中存在的缺陷及不足
（一級標題使用小三號黑體）
在此次的社會實踐過程中，我們多次與鎮幹部、旅遊點管理人員和普通遊客交流，了解到他們眼中長潭旅遊發展狀況。在對於長潭旅遊資源存在的不足的訪談中，過半數遊客認為旅遊資源開發過程中的宣傳力度不夠，接近半數遊客認為各個景點的特色不夠突出，其他有觀點分別認為：缺乏現實教育意義、景點缺乏人氣、景點管理措施落後、景點配套設施不到位、景點服務態度欠佳、門票價格偏高。
我們小組充分根據訪談得到的第一手資料，同時結合長潭旅遊資源在開發過程中還存在一些現實的亟待改進的方面。總結為以下幾個方面：
（正文及其它內容：正文使用小四號宋體，段首左縮進2字元）
1、小景點資源的有效開發不足、管理缺失
（二級標題使用小四號宋體，加粗，左縮進2字元）
四、調研小結
（一級標題使用小三號黑體）
通過查閱各類資料、實地考察及訪談等形式，我們完成了本份調研報告。調研報告從對基本情況的分析著手，參考其他地區開發旅遊業的有益經驗，結合當前長潭旅遊區實際情況，從多方面對長潭鎮開發生態文化旅遊項目做了初步探索。其中，某些方面的可行性還有待進一步探討。總體來講，本調研報告立足現實，基本符合長潭鎮的發展情況。我們希望，本報告對長潭鎮旅遊業的發展有一定的參考價值。
最後，感謝長潭鎮鎮委、鎮政府對本次實踐活動的支持和關心，對我們的工作和生活提供了熱情周到的安排。衷心希望長潭鎮明天會更好！
（正文及其它內容：正文

⑹ 暑期三下鄉社會實踐報告 （300字）

每年暑假後的那個學期，漫步校園，總會在不經意間發現幾件印有「三下鄉服務隊」字樣的 T 恤衫。衣衫的主人露出一臉招搖著的幸福，那種神情彷彿在說：我是「三下鄉」的，暑假期間，我在學校的組織下到過某地某地……。也許是幼稚，但當時「三下鄉」三字在我的字典中，基本上是特權和光榮的代名詞。我，徒有羨慕。 …… 終於逮住了這次機會。 此次活動是由新聞學院一女研究生策劃組織的，因是同班同學，所以報名後的資格審查一帆風順，基本上不費吹灰之力我就踏上了北上湘潭的列車。這多少與我印象中的「三下鄉」有些異樣，沒有復雜曲折的審批過程，沒有報名者間激烈的名額競爭。坐在飛馳的列車上，我不由得有些失望——「哦，三下鄉我就這么容易地去了！」 二、重逢在一年之後 凌晨 4 ： 12 ，列車准時駛入了湘潭站。 一下車就聽到了的士司機帶有濃厚湘潭口音的拉客聲：「要的士不嘍？」最後一個「嘍」字拖得老長。據外地的同學說，他們一聽到這「嘍」字，就覺得怪怪的，有點忍俊不禁。但對在湘潭生活了四年的我來說，這聲音里卻有著十足的親切和自然。在的士司機的叫客聲中，我的心底不由得浮起陣陣暖意，安全而踏實。 四輛計程車載著 15 個人，停在了湘潭大學的三道拱門邊。 路燈開得很少。校門旁邊偌大的一片地方只有一兩盞燈散發著孤獨的、柔柔的白光，已被夜色蠶蝕得只剩下很小的一塊了。這里的夜，靜謐而安詳，習慣了都市的車水馬龍、燈紅酒綠、嘈雜擁擠，突然間來到這里，開始時多少有些不適應。 旅館早已訂好，進校門後左拐，穿過一條約 200 米 的巷子便到。沒有燈光，漆黑的小道，走過去只能憑感覺。十幾個人一起走著，盡量不弄出很大的聲響，可還是驚醒了警覺的狗，遠處傳來了幾聲犬吠。不遠處，稻田裡的蛙叫蟬鳴也清晰可聞。 回旅館後，窗外已見晨曦。 三、「我真是恨死自己了」 本科期間上過 樊昌志 老師的《新聞作品選講》，所以名正言順地成了他的學生。九點時我給他電話，商量采訪的事。「那我們就定在 10 ： 00 吧」，他爽快地答應了，「到時我再叫上我們學校旅遊管理系的好朋友 方世敏 老師，他對你們調研的課題做過很多研究，可以稱得上這方面的專家。」好極！真是「找機會不如撞機會」，我們立馬開始准備起 10 點鍾的采訪來。 上午 10 ： 00 ，文科樓 5 樓新聞系系主任辦公室。 樊昌志 老師的學校新聞系系主任，方世敏是旅遊管理系的教授。對於我們所提出的問題，兩位老師旁徵博引、侃侃而談。不知不覺間，日已近午。 犯了一個大錯誤—— 采訪完之後，我竟然沒有請兩位教師共進中餐，甚至連口頭上的表示都沒有（雖然兩位老師可能並不在意這一頓飯）。本來我是有這個想法的，可看看領隊的反應，她無動於衷，絲毫沒有這個意思，我也沒有說什麼了。過後回想起來，我真是恨死自己了。於情於理，就算是自己掏腰包，這頓飯也是應該請的。兩位老師對四個乳臭未乾從未走出校門的稚嫩學生大談了二個多小時，已口乾舌燥、飢腸轆轆，最終得到的卻只是一句蒼白無力的謝謝。他們一定會想，湘大有我這樣的學生真是恥辱。 吃一頓飯代表不了什麼，可不邀請意義就多了。它折射出中國人講究的面子、老師的尊嚴、以及你是否具有一顆感恩的心。 我真恨死自己了。 四、采訪宣傳部和旅遊局 7 月 14 日 ，天氣炎熱乾燥，頗具代表性的湖南式夏天。早上 8 點 10 分左右，我們便到了湘潭市委大院內。 采訪比預計的時間推遲了 20 分鍾。雖然接待我們的薛峰主任很熱情，但他工作比較忙，辦公桌上的電話時不時地中斷了我們的采訪。倒是坐在他對面的副主任甚是健談，我們一發問，他便滔滔不絕起來。此情此景，令我想到某些基層官員的閑散、寂寞以至壓抑，長期找不到對象傾訴，一有機會，便說個沒完。 在宣傳部的幫助下，我們接下來又走訪了湘潭市旅遊局。 采訪歸來時已是中午，該吃中餐了。在市區找了個小巷子，點了幾樣便宜但精緻的農家小菜——青椒炒蛋、酸辣椒炒肉……。我創下了一餐 6 大碗的記錄。 五、問卷調查的失與得 從湘潭市區到韶山，客車基本上都在鄉野間穿梭，公路旁邊一畦畦碧綠的稻田，令人心曠神怡。 15 號開始，我們進入實地調查階段：走訪韶山景區，采訪當地人、遊客，做問卷調查。 問卷是以我的設計為藍本的。問卷中，我們提出了一個理論假設——「新聞傳播與紅色旅遊正相關」。也就是說，當受眾接觸媒體的次數越多、時間越長，就會對紅色旅遊的支持度越高，就越會參與紅色旅遊。這個假設是根據傳播學有關媒介效果研究的涵化（ cultivation ）理論、使用與滿足理論推導出來的。 個人認為，這個理論假設若能得到驗證，那我們就可以充分肯定本次調研的科學性和合法地位。反之，若我們得出新聞傳播與紅色旅遊關系不大的結論，那麼我們調研的根本性前提就得不到保證：既然新聞傳播在紅色旅遊中發揮的作用不大，那麼我們此次調研的意義何在？ 令人惋惜的是，由於大部分同學沒能充分理解這一點（可能是我沒有解釋清楚），所以在最後大家的定稿討論中，有一些概念化操作化該理論的問題被刪除了，還有的被改成了開放式問題。 調查中與人溝通很講藝術。如果開場白做到不夠好，受訪者就極有可能拒絕訪問。我發現有些同學很容易就找到人填完了問卷，而有的同學則接二連三地碰壁。這固然與受訪對象的特殊情況有關，但肯怕也有調查者自身的原因。 應該說，做問卷調查的收獲還是蠻大的，我們懂得了如何與人溝通，如何將問卷設計得更科學，也懂得了科學研究來不得半點馬虎。 六、英格蘭小夥子：「毛澤東是個好人」 做調查問卷時，看到一個金黃色頭發、淡藍眼睛、鷹鉤鼻的外國小夥子，和他聊了起來。 「你對毛澤東的印象怎麼樣？」 「我覺得他是一個好人（ good man ）。在我們國內，對毛澤東的評價也是各種各樣，有些人認為他是 暴 君，專制獨裁；有些人認為他豁達賢明，沒有他就不可能有現在的中國。」 「有沒有聽到過韶山呢？」 「以前都不知道韶山，不知道這里竟是毛澤東的家鄉。我們都知道毛澤東這個人，但不知道他的出生地，國外媒體上也很少有相關的信息。」 「參觀了毛澤東故居，你覺故居里的物什、陳設有意思么？」 「是呀，裡面的有些小物件非常有意思，特別是取暖用的火炕、做飯的灶等，都是很傳統很古老的中國東西。但房子的外觀和我們以前英國建築有相似之處，特別是房屋的屋檐結構，我曾祖父那一代住的房子也是那種設計。」 「這次來中國想做些什麼呢？」 「想利用這一個多月的時間到中國各地走走，之前我們已經去了上海、杭州，我們還想去北京、西安看看。」 在采訪中得知，外國小夥子的女友是湖南長沙人，在英國已讀書四年了。這次他是陪女朋友一起回國探親的。小夥子名叫 Tom · dowden ，英格蘭人。 七、滴水洞以及毛澤東紀念館 我本科是在湘潭讀的，近水樓台，大二的時候就到過韶山。一群窮學生，只逛了不用收費的毛澤東故居、父母墳、銅像廣場和紀念園，還有隻收兩塊錢的韶峰。這次省下了 30 元參觀滴水洞和毛澤東紀念館的門票，自是高興。 滴水洞內的房子建於 1968 年，據說其風格與北京中南海毛澤東辦公的地方別無二致。青磚綠瓦、流檐飛角、亭榭池塘，略顯奢華。毛澤東曾經待過的會議室、卧室，江青的卧室，毛澤東當時打乒乓球的大廳，為防敵人轟炸而修建的防空洞……，一一展現在世人面前。 在這里感觸不多，但我卻嗅到了共和國領袖的位高權重和奢華。 真正有所觸動的，是在毛澤東紀念館。大屏幕上的三維戰爭模擬場景，大量的實物、資料，再加上導 游 小姐清晰伶俐的解說，我們似乎又回到了那民不聊生、硝煙四起的年代。在實物展廳，毛主席穿過的睡衣、襪子，用過的公文包、剃須刀、乒乓球拍，英語書上所作的筆記，都生動地還原了開國領袖生活中的點點滴滴。那打滿補丁的衣服，密密麻麻的書籍上圈點，使每一位參觀者為之動容。 參觀完畢，我想，要真正到韶山去搞愛國主義教育，最好去看看故居和紀念館，至於其它地區，湊合著看唄。 八、結 尾 17 號傍晚，調研基本上結束。 落日的余輝躲過公路旁邊濃密的白楊，平射進車廂，均勻地灑在每個人的身上。柔柔的有一絲溫暖。 「這次調研還是挺成功的，收獲還真不少」，心裡這樣想著。此刻，客車已在稻田中間的公路上疾馳。

⑺ 大學生暑期"三下鄉"社會實踐活動作什麼好

1、准備一些科學書籍搞一個捐贈活動之類的
2、給教育落後的地區搞一次免費短期專教學，讓其體會屬一下成立小朋友的學習現狀。
3、宣傳科學文化知識
太多了，只要想一些鄉下沒有的、落後的、貧乏的就給他們力所能及的做些什麼，就是最大的意義所在。
註：我在學校作社團工作的

⑻ 求大學生三下鄉實踐接受單位評語

xx同學在此次社會實踐活動中擔任xx職務，負責xx工作，態度端正，作風嚴謹專，責任心強，工作屬效率高。在活動過程中，以其創造性的思維，積極主動配合工作需求，及時為團隊進步提出合理化建議，整體表現良好。希望他能繼續保持這種合作進取的精神，取得更好的成績。

⑼ 暑假三下鄉社會實踐報告

大學實踐報告格式系部名稱：專業： ______ 年級______ 班級：_________ 姓名： _____ 學號:____ 實踐單位：實踐時間： 2012年--月--日 至 2012 年--月--日一、實踐目的：介紹實踐的目的,意義, 實踐單位或部門的概況及發展情況, 實踐要求等內容。這部分內容通常以前言或引言形式,不單列標題及序號。二、實踐內容：先介紹實踐安排概況,包括時間,內容,地點等，然後按照安排順序逐項介紹具體實踐流程與實踐工作內容、專業知識與專業技能在實踐過程中的應用。以記敘或白描手法為基調,在完整介紹實踐內容基礎上,對自己認為有重要意義或需要研究解決的問題重點介紹,其它一般內容則簡述。三、實踐結果：圍繞實踐目的要求,重點介紹對實踐中發現的問題的分析,思考,提出解決問題的對策、建議等。分析討論及對策建議要有依據,有參考文獻,並在正文後附錄。分析討論的內容及推理過程是實踐報告的重要內容之一,包括所提出的對策建議,是反映或評價實習報告水平的重要依據。四、實踐總結或體會：用自己的語言對實踐的效果進行評價,著重介紹自己的收獲體會，內容較多時可列出小標題,逐一匯報。總結或體會的最後部分,應針對實踐中發現的自身不足之處,簡要地提出今後學習,鍛煉的努力方向。

⑽ 大學生在三下鄉社會實踐活動中,能夠做哪些事情做這些的意義是什麼

大學生在三下鄉社會實踐活動中，可以去莊稼地里看看小麥怎樣？玉米怎樣，蔬菜怎樣？可以看看這些農作物是怎樣生長的。