小學生四年級閱讀輔導

『壹』 怎樣輔導小學四年級的孩子

小孩子都是這樣的，其實,孩子的自學能力的養成,,並非一朝一夕之事.它是在整個學習活動中反復訓練、逐步培養起來的，又在學習活動中反復運用不斷提高的。 和孩子一起查閱課程表，知道明天所學主課的內容，按學科的特點、按教學進度進行預習。 語文學科：要熟讀課文，消滅生字，初步地梳理課文，按課文的練習要求掌握。 數學學科：把要學習的知道，先通讀，凡是數學概念，要初步梳理概念的建立過程；計算，的弄清楚計演算法則；應用題要幫助孩子正確分析題意，啟迪孩子思維，根據已知條件，尋找解題途徑。 英語學科：要為孩子創設一定的語言環境，堅持每天強化訓練。比如，只要條件允許，播放課文配套的磁帶，即便孩子不讀，也在被動地聽，這樣有利於熟悉課文，和熟練語感。孩子在學習英語時不會過於陌生。但最好是每天堅持朗讀一小時，英語單詞過關，課文按要求背誦或默寫。

『貳』 小學四年級怎樣提高閱讀理解能力

其實輔導孩子並不難，可以用閱讀的方式來引導孩子，不知不覺起到很不錯的效版果。強烈推薦給大家一套權好書——樂多多的《胡小鬧日記》
可以說，這套書是我們家孩子看了以後收獲最大的一套書了。從四年級開始到六年級，一連看了幾年，幾乎讀了樂多多的所有作品。
強烈感覺，這是一套重塑孩子心靈的好書。能改變孩子的性格，塑造孩子的習慣。
「胡小鬧日記」中的主人公「胡小鬧」就是作家樂多多為小學生塑造出來的同齡偶像。這個同齡的偶像會給孩子們這樣的啟示：哦，原來成長是這樣的！在這個同齡偶像的引領下，孩子們會反思自己的行為，會向他看齊，表現出積極的行動！而這也正是這套書能讓孩子進步的「魔法」之一。推薦孩子們都看一看，大家一起進步吧！

『叄』 求小學生四年級數學題題庫，幫助孩子輔導學習

幼兒數學學習，主要分六大模塊：

1、集合：教孩子學會分類，幫助孩子感知集合的意義，逐步形成關於具體事物的集合概念，這是計數的前提，是形成數概念的基礎，為孩子數學能力做准備。

2、數：孩子總是先口頭數數開始，到結合實物數數。從無意義的數字到掌握數的實際意義，認識數字，理解數字，運用數字，最終形成數的概念。

3、量：通過對集合和數的學習，孩子從不精確的集合感知到確切的數量，這是數量由具象化到形象化的過渡，為加減概念打下基礎。

4、形：在兒童早期數學啟蒙的階段，除了加減法，還有幾何圖形的學習。幾何在數學中占據很重要的比例，對孩子空間立體思維的發展也有很重要的影響。

5、時：孩子對時鍾的認識，可以幫助其形成時間概念，有助於養成良好規律的生活習慣，有利於培養孩子的守時觀念，對孩子的成長有重要意義。溝通

6、空：空間思維是指識別物體的形狀、位置、空間關系，通過想像與視覺化形成新的視覺關系的能力。空間思維對於孩子在學習幾何等類型題時能起到有效幫助，對孩子大腦起到開發作用。具備空間思維的孩子能跳出點、線、面的限制，多個角度"立體思考"，對其未來社會性的發展會產生深遠的影響。

用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！

『肆』 怎麼輔導四年級的小學生

按照他的教材進度來
可以買一套題和他一起做

可以准備點小獎品，一塊糖什麼的，表現好的有獎品，表現不好的有懲罰
賞罰分明他們就會聽話了

『伍』 如何指導四年級小學生寫作文

當閱讀有趣的文章時,經常會在不知不覺中笑出來?我不敢說一篇讓你發笑的文章是一篇好文章,但它必須是一篇有趣的文章.對於小學生來說,能將文字寫的有趣就很棒了;如果你能寫出讓人們大笑的文章,那就了不得了.今天小學5年級作文輔導帶你了解如何寫作文.

(閱讀廣泛)

除了以上這些個例子外,我們還要學會讓人物被讀起來時候栩栩如生,作文時我們掌握了如何選擇寫作的方法,會使文字更加的活靈活現,這就是小學5年級作文輔導的最基本要求,分數在這里也會得到提高.

『陸』 小學生四年級優秀的閱讀訓練有哪些

現在市面上成書出版的閱讀類材料比較深奧，建議你買低一個年級的，專比如三年級選用二年級的閱讀屬教輔書，六年級選五年級的閱讀教輔書。（哪個學段都是這樣的）
做閱讀訓練的好處是：
1.學會了總結閱讀短文的方法。比如知道了承上啟下，訓練了如何找重點段，如何找重點句，如何切問答題回答問題，如何聯系實際回答問題。
2.豐富知識面。
提示：在做閱讀訓練時一定 要善於總結，要不做題的效果只能在第2點體現出來。也就是做了很多閱讀題，但是還是出錯，只是豐富了知識面。
希望你從我的回答中，得到點啟示，找到適合你的學習方法，祝你學習進步！

『柒』 小學生四年級文言文閱讀答案，急死我啦~望各位高手，多多請教~

八.1.鞋子.2.尺子.3.於是. 為什麼不用腳試試呢? (我)寧願相信尺子,也不相信自己. 寓言. 不能固回守教條答.
九.1.矮. geng 一聲 . bu二聲.xiao四聲. 出使狗的國家的人,從狗用的門進去. 齊國難道沒人了么,讓你做使者? 排比. 揮汗成雨. 揮灑汗水就像下雨. 誇張. 2. 不卑不亢. 足智多謀. 隨機應變.
十.1. 賣. 誇. 他的長矛. 這個人. 這個人不能回答了. 2. 說話要仔細斟酌,全面思考,不能搬石頭砸自己的腳,鬧了笑話.

『捌』 適合四年級小學生閱讀的書籍

四大名著拼音版的就可以看了。
還有一些其他名著，選些小說類的，內散文什麼的他們容還看不懂，不會理解其中的意思~舉幾個例子：《格蘭特船長的兒女》 《海底兩萬里》 《神秘島》（這三個是現代科幻小說之父凡爾納的一個三部曲，蠻好看的，四年級的小朋友們應該會喜歡的）《湯姆森歷險記》（這本書的名字有點記不清楚了，大概就是這樣的，你網路裡面搜一下應該可以找到，也很不錯，不過裡面有一小小部分涉及到情感部分）
還有一些童話書。不要說童話幼稚，其實像安徒生、格林的童話都很富有哲理，可以讓讀者慢慢體會~

我暫時能想起來的就這些了，你自己再看看吧，去書店轉轉O(∩_∩)O哈哈~

『玖』 小學四年級學生閱讀理解不好，有什麼方法能提高嗎

你需要和孩來子溝通一下源，並且找一些適合他水平的小文章讓他讀一下，觀察他閱讀習慣和問題出在哪裡？我遇到過讀書跳行的孩子，這個屬於可以糾正的問題，如果閱讀習慣沒問題，那就是歸納總結的問題，這個需要家長輔導，陪著讀一段時間書是有必要的，每天十分鍾陪伴讀書。

『拾』 小學生四年級閱讀該怎麼教呢

多找些此類的資料，
你是老師么
將基本的手法傳授與他們
如
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣

（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為：
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關系。
（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六）段意的概括歸納
1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點

（七）
表達技巧在古代詩歌鑒賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：准確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質朴、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4全面評價。

答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語准確、簡明、規范。

易混術語區分
（一）「方式、手法」的區分
藝術手法，又叫表達技巧，包括：
①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
③修辭 ：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。

（二）「情」、「景」關系區別
借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌後的感受是見「情」不見「景 」；「寓情於景」、「情景交融」。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌後的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
（三）描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態、味。「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。

答題舉例（06浦東新區模擬）回答1：同意。文章以「山格」為題，以擬人化的手法鋪寫了眾多山的不同性情，賦予其以人的靈性：無論是南方的山靈秀不失狂野，還是北方的山健壯而不失嫵媚，抑或是西部的山尊嚴而沉默……總之，作者在對不同地域山的不同風格的描述中筆意縱橫，令人飽覽山之情味，行文大氣而穩重。回答2：同意。首先，運用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現出來的形態賦予豐富的人格性情；其次選材大氣，描摹了南方、北方、西部山的個性，給讀者以全面的感悟；最後又以山與人之關系升華作結，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣。就上海高考而言，它的理念是為學生服務的，是為學生升入高校服務的，而不是站在學生的對立面、設立難題，為難學生，它會為學生提供了舞台和機會，所出的題應該能夠解答，但必須是有道理、有準備、有基礎的。
就這些，希望對你有幫助，好了，再聯系。。望採納。。。