科技創新輔導員有關資料

① 山東省科技輔導員創新成果二等獎證書在職稱評定時和省政府的是一個級別嗎

big green watermelons.

② 青少年科技創新大賽活動優秀科技輔導員申報表怎麼填

老師自己填，學生不填老師的

③ 全國青少年科技創新大賽中的優秀科技實踐活動與青少年科技創新項目和科技輔導員創新設計項目是一起的嗎

全國青少年科技創新大賽中的優秀科技實踐活動與青少年科技創新項目和科技輔導員創新設計項目是 同時進行的，但是科技輔導員創新設計項目是單獨進行評比，全國青少年科技創新大賽中的入圍學生的作品和論文要參加終評。青少年科技實踐活動獲獎名單是在全國青少年科技創新大賽中的頒獎典禮上宣布。
在頒獎典禮上學生參加終評的作品論文獲獎名單；青少年科技實踐活動獲獎名單；科技輔導員創新設計項目獲獎名單是分批頒獎。

④ 教師如何做一名合格黨員心得體會

一、堅定理想信念，保持良好作風
作為一名共產黨員本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的領導，擁護黨的各項方針政策，關心國內外大事，注重政治理論的學習，不斷提高自己的政治理論水平和自身思想覺悟。作為一名人民教師，我深知肩負的歷史寄託和責任。作為信息時代的教師的黨員，勤於學習，勇於創新，用自己辛勤的努力培養出社會需要的人才。平時的工作中，我時時刻刻處處用黨員的標准嚴格衡量、約束自己的言行，不斷增強黨的觀念，加強黨性修養，按照黨章的規定履行黨員義務，嚴格遵守黨的紀律，執行黨的決定，珍惜黨的光榮稱號，以新時期保持共產黨員先進性的具體要求鞭策自己，不斷提高綜合素質和業務能力，維護黨的團結統一，積極完成黨的各項任務。
二、以德育人，做學生的良師益友
除了豐富的專業知識，一名合格的黨員教師還要有高尚的人格。我認為一名好老師要為人師表，表裡如一，要尊重每一名學生，關心愛護每一個學生。無論是學習上還是生活上，做好學生成長路上的領路人、指導者。公平公正對待全體學生，不偏袒愛護「好生」，更不歧視「問題學生」，做到一視同仁，特別是那些學習習慣和功底本來就差的學生，老師決不能言語刺激打擊他們，而是善於發現每個學生的閃光點並因勢利導鼓勵學生，幫助他們一步步前進，以走出低谷。應多與他們溝通、交談，了解情況，分析原因，幫助他們及時改正和提高。在白雲任職期間連續兩年擔任了14級建築學班的班主任，班主任期間，本人積極參加班會和輔導員共同管理班級的學風，認真和學生溝通，對問題學生進行指導，作為專業教師這能使我和學生之間在教與學的合作上更加默契。
朱鎔基同志曾說過「為人比為學更重要」，要使學生學會做人，具有美好心靈，健全人格，教師就必須從正己開始，一切以自己的人格為基礎，只有人格才能影響人格。盡心盡力傳道、授業、解惑，把自己所學傾囊相授，無論是學科知識、還是生活習慣還是社會經驗等諸多方面都積極地教育引導他們，促進他們全面發展。優秀黨員教師應把每個學生都當成自己的孩子一般來用心關愛，本著一個都不放棄的原則，為每個學生制定相應的學習方法和目標。在學校中，優秀的黨員教師扮演的應該是關愛學生的長者，是學生眼中的良師益友。

⑤ 怎樣才能找到一份適合自己的工作

其實在找工作的時候我們首先要了解自己，看自己有什麼特長和興趣愛好。然後就是看這個企業，企業必須有發展的潛力。最後就是根據自己的實際情況，忌諱好高騖遠。

我們在找工作的時候特別忌諱好高騖遠。眼高手低是很多人都存在的問題，包括剛畢業的或者社會人士都存在這樣的問題。感覺自己是大學畢業或者是有幾年的經驗，再或者有些大學生和社會人士覺得自己曾經有過什麼出色的經歷和表現，就會目中無工作，認為自己很了不起。

小公司的、工資低的等等一概不去，而那些大公司、工資高的等等，說實話你可能並不具備那個能力。即使你當時被錄取了，但工作之後你會慢慢漏出怯態，感到非常有壓力，正確看待自己，認清自己很重要。

⑥ 怎樣做一名優秀的科技輔導員

一、激發興趣，釋疑解難
學生具有較強的感性認識，想像力豐富，科技活動的自身特點恰巧與學生的認知特點和心理特點相吻合，這為有效地開展科技活動，提高學生科學素質創造了有利條件。但是，由於學生自身的知識結構、經歷經驗有限，如果缺乏正確的引導與指導，學生就會走彎路，甚至走向極端，導致探究結果的失敗。這無疑是給學生當頭一棒，挫傷積極性，失去信心，甚至懷疑自己的智力和能力。例如在研究「爬行動物共同特徵」時，有個別同學誤認為青蛙、蟾蜍也是爬行動物，與蜥蜴、壁虎等爬行動物同時進行觀察比較，結果不言而喻，找不出共同特徵。 科技活動的目的就是培養學生在接觸社會、接觸大自然的過程中，學習知識、運用知識，發展智力、提高技能，形成良好的思維品質和動手能力，促進整體素質的提高。輔導員應著力強調學好文化知識是取得科技活動成果的前提，只有學好基礎知識，才能在科技活動中運用知識創造出成功作品。在指導小組分工時，有意識地體現出學習成績與分配任務的關系，讓優等生擔任組長，承擔有難度的任務，學習差的學生承擔簡單的任務，各盡所能，使每個學生都能品嘗到成功的快樂。當然，對成績差的學生要找機會讓他擔當主要角色，以激發他們的自信心、積極性、主動性，以嶄新的精神面貌投入到學科學習、科技活動中去。 我們利用「光榮榜」、「評比台」、「作品展」等形式，表彰優秀同學，展示優秀作品，發揮了很大的激勵作用。像「小小發明家」、「電腦小高手」、「小博士」、「靈巧手」等榮譽稱號的評選；他們的成功感不但增強了科學探索的慾望，而且也增強了學習的自信心、主動性，這種慾望和自信心、主動性，是一種不竭動力，對促進其他學科的學習發揮了重要作用。如何讓學生熱愛科學、提高科學素養，這就需要科技輔導員付出更艱辛的勞動。
一要激發學生的興趣。學生強烈的求知慾，往往是靠老師通過多種形式去激發的。例如，傳統的數學教學，教師通常根據自己的理解，將數學知識生硬地灌輸給學生，學生記住了一大堆的概念，操練了大量的習題，走出校門後不知道數學有何用。運用現代教育技術可以從學生熟悉的生活現實出發，使生活材料數學化，數學教學生活化。有一位教師在教「周長和面積」的內容時，我建議他設計了一個課件，即教師買了一套住房（多媒體展示高樓大廈）要進行裝修，有幾個問題請你幫忙解決：問題一，計算出這套房子的總面積；問題二，用邊長5分米的大理石鋪地需要多少塊？每塊大理石售價8元，需要多少錢？學生們聽後躍躍欲試，學生的積極性提高了。
二要釋疑解難。學生在學習知識和從事科研活動的過程中，往往會遇到各種疑問和難題，作為科技輔導員，有責任和義務引導、幫助他們去解決。例如，在化學實驗教學中，一位教師在做「製取氧氣」的實驗中告訴學生，在給固體葯品加熱時，應使試管口向下傾斜，氧氣收集完後要先移出導管，再熄滅酒精燈。如果錯誤，會使冷水迴流、試管爆炸，出現危險實驗。有個學生提出疑問，硬要老師做給他看看，這種危險實驗教師當然不能做，但如何解除這個學生的疑問？這位老師將問題告訴了我，我幫助這位老師用計算機製作了一個模擬實驗的課件，幾個動畫畫面展示了事物變化的全過程，解除了這個學生的疑問。
二、整合資源，配合教學
現代教育技術是以信息技術為主要內容的，它還包括電視、電影、錄音、幻燈等多媒體，還有實驗教學。這些現代教育技術的資源建設，發展是不平衡的。有的學校信息技術設備比較完善，實驗室建設也比較規范；有的則缺這少那，有的則完全沒有，特別是農村中小學，現代教育技術建設大多數不到位；有的資源建設比較好，但由於多種原因，設備長期閑置，造成了資源的浪費。科技輔導員應積極配合領導，制訂好資源建設的整體規劃，定期督促行政領導實施規劃。其次是抓好資源的管理，對現有的資源進行鑒別、取捨、維修，對新添的資源建設要有系統的「管理使用制度」，構建鄉、校現代教育技術資源體系。第三，抓好資源的使用率，充分發揮現代教育技術的優勢，提高教育教學質量。為此，科技輔導員既要協助行政領導抓好教師培訓，提高教師的應用能力和水平。
三、鼓勵創新，活動開路
創新能力是青少年學生文化科學素養的重要組成部分。因此，一個科技輔導員應十分注重學生創新能力的培養。
1、注重自學能力的培養
「未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。」自學能力是各種能力中最重要的一種能力，有了自學能力，學生就再不完全依附於教師，而是憑自己的能力去開辟自己的天地。這在某種程度上來說，也是一種創新。因此，我平時在開展各種科技活動或現代教育技術輔導時，凡學生能自學弄明白的問題，一律不講或不多講，給學生留下思維的空間，久而久之，學生這種能力會自然形成。
2、注重培養學生的動手能力
動手是領會、鞏固和運用知識的最有效的手段。作為科技輔導員最重要的也就是讓學生在各種活動中自己動手。輔導員必須在學年或學期初制訂出本學年或學期內各種科技活動規劃，並有計劃、有系統、扎扎實實地予以實施。如「三小」製作、社會調查、科技發明等。通過開展小科學家、小發明家等的評選活動，從中發現人才，並予以培養，並對優秀作品、優秀人才予以推薦、表彰。
3、注重培養學生的創新能力
創新就是不拘限於已有的結論和見解，而提出自己與眾不同的新結論和見解或解決問題的新方法。學生的這種能力需要教師和輔導員大膽地鼓勵與支持。發現學生有這樣的潛質，要精心加以保護，並及時予以誘導。如在一次科技活動中，我發現一位學生想研究一種適合於家庭用的割谷機，既可以剪草，又可以割谷，用以減輕家庭的勞力負擔。我覺得他這種想法很好，於是大膽地引導他，並給他提供資料、材料和技術。鼓勵學生提問也是培養學生的創新能力的重要方法。古人雲：「學起於思，思源於疑，小疑則小進，大疑則大知」。輔導員和學科教師應在學生中提倡「打破沙鍋問到底」的精神，鼓勵學生敢於獨辟蹊徑，敢於打破常規，不拘一格。

⑦ 廣東創新科技職業學院輔導員工資怎麼樣

在這能遇到了解公司的人解答，概率還是很低的，如果沒有認識的內部人問，還是直接投遞簡歷，爭取機會面試，當面向招聘HR人員了解公司情況和待遇。崗位不同待遇也不一樣，同崗位工作經驗和技能高低待遇也有差別，所以別人也難解答你。

⑧ 如何做好一名農村小學科技輔導員

在素質教育深入發展的今天，科技輔導員是一支至關重要的隊伍，除了努力推進現代教育技術的研究和應用之外，還在引導、促進青少年科技素質的提高中起著極其重要的作用。要怎樣才能做好一名鄉村科技輔導員呢？我們應從以下幾個方面發揮自己的作用：

現代教育技術是以信息技術為主要內容的，它還包括電視、電影、錄音、幻燈等多媒體，還有實驗教學。這些現代教育技術的資源建設，發展是不平衡的。有的學校信息技術設備比較完善，實驗室建設也比較規范；有的則缺這少那，有的甚至完全沒有，特別是在我們農村中小學，現代教育技術建設大多數不到位。科技輔導員應積極配合領導，制訂好資源建設的整體規劃，定期督促行政領導實施規劃。其次是抓好資源的管理，對現有的資源進行鑒別、取捨、維修，對新添的資源建設要有系統的「管理使用制度」。
在組織科技活動的過程中，輔導員起著決定性的作用，及時正確指導，解決學生在活動過程中遇到的問題，並作為其中的一員，參與到活動中去，引導學生走上正確的道路，取得活動的成功，這對學生的自信心和個性發展是至關重要的。

如何讓學生熱愛科學、提高科學素養？這就需要科技輔導員付出更艱辛的勞動。
一、要激發學生的興趣

學生強烈的求知慾，往往是靠老師通過多種形式去激發的。例如，傳統的數學教學，教師通常根據自己的理解，將數學知識生硬地灌輸給學生，學生記住了一大堆的概念，操練了大量的習題，走出校門後卻不知道數學有何用。運用現代教育技術可以從學生熟悉的生活現實出發，使生活材料數學化，數學教學生活化。有一位教師在教「周長和面積」的內容時，我建議他設計了一個課件，即教師買了一套住房（多媒體展示高樓大廈）要進行裝修，有幾個問題請你幫忙解決：問題一，計算出這套房子的總面積；問題二，用邊長5分米的大理石鋪地需要多少塊？每塊大理石售價8元，需要多少錢？學生們聽後躍躍欲試，學習的積極性提高了。

二、要釋疑解難

學生在學習知識和從事科研活動的過程中，往往會遇到各種疑問和難題，作為科技輔導員，有責任和義務引導、幫助他們去解決。例如，在科學課教學中，一位教師在做「製取氧氣」的實驗中告訴學生，在給固體葯品加熱時，應使試管口向下傾斜，氧氣收集完後要先移出導管，再熄滅酒精燈；如果錯誤，會使冷水迴流、試管爆炸，出現危險。

有個學生提出疑問，硬要老師做給他看看，這種危險實驗教師當然不能做，但如何解除這個學生的疑問？這位老師將問題告訴了我，我幫助這位老師用計算機製作了一個模擬實驗的課件，幾個動畫畫面展示了事物變化的全過程，以虛擬的直觀形象解除了這個學生的疑問。

三、要鼓勵學生大膽創新，並以各種活動開路

「創新能力是一個民族不斷發展的靈魂」，也是青少年學生文化科學素養的重要組成部分。因此，一個科技輔導員應十分注重學生創新能力的培養。

1、注重自學能力的培養

「未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。」自學能力是各種能力中最重要的一種，有了自學能力，學生就再不完全依附於教師，而是憑自己的能力去開辟自己的天地。這在某種程度上來說也是一種創新。因此，我平時在開展各種科技活動或現代教育技術輔導時，凡學生能自學弄明白的問題，一律不講或不多講，給學生留下思維的空間，久而久之，學生的這種能力會自然形成。

2、注重培養學生的創新能力

創新就是不拘限於已有的結論和見解，而提出自己與眾不同的新結論和見解或解決問題的新方法。學生的這種能力需要教師和輔導員大膽地鼓勵與支持，發現學生有這樣的潛質，要精心加以保護，並及時予以誘導。另外，鼓勵學生提問也是培養學生創新能力的重要方法。古人雲：「學起於思，思源於疑，小疑則小進，大疑則大進。」輔導員和學科教師應在學生中提倡「打破沙鍋問到底」的精神，鼓勵學生敢於獨辟蹊徑，敢於打破常規，不拘一格。

在學生科學世界觀形成方面具有潛移默化地作用科技輔導員本身的知識、能力、態度、情感，是學生的一面鏡子，在指導學生進行科技活動的同時，他既是組織者，又是參與者，既是學生進行科技活動的導師，又是學生的知心朋友和合作夥伴。輔導員的人格魅力，一言一行，對學生的影響是深刻的，在與學生長期的合作交流中，成了學生最信賴、最敬佩的人。輔導員的科學理念、科學方法、嚴謹求實的學習態度、堅忍不拔的毅力、不斷創新的精神，對學生起到了潛移默化的作用，也為學生科學世界觀的形成奠定了堅實的基礎。

做為一名鄉村科技輔導員，受地域及條件的限制，想做出點成績確實不易，但我們只要有一顆上進的心，一顆為孩子服務的心，也是有可能成為一名好的受孩子擁戴的科技輔導員的。

⑨ 當代大學生面臨怎樣的人生課題

1、從物質層面看，住房、工作、養老等，成為青年的現實壓力。

2015年高校畢業生達749萬人，創歷史新高，就業難成為高校青年的第一道坎。市場化改革伴生的逐利機制，客觀要求青年首先解決現實生存問題。隨著老齡化社會加速到來，青年成為「421」家庭結構的中堅，上有老下有小成為生活的現實。

2、從精神層面看，與過去相對單一的價值選擇相比，當代青年價值選擇更趨多元。

全球化時代交往的擴大，各種思想、觀念湧入國內，特別是裹挾著西方政治價值觀的影視作品，直接沖擊青年既有價值結構，價值選擇焦慮成為社會問題。面對社會變遷帶來的生活不確定性，不同階層青年比較產生的相對剝奪感，致使青年的社會焦慮情緒更加明顯，患得患失心態愈加嚴重。

(9)科技創新輔導員有關資料擴展閱讀：

讓青年真正感受到核心價值觀的實體存在，並「信必行」

當代青年身處社會轉型時期，在形形色色的價值觀面前，更需要理想信念作為人生的定盤星和壓艙石。由於轉型期社會矛盾問題的存在，青年感知到的更多的是「問題」，而非「主義」和「理想」。又由於關涉自身利益的具體問題的存在，青年由問題往往指向當下的體制和主流價值。

青年時期是價值觀形成和確立的關鍵時期。「青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。」面對紛繁復雜的各種價值觀，青年扣好價值觀的第一粒扣子，堅定中華文化自信，人生路上才能方向正、步子穩。