輔導員要引導學生融入國家事業

A. 事業單位高校輔導員考試，有考過的談下復習經驗啊。

您好，中公教育為您服務。

事業單位高校輔導員考試是會有公共基礎知識和行政能內力職業測驗容這一類的知識點，在學員管理和心理輔導這一塊的知識點也是會有的，具體各學校的考試內容都是會有不一樣的地方，具體 的你可以咨詢一下招考學校的情況，電話問問。或者是咨詢一下當地的中公教育分校，當地的老師都是會有一定的了解的。

如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。

B. 報考大學輔導員是不是要通過省屬事業單位考試

大學輔導員一般是各個高校自行組織招聘考試的。

C. 輔導員考試考哪些內容不是高校自主招，是通過事業單位統一招，題目會很活嗎

您好，中公教育為您服務。
事業單位考試信息匯總：http://www.zgsydw.com/?wt.mc_id=bd11588
具體考試內容：
1、馬克思主義哲學原理：辯證唯物論、唯物辯證法、辯證唯物主義認識論、歷史唯物主義。
2、毛澤東思想概論：毛澤東思想形成與發展、新民主主義革命理論、社會主義改造理論。
3、中國特色社會主義理論體系：鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀。
4、當代中國的政府與政治：中國的國體與政體、中央政府與地方政府、公民的權利與義務、公共行政、公共政策、公共服務。
5、國家機關工作人員的職業道德：國家機關工作人員職業道德的基本內容、價值取向、道德修養、行為規范。
6、法律知識：法學基礎理論、憲法、刑法、民法、商法、經濟法、行政法及行政訴訟法等(報考全省法院、檢察院系統法律專業職位的加試內容，包括上述范圍及刑事訴訟法、民事訴訟法知識)。
7、語文基礎知識和公文寫作：漢字、詞彙、語法、修辭、文學常識，黨政機關公文基本知識、常用公文寫作、常用事務文書寫作、公文處理。
8、經濟知識和科技知識：微觀經濟、宏觀經濟、國際經濟、金融經濟、產業經濟，科技創新、科學前沿、科技常識。
9、歷史知識：中國近現代史和世界現代史。
10、其他知識：最新的時政知識。
行測：言語理解，邏輯分析，數量關系，資料分析，常識部分，其中常識部分部分包括公共基礎的知識點，但並不是全部。
如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。

D. 高校改革了還有人報輔導員嗎2020取消事業編了輔導員還能報嗎

近些年，高校輔導員的政策越來越好了，高校對輔導員隊伍建設只會加專強不會削弱。自從屬2016年全國高校思政會之後，2017年教育部出台了43號令，對全國的高校輔導員隊伍進一步加強。目前教育部直屬高校已經在逐步提高輔導員的待遇，並逐步完善保障措施。
以前有事業編的高校，短期內不會取消事業編。

E. 大學輔導員和市級事業編該怎麼選

但是我建議你選擇事業編。
我做大學輔導員的原因是因為覺得大學有學術環境，人際關系相對簡單一些。然而並沒有。

F. 大學當個輔導員好還是進國企好或者堅持考公務員，警察，事業單位之類的

看你追求什麼
大學輔導員，上升空間小，收入一般，工作相對輕松，最關鍵的是有寒暑假。
國企，收入高，壓力大，上升空間看個人能力
公務員、警察、事業單位，普遍來說，社會地位高，收入一般，有一定的上升空間。

G. 高校取消事業編制，那麼像輔導員這樣的行政人員怎麼辦

1、民辦公助大學的教師，行政人員和輔導員均沒有國家編制。
2、民辦公助是以群回眾為主答體興辦各種社會事業，政府給予一定資金支持的一種建設模式。

3、國家編制通常是指組織機構的設置及其人員數量的定額和職務的分配，由財政撥款的編制數額由各級人事部門制定，財政部門據此撥款。編制通常分為行政編制和事業編制。
4、「民辦公助」主體是民辦，公助主要是在我國教育體制的框架下提供辦學所必須的一些輔助條件，否則有關招生、學籍管理等問題都不可能納入統一管理。這樣的主體，決定了民辦的性質，民辦的性質，決定了辦學人員包括教師和管理人員的性質，不可能是國家編制。

H. 留高校當輔導員有編制沒，怎麼才能有編制

留高校當輔導員不算正式編制。高校輔導員，都是施行人事代理的，不算正式事業編制。除非單位說明了招聘時以事業編錄用，一般途徑的都是合同制。

編制通常是指組織機構的設置及其人員數量的定額和職務的分配，由財政撥款的編制數額由各級機構編制部門制定，財政部門據此撥款，通常分為行政編制、事業編制以及公益性崗位。

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各種用人單位的招聘條件，很多都對學歷有所限制，並且對高學歷有競相迷戀的趨勢。比如有朋友所在的高校，連招輔導員都要求博士學歷，門檻之高令人咋舌。

這種尷尬對於高職生而言更為明顯。之前聽過這樣一個故事，有部門招聘，要求會速記、懂法律，並且要碩士及以上學歷。沒想到幾個月都無人「達標」，有學歷的不會速錄，會速錄的無高學歷。

最後降低條件，畢業於高職院校法律文秘速錄專業的學生得以錄用，並完全勝任工作。當前，不少用人單位在招聘時直接把高職生「一棍子打死」，但其實「術業有專攻」，絕大多數高職生都學有一技之長。

有的在專業實操能力上甚至比本科生、碩士生都技高一籌——如果僅僅因為一紙文憑就無法展示才華，甚至連同場競技、一較高下的機會都沒有，這無疑有失公允，也是一種浪費。

當前，高職教育熱火朝天，各種「畢業生遭哄搶」的新聞讓人眼前一亮。可是不得不說的是，部分用人單位對於高職生依然有些輕視，使得高職院校畢業生總覺得「顏面無光」。

而高職教育質量的「高」也往往敵不過社會用人制度的「冷」——只要「冷」風不去，高職教育就很難真正熱起來，也無法讓更多人對其「路轉粉」。

回到高職生留校的話題，當前不少院校已經進行了各種努力。比如對於能力出眾的專科生，學校在招聘時適當放寬限制，給予他們同等的競爭機會；對其待遇較低的問題，有學校也專門予以政策傾斜，提高其收入水平。

I. 大學輔導員屬於學校的正式編制嗎

屬於的復，大學輔導員屬於學校制的行政編制，待遇是中等水平，略低於人民教師。具體多少要看地域和什麼學校了。聘用3年滿後可以到機關工作，也可以去教課，當然可以繼續當輔導員。

輔導員的基本要求：輔恪守愛國守法、敬業愛生、為人師表的職業守則；圍繞學生、關照學生、服務學生，把握學生成長規律，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養。

(9)輔導員要引導學生融入國家事業擴展閱讀：

高校輔導員要與與導師、校醫院、心理、職業指導中心合作，在教育行政部門和學校缺乏統一標准體系情況下，主動溝通，從一年級就建立一定的職責體系，必要時交給他們處理。包括：

學習輔導——理解能力、成功學、時間管理輔導等；

生活輔導——保健、貧困生生活、心理、班級社團指導等；

時事政治教育——學生時事政策報告會 ，形勢與政策課；

理想信念教育——與生涯規劃、就業指導相結合；

事務管理——簽字管理、學生權益保護、意外事故處理、貧困生、獎學金管理。

J. 輔導員是事業編制嗎輔導員的工作怎麼樣請好心人指點一下。

1、如果是公立的大學（包括大專），正式應聘進來的輔導員有事業編制；具體詢問內該校招考人事處，一般容落實到不同的院校，編制政策也不同。
2、輔導員和教師不同的地方在於輔導員一般不能代課，而在編制上沒什麼區別。即使是代課教師，也有外聘（臨時合同，無事業編制）的。
3、做好輔導員工作最需要耐心，知識儲備，應變能力，見多識廣，而員工最需要執行力和專業，因此有一個好脾氣，好的人際關系是做好輔導員工作的基礎，而學習能力決定了做好輔導員工作的提升。