學生的上課輔導前情況怎麼寫

Ⅰ 中學生在課堂的主要表現怎麼寫

理想的課堂是什麼樣的呢？這是一個教師必須不斷地去追問的問題，就象一個人一生中要不斷地去追問人為什麼要活著一樣，不去追問人為什麼活著，並不影響我們活著，但卻影響我們活著的質量與品位。這些年來通過學習、思考、研究我們認為理想的課堂是富有生命力的課堂，主要應體現五個特徵。1、是民主、平等、寬松、和諧的課堂環境。2、是協調地實現知識與技能、過程與方法、態度情感與價值觀的三維目標。3、建立旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，使學生主動的富有個性地學習，真正成為學習的主人。4、讓課堂回歸自然、回歸社會、回歸實踐。5、師生在課堂生活中共同成長、發展。這五個主要特徵體現了我們對教育的獨特思考與理解，以及我們獨特的教育價值取向。我們把民主、平等、寬松、和諧的課堂環境作為第一個基本特徵，那不僅僅是因為，它是激活學生思維，高效地開展教學的前提，更是因為它還是學生心靈舒展、健康成長的基礎。記得六年前，有一位家長來學校向我反映情況，他說了這樣一句意味深長的話，他說：「孩子知識沒有學好，今後還可以再學，如果孩子的心靈受到傷害、人格扭曲了，那將是一生都無法彌補與挽回的。」他的話引起了我對教育的重新審視與深深的思考，教育不僅僅是知識的學習，更不是生命的壓抑，而應是智慧的啟迪，生命個性的張揚。就是在那一刻，我堅定了一定要在包鋼實驗一小建立民主、平等、寬松、和諧的師生關系的決心。為此，我們早在98年提出了「五帶進」，即把微笑帶進課堂，把趣味帶進課堂，把現代教育技術帶進課堂，把激勵帶進課堂、把音樂帶進課堂。我們把學生對一個老師的喜歡度作為評價一個教師的重內容之一，每學期堅持測評。我們還通過構建學習化學校，重建校園文化，從根本上、深層面轉變教師的思想觀念，讓教師從心底里尊重熱愛學生。目的就是創建一種學生喜歡、充滿思維活力和創造精神的課堂環境。親其師，方能信其道。教育的全部意蘊幾乎都蘊含在師生關系中。在第二個特徵中，我們強調協調二字。這意味著我們既反對那種只注重知識與技能的傳授，而忽視過程與方法、態度、情感、價值觀培養的做法；也反對注重了過程與方法、或態度、情感、價值觀，而忽視扎扎實實的基本知識學習與基本技能訓練的做法。我們認為：兒童的成長既是知識積累的過程，也是喜、怒、哀、樂等情感體驗不斷成長和發展的歷程。 知情意行的和諧統一才組成一個完整和諧的人。三維目標是一個有機的整體，不可割裂、相互依存、相輔相成。教師要善於發掘教材中蘊含的三維目標，在學生親歷學習的過程中，讓學生增長知識，學會方法，提高能力，養成習慣，同時在師生與文本的真情對話、智慧碰撞、充分交流中得到思想、感情、精神的滋養。第三個主要特徵中，我們強調兩點：一是充分調動發揮主體精神，二是多樣化的學習方式。課堂教學不僅是學生接受知識的過程，更應是人的主體性，能動性、獨立性不斷生成、張揚、發展、提升的過程。我們要變單一的接受性學習為現代學習方式，即以弘揚人的主體性為宗旨，以促進人的可持續發展為目的，有多種具體方式構成的多維度、具有不同層次結構的開放系統。應體現以下三個本質特徵：1、主動性。表現為「我要學」。2、獨立性。表現為「我能學」。學習過程是學生爭取獨立和日益獨立的過程。教師要充分尊重學生的獨立性，積極鼓勵並創造各種機會讓學生獨立學習，從而發揮學生的獨立性、培養獨立學習的能力。３、問題性。問題是思維方法、知識積累和發展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子。我們一方面要通過問題來學習，把問題看作學習的動力、起點和貫穿學習過程中的主線；另一方面特別要注重問題意識的培養，鼓勵學生敢於質疑書本、質疑教師，質疑權威。有人認為新課程要求的學習方式是自主探究合作，所以有的教師課堂上不敢講了，不管教學的內容是不是適合探究、合作，都去探究合作，為了探究而探究、為了合作而合作，缺乏全面系統辯證的哲學思想，本末倒置，非此即彼。我們認為：教無定法，貴在得法；學無定法，貴在得法。我們始終要堅持形式為內容服務的思想，要根據學習的內容，選擇恰當靈活的教學方式，改變過去那種單一的接受式的學習方式，建立突出師生主體精神的多樣化包括接受式的學習方式體系。我們把學習方式作為理想課堂的主要特徵，是因為學習方式的轉變說到底是生存方式的轉變，它不僅影響學習效果，而且影響學生一生的生存與發展。我們這個民族中許多人習慣依賴被動，缺乏獨立主動的精神；習慣迷信權威，缺乏思考創新；性格內斂，缺乏自我表現，總是等別人的安排，等領導的指示，缺乏自主發展的意識，這些都不能不說與我們的教育長期以單一的接受式教學有關。兒童、青少年時期是人一生最重要的時期，我們一定要站在為學生一生負責的高度，下大力氣轉變單一的接受式學習的局面。我們把走進自然、社會、實踐作為理想課堂的第四個主要特徵是因為：大自然是知識取之不竭的源泉，是發展智力的學校，也是豐富精神世界的學校。只有走向自然、生活、社會、實踐並與之結合的知識，才是活生生的有生命力的知識。也只有運用於實踐的知識，才是最有魅力、最有生命力的知識。這既是一個教學內容、教學目標的問題，也是一個教學方式的問題總之，富有生命力的課堂應是學生扎扎實實學習基礎知識、掌握基本技能的課堂，是師生主體精神充分發揮的課堂；是師生文本間智慧碰撞、情感交流、思想對話的課堂；是師生個性張揚創造力不斷生成的課堂…作為一名教師我們還必須不斷地去追問：我們如何才能到達理想的課堂？課堂教學改革的活力,在於更新觀念,創建不斷學習、不斷實踐、自我反思、合作共創的教師文化.作為一名教師，讓學習、實踐、反思、創新成為我們的職業生活方式，是我們提高課堂教學生活質量，實現專業成長與發展有效途徑。這些年來，我們的具體做法是：學、做、說、寫。「學」就是確立終身學習的觀念和不學習就不能進步，不進則退，退則意味著淘汰的危機感，以及只爭朝夕的緊迫感，積極開展自我更新學習，同行互助學習，專家引導學習。「做」：就是把自己學到的新思想、新理念、新知識積極地運用到自己的教學實踐中，改變自己的言行，哪怕是一句話，一個行為。比如說：在小學的課堂上，教師提問，沒等出口，許多學生就舉起了小手，這是一個非常司空見慣的現象，大家都習以為常、熟視無睹，被大家認為是學生積極思維的表現，為此很少人思考它，任其發展，在趙國英老師的課堂上，我們就看到了一些變化，當孩子們舉起小手急於回答時：她引導到：同學們積極舉手回答問題這很好，但我們還要認真思考好這個問題，一要思考老師問的是什麼問題，我如何作答，二要思考還有沒有其他做法與答案，我們既要比誰思考的快，還要比誰思考的准確、思考的多、思考的全面。微小的變化體現了教師對學生思維習慣與方式的關注，如果我們不去關注它，長期以來就養成學生不深入思考、浮躁毛糙淺薄、沉不下心來，只為了回答問題而回答問題，而不是深入探究問題的習慣與毛病，影響學生的一生。新理念就是要體現在教師言行的細微之處的。學是為了做，學做一定要結合，才能引起我們進一步學習的樂趣與積極性。「說」就是要把自己學到的理論、自己的思考、自己的做法說出來，與同行、與專家、領導交流，在說中梳理、提煉自己的思路，在交流與碰撞中矯正、補充、豐富、完善自己的思想與實踐，實現經驗、思想、成果的共享，從而共同進步、共同成長。在「說」中一定要克服羞卻與保守思想，不管對與錯，多與少，交流就有收獲。「寫」：就是把自己的實踐、思想、成功、遺憾、問題、困惑寫出來，寫教學案例，日記、隨筆、反思。教師說與寫的過程就是把自己作為研究對象, 用先進的教育思想、理論剖析、反思自己的教學行為與實踐的過程，也是從個體的勞動中走出來,與同伴共同進行專業研究合作的過程，還是不斷地梳理、提煉、升華自己的教育思想、教育實踐使自己變得更加理性的過程。長期堅持，日積月累，功效無量。我們學校開展的「課例研究」教研組教研，「科研——課改——培訓」三位一體的教師行動研究，構建學習化學校等活動就是要盡力為教師發展營造一種學習研究探索的、支持的環境，構築一種平台，建立一種機制，形成一種文化。教師本人也要積極地改變自己的職業生活方式，主動地參與到「學」「做」「說」「寫」的活動中去，主動地公開自己的教學，實踐證明，在我校誰公開的教學多，誰與同行夥伴交流的機會就多，誰受到的指導啟發就多，誰就進步發展的快。我們要在學校形成中心學習研究團隊，還要在年級組、教研組形成學習教研團隊，趙國英帶領的二年級數學教研組就是一個教研團隊的典範，她們從每單元中選出一個重點課，先集體解讀教材，分析學生、確立目標、研究教學策略、然後確定教學方案，由一位教師執教，全組成員聽課後，集體分析反思，再確定教學方案，特別是他們還通過電子郵箱，進行交流，年輕教師李愛琴、王麗勤奮鑽研，提前把單元重點教案或組內研究好的課例發到趙老師的郵箱中，趙老師作出點評指導，形成了良好的同伴學習交流研究團隊。這樣的團隊象雨後春筍正在我校形成。它必將帶來我校教師職業生活方式、教師文化、以及課堂生活的重大變化和新的春天。

Ⅱ 實習生的課堂教學情況如何填寫

一、實習的性質、目的與任務
教育實習是教師教育類專業或非教師教育類專業的教師教育培養方向的學生貫徹國家教育方針、推進素質教育和實現教師教育培養目標的重要途徑，是確立和鞏固學生忠誠黨的教育事業的重要方式，是專業人才培養方案中一門重要的必修課和綜合實踐課。
1. 實習目的與任務：
(1)引導學生樹立獻身教育事業的志向，並對他們進行師德教育，使其初步具備人民教師應有的品德、素質。
(2)引導學生綜合運用所學的基礎理論、基本知識和基本技能，進行教育教學實踐，初步培養他們獨立從事中等學校相應課程教學及班主任管理組織工作的能力。
(3)引導學生認真學習教育科學，在教育實踐中探索教育規律，初步了解中等學校教育教學管理的基本原則、方法和規律，並有新的發現、新的思考。
(4)引導學生接觸社會，了解社會，增加對國情、民情和基層的了解，培養他們的社會調查與工作能力。
2. 相關理論課
高等數學、數據結構、操作系統、計算機組成原理、計算機網路、C語言程序設計、嵌入式系統、面向對象程序設計、數字媒體設計、資料庫原理、教育學、心理學、中學計算機課程與教學論、現代教育技術基礎、多媒體技術及應用等。
二、實習內容及要求
教育實習的內容包括教學工作實習、班主任工作實習和教育社會調查。
1.教學工作實習包括以下工作環節：備課、編寫教案、試講、聽課、上課、指導實驗、課後輔導、作業批改與講評、考試與成績評定、組織課外學習活動、進行教學專題總結、說課等。
實習生須按照以下要求做好各項教學實習工作：
課前准備要求：備課認真，有獨立處理教材的能力，能正確掌握教材的思想性與科學性，教案質量高，能進行多媒體的製作，試教認真，虛心接受意見，改進提高快。課堂教學要求：目的明確、講述清楚、突出重點，無科學性錯誤，運用啟發式教學，注重學生思維活動的啟發，雙邊活動好，用普通話教學，語言標准、簡潔、流暢、板書規范，合理運用現代教學技術和教學手段，組織教學嚴密，課堂秩序活而不亂，應變能力強，教學環節完成好，達到教學目的，學生掌握消化知識有成效。課後活動要求：答疑正確，指導課外活動能力強，敢於創新，批改作業仔細認真、無錯誤。
2.班主任工作實習包括學習班主任工作基本方法、掌握班主任工作的基本內容、特點（包括了解班級情況，制定班主任工作計劃，對學生進行思想品德教育、開展班級活動等）、學會教書育人。
實習生須按照以下要求完成班主任工作實習：
較快的熟悉全班學生及班級特點，能根據正確的教育思想和實習學校要求制定切實可行的工作計劃。班主任工作要求：能主動配合原班主任工作，深入學生、熱愛學生、嚴格要求、正面引導、誠懇耐心，堅持參加和開展課外活動，處理日常事務，耐心細致做思想教育工作，組織主題班會及第二課堂活動做到內容豐富、有針對性、適合中學生特點，熟悉個別學生的情況並進行個別教育、教育效果好。工作能力要求：獨立工作能力強；能克服困難開展工作，成績顯著，受到師生一致好評；能較全面、深刻地分析自己的工作，提出一些有用的經驗，虛心聽取別人的意見。
3.教育（社會）調查包括了解實習學校的歷史、現狀及貫徹黨的教育方針政策的情況；調查優秀教師的事跡；教育教學經驗及教育改革的情況；研究教育對象的身心特點、學習態度與方法，知識結構與能力水平及德智體美狀況；調查農村、鄉鎮廠礦企業的改革發展情況等。
每位實習生在搞好教學和教育實習的前提下，安排一定時間進行教育調查或教育科研，鍛煉調查研究和教育科研能力。調查研究必須在取得實習學校同意後進行，實習生須按照以下要求做好教育（社會）調查：
（1）從實習學校和當地情況出發，進行調查，調查內容可結合當地情況加以選擇。
（2）教育科研可以對某學科優秀教師的教學經驗進行專題研究，也可以和實習學校教師合作共同進行某項教育教學改革實驗。
（3）每位實習生寫出調查報告或科研論文（五千字左右）。此項成果作為教育實習成績評定的重要依據之一。優秀調查報告或教育科研論文，可作為畢業論文。
三、實習時間
根據本科人才培養方案，實習安排在四年一期進行，時間為12周，記10學分。
四、實習實施的步驟
按時間先後，應完成以下工作：
（一）准備階段（校內完成）。時間一般安排在第7學期的第2-5 周。
進入實習學校之前，按實習學校、實習班級分隊分組（每組2-3人）進行師范技能培訓，練習普通話，三筆字，在校內鑽研教學大綱、教材，寫好1-3個教案，進行試教練習。
（二）見習階段（進入實習學校）。一般為3-5天，主要工作內容有：
（1）請實習學校領導、教師介紹學校工作和班級基本情況，中等教育的發展、教學改革、辦學經驗等方面的情況，了解和學習實習學校教育改革經驗。
（2）請優秀計算機教師介紹鑽研教材、備課、教學改革、提高教學質量等方面的經驗和教書育人的經驗，請計算機教師上教學觀摩課，課後評議，學習評課方法；觀摩教學活動。
（3）請優秀班主任介紹工作經驗，介紹制定班工作計劃、開展班主任工作的經驗和方法。
（4）隨原班主任深入了解班級情況，學生的學習、思想情況，制定好個人教學和班主任工作實習計劃，跟班聽課。
（5）認真進行試教，反復修改教案，充分做好講授第一堂課的各項准備工作。
（三）實習階段。一般為10-11周，主要進行教學和班主任工作實習，撰寫教育教學調查或研究報告。
1、課堂教學實習及要求
（1）課堂實習包括課堂教學、課外輔導、批改作業和指導開展課外活動等內容。
（2）反復預講，第一、二堂課的預講，應在指導教師的具體的指導下進行，預講合格後方能上課。
（3）教學內容要堅持四項基本原則，概念要清楚，傳授知識要正確，實驗操作要准確熟練，板書要規范端正，要有條理。一律用普通話教學，力求生動流暢，要做到思想性、科學性、藝術性的統一，決不允許出現原則性的錯誤。
（4）在帶隊教師和原任課教師的指導下，實習生按專業同進度成立備課小組，進行集體備課，人數較少的參與教研組備課。對教學目的、重點、難點、選擇教學方法都要認真研究和討論，做到心中有數，經過試講後修改的教案送原任課教師審查。
（5）上課前必須將教案送原任課教師審批簽字同意，否則不準上課。
（6）每個實習生除聽實習學校老師的課外，還應聽同實習小組實習生的課，相互促進，共同提高。
（7）認真批評作業，實習生應批閱本人布置的全部作業或測驗試卷，批改作業要盡量不出或少出錯，評語要反復斟酌修改。
（8）在實習結束前，實習生應批閱本人布置的全部作業或測驗試卷，批改作業要盡量不出或少出錯，評語要反復斟酌修改。
（9）在實習結束前，各實習隊應組織開展優秀實習課匯報活動，請實習學校的領導和指導老師參加。
（10）每個實習生上課至少6-8節。
2、班主任工作實習及要求
（1）班主任工作實習目的是使實習生初步掌握班主任工作的內容與方法，初步了解對中學生進行思想政治教育的規律，班主任實習與教學實習同步進行。
（2）每個實習生擔任實習班主任工作2-4周。
（3）在進入實習學校的第一周內，應隨原主任深入了解學生，做到基本上熟悉班級情況和每個學生的基本情況，認真學習實習學校有關規章制度，在原班主任的指導下，擬訂出切實可行的班主任實習計劃（一式三份，指導老師、帶隊教師各一份，自己留一份）
（4）服從各級領導的安排，充分尊重原班主任，虛心請教，隨時向原班主任請示匯報，自己擬出的班主任工作計劃，必須經原班主任批准後方能執行。
（5）為人師表，教書育人，堅持向學生進行政治思想教育每個實習生應找學生個別談心15人次以上，家訪2次以上（如召開主題班會，團隊活動、知識競賽等）。
（6）實習生應堅持做好班主任工作，堅持十到班：早操、晨讀、升旗、課間操眼保健操、讀報、自習課、課外活動、晚自習和就寢檢查。
（7）加強與科任老師的聯系，及時了解課堂紀律和學生情況。
（8）實習結束前應向原班主任全面匯報班主任工作實習計劃執行情況，並做好移交工作。
（四）總結階段（返校前完成）。一般為3天左右，主要工作內容有：
每個實習生均應填好實習生鑒定表，圍繞教學工作，班主任工作實習和教育調查，檢查自己的工作態度、方法、效果和遵守紀律的情況，總結成績，找出差距，明確今後努力的方向。在個人小結的基礎上，召開小組會議，肯定每個實習生的成績，指出缺點，作出小組鑒定。請實習學校召開總結座談會，聽取實習學校負責同志的總結報告。
五、實習紀律或注意事項
1、明確教育實習目的，切實做好教育實習的各項工作。
2、服從學院和實習學校的統一領導，接受雙方教師的指導。尊敬實習學校的領導、教師。工作人員及本校指導教師，虛心向他們學習。
3、嚴格遵守實習學校及實習隊的各項規章制度。
4、認真搞好教學工作，刻苦鑽研教材，講課前必須先寫好教案，進行試講，並經雙方指導教師審閱、簽字後才能正式上課；在班主任指導下，做好實習班主任工作。
5、發揚艱苦樸素、勤儉節約的優良傳統，愛護公共財物。借用實習學校的物品、圖書資料必須按期歸還，如有損壞遺失，必須照價賠償。
6、實習生在組織班級的郊遊等集體活動或外出家訪等必須徵得原班主任和指導老師的許可，並特別要重視安全防範，不得發生意外事故。
7、不準進營業性的歌舞廳，網吧，酒吧等，不準串隊。
8、不得接受學生贈送的禮品。
9、自覺執行道德規范，嚴格自律，正確處理好實習生與學生之間，實習生與指導老師之間的關系。
六、實習檢查
學生實習期間，系部應當定期或不定期地對學生的實習情況進行檢查。檢查可以採用與實習單位指導教師通訊聯系、實地走訪實習單位等方式。實習檢查的主要內容包括：實習生勞動紀律的遵守情況；實習生工作的主動性；實習生在實習過程中論文資料的收集情況等等。指導教師對學生實習的檢查應當有書面記錄；評定實習成績時應充分考慮檢查結果。
七、實習報告的內容與要求
實習報告為每人一份實習報告。整體實習報告的內容必須與所學專業內容相關，字數不少於3000字。報告的內容大體分5個部分
(1) 導言（前言）；
(2) 調查對象、范圍、地點、人數與時間
(3) 調查的方法、手段與過程；
(4) 對問題的陳述及分析；
(5) 結論與建議。
說明：
調查報告的內容應真實，且有觀點、有典型材料、有分析，字數不少於3000字。
八、實習考核和成績評定
學生實習成績應綜合體現學生在整個實習過程中的表現和所取得的成效，實習帶隊教師和實習學校指導教師根據學院各專業教育實習教學大綱中學生課堂教學、班主任工作、教育（社會）調查報告、思想作風與工作態度評分標准，分別評定實習學生教學實習成績、班主任實習成績及教育（社會）調查成績。以上成績採用百分制，其中教學實習成績佔60%，班主任實習成績佔20%，思想作風、工作態度與生活紀律10%；教育（社會）調查成績佔10%。將帶隊教師與實習學校指導教師對實習生的評分的平均值作為學生的最後得分。教育實習總成績採用優、良、中、及格、不及格5個等級評定。
評分標准如下：
優秀90-100分：
在以下實習態度、課堂教學實習、班主任工作實習、實習報告各個環節中，至少有五個環節達到標准而其餘環節能達到良好標准。
實習期間工作態度積極，嚴格遵守實習紀律，聽從實習學校、指導老師、帶隊老師的安排，虛心好學，積極上進；課堂教學中備課認真，處理教材能力強；講授清楚，重點難點突出；運用啟發式教學，師生互動好，講述流暢，普通話標准，板書規范美觀，教學效果好；課後輔導耐心，批改作業認真；班主任工作開展有計劃，有耐心，有很強的組織班集體活動的能力，開展有特色的班集體活動；善於做學生思想工作，轉變後進生成果突出；實際進行了教育（社會）調查工作，現象分析非常深刻、翔實，問題解決措施和方案非常合理、到位，報告結構嚴謹，邏輯性強，報告語言非常簡潔流暢，敘述非常清楚明了。
良好80-89分：
在以下實習態度、課堂教學實習、班主任工作實習、實習報告各個環節中，至少有四個環節達到標准而其餘環節能達到優秀標准。
實習期間工作態度積極，遵守實習紀律，聽從實習學校、指導老師、帶隊老師的安排；課堂教學中備課較認真，處理教材能力較強；講授較清楚，重點難點較突出；能運用啟發式教學，有師生互動，講述流暢，普通話標准，板書規范，教學效果較好；課後輔導較耐心，批改作業認真；班主任工作開展有計劃，有耐心，有組織班集體活動的能力，開展一些的班集體活動；會做學生思想工作，轉變後進生有成績；實際進行了教育（社會）調查工作，提出了切實可行的問題解決措施和方案，報告結構比較規范，內容充實，語言流暢。
中等70-79分：
在實習態度、課堂教學實習、班主任工作實習、實習報告各個環節中，有一個環節只能達到及格標准而其餘環節能達到良好或以上標准。
及格60-69分：
在以下實習態度、課堂教學實習、班主任工作實習、實習報告各個環節中，至少有兩個環節達到標准而其餘環節能達到良好或以上標准。
實習期間能聽取別人意見，基本遵守實習紀律，聽從實習學校、指導老師、帶隊老師的安排；備課認真，基本熟悉教材；講授比較清楚，基本能把握重點難點；教學方法運用不多，普通話不很標准，板書清楚，條理性差；課後能夠給學生答疑，批改作業認真，偶爾有錯誤；班主任工作開展有計劃，但不夠完善，能夠組織班集體開展一些活動；會做學生思想工作，對後進生能夠做工作。上交了實習報告但內容不詳實或與實際結合性不強。
不及格60分以下：
在實習態度、課堂教學實習、班主任工作實習、實習報告各個環節中，有一個環節不能達到及格標准，或有嚴重違紀行為,或發生重大事故.

Ⅲ 實習生課堂教學情況怎麼填

實習生課堂教學情況
該實習生實習期間對待教學工作認真負責，能獨立處理教材，備課完整。善於思考，發現問題能主動提出討論，課堂教學組織嚴密，應變能力強，能根據學生反應及教師指導調整教法、內容，教態自然，優秀穩健。批改作業仔細、正確，並能注意學生共同的錯誤，能針對學生個別輔導，效果良好.具備了一個教師應有的素質。
，試教認真，虛心好學，積極參加聽課、評課，及時有效地完成實習任務。
該生在實習期間聽課認真，備課仔細，能夠積極查閱資料，豐富教學內容。試講勤奮，授課大方，表達流利，教態自然，能較熟練地運用現有教學設備，採用多種教學手段促使學生思考。課堂民-主又不失紀律性，深受學生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質。
該實習生在實習期間，表現出強烈的敬業精神，深厚的專業思想和良好的師德。實習態度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。全身心投入課堂教學。能較快地熟悉課程，獨立擔任一門課程教學。熱愛學生、關心學生，特別注意了學生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位非常優秀的實習班教師。
該實習爭表現高度熱忱，講解巨細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據學生反應及教師指導調整板書、速度、教學方式、內容，努力求得學生最大利益。批改作業認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優秀穩劍發現問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養與見識。
課堂教學實習評語
該實習生實習期間對待教學工作認真負責，能獨立處理教材，備課完整。善於思考，發現問題能主動提出討論，課堂教學組織嚴密，應變能力強，能根據學生反應及教師指導調整教法、內容，教態自然，優秀穩劍批改作業仔細、正確，並能注意學生共同的錯誤，能針對學生個別輔導，效果良好.具備了一個教師應有的素質。
班主任工作實習評語
該實習生在實習班主任工作期間，表現出強烈的敬業精神，深厚的專業思想和良好的師德。能積極配合班主任開展工作，協助掌控班級，管理學生，跟班參加班級的日常工作，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事務。熱愛學生、關心學生，特別注意對學生的個別教育，效果良好.深受學生愛戴，被師生一致認為是一位優秀的實習班主任。
實習生課堂教學質量評估狀況
學生在實習期間認真的學生教材,積極掌握教材,把握教學重點、實習生課堂教學評語難點,試著教嚴重、虛心好學,積極參與課程,PingKe,及時有效地完成實踐任務。
學生在課堂上認真實習期間,准備細心,能夠積極查閱資料和豐富的教學內容。試著說努力工作、教學和容易,表達流利,本身可以通曉自然和現有的教學設備、採用多種教學方法激發學生去思考。鼻子不是課堂紀律,深受學生喜愛。學生有一個合格青年教師的基本素質。
這個實習生在實習期間,表現出很強的敬業精神、深厚的專業思想和美德。實踐的態度非常認真,積極、認真、細致、踏實,能虛心接受的指導,一個良好的組織運用管理方法和技能。從事課堂教學。可以快速熟悉的過程中,獨立作為一門課程的教學。愛學生、關心學生,注重學生的個性化教育,效果很好,那門課,所有的評估是在一年級。所以我們的學生的愛。當老師和實習生課堂教學評語學生同意這是一個很好的實習班的老師。
這種做法的表現來很高的熱情,講解巨細靡遺,能兼顧學生的需求在不同程度上,也可以根據學生和教師引導反應速度調整板書、教學方法、內容、,試圖得到最好的同學們的興趣。認真批改作業,評論多樣性、豐富的一天。控制好課堂秩序,保持自由、穩定性好、劍發現問題可提供的討論,感覺相當美妙的自然和見識。
課堂教學實踐的評論
實習生在教學實踐中,工作認真負責,能處理教材,准備完成。善於思考、發現問題可以提出討論,課堂教學組織嚴密,應變能力,可以根據學生和老師引導調整反應教學方法、教學內容,自然本身、穩定性好、劍批改作業,是否正確無誤,並能注意學生常見錯誤,可以根據學生個別輔導,效果好。有一個教師應具備的品質。

Ⅳ 如何填寫批改作業與課外輔導情況

你好
1、早飯前，教師不得講課，應讓學生讀書（以語文、外語為主）；但要善於運用競賽、檢查、督促等方式，調動學生讀書的積極性，引導學生有針對性地、有目的地讀讀、背背；必要時，數、理、化老師也可與個別學生接觸，作短時間的輔導。
2、晚自習，教師不得講課，應讓學生自習，吃「自助餐」（以理科為主，高中文科除外）。作業做錯的，應更正作業，教師給他批改，並作必要的輔導；優秀學生可看課外書籍、預習明天的功課或練習競賽一類的拔高題；必要時，文科老師也可與個別學生接觸，作短時間的輔導。
3、中午（至下午上課前），教師不得講課，可以讓學生更正上午做錯的作業，優秀學生可以自由活動（可以進閱覽室看書）。
4、課間，學生不做作業，教師一般不輔導學生。即使有特殊情況，與學生談話，時間也不宜長，以免影響學生上好下一節課。
5、教師輔導必須循循善誘，誨人不倦。
學校作業批改制度
1、學生作業是課堂教學的主要環節和形式。課上應以一半以上的時間給學生完成作業，絕不能因老師講多了，而擠掉學生作業的時間和位置。「課上無時間做作業」的說法是不對的。
2、自學後的檢測練習題。要當堂集中揭示錯例，讓同學們更正、討論，最後教師只講學生不會的、說錯的或說不完整的。
3、新授課的課堂作業。要以課本上的為主精選作業（復習課除外），注重應用，有代表性；分必做題和選做題；要獨立完成，不抄襲、不輔導；要學生書寫工整，一絲不苟；要保證練習

滿意請採納

Ⅳ 老師寫學生上課的表現評語怎麼寫

01
你很有上進心，本學期光榮加入共青團。能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。各科基礎知識比較扎實。學習目的明確，態度端正，成績一直保持優秀。記憶力好，自學能力較強。希望工作上更加大膽，想更多的辦法，帶動班級中其他的同學，共同進步。
02
你為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規章制度。工作認真負責，計劃性較強，有始有終，令人放心，但如能更加大膽一點就更好了。作業認真，書寫工整。各科均衡發展，成績保持優秀。今後在工作方面可更加大膽地開展工作，鍛煉和提高自己的工作能力。
03
你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風撲面。看到課堂上，你那專注的神情，認真的學習態度，老師也感到欣慰。每當我看到你工工整整的作業，就忍不住停下來欣賞。你的基礎知識掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由於沒有從根本上解決問題。如果平時你能多思、多問、多說，那你的進步會很大的！
04
你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學習上的精力不多。基本上能夠遵守學校的規章制度，紀律有所改善。不過，有時對自己要求不夠嚴格，自習課上的紀律性有待提高。學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。希望今後多向優秀的同學學習，取長補短，相信經過努力，一定會取得更大的進步。
05
你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，你能與同學友愛相處，待人有禮，能虛心接受老師的教導。大多數的時候你都能遵守紀律，偶爾上課不夠留心，還有些小動作，你能想辦法控制自己嗎？一開學老師就發現你的作業干凈又整齊，你的字清秀又漂亮。但學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。希望能從根本上認識到自己的不足，在課堂上能認真聽講，開動腦筋，遇到問題敢於請教。
06
你文靜溫和，大家都願意和你一起玩。雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強。你能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。你能按時完成作業，字跡工整。不足之處就是上課發言不夠積極，上課要珍惜每一次鍛煉的機會，你才能獲得學習上的豐收。你的學習方法有待改進，思維能力要進一步培養和提高。
07
你平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。但容易受到不良思想的影響。紀律觀念不夠強，要求自己比較隨便。學習成績不容樂觀，需努力提高。首先端正學習態度，改進學習方法，提高作業的質量，這必將有助於你的學習成績的提高。願你拿出勇氣，戰勝自我，全面提高學習成績，提高各項能力！
08
你尊敬老師、團結同學、熱愛勞動、關心集體，所以大家都喜歡你。能嚴格遵守學校的各項規章制度。學習不夠刻苦，有畏難情緒。學習方法有待改進，思維能力要進一步培養和提高。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。今後如能注意分配好學習時間，各科全面發展，均衡提高，相信一定會成為一名更加出色的學生。
09
你為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規章制度，抵制各種不良思想。能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。雖然你目前的成績不如人意，但是老師看到你還是挺努力的，不要氣餒，堅持就是勝利，你一定會逐漸縮小差距的。
10
你具有一個農家孩子樸素、勤奮的品質，你的自立能力給人印象深刻。成績的提高是對你勤奮的匯報。你團結同學，尊敬老師，關心別人。不過，你有時只是埋頭在自己的小天地里，對集體活動欠熱心。雖然我們個人的努力很關鍵，但是集體的力量也不能夠忽視。願你時時擁有自信的笑意，在這繁重的學習生活時刻保持一種良好的心態， 老師相信只要你信心不倒，努力不懈，把全部精力放在學習上，終有一天會到達成功的彼岸！
11
你是一個朴實的孩子，平時總是默默地做事、任勞任怨，待人隨和、誠懇，同學關系好，熱愛集體，樂意助人是你的美德。能嚴格遵守學校的各項規章制度。能認識到自己學習上的不足，嚴格要求自己，遇到問題敢於大膽向老師請教。思維不夠靈活，基礎知識掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由於沒有從根本上解決問題，因而成績徘徊不前。希望你今後不斷充實和完善自己，多向優秀的同學學習，取長補短，爭取在學習上躍上一個新台階。
12
你能尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規章制度，平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。學習上，你能做到認真刻苦，但有時粗心大意。有時不能正確看待學習上的一些小挫折，有急躁情緒。愛好打球是件好事，你能把你愛

Ⅵ 一對一輔導老師在給孩子上課之前，要做哪些准備工作

需要與孩子進行一次溝通和交流，初步了解孩子的具體情況 需要把孩子將要講的科目的作業和試卷都拿來看一下，做一個孩子學習狀況的分析。 需要針對孩子的學習狀況制訂一個學習的提升計劃。 ....... 總之，一對一，需要先了解孩子需要解決的問題，然後才能對症下葯。

Ⅶ 學生上課活動情況怎麼寫

記一些違反紀律的就行，沒有就一切正常。

Ⅷ 小學生輔導班工作總結及評語怎麼寫

對於這次輔導班的工作
同學們都表現得非常優異
是老師帶領班級以來
表現最好的班級
希望大家能持之以恆好好表現

Ⅸ 怎樣寫學生輔導紀錄

差 生 輔 導

一、輔導對象：

王祖程、羅圓月、張小碟、郭武、郭松、朱麗群、徐開華、李玉論

二、輔導內容：

1、漢字的筆順、書寫。

2、漢語拼音的拼讀。

3、整體認讀音節的識記。

4，查字典的方法。

5，多音多義字的歸類及識記。

三、輔導效果：

能夠記得、寫得、拼得，但卻不能靈活運用。

四、輔導形式：個別輔導

五、輔導時間：每周二下午放學後。

六、輔導教師：胡旭
優 生 輔 導

一：輔導對象：徐夢、尚金付。

二：輔導形式：個別輔導，

三：輔導內容：查字典的方法。

四：輔導方法：

摸清學生情況，針對學生情況，降低要求，對症下葯，然後定方法。

尚建，演示與實際相結合的方法。

郭濤，講授、引導和實際相結合，

然後舉例對這兩個學生進行實際操作。

五：輔導時間：

本周三下午第三節課。

六：輔導效果，尚建進步不大，

原因：該生不注意復習鞏固，加上家長意識不夠，沒有進行督促檢查。

郭濤：對於這部分內容已經掌握，會根據要求進行查字。

七：輔導教師：胡旭。

中等生輔導記錄

一：輔導對象：

李敏 李鳳 姜麗 金呂 郭勇 徐祥順 陳梅
二：輔導形式：集體講解，加個別指導。

三：輔導內容：怎樣寫安空間轉移的方法寫觀察作文。

四：輔導時間：逢周三下午第三節課

五：輔導方式：播放光碟加講解，然後讓學生寫觀察不同的景物寫作文。用自己所學的知識修改自己的習作。

六：輔導效果：通過輔導六次，學生的習作水平有了很大的提高。

七：輔導教師：胡旭

Ⅹ 課堂教學情況怎麼寫

發生了什麼具體問題，有什麼教學問題沒解決，要怎樣解決。