科技輔導員創新項目

㈠ 山東省科技輔導員創新成果二等獎證書在職稱評定時和省政府的是一個級別嗎

big green watermelons.

㈡ 怎樣做一名優秀的科技輔導員

一、激發興趣，釋疑解難
學生具有較強的感性認識，想像力豐富，科技活動的自身特點恰巧與學生的認知特點和心理特點相吻合，這為有效地開展科技活動，提高學生科學素質創造了有利條件。但是，由於學生自身的知識結構、經歷經驗有限，如果缺乏正確的引導與指導，學生就會走彎路，甚至走向極端，導致探究結果的失敗。這無疑是給學生當頭一棒，挫傷積極性，失去信心，甚至懷疑自己的智力和能力。例如在研究「爬行動物共同特徵」時，有個別同學誤認為青蛙、蟾蜍也是爬行動物，與蜥蜴、壁虎等爬行動物同時進行觀察比較，結果不言而喻，找不出共同特徵。 科技活動的目的就是培養學生在接觸社會、接觸大自然的過程中，學習知識、運用知識，發展智力、提高技能，形成良好的思維品質和動手能力，促進整體素質的提高。輔導員應著力強調學好文化知識是取得科技活動成果的前提，只有學好基礎知識，才能在科技活動中運用知識創造出成功作品。在指導小組分工時，有意識地體現出學習成績與分配任務的關系，讓優等生擔任組長，承擔有難度的任務，學習差的學生承擔簡單的任務，各盡所能，使每個學生都能品嘗到成功的快樂。當然，對成績差的學生要找機會讓他擔當主要角色，以激發他們的自信心、積極性、主動性，以嶄新的精神面貌投入到學科學習、科技活動中去。 我們利用「光榮榜」、「評比台」、「作品展」等形式，表彰優秀同學，展示優秀作品，發揮了很大的激勵作用。像「小小發明家」、「電腦小高手」、「小博士」、「靈巧手」等榮譽稱號的評選；他們的成功感不但增強了科學探索的慾望，而且也增強了學習的自信心、主動性，這種慾望和自信心、主動性，是一種不竭動力，對促進其他學科的學習發揮了重要作用。如何讓學生熱愛科學、提高科學素養，這就需要科技輔導員付出更艱辛的勞動。
一要激發學生的興趣。學生強烈的求知慾，往往是靠老師通過多種形式去激發的。例如，傳統的數學教學，教師通常根據自己的理解，將數學知識生硬地灌輸給學生，學生記住了一大堆的概念，操練了大量的習題，走出校門後不知道數學有何用。運用現代教育技術可以從學生熟悉的生活現實出發，使生活材料數學化，數學教學生活化。有一位教師在教「周長和面積」的內容時，我建議他設計了一個課件，即教師買了一套住房（多媒體展示高樓大廈）要進行裝修，有幾個問題請你幫忙解決：問題一，計算出這套房子的總面積；問題二，用邊長5分米的大理石鋪地需要多少塊？每塊大理石售價8元，需要多少錢？學生們聽後躍躍欲試，學生的積極性提高了。
二要釋疑解難。學生在學習知識和從事科研活動的過程中，往往會遇到各種疑問和難題，作為科技輔導員，有責任和義務引導、幫助他們去解決。例如，在化學實驗教學中，一位教師在做「製取氧氣」的實驗中告訴學生，在給固體葯品加熱時，應使試管口向下傾斜，氧氣收集完後要先移出導管，再熄滅酒精燈。如果錯誤，會使冷水迴流、試管爆炸，出現危險實驗。有個學生提出疑問，硬要老師做給他看看，這種危險實驗教師當然不能做，但如何解除這個學生的疑問？這位老師將問題告訴了我，我幫助這位老師用計算機製作了一個模擬實驗的課件，幾個動畫畫面展示了事物變化的全過程，解除了這個學生的疑問。
二、整合資源，配合教學
現代教育技術是以信息技術為主要內容的，它還包括電視、電影、錄音、幻燈等多媒體，還有實驗教學。這些現代教育技術的資源建設，發展是不平衡的。有的學校信息技術設備比較完善，實驗室建設也比較規范；有的則缺這少那，有的則完全沒有，特別是農村中小學，現代教育技術建設大多數不到位；有的資源建設比較好，但由於多種原因，設備長期閑置，造成了資源的浪費。科技輔導員應積極配合領導，制訂好資源建設的整體規劃，定期督促行政領導實施規劃。其次是抓好資源的管理，對現有的資源進行鑒別、取捨、維修，對新添的資源建設要有系統的「管理使用制度」，構建鄉、校現代教育技術資源體系。第三，抓好資源的使用率，充分發揮現代教育技術的優勢，提高教育教學質量。為此，科技輔導員既要協助行政領導抓好教師培訓，提高教師的應用能力和水平。
三、鼓勵創新，活動開路
創新能力是青少年學生文化科學素養的重要組成部分。因此，一個科技輔導員應十分注重學生創新能力的培養。
1、注重自學能力的培養
「未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。」自學能力是各種能力中最重要的一種能力，有了自學能力，學生就再不完全依附於教師，而是憑自己的能力去開辟自己的天地。這在某種程度上來說，也是一種創新。因此，我平時在開展各種科技活動或現代教育技術輔導時，凡學生能自學弄明白的問題，一律不講或不多講，給學生留下思維的空間，久而久之，學生這種能力會自然形成。
2、注重培養學生的動手能力
動手是領會、鞏固和運用知識的最有效的手段。作為科技輔導員最重要的也就是讓學生在各種活動中自己動手。輔導員必須在學年或學期初制訂出本學年或學期內各種科技活動規劃，並有計劃、有系統、扎扎實實地予以實施。如「三小」製作、社會調查、科技發明等。通過開展小科學家、小發明家等的評選活動，從中發現人才，並予以培養，並對優秀作品、優秀人才予以推薦、表彰。
3、注重培養學生的創新能力
創新就是不拘限於已有的結論和見解，而提出自己與眾不同的新結論和見解或解決問題的新方法。學生的這種能力需要教師和輔導員大膽地鼓勵與支持。發現學生有這樣的潛質，要精心加以保護，並及時予以誘導。如在一次科技活動中，我發現一位學生想研究一種適合於家庭用的割谷機，既可以剪草，又可以割谷，用以減輕家庭的勞力負擔。我覺得他這種想法很好，於是大膽地引導他，並給他提供資料、材料和技術。鼓勵學生提問也是培養學生的創新能力的重要方法。古人雲：「學起於思，思源於疑，小疑則小進，大疑則大知」。輔導員和學科教師應在學生中提倡「打破沙鍋問到底」的精神，鼓勵學生敢於獨辟蹊徑，敢於打破常規，不拘一格。

㈢ 優秀科技輔導員方案

我還想看一下呢，上次我就把科技輔導員方案寫成科學論文了，又因為我本身不是科學家，弄出個四不像來，湊了個數。悲催！順便問一下需要多少字才行呢？

㈣ 科技創新大賽科技輔導員獲獎有何待遇

繼續努力，精神安慰，哈哈

㈤ 急求中學生科技創新項目，科技實踐活動，科技輔導員科教創新，作品文件各一份，可購買，要量不要質

創新小發明製作方法1、自製羽毛球

准備材料：空飲料瓶一隻，泡沫水果網套兩只，橡皮筋一根，玻璃彈子一隻。

製作過程：
1.取250毫升空飲料瓶一隻，將瓶子的上半部分剪下；
2.將剪下的部分均分為8份，用剪刀剪至瓶頸處，然後，將每一份剪成大小一致的花瓣形狀；
3.將泡沫水果網套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口處；
4.將另一隻泡沫水果網套裹住一粒玻璃彈子，塞進瓶口，塞緊並露出1厘米左右；
5.剪下半隻乒乓球，將半球底面覆在瓶口上，四邊剪成須狀，蓋住瓶口後用橡皮筋固定住。
6.美化修飾後，一隻自製羽毛球完成了。用羽毛球拍打一打，看看效果怎麼樣？

2、自製香皂紙

製作材料和工具：

吸濕性較好的白紙，小塊香皂，一支毛筆和一次性飲料罐。

製作方法：

先把香皂切碎後放在罐里，盛上適量的水後把杯子放在爐上加熱，等香皂融化，將白紙裁成火柴盒大小，一張張塗透皂液，再取出陰干就成了香皂紙。

3、自製熱氣球

1.首先我們用軟紙裁出6～8個葉狀的紙片。

2.將它們對折並用膠水將它們的邊粘在一起作成一個氣球。

3.用膠帶將四根連線粘到氣球底部。用橡皮泥將線的另外一端固定在桌子上。

4.盡量將電吹風的速度調的很慢。將吹風口向上對准底部的開口並且打開開關。氣球會慢慢變大拉緊細線並且離開桌面。

4、自製手電筒

具體製作方法是：將一隻廢易拉罐（如露露飲料罐）起掉一頭蓋子，另一頭用圓頭榔頭敲凹。用厚瓦楞紙板捲起兩節一號電池，電池正極朝上、負極朝下裝入罐中。找一個合適的塑料蓋（如神奇大大卷的盒蓋正好可以扣在露露飲料罐上），在盒蓋中央挖一個圓形小洞，洞的大小以使燈泡插緊為宜。將燈泡底座插入小洞。取一段尋線兩端剝去線皮，一端繞在燈座上，另一端從塑料蓋側面扎一個小孔穿出。將塑料蓋蓋在易拉罐上。檢查一下，燈泡、電池是不是緊密接觸。到這里一次性手電筒就做好了。使用時，用大拇指把從側壁穿出的導線按在從拉罐無油漆的焊縫上，手電筒就會發光，大拇指離開導線跳起，手電筒就滅了，使用非常方便。

5、自製太陽灶

找一個大號手電筒上的凹面反光碗，用硬質泡沫塑料或木料削一根長約4厘米的圓柱體，直徑以正好能緊緊塞進反光碗的圓孔為宜。在圓柱的一端橫向鑽一個細孔，穿入一根直徑相當於孔徑的鐵絲，然後將露在圓柱外的鐵絲兩頭扳折成90°，各留5厘米即可。把圓柱塞入反光碗的圓孔內，再將鐵絲兩端插在一塊泡沫塑料或木質底板上。將一根細竹簽的兩頭削尖，一頭插在反光碗中央的圓柱上，另一頭插上一小塊土豆。把該裝置放在太陽下，讓反光碗朝著太陽方向，然後，耐心調節竹簽長度，讓插上去的土豆正好位於發光焦點上。要不了多久，土豆就會被太陽光烤熟，發出香味。

㈥ 青少年科技創意大賽的具體內容及時間

第二十六屆全國青少年科技創新大賽
一、大賽主題和內容
第26屆全國青少年科技創新大賽的主題為：創新•體驗•成長。
第26屆全國青少年科技創新大賽分為青少年和科技輔導員兩個板塊，活動內容包括競賽活動和展示活動兩個系列。競賽活動包括小學生科技創新成果競賽、中學生科技創新成果競賽、科技輔導員科技創新成果競賽；展示活動包括少年兒童科學幻想繪畫比賽、青少年科技實踐活動比賽。

二、時間和地點
本屆大賽定於2011年8月2日-8日在內蒙古呼和浩特市內蒙古國際會展中心舉辦。

三、方法步驟
本屆大賽採取自下而上、層層選拔的方法分三個階段組織實施。
第一階段：2011年4月10日前為省級賽事組織階段。省級組織機構參照全國青少年科技創新大賽章程組織省級大賽，並嚴格按分配名額和規定時間推薦優秀項目參加全國競賽。
省級創新大賽組委會和青少年科技輔導員協會各團體會員理事單位共同組織開展本地區的科技輔導員創新項目的基層選拔工作。
第二階段：2011年4月10日至8月上旬為全國賽事組織階段。全國大賽組委會組織項目申報、資格審查、初評和終評。
第三階段：2011年8月下旬至年底為總結講評階段。公示競賽結果、處理投訴、發布競賽結果、發放獲獎證書和獎牌、組織大賽總結、資料整理歸案、組織大賽組織工作者培訓。
香港特別行政區青少年參加全國比賽項目的相關組織工作，委託香港新一代文化協會組織實施；澳門特別行政區的相關組織工作，委託澳門教育暨青年局組織實施。

四、申報
（一）名額分配（見附件）
（二）申報時間
第26屆全國青少年科技創新大賽申報日期為2011年4月10日至5月10日。
（三）申報方式
各省（自治區、直轄市）務必於5月10日前（以郵戳為准）將本屆活動全部申報材料以特快專遞方式（EMS）郵寄至全國大賽組委會秘書處，同時應組織完成在線申報工作，逾期視為放棄。具體申報說明請登錄全國青少年科技創新大賽網站查閱。
創新大賽章程和相關事宜登錄全國青少年科技創新大賽網站查閱，網址：http://castic.xiaoxiaotong.org。

㈦ 全國青少年科技創新大賽中的優秀科技實踐活動與青少年科技創新項目和科技輔導員創新設計項目是一起的嗎

全國青少年科技創新大賽中的優秀科技實踐活動與青少年科技創新項目和科技輔導員創新設計項目是 同時進行的，但是科技輔導員創新設計項目是單獨進行評比，全國青少年科技創新大賽中的入圍學生的作品和論文要參加終評。青少年科技實踐活動獲獎名單是在全國青少年科技創新大賽中的頒獎典禮上宣布。
在頒獎典禮上學生參加終評的作品論文獲獎名單；青少年科技實踐活動獲獎名單；科技輔導員創新設計項目獲獎名單是分批頒獎。

㈧ 青少年科技創新大賽活動優秀科技輔導員申報表怎麼填

老師自己填，學生不填老師的