去哪投訴輔導員

① 「學生在哪兒，輔導員的工作就在哪兒」

大學輔導員,主要做學生工作,如果能夠把學生工作開展得有聲有色的話,也是可以得到領內導賞識容的,不會一輩子都在輔導員崗位上的,否則的話,只能是水平太菜了,在哪個崗位上都不會有大出息的.
人事處聽起來挺有誘惑力的,不過一般工作人員實際上也沒有多大權力,即使在大專也是個不錯的崗位.
相對於那些找不到工作的人來說,應該知足了,有兩個不錯的崗位可供選擇,應該根據福利待遇、個人的特長和興趣愛好選,那樣可以更快上位的.

② 大學輔導員有哪些權力

在我的記憶當中，我的大學里的輔導員的權力並不是特別的大，因為我們的學專習和住宿是被分開屬了，我們的輔導員只管我們的住宿，只要我們在住宿上面有一些問題，輔導員都會來幫助我們，我們也可以去找他，但是我們學習上面是有學業導師來幫助我們的，所以權力是被分化了。

③ 我是學習委員，同學問去哪補考，我直接打輔導員電話問，輔導員說班長沒通知我說不知道，不會得罪班長吧

不用給班長解釋了吧，畢竟他沒第一時間通知。如果因為這他生氣，那他心眼也太小了。不過以後最好不要跨級找老師，領導，這個確實要得罪人。

④ 給輔導員評價在哪兒弄

1. 該生思想上進，作風正派，積極參加學校和班級組織的各項工作。在校期間，學習認真刻苦，具有扎實的專業基礎知識，較強的學習和創新能力，學習成績優異;工作認真負責，積極主動，盡職盡責，為老師和同學做大量工作;性格開朗、穩重、有活力，待人熱情，真誠，具有良好的團隊合作精神和溝通精神，具有良好的適應社會的能力。是一名合格的大學生。
2. 該生思想上進，作風正派，在校期間，能從各方面嚴格要求自己。 學習勤奮踏實，具有扎實的專業基礎知識和實踐經驗，在校期間成績良好，良好的獨立自學思考能力;工作認真負責，責任心強;性格開朗，大方，人隨和，擅長交際，果斷;平時的生活中與同學相處融洽。是一名合格的大學生。
3. 該生誠實守信，為人正直，作風踏實，做事具有很好的計劃性，認真負責。學習勤奮，刻苦努力，尊敬師長，關心同學，人際關系融洽，活動積極，參加過太湖學院 第一屆計算機興趣小組，遵守學校各項規章制度，積極社會活動，熱心公益事業，曾參加無錫市青年志願者並獲獎勵。
4. 該生學習態度端正，學習認真，已通過國家英語四級，有較強的思維能力和動手能力。吃苦耐勞、朴實大方，認真對待工作、與同學相處關系融洽、尊敬老師、遵守各項制度、社會實踐經驗豐富。
5. 思想上要求進步，積極向黨組織靠攏，學習勤奮努力、喜歡體育運動、樂於助人、與同學和睦相處、尊敬老師、遵守各項制度、社會實踐經驗豐富、有較強的動手能力和創新能力。
6. 該同學積極要求進步，遵守大學生《學生守則》、尊敬老師、團結同學樂於助人、忠厚朴實為人誠實、學習目的明確、學習自覺性較高、勤奮學習、認真努力、思維敏捷、動手能力較強、積極參加社會活動和社會實踐。
7. 該生在校期間，認真學習，學完學校規定的全部必修課程和選修課程、成績優良、熱愛祖國、關心集體、政治上要求進步、自覺遵守學校的各項規章制度、學習目的明確肯下工夫。積極參加各項文體活動、較注重自己各方面素質的培養。
8. 該生在校期間學習態度端正，成績優良，有較強的創新思維能力，尊敬師長，熱愛集體，為人誠懇，工作踏實認真，能吃苦耐勞，富團隊意識及協作精神，是一名全面發展的合格大學生。
9. 該生在校期間學習態度端正，成績優良，善於創新，嚴於律己，寬於待人，做事認真謹慎，能吃苦耐勞，團隊意識及協作精神較強，是一名綜合素質強的合格大學生。
10. 該同學為人誠懇，謙虛，隨和，樂觀向上，有進取心，樂於助人，平時積極參加校內外的各項活動和暑期社會實踐;有良好的心理素質和應變能力，勇於進取，不怕挫折;在平時專業學習上，該同學能刻苦學習鑽研。

⑤ 大學里的輔導員，每天都去哪兒了

浪費時間和生命

後悔沒有早日離開學校

幾年的輔導員工作生涯，到頭一場空呀

⑥ 大學哪些事需要先找輔導員老師幫忙的

輔導員暗示過了：沒事兒的時候不要給我打電話，有事兒就更不要打電話了，自己看著辦...呵呵回，領導都是答怕找麻煩的，你看看那些能自己解決的事盡量不要找他，實在靠自己的能力解決不了的事在去找他吧，或是對他有重大利益關系的事一定要找他商量，好處都是領導的，事兒都該是下屬辦利索的

⑦ 輔導員去哪兒

這個要問輔導員，在這里這么問也沒用。
網路問題提問要詳細哦，以免出現這樣的無法回答的情況。

⑧ 大學輔導員貧困生發放不公平，以及欺負學生。應該去哪裡投訴

向院校領導，校長反映。

⑨ 針對學生，大學輔導員有哪些權利,同時輔導員歸誰管。

大學輔導員正式名稱是高校輔導員。
根據《教育部關於加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》指出：「輔導員、班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨幹力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。「
高校輔導員工作主要有以下二個方面：

一、班級管理（管理）——學生自我管理外需要輔導員把握的事務。

（1）隊伍管理（黨、團、班）——建議採取民主化管理，作好授權工作（主要由學生自我管理，避免淪為大班長），將工作重點放在培訓和設計激勵上。

（2）信息管理——學生各類個人信息匯總，為學生建立個人信息檔案庫，包括學籍信息、成績信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠信信息、生涯規劃信息

（3）日常規范管理——主要靠寢室規范和班級規章來協調

（4）事務管理——簽字管理、學生權益保護、意外事故處理、貧困生、獎學金管理

二、輔導咨詢（服務）——與導師、校醫院、心理、職業指導中心合作，在教育行政部門和學校缺乏統一標准體系情況下，主動溝通，從一年級就建立一定的職責體系，必要時交給他們處理。

（1）學習輔導——理解能力、成功學、時間管理輔導等

（2）生活輔導——保健、貧困生生活、心理、班級社團指導等

（3）生涯輔導——個人生涯規劃設計、就業指導等
三、高校輔導員主管部門是學生工作部，但也涉及教務處、學生處、團委、黨支部等其他部門，因為我國高校輔導員身份比較特殊。
依據國家文件和相關規定，高校輔導員具有教師和幹部的雙重身份。但目前各高校在進行體制改革時，沒有針對高校輔導員特殊的雙重身份進行科學有效的管理，高校輔導員雙重身份遇到了窘境。以人為本、雙線激勵、多管齊下是實現輔導員雙重身份管理的有效、可行的管理方式。

⑩ 舉報大學輔導員，除了向學校舉報外還能向哪裡舉報公立三本院校。向學校舉報沒用，這輔導員已經被上一屆

教育局