小學生英語輔導總結

㈠ 小學英語學習總結600字

一
英語學習的好壞我覺得主要取決於老師、學生和家長三方。
作為學生而言，要想學好英語，首先要樹立學習英語的信心。俗話說，自信是成功的。
第一步。有了自信心也就有了勇氣。平時的讀、回答問題、游戲、對話、表演等都要用到開口說，我們要敢於說，不要怕出錯，改正錯誤才能取得進步。作為老師和家長，在我們犯錯時要耐心正，取得進步時，要多鼓勵。這樣我們的自信心會增強，學習英語的興趣也會提高，隨著英語學習的自信心和興趣的提高，我們學習英語的主動性就會越來越強。
第二，我們要利用磁帶、光碟等工具提前預習單詞、課文，把
不懂得地方標出來，這樣在上課聽講的時候就會做到有的放矢。
第三，我們應該抓好課堂學英語的時間，養成良好習慣，利用好課堂學習英語的陣地。良好的課堂習慣包括：集中注意力聽講，積極參與各種課堂活動，大膽開口說英語，不取笑其他同學的錯誤，善於作筆記。
第四，根據自己需要進行預習，及時復習。復習比較枯燥，但是這個環節在我們鞏固英語知識的過程中至關重要。
第五，學英語貴在堅持，每天都應該堅持聽錄音、朗讀、抄寫單詞。每天堅持朗讀就能夠提高開口能力，每天抄寫單詞我們就能不會提筆忘詞，而且在抄寫時我們一邊寫一邊看一邊讀，動用多個感官，記憶會更快更持久。
第六，我們在學的過程中要多動腦筋，多問為什麼。另外，還要善於聯想，比如學習「boat
」時，學我們要聯想和其相似的單詞，如「coat」和「goat」，這樣我們就能夠通過對比記憶更好地掌握知識點。
第七，我們要善於利用輔助手段來學習英語，比如：聽一些適合自己水平的英文歌曲，看一些簡單的英文電影、故事、報紙，做一些英文游戲，找機會和外國朋友聊天、寫信，找一些掌心大小的便簽紙把重要的知識點或者單詞記在上面，利用零碎的時間來記憶非常有效。
但是，我們還小，有時候即使有了較為完善的學習方法，也會缺乏一定的自控力，這時還需要老師和家長的監督和溝通。
最後，我想說，學習方法是一個人在自己的學習過程中不斷改進和完善的，它的形成需要過程，不可能一點就通，一蹴而就，也不可能千篇一律。只要我們能夠總結出適合自己的學習法，持之以恆，腳踏實地地打好基本功，就能夠在英語學習上越走越遠，越走越開闊。

㈡ 急需小學英語工作總結!

你的話有歧異撒,我都不知道寫哪種.
這學期是我任教的第x學期，我擔任初一級x班，x班的英語教學。由於教學經驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。後來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：
一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的「備教法的同時要備學生」。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：「備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。」我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂准備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit 3 . Lesson 9 的時候，這課的主題是「如何詢問和回答時間」，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，准備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此准備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到「half」的時候，我拿出准備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到」quarter」時，又把半圓剪成一半，那麼剩下來的就是圓的四分之一，也就是」quarter」了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鍾，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習」What』s the time? It』s……」的句型，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學交上了」penfriend in America」，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在七班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習，考試後進行學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，八班的差生面相對較大。所以在中段考後的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以後的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

㈢ 如何上好小學英語課學習心得體會

短暫的二天培訓讓我感受了專家名師新秀的不同風采，聆聽了他們精彩的講座，感受了她們靈動的課堂，也更新了教學觀念，反思了以往的工作。這次培訓讓我久旱逢甘旱時找到了「源頭活水」。使我的教學觀念更新，她們以鮮活的案例和豐富多彩的知識內涵給我成功的指引，真是讓我受益匪淺。懂得了「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」的真諦。 這次培訓讓我更新了觀念，開拓了視野。 她們的講座，睿智，沉穩，駕馭課堂的自如無不滋潤著我的心田，以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的講課方式，真有種「聽君一席話，勝讀百年書的感覺，」我是聽君一堂課，勝我上百堂的收效。這次培訓學習，使我耳目一新，讓我深深地感覺到要想跟上時代的教學步伐，就要改變傳統的教育觀念。 作為一名小學英語教師，除了具備廣博的英語基礎知識，還應懂得西方文化，知道中西方文化交流。還應具有音樂教師的音樂細胞和鬥志昂揚的英語口語，具有舞蹈人員的活潑好動，具有美術教師的繪畫藝術風格。在這些素質的基礎上，還應具有良好的性格和高尚的道德情操，要關心和愛護每一個學生，特別是學困生，只有你愛學生，學生才能親你，信 你，真正達到：「親其師，信其道」的效果。你教起方便，學生學起來自如。讓我更加堅定教育事業的信念，重新認識自我，作為一名英語老師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維能力，很扎實的教學功底，在教學課堂中教師不是傳授知識的導師而是學生們一起探究學習的夥伴，是他們的知心朋友，給他們廣闊的天地，自由的環境，讓他們真正感受到課堂的平等民主，其樂融融。 這次培訓讓我對英語課堂有了新的認識 通過培訓學習我對英語課也有了一個全新的認識，英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培育學生的英語能力，在教學總目標上注意培養學生興趣，讓他們體驗成功和快樂和自信，在課程實施上注意創設學習環境和提高工學習效率，在教學模式和方法上注重參與實踐和創新發展。在語言教學目標上注重培育學生的語感和交際能力。在教學評價上活生生激勵機制和多元評價。英語老師應該具備聽說讀寫各種技能的傳授。明確了一名合格的英語老師應該具備的英語素質。作為一名英語老師要學會培育學生開口說話動筆寫詞的好習慣，讓他們懂得學好英語是一門有用的交際工具。讓他們懂得學習英語的緊迫感和必要性，讓他們願學，樂學，善學。 這次培訓對教材有了整體的思路 隨著世界的發展與進步，在知識興起的時代，英語這一門課程將逐步走向越來越重要的地位，教師如何寓教於樂，培養並提高學生學習英語的興趣呢？這就需要我們動腦筋如何上好小學英語課。對教材有了整體思路，對做法有了具體步驟： 一、營造情景，創設環境。 如何創造良好的學習英語環境呢？機械地學單詞、操練句型，會引起學生的厭倦感，若能把學生生活當中的情景搬到課堂中，以真實的生活感染學生，會引起學生濃厚的學習興致，鼓舞他們學習英語的熱情。此外，在英語課堂上，我盡量說英語，避免使用母語，使學生能在一定的環境中學習語言。還可以開展課堂「五分鍾英語演講」活動，讓學生按一定的秩序輪流進行，演講內容自行擬定，要求把學過的東西盡量用上去，而教師的作用是要努力發現其演講中的閃光點，加以肯定，予以表揚，使學生體驗到成功的快感，這樣也可以使其學習英語的興趣不斷得到持續和鞏固。 二、利用游戲，活躍教學。 學唱英文歌曲對活躍氣氛、鞏固已學到的內容，激發學生的求知慾起著積極作用。例如，在學習「Where is__？」時,利用歌曲「Where is Jenny ？」，生動活潑的音樂消除了課堂教學單一、枯燥引起的疲憊感而興致盎然地投入到學習中去。游戲是激發、保持學生興趣的 有效手段。我們可以根據課堂實際，設計各種游戲，激發和保持學生的學習興趣。游戲、活動符合小學生的認知結構與心理特點。教師在課堂上穿插游戲、活動能使原本較枯燥、機械的單詞學習和句型練習變得生動有趣。 三、利用輔助教學，提高興趣。 廣泛應用多種電教設備和手段，不僅增加了英語教學的靈活性和趣味性，而且大大提高了英語的教學效果。因為應用英語直觀教具，除具有形象性作用外，還富有實踐性、生動性，提供了使用語言情景，增加了語言的真實感，進一步提高了學生學習的興趣。課堂情景教學有利於培養學生學習英語的興趣。但課內外輔助教學活動能提高學習興趣。課堂情景教學能發揮學生的主體作用。課內外的輔助教學活動是提高興趣的重要手段。輔助活動應包括有趣的課內外游戲、日常問候、打招呼、借還東西、教唱英語歌和英語角的一些活動等等。 針對學生實際，實施目標分層根據學生客觀存在的差異，採取目標分層次的變法，為不同層次的學生制定循序漸進的可接受的學習目標，可以增強每一個學生獲得成功的信心，激發他們主動參與學習的興趣。 1.分組編排，因材施教 教師通過幾句最基本的交際語言，觀察學生口語素質、性格特點、記憶力、反應速度等。在心中把全班分三組，因材施教，分層要求，以求最有效地激勵學生不斷上進。 2.同一情景，各說其能 設計情景考慮到個人差異，使學生都能言其所言，言其所愛言。 這些目標層層遞進，不同層次的學生可根據自己的要求和基礎按目標進行選擇，使教學效果及學生參與達到最佳，尤其是基礎較差的學生覺得我能行，讓中等生感受到我能悟出，使優等生產生試一試就會成功的慾望。 三、訓練分層，讓每個學生都能獲得參與機會 不同層次學生智力的差異，導致學生接受知識能力強弱有別。如果針對每個學生的訓練採取同一標准，勢必強者精力過剩，弱者畏難畏縮。在課堂教學中，採取分層訓練的方法，既能保證每個學生達到基本要求，又能兼顧因人而異的訓練，使不同層次的學生都有參與訓練的機會，提高整 學習英語是了解世界的一個重要工具，小學階段的英語教學是從三年級開始的，是在牢固掌握漢語拼音的基礎上能分清聲母、韻母、整體認讀音節與英文字母的讀音區別而進行的，是一項培養興趣的基礎性學科。是隨著知識內容的不斷增加和程度的加深，需要記憶和理解的東西越來越多，如果教師不注重學習興趣、學習習慣的培養、學習方法的指導和進行深入細致的思想教育工作，，大部分學生就會越學越吃力，導致學習興趣的減弱，最後喪失學習英語的信心，造成學習英語成績大面積下降。那麼，如何才能大面積提高學生學習英語的興趣和質量呢？我通過近年來的一些教學實踐經驗，取得了一些較好 的效果。 一、從培養學生學習英語的興趣入手 學生的學習興趣主要靠教師來培養，興趣是理智和情感、思想與行為相結合的統一，分為直接興趣和間接興趣，剛剛學習英語的小學生對其 都有一種好奇心，當他們第一次聽到 good morning.How are you ? Goodbye, li ping. Hello!的時候，很新奇、很感興趣，都強著講，這是一種直接興趣。作為教師應該想辦法來延長這種直接興趣，所以，每堂課我都堅持使用日常用語，教他們學習簡單的對話，鼓勵他們大膽的講英語，對講的好的學生及時表揚、鼓勵，培養他們的自信心，這樣就可以激發他們的學習興趣，上課時就能做到學有所得，學一點、記一點、會一點，使他們得到滿意的學習效果，學生學習英語的興趣自然會增長，學習積極性和主動性也會隨著增加。 在小學階段學生學習的直接興趣在教學中應盡量使之延長，然而間接興趣的培養更不可忽視，我經常對學生進行學習英語的目的性教育，給他們講學習英語的重要性和世界未來發展趨勢；資本的國際化、和經濟的全球化；當今世界的發展和建設具有中國特色的社會主義國家的關系。講革命領袖和科學家們刻苦學習外語的故事來進行思想教育熏陶。我還經常採用較為靈活的教學方法和教學手段來調動學生的學習積極性，如：利用課前課後的時間給他們唱英語歌曲，並根據教材的內容按排教他們學唱英語歌曲，利用電教手段給學生放教學磁帶錄音、自製幻燈片、具有吸引力的電腦課件製作畫面與對話等，課堂上 做一些有趣的對話表演如： Good morning ,Sam. Good morning . How are you ? I`m fine. How are you ? Goodbye 等活動結合起來，以激發學生學習英語的興趣。 我在英語教學中發現，師生之間的感情融洽對培養學生的學習興趣至關重要，記得我剛開始上英語課時，當學生回答不出我提出的問題或答錯時，心裡很著急，我想是我教學的方法出現了問題還是學生學習英語的興趣沒有激發起來？當課堂上我發現有的學生不注意聽講、搞小動作的時候，我想方設法調動他們的積極性，但課堂氣氛不活躍，教學效果不佳，後來我反復思考，找學生交流、談心，設法發展師生之間的友情，這樣在教學中課堂氣氛才逐漸的活躍了起來。通過實踐經驗得知，當學生不注意聽講、搞小動作的時候，教師要投以友善的目光，鼓勵他們集中精力上好課，當學生回答不出教師提出的問題時，教師要引導、鼓勵、增強他們的自信心，讓他們認為自己能行，試著回答，錯了教師給糾正，這樣長期堅持下去他們會有進步的。我在對待學生時時常做到，動之以情、曉之以理，使他們覺得教師不僅是師長，更是他們的朋友。作為教師要給學生一種外在的「親和力」，讓他們在正常的學習生活中沒有過多的壓力，能在輕松、愉快中學習，這樣他們的學習興趣才更濃。 二、從培養學生良好的學習習慣做起 培養小學生良好的學習習慣是小學階段的一項重要任務。良好的學習習慣可以使學生進行有效的的學習，也是發展智力、培養能力的一個 開端，良好的開端是成功的一半，好的習慣養成，將是他們終生受益。 1、培養學生敢於開口的習慣。剛學英語的學生盡管興趣濃厚，但是有些學生還是羞於開口，怕說錯了大家笑話。所以，在課堂上我要求學生人人開口，不要怕錯，一次不對就多來記次，直到說好為止，上課時間不夠就在自習課或休息的時間加以訓練，課堂上盡量給每一個學生機會，鼓勵他們大膽開口，在學生練習時就讓優生帶差生，給他們創造一個良好的練習語言的環境，這樣在我帶的學生中逐步形成了爭先恐後地強著開口講英語的良好局面。 2、培養學生朗讀、背誦的好習慣。課堂上的朗讀訓練必不可少，除了這之外，堅持給學生安排一定地朗讀時間，課堂上放錄音磁帶讓學生模仿、同桌對話、表演，使他們逐步達到語音、語調地純正。從熟讀到背誦，這樣逐步的培養習慣，對培養學生會讀、會背、會說、會運用都能起到很大的作用。為了幫助學生克服背誦中的困難，我在教學過程中採取了以下方法：（1）藉助圖片、幻燈片、生動的課件製作畫面或事物給學生提示。（2）藉助手勢、動作、表情給學生提示。（3）藉助漢語給學生提示。（4）藉助主要動詞、片語、和句型給學生提示。以上情景教學，身勢、語言、歸納、演繹等教學方法的運用，能有效的幫助學生體會到語音、語調的特點，理解語言內容繁榮內在聯系，對增強學生的記憶很有利。 3、從培養學生書寫整潔的習慣抓起。從學生學習英語開始抓起，從筆順到標點符號都要求規范化，凡是書中書寫練習教師都要要求學生寫，平時板演、聽寫、階段測試和考試等都要對學生提出嚴格的要求 ， 優秀的書寫作業讓學生傳閱，學習他人之長，補自己之短。在他們身邊樹立看得見、摸得著的榜樣，以促使全班學生養成書寫規范、整潔、正確的好習慣。 4、培養學生運用語言的習慣從現在做起。我們的校園內外一般都是運用國語對話，英語對話對於大多數學生來說是不習慣的，英語教師要處處為他們創造英語對話的環境，使他們在不知不覺中使用英語對話，提高他們的英語對話水平。課堂上我盡量用英語進行教學，適當利用母語，在教學中我採用多種方法，讓學生利用學過的語言材料進行練習、同桌對話練習、小組對話練習、組內對話表演等，以達到熟練的程度。課後，我要求學生盡量把學過的英語知識運用於校園的實際生活中，家庭生活中，使學生逐步的養成說的習慣。 三、英語基礎教學不能放鬆 我在小學英語的基礎教學中，始終遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的教學原則。同時，滲透學習方法的指導，經常給學生提供大量的感性材料，然後逐步上升到理性知識，無論是字母、單詞、還是句型，在教學中都要通過大量的聽、說、讀、寫練習，使學生感知這些語言材料，然後在一定的時候對所學的知識進行復習、整理。從感性到理性的教學過程中，始終不脫離詞、句所在的語言環境，使感知更深，記憶更牢。例如：我們教學「問候老師、同學、問路、打電話」等對話後，我們就組織學生開展「英語小品、短劇表演」比賽活動，有時還給學生聯系本校的商店進行對話訓練，給學生創造真實的語言環境，學生在不斷的學習過程中提高了運用語言的能力，記憶也會更深刻，為 了幫助學生記憶單詞，我教學生採用聯想、對比、歸類等學習方法。如：學習動物名稱、時間、生活用品、學慣用品等把學過的詞歸類、對比記憶，這種學習效果就比較好。 我在英語的對話教學中，首先讓學生先聽錄音，然後自己閱讀、再進行師生對話，同桌學生對話。最終有些學生能和我主動進行對話，這是一個進步，但是根據學生的年齡差異、性格差異、智力水平的差異，學習的效果也有不同。因此，我在每個教學環節中都採取適當的 措施，以幫助學習較差的的學生盡可能跟上全班的學習進度，我常常把學習成績中等及偏下的學生作為重點，引導他們從自己的實際情況出發，力爭有所進步。在輔導他們的學習時盡量發現問題及時幫助他們解決。我認為在英語課的教學中，只教課本知識是不夠的，還應對學生進行思想教育，培養他們的非智力因素，我經常對學生進行深入細致的觀察了解，找學生交流、談心。話的內容一般是（1）了解學生在學習中遇到了什麼困難；（2）對教師的教學有什麼要求；（3）需要教師哪方面的服務及幫助；我盡量給他們提供滿意的服務及幫助。 在學習和生活中我根據不同學生的不同要求，對他們的缺點和錯誤「嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有恆」的提出批評和幫助。由於我經常和他們像朋友一樣在一起學習、交流、教學相長。所以，同學們一直能保持較搞的學習積極性和熱情。我在與他們共同的學習生活中深深得體會到，教學要遵循一定的教育教學規律，一切從實際出發，針對不同的學生「因材施教」採取適當的教育教學措施，不斷提高小學階段英語的教學質量。把英語基礎教學落到實處。

㈣ 如何做好小學英語課堂小結

主要學習內容和詞彙

㈤ 小學英語教學總結

六年級英語教學工作總結
隨著小學畢業水平考試的結束，本學期的教學工作也步入了尾聲。一學期來，我順利地完成了六年級下冊教科書的教學。但這一學期跟其它學期不一樣，因為這一學期不但要完成這學期的教學任務，還要進行整一個小學階段的系統復習。
復習是教學活動的重要環節,是教師帶領學生將所學全部知識進行整理,查缺補漏,使學生對所學知識進一步鞏固,掌握得更加扎實,所以組織復習是提高教學質量的關鍵。下面結合本校英語教學實踐,談談合理有效組織復習的「五要」和「五忌」。
一、要目標明確,忌盲目施教
教師們要充分認識復習的關鍵性作用,認真對待復習,糾正復習就是簡單地領著學生讀讀寫寫背背考考的錯誤思想。教師要吃透教材,制定詳細的復習計劃;利用多長時間進行復習;復習內容有哪些;學生要掌握的重點、難點有哪些;採取什麼措施有效地組織復習;學生對各部分內容的聽說讀寫分別達到什麼要求等等,從而做到心中有數、目標明確。
二、重扎實有效,忌走馬觀花
課堂教學是提高教學質量的主渠道,上好復習課是提高復習質量的關鍵所在。一般來說,復習時先是"通教材",逐課對單詞、句子、語法、課文、對話進行強調鞏固。在通教材過程中教師要吃透教材,把握重難點,明確任務:單詞--音、形、義;句子--聽、說、讀、寫;對話--背誦、理解;語法--簡單的概括總結、講解。教師在復習每一課時,從單詞、句子的聽寫,到對話的熟讀、背誦,要求學生當堂掌握的一定不能拖到課後,今天需要解決的務必今天完成。
三、重自主學習,忌教師串講
有的教師在復習過程中反復講解重難點,事必親恭,累得夠嗆,效果卻並不理想。新課程理念倡導在教學中培養學生的自主學習能力,所以我們開動腦筋,變換方式,調動學生的學習積極性,合理推行小組學習,讓學生當學習的主人。小組學習在課堂、課後均可進行,記分小組長檢查背誦、聽寫等並記分,本組小組長則督促組員,進行一幫一學習等,這樣做既保證了效果,教師又輕鬆了很多。同時根據合作小組的學習情況實行月評、學期評,每月評選星級小組、星級小組長,頒發星級標志;學期結束則評選優秀小組、英語小明星,合理有效的評價方式讓學生始終保持高昂的學習積極性。
四、要靈活創新,忌呆板教條《小學英語教學基本要求》中規定小學階段不講解語法,但我們是這樣理解和實施教學的:雖然不要求講解語法,但簡單地向學生滲透一些語法知識能夠幫助學生更好系統地把握所學知識。所以我們對兩種常用的時態(一般現在時、現在進行時),三種句式(特殊疑問句、一般疑問句、選擇疑問句),be動詞(am,is,are),名詞單復數,動詞的第三人稱單數形式等都進行了簡明扼要的講解。特殊疑問句重點讓學生掌握疑問詞:where,when,what time,who,whose,what,how, how many,how much,how old, what color,what why,明確問什麼用哪個疑問句,能夠進行區分。一般疑問句讓學生明確開頭的引導詞是:be動詞或do,does等,回答一般是Yes或No。選擇疑問句要選擇其中一個答案回答。語法講解要注意把握度,不要給學生上成純粹的系統的高深的語法課,學生往往很難理解,難以取得理想效果,最好是結合課本實際簡單明了的舉例講解,既幫助理解課本,又明確一定的語法規則,讓學生能夠活學活用。
五、重興趣習慣,忌短期效應
有的教師習慣把新授課上得生動有趣,而復習課除了讀寫背,就是練習、做題,學生興趣索然。我們對待復習課應當像新授課一樣,在教學中仍然採用說說、唱唱、玩玩、演演等方式,激發並持久保持學生的學習興趣。而在復習過程中的學生習慣培養要突出以下幾方面:標準的語音語調:教師要培養學生聽錄音的好習慣,在復習中反復聽錄音有助於學生模仿純正地道的語音語調,久而久之,學生的發音就會勝過老師,聽力也得到很好的鍛煉和提高。良好的做題習慣:教師精心出題,通過專項練習,有目的地訓練學生的各項能力。
基本的學習方法:讓學生"會學"應當成為教師追求的目標,所以教師要加強學法指導。以單詞教學為例:單詞是學習語言的重中之重,有些學生學英語感到最頭疼的是記單詞,並且是費好大的勁還記不住單詞。教師應當教會學生簡單的方法幫助記憶,讓學生學會觀察、比較、擴展,從而不讓記單詞成為負擔。
一學期下來，本班的學生都有很大的進步，但我還需繼續努力，爭取有更好的成績。

㈥ 小學的英語知識總結（全部）

主要還是上課聽牢.
願你掌握~

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excuse v.原諒
me pron.我(賓格)
yes ad.是的
is v.be動詞現在時第三人稱單數
this pron.這
your pron.你的，你們的
handbag n.(女用)手提包
pardon int.原諒，請再說一遍
it pron.它
thank you vt.感謝
very much 非常地
pen n.鋼筆
pencil n.鉛筆
book n.書
watch n.手錶
coat n.上衣，外衣
dress n.連衣裙
.號碼
five num. 五
sorry a.對不起的
sir n.先生
cloakroom n.衣帽存放處
suit v.適於
school n.學校
teacher n.老師
son n.兒子
daughter n.女兒
Mr. 先生
good a.好
morning n.早晨
Miss 小姐
new a.新的
student n.學生
French a.& n.法國人
German a.& n.德國人
nice a.美好的
meet v.遇見
Japanese a.& n.日本人
Korean a.& n.韓國人
Chinese a.& n.中國人
too ad.也
make n.(產品的)牌號
Swedish a.瑞典的
English a.英國的
American a.美國的
Italian a.義大利的
Volvo n.沃爾沃
Peugeot n.標致
Mercedes n.梅賽德斯
Toyota n.豐田
Daewoo n.大宇
Mini n.迷你
Ford n.福特
Fiat n.菲亞特
I pron.我
am v.be動詞現在時第一人稱單數
are v.be動詞現在時復數
name n.名字
what a.& pron.什麼
nationality n.國籍
job n.工作
keyboard n.電腦鍵盤
operator n.操作人員
engineer n.工程師
policeman n.警察
policewoman n.女警察
taxi driver 出租汽車司機
air hostess 空中小姐
postman n.郵遞員
nurse n.護士
mechanic n.機械師
hairdresser n.理發師
housewife n.家庭婦女
milkman n.送牛奶的人
hello int.喂(表示問候)
hi int.喂，嗨
how ad.怎樣
today ad.今天
well a.身體好
fine a.美好的
thanks int.謝謝
goodbye int.再見
see v.見
fat a.胖的
woman n.女人
thin a.瘦的
tall a.高的
short a.矮的
dirty a.臟的
clean a.干凈的；v.清洗
hot a.熱的
cold a.冷的
old a.老的
young a.年輕的
busy a.忙的
lazy a.懶的
whose pron.誰的
blue a.藍色的
perhaps ad.大概
white a.白色的
catch v.抓住
father n.父親
mother n.母親
blouse n.女襯衫
sister n.姐，妹
tie n.領帶;聯系,關系;vt.扎,束緊
brother n.兄，弟
his pron. 他的
her pron.她的
colour n.顏色
green a.綠色
come v.來
upstairs ad.樓上
smart a.時髦的，巧妙的
hat n.帽子
same a.相同的
lovely a.可愛的，秀麗的
case n.箱子
carpet n.地毯
dog n.狗
customs n.海關
officer n.官員
girl n.女孩，姑娘
Danish a.& n.丹麥人
friend n.朋友
Norwegian a.& n.挪威人
passport n.護照
brown a.棕色的
tourist n.旅遊者
Russian a.& n.俄羅斯人
Dutch a.& n.荷蘭人
these pron.這些
red a.紅色的
grey a.灰色的
yellow a.黃色的
black a.黑色的
orange a.橘黃色的；n.橙
employee n.雇員
hard-working a.勤奮的
sales reps 推銷員
man n.男人
office n.辦公室
assistant n.助手
matter n.事情
children n.孩子們
tired a.累，疲乏
boy n.男孩
thirsty a.渴
mum n.媽媽
sit down 坐下
right a.好，可以；n.右邊
ice cream 冰淇淋
big a.大的
small a.小的
open a.開著的
shut a.關著的
light a.輕的
heavy a.重的
long a.長的
shoe n.鞋子
grandfather n.祖父，外祖父
grandmother n.祖母，外祖母
give v.給
one pron.一個
which pron.哪一個
empty a.空的；v.倒空，使…變空
full a.滿的
large a.大的
little a.小的
sharp a.尖的，鋒利的
small a.小的
big a.大的
blunt a.鈍的
box n.盒子，箱子
glass n.杯子
cup n.茶杯
bottle n.瓶子
tin n.罐頭
knife n.刀子
fork n.叉子
on prep.在…之上
shelf n.架子，擱板
desk n.課桌
table n.桌子
plate n.盤子
cupboard n.食櫥
cigarette n.香煙
television n.電視機
floor n.地板
dressing table 梳妝台
magazine n.雜志
bed n.床
newspaper n.報紙
stereo n.立體聲音響
Mrs. n.夫人
kitchen n.廚房
refrigerator n.電冰箱
right a.好，可以；n.右邊
electric a.帶電的，可通電的
left n.左邊
cooker n.爐子，炊具
middle n.中間
of prep.(屬於)…的
room n.房間
cup n.茶杯
where ad.在哪裡
in prep.在…里
living room 客廳
near prep.靠近
window n.窗戶
armchair n.手扶椅
door n.門
picture n.圖畫
wall n.牆
trousers n.(復數)長褲
shut a.關著的
bedroom n.卧室
untidy a.亂，不整齊
must aux.v.必須，應該
open a.開著的
air v.使…通風，換換空氣
put v.放置
clothes n.衣服
wardrobe n.大衣櫃
st v.撣掉灰塵
sweep v.掃
empty v.倒空，使…變空
read v.讀
sharpen v.削尖，使鋒利
put on 穿上
take off 脫掉
turn on 開(電燈)
turn off 關(電燈)
garden n.花園
under prep.在…之下
tree n.樹
climb v.爬，攀登
who pron.誰
run v.跑
grass n.草，草地
after prep.在…之後
cat n.貓
type v.打字
letter n.信
basket n.籃子
eat v.吃
bone n.骨頭
clean a.干凈的；v.清洗
tooth n.牙齒
cook v.做(飯菜)
milk n.牛奶
meal n.飯，一頓飯
drink v.喝
tap n.(水)龍頭
day n.日子
cloud n.雲
sky n.天空
sun n.太陽
shine v.照耀
with prep.和…在一起
family n.家庭(成員)
walk v.走路，步行
over prep.跨越，在…之上
bridge n.橋
boat n.船
river n.河
ship n.輪船
aeroplane n.飛機
fly v.飛
sleep v.睡覺
shave v.刮臉
cry v.哭，喊
wash v.洗
wait v.等
jump v.跳
photograph n.照片
village n.村莊
valley n.山谷
between prep.在…之間
hill n.小山
another 另一個
wife n.妻子
along prep.沿著
bank n.河岸
water n.水
swim v.游泳
across prep.橫過，穿過
building n.大樓，建築物
park n.公園
into prep.進入
beside prep.在…旁
off prep.離開
work v.工作
hard ad.努力地
make n.(產品的)牌號
bookcase n.書櫥，書架
hammer n.錘子
paint v.上漆，塗
pink n.& a.粉紅色
favourite a.最喜歡的
homework n.作業
listen v.聽
dish n.盤子，碟子
front n.前面
in front of 在…之前
careful a.小心的，仔細的
vase n.花瓶
drop v.掉下
flower n.花
show v.給…看
send v.送給
take v.帶給
cheese n.乳酪，乾酪
bread n.麵包
soap n.肥皂
chocolate n.巧克力
sugar n.糖
coffee n.咖啡
tea n.茶
tobacco n.煙草，煙絲
bird n.鳥
any a.一些
some a.一些
of course 當然
kettle n.水壺
behind prep.在…後面
teapot n.茶壺
now ad.現在，此刻
find v.找到
boil v.沸騰，開
can aux.v.能夠
boss n.老闆，上司
minute n.分(鍾)
ask v.請求，要求
handwriting n.書寫
terrible a.糟糕的，可怕的
lift
v.拿起，搬起，舉起
cake
n.餅，蛋糕
biscuit
n.餅干
like
v.喜歡，想要
want
v.想
fresh
a.新鮮的
egg
n.雞蛋
butter
n.黃油
pure
a.純凈的
honey
n.蜂蜜
ripe
a.成熟的
banana
n.香蕉
jam
n.果醬
sweet
a.甜的
orange
a.橘黃色的；n.橙
Scotch whisky
蘇格蘭威士忌
choice
a.上等的，精選的
apple
n.蘋果
wine
n.酒，果酒
beer
n.啤酒
blackboard
n.黑板
butcher
n.賣肉的
meat
n.(食用)肉
beef
n.牛肉
lamb
n.羔羊肉
husband
n.丈夫
steak
n.牛排
mince
n.肉餡，絞肉
chicken
n.雞
tell
v.告訴
truth
n.實情
either
ad.也
tomato
n.西紅柿
potato
n.土豆
cabbage
n.捲心菜
lettuce
n.萵苣
pea
n.豌豆
bean
n.豆角
pear
n.梨
grape
n.葡萄
peach
n.桃
Greece
n.希臘
climate
n.氣候
country
n.國家; 鄉村
pleasant
a.宜人的
weather
n.天氣
spring
n.春季
windy
a.有風的
warm
a.溫暖的
rain
v.下雨
sometimes
ad.有時
summer
n.夏天
autumn
n.秋天
winter
n.冬天
snow
v.下雪
January
n.一月
February
n.二月
March
n.三月
April
n.四月
May
n.五月
June
n.六月
July
n.七月
August
n.八月
September
n.九月
October
n. 十月
November
n.十一月
December
n.十二月
the U.S.
美國
Brazil
n.巴西
Holland
n.荷蘭
England
n.英國
France
n.法國
Germany
n.德國
Italy
n.義大利
Norway
n.挪威
Russia
n.俄羅斯
Spain
n.西班牙
Sweden
n.瑞典
mild
a.溫和的，溫暖的
always
ad.總是
north
n.北方
east
n.東方
wet
a.潮濕的
west
n.西方
south
n.南方
season
n.季節
best
a. 最好的；ad.最,最好地
night
n.夜晚
rise
v.升起
early
ad.早
set
v.(太陽)落下去
late
ad.晚，遲
interesting
a.有趣的，有意思的
subject
n.話題,主題
conversation
n.談話
Australia
n.澳大利亞
Australian
n.澳大利亞人
Austria
n.奧地利
Austrian
n.奧地利人
Canada
n.加拿大
Canadian
n.加拿大人
China
n.中國
Finland
n.芬蘭
Finnish
n.芬蘭人
India
n.印度
Indian
n.印度人
Japan
n.日本
Nigeria
n.奈及利亞
Nigerian
n.奈及利亞人
Turkey
n.土耳其
Turkish
n.土耳其人
Korea
n.韓國
Polish
n.波蘭人
Poland
n.波蘭
Thai
n.泰國人
Thailand
n.泰國
live
v.住，生活
stay
v.呆在，停留
home
n.家;ad.在家，到家
housework
n.家務
lunch
n.午飯
afternoon
n.下午
usually
ad.通常
together
ad.一起
evening
n.晚上
arrive
v.到達
night
n.夜晚
oclock
ad.點鍾
shop
n.商店
moment
n.片刻，瞬間
envelope
n.信封
writing paper
信紙
shop assistant
售貨員
size
n.尺寸，尺碼，大小
pad
n.信箋簿
glue
n.膠水
chalk
n.粉筆
change
n.零錢，找給的錢;v.兌換(錢)
feel
v.感覺
look
v.看(起來)
must
aux.v.必須，應該
call
v.叫，請
doctor
n.醫生
telephone
n.電話；v.打電話
remember
v.記得，記住
mouth
n.嘴
tongue
n.舌頭
bad
a.壞的，嚴重的
cold
a.冷的
news
n.消息
headache
n.頭痛
aspirin
n.阿斯匹林
earache
n.耳痛
toothache
n.牙痛
dentist
n.牙醫
stomach ache
胃痛
medicine
n.葯
temperature
n.溫度
flu
n.流行性感冒
measles
n.麻疹
mumps
n.腮腺炎

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20條小學英語知識

1、小學英語介詞at，in與on在時間方面的用法
at表示時間的一點；in表示一個時期；on表示特殊日子。如：
He goes to school at seven o』clock in the morning. 他早晨七點上學。
Can you finish the work in two days. 你能在兩天內完成這個工作嗎？
Linda was born on the second of May. 琳達五月二日出生。
1>. at後常接幾點幾分，天明，中午，日出，日落，開始等。如：
at five o』clock （五點），at down （黎明），at daybreak （天亮），at sunrise （日出），at noon （中午），at sunset （日落），at midnight （半夜），at the beginning of the month （月初）， at that time （那時），at that moment （那會兒），at this time of day （在一天的這個時候）。
2>. in後常接年，月，日期，上午，下午，晚上，白天，季節，世紀等。如：
in 2006（2006年），in May，2004 （2004年五月），in the morning （早晨/上午），in the afternoon （下午），in the evening （晚上），in the night （夜晚），in the daytime （白天），in the 21st century （21世紀），in three days （weeks/month）三天（周/個月），in a week （一周），in spring （春季）。
3>. on後常接某日，星期幾，某日或某周日的朝夕，節日等。如：
on Sunday （星期日），on a warm morning in April （四月的一個溫暖的上午），on a December night （12月的一個夜晚），on that afternoon （那天下午），on the following night （下一個晚上），on Christmas afternoon （聖誕節下午），on October 1，1949 （1949年10月1日），on New Year』s Day （新年），on New Year』s Eve （除夕），on the morning of the 15th （15日的早上）等。

2、 巧記形容詞的排列順序
當兩個以上形容詞修飾一個名詞，形容詞該如何排 列?為什麼不能說a black new pen，而是說成a new black pen? 這裡面有無規則可循? 如果你記住opshacom這個為幫助記憶而杜撰的詞， 就能掌握英語中形容詞排列的順序。 opshacom中p代表opinion，指表示人們觀點的形容 詞，如beautiful，horrible，lovely，nice等； sh代表shape，指表示形狀的形容詞，如long，short，round, narrow等； a代表age，指表示年齡、時代的形容詞，如old，new，young等； c代表colour，指表示顏色的形容詞，如red,black, orange等； o代表origin，指表示國籍、地區的形容詞，如british，canadian，german等； m代表material，指表示材料的形容詞，如plastic，metal，aluminium等。 英語中這六類形容詞連用時就按上述先後順序排列， 如a nice long new black british plastic pen 當然，實際語言使用中不可能出現這么多形容詞連 用的情況。
請根據形容詞排列規則完成以下練習：
1>.she has a ___ jacket.(leather，brown，beautiful)
2>.he has a ___ car. (american，long，red)
3>.they live in a ___ house. (old，beautiful)
4>.we have a ___ table. (antique,small，wooden)
5>.he has a ___ jumper. (woollen, lovely, red)
6>.she has a ___ ring. (diamond，new，fabulous)
7>.it was a ___ song.(french，old, lovely)
8>.he owns a ___ dog.(black，horrible，big)
9>.she bought a ___ scarf.(gorgeous，silk，pink)

一、一般現在時主要用於：
1 、表示經常性或習慣性動作。
e.g. It seldom snows here.
2 、表示現在的特徵或狀態。
e.g. He is always ready to help others.
3 、普遍真理。
e.g. Action speaks louder than words.
4 、劇情圖片介紹，背景說明，動作解說。
e.g. (Tom enters the room_and_sits at the table)
Doctor ： What`s your trouble, young man?
Tom ： I`ve caught a cold, doctor.
5 、時間、條件、讓步、方式狀語從句表將要發生的動作時。
e.g. Tomorrow we shall go for an outing unless it rains.
與這種時態連用的時間狀語常有：
always, often, never, seldom, usually, once, a week, now 等。

二、一般過去時主要用於：
1 、表示過去某個時間發生的動作或情況（包括習慣性的動作或狀態）
e.g. When did you read the novel?
She often came to help us in those days.
2 、談到過去的情況時
e.g. I didn`t know you were so busy.
3 、談到已死人的情況時
e.g. Lei Feng was a great communist fighter.
與這個時態連用的時間狀語常有：
yesterday, last night, the other day, two months ago, in 1985, then, just now,
when, after, as soon as 引導的時間狀語從句，表示主句動作開始的時間。

三、現在完成時主要用於：
1 、表示到現在為止這一時期中發生的動作或情況，即多次動作的總和。
e.g. We have learnt four English songs this month.
How many times have you read the novel?
For many days we haven`t seen each other.
2 、表示對現在有影響的某一已發生的動作。
e.g. The delegation has left 代表團已經走了（說明現在不在這里）
Look, what you have done. 看你乾的事。
與這一時態連用的時間狀語有：
already, yet, just, ever, never, by now, so far, recently, by the end of this month, since, for 短語，連詞 since 引導的時間狀語從句。
一般過去時與現在完成時的區別：
一般過去時：重在說明動作在過去發生時的具體情況（時間、地點、方式、對象、細節等）。
現在完成時：只提起已發生的動作（事實）及其影響，不說明動作發生時的具體情況。
cf. Have you had your lunch?
What did you have for lunch?
I have ever been to the Great Wall,_and_I went there last summer with my father.
註：現在完成時表達的動作常具有反復性，故下面一句是錯的：
Have you seen the six thirty`s news program?
應改為：
Did you see the six thirty`s news program?

四、現在完成進行時主要用於：表示過去開始的某一動作一直持續到現在，以至延伸到將來，它強調動作延續時間之長久。
e.g. I`ve been writing an article. 我一直在寫一篇文章。（還在寫）
cf. I`ve written an article. 我寫了一篇文章。（已寫完）
It has been raining these days. 這些天一直在下雨。

五、過去完成時
1 、過去完成時是一個相對時態，表示過去的過去，只有在兩個過去發生的動作相比較時才可顯示出來。
e.g. As soon as we got to the station, the train had left.
註：主從句表達的動作緊接時，即兩動作發生的時間沒有明顯時間上的懸殊或空檔時，主從句都可用一般過去時。
e.g. Where did your brother study before he joined the army?
2 、過去完成時可表示截止過去某一時間動作的總或動作的結束。
e.g. By the end of last month. We had reviewed four books
By eight o`clock, he had finished his homework.
與這個時態連用的時間狀語常有：
by 1985, by eight o`clock, by then, by the end of last month, by the time when, when, as soon as, before 等連詞引導的時間狀語從句，表示主句動作結束的時間。

六、現在進行時主要用於：
1 、表示現在或現階段正在進行的動作。
e.g. Listen, someone is crying.
What are you doing these days?
2 、代替一般現在時，表示經常性動作或狀態，而含有某種感情色彩。
e.g. How are you feeling today?
你今天感覺怎樣？（顯得親切）
He is doing well in his lessons.
他的功課很好。（贊揚）
You are always boasting.
你老愛吹牛。（厭煩）
3 、動詞 go, come, leave, arrive 等表將要發生的動作時。
e.g. They are leaving for Shanghai.
與這種時態連用的時間狀語常有：
now, these days, recently, this week 等。

七、過去進行時主要用於：
表示過去某個時刻或階段正在進行的動作。
e.g. At that time she was working in a PLA unit.
那時她在解放軍某部工作。
What were you doing this time yesterday?
與這個時態連用的時間狀語常用：
at nine o`clock, this time last night, these days, at that time 等。
用 when 引導的時間狀語從句表示主句的動作正在進行的時間。
e.g. When he came in, I was reading a newspaper.
註：
1 、 while 引導時間狀語從句敘述過去的動作時，從句常用過去進行時。
e.g. I read a magazine while I was waiting for the bus.
2 、 when 用作並列連詞，意為「這時」，連接兩分句時，第一句多用過去進行時。
e.g. I was reading a newspaper when he came in.
一般過去時與過去進行時的區別：
一般過去時：強調過去某一時間開始或完成的動作。
過去進行時：強調過去某一時間正在進行的動作。
試區別下面兩句： We were building a reservoir last winter.
去年冬天我們在修建一座水庫。（可能尚未建成） We built a reservoir last winter.
去年冬天我們修建了一座水庫。（已經建成）

八、一般將來時主要用於：
表示將要發生的動作或情況
e.g. Tom will have a bike of his own.
與這個時態連用的時間狀語常用：
tonight, tomorrow, the day after tomorrow, next week, in three hours, two days later 等。
一般將來時態與其它結構表將來情況的區別：
一般將來時態 ：主要從時間的角度表將要發生的動作或情況。
be going to 結構 ：①表（主觀上）打算或准備做某事時。 ②表有發生某事的預兆時。
e.g. They are going to have a competition with us in studies. It is going to rain.
據以上區別，故下面一句是錯的：
I am going to be eighteen years old next year.
應改為： I shall be eighteen years old next year.
be about to do sth 結構 ：意為「剛要做某事」、「馬上要做某事」強調時間之緊迫性。
e.g. We are about to discuss this problem.
我們將馬上討論這個問題。
be to do sth 結構： 表示按計劃、安排、規定將實施某事或表示註定會發生某事。
e.g. When is the train to leave.

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http://www.yae.net/Article_Show.asp?ArticleID=2556
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㈦ 小學生英語組長工作總結作文500字木

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一期的工作又近尾聲。在學校領導的關心，我們全組教師努力、踏實地工作著，默默地耕耘著。一些非教學上的形式工作讓我們感受到了壓力，同時，這種壓力也成為影響我們做好教育教學工作的阻力。總結本學期英語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，雖然沒有還沒有知道我們的教學是否取得進步，但是至少讓我們學會做一些非教學方面的活動。下面是我們組工作之餘完成的一些事情。

一、抓好教研組業務工作，促進教師專業化發展

（1）、加強對教材的創造性研究，教學資源共享。

（2）、組織校內公開課，開展聽課、評課活動。 本學期安排了全組九位教師上公開課。 當然，因為時間、精力的因素並不是每一位上公開課教師都要以說課的形式，結合教學理論，講述教學流程安排的理由和想法，而是抽出典型性課進行說課及評課；全體教師都參與評課並由一位組長主評。 教研組還組織教師集中辦公室利用網際網路學習先進的教學經驗，並結合本校本班的實際情況提出自己的教學調整方案。

（3）、計劃開展課題研究工作，但是工作沒有得到支持，計劃夭折。 其實，只有「以科研促教改，以教改謀發展」才能更好地提高學生英語水平，提高教學效果。

二、加強學習，提升素質。只有勤於學習才會樂於施教，也只有勤於學習，我們才能真正教好書、育好人。為此，我們教研組不斷強化學習教育，充實教師知識結構，提高教師理論素養。
（1）、校本研究：全組教師利用課余時間抄寫很多學習教案，內容包括：新方法、新理念、新技能等。 當然，學校在每一次校本培訓的內容和形式上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。在抄寫的過程中，知識已經無形中進入我們的大腦。同時，我們拓寬學習渠道，尤其是在沒有課的情況下，我們進入互聯網查找(www.fanwenstudy.com)學習資料、共享教學資源等，從而不斷提高英語組每位教師的業務素質。

（2）、根據學校的中繼教的要求。 本學期，結合學科專業和自身工作需要我們先後自學了《怎樣聽課與評課》，同時還寫了心得體會，從中受到很多啟發，通過這次讀書活動使我們每位教師對工作的態度，對人生的追求有了更深刻的反思和認識，認識到一個人只有尊重自己的工作，熱愛自己的工作，才能樂在其中，不斷提升自我。

（3）、加強學後反思，做到學用結合，本學期，學校要求每位教師每個單元要有教學反思。

三、工作方面的不足之處：

1、瑣事太多，有些組內活動只能蜻蜓點水，不能做到具體化、實質化；

2、組內教師作業多，但是因為學生英語水平低，作業只有數量，沒有質量；作業內容沒有向知識的深度和廣度延伸。

四、開展自我反思；少數教師先進的教育理念還未真正轉化為自覺的教學行為，只有經常對自我教學進行反思才能總結出自己在教學上的得與失。在上文以提到本學期我們的教學反思任務。

五、今後工作設想：

1、加強案例研究、個案分析，注重對優秀教師經驗的總結提煉和推廣。

2、繼續強化教師的專業協作和教學反思，進一步提高教師的教學基本功。

3、開展課題研究。

最後，我們敬業，我們不計得失，樂於奉獻；我們像團烈火，積極向上。路是無盡的，天是廣闊的，領導的厚望是深遠的，每一段成功的後面都將是一個新的開始。我們付出，我們收獲。在以後的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教育教學工作得到提高而努力。

㈧ 小學英語全部內容總結

1、一般現在時
一般現在時態中,動詞一般用原形。表述事實講真理,習慣動作常發生。
動詞詞尾加-s(es),只表單數三人稱。若變一般疑問句,得看句型是哪種。
系表結構和there be, be放句首可完成;若遇實義動詞句,do或does莫忘用!
2、現在進行時
Look, Listen是標志,現在進行正發生;有時now在句中現,「be+v-ing」時態成。
若問be用何形式,須看主語數、人稱。He /She is, I am.We, you, they後are緊跟。
v-ing形式更好記,三種構成要分清。一般問句be提前,be後加not否定成!
3、基數詞變序數詞
基變序,很容易,一二三,特殊記,th從四起。八去t來九去e,遇到ve,f替, ty變為tie,後加th莫遲疑,若想表示幾十幾,只變個位就可以。
4、時間介詞巧記歌
年、月、季節前須用in,(如:in 2008, in September, in spring)
日期前面行不通。遇到幾號改用on,(如:on January 1)
上午、下午、晚上仍用in。(如:in the morning/afternoon/evening)
若是某日上下午,也是用on才能行。
(如:on the evening of the Mid-autumn Day)
正午、夜裡用at,(如:at noon, at night)
時、分用法也同理。(如:, at two, at two)
如若「差」點須加to,(如:two to two)如若「過」點改past。(如:half past one)多說勤練牢牢記,學好英語非兒戲。
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5、謂語be的用法
我用am,你用are 除此之外的單數包括他她還有它統統都是用is
我們你們和他們只要復數都用are
6、一般疑問句和否定句的變化
一般問句並不難,謂語調到主語前。大寫小寫有變化,句末要把問號加。
第一人稱常變二。否定句就更簡單,中間加上一not,謂語動詞提到前。
7、現在進行時
現在進行時很好記,結構be+動詞ing。
be由主語來決定,句中常用標志詞,now,look,listen!
8、一般現在時
肯定句的現在式。不是三單用原形,是三單就加s,es,
若是否定疑問句,沒有be就加個do,碰到三單加does。
如把does加在前,動詞就要還原形。
9、一般過去時
肯定句的過去式。規則動詞加ed,不規則的必須記。否定形式疑問句,
沒有be加did。如把did加在前,動詞也要還原形。
11、特殊的形容詞、副詞的比較級、最高級
一分為二有兩個,一是遠來一是老。合二為一共三對,壞病兩多並兩好。
還有一詞雙意含,只譯少來不譯小。
12、比較等級的運用
原級用在as…as間,比較級用在than前。and連接兩個比較級,說明「越來越怎樣」。三者以上最高級,副詞前可不加the。Even, much和a little,也常修飾比較級。
13、賓語從句
賓語從句三要素,引導詞、語序、時態。引導詞分三情況,陳述句that可省略。一般疑問句if或whether。碰到特殊疑問句,疑問詞來擔此任。語序總體為主謂。疑問詞從句主語,語序不必去改變。從句時態主句定,如果主句是過去,
從句相應作改變,客觀真理仍現在。