輔導員團體輔導培訓

A. 上海建橋學院是貴族學校嗎貌似都是有錢人呢！

民辦的大學，不是所謂的貴族學校。有些專業收費較高，這在全國各地都可以找到相同點。每個學校都存在著家庭比較富裕的學生，不用刻意理會這些，做好自己才是真。

B. 工作中如何處理好輔導員之間的團隊配合和分工協作問題

你好！當前如何處理好高校輔導員與學生之間的距離問題，是做好學生內工作的前提。

作為輔導容員，要放低輔導員的姿態，與學生有平等的對話權，尊重其個性，縮小與學生的心靈距離，隨時有赤子之心；在政治理論上、學術上、培訓技能上拉大與學生之間距離，彰顯為師風范。

作為學生，自然要尊師重教，自覺置於團隊之內，服從安排，互相配合。

C. 如何建立班組團隊輔導員制度

1、管理目標系統：
學校管理工作目標從屬於育人目標，所以說全面發展的管理目標是促進學生各方面素質提高的前提與保證。魏書生的管理目標系統地反映在他們制定的「班規班法」中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學習檢查、有紀律監督、有多種體育鍛煉、衛生保健，內容含蓋了學生德、智、體、美、勞及學生在校生活的各個方面。掛樣的管理目標可以防止管理們離全面育人的軌道，促進了學生在德、智、體、美各方面得到健康協調地發展。
2、建立管理組織系統。管理組織，是管理工作的基本保證。
各抒己見，進行民主表決，在此基礎上，魏書生當然直接參與指導管理活動，但觀書生班級管理的主體是學生．他設立了值周班長（自報，輪值兩周，值日班長（按學號輪值）；這些同學與常務班長，團支書，班委會成員一起，各有不同的職責共同的負責班級各種事務的處理。對班級一些具體的用品及各項專門事務，魏書生還發動每一個學生進行承包，這樣形成了由班主任、班級幹部、學生組成的三級管理網路，人人參與管理，同時便於人人接受管理。
3、管理過程三系統：
管理實效來自管理過程，為強化管理過程，魏書生帶領學生建立了三個系統：一是計劃立法系統，它包括一日常規、一周常規、一月常規、每學期常規等；二是建立檢查監督系統，形成自檢、互檢、班幹部檢查、班集體檢查、班主任抽檢五級監測體系；三是建立信息反饋系統，對執行過程進行信息反饋，以便調整上述三個系統，通過加強對管理過程三個基本環節的管理，從時間上制度上對每項活動的開展作了安排，它保證了班級的一切活動都能按時、按量、高質量地完成。
4、建立管理渠道與方法系統：
在具體實施中，從教師這方面說，魏書生首先注意到了教學管理與班級管理的協調，通過完善兩條渠道，提高了管理的實效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點放在啟發學生進行自我管理、引導學生相互管理上。
另外，管理中他特別注意班集體的班風建設，並採取了多種措施增強學生的向心力和凝聚力，這些為學生的發展進步提供了一個良好的外部環境。值的一提的是魏書生在管理中還體現出高度的質量觀念與效益意識，如上面提到的將教學管理與班級管理合而為一即為一例。他管理注意整體規劃，分層管理．內外協調，有序運轉，從管理內容的優選到管理過程完善健全以至到具體時間的統籌安排和運用。

D. 大學申請國創，最後發表論文是要署團隊所有人的名字嗎我是項目主持人，不想和人合作，輔導員說最好再加

可以的，希望可以幫到你

E. 團體輔導中的松鼠大樹活動，心得體會

（1）大樹與松鼠
說明：熱身活動，讓學員興奮、緊張起來，具有一定的娛樂性。
活動方法：
1、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，並站在圓圈中間；輔導員或其它沒成對的學員擔任臨時人員。
2、輔導員喊「松鼠」，大樹不動，扮演「松鼠」的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其它的大樹；輔導員或臨時人員臨時扮演松鼠並插到大樹當中，落單的人表演節目。
3、輔導員喊「大樹」，松鼠不動，扮演「大樹」的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，並圈住松鼠，輔導員臨時扮演大樹，落單的人表演節目。
4、輔導員喊「地震」，扮演大樹和松鼠的人全部打散並重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，輔導員隨意扮演松鼠或大樹插入隊伍當中，落單的人表演節目。

（2）不倒的竿子
功能說明： 簡單的解凍游戲，可以當作認識游戲來進行，目的是增進團體氣氛，增進成員間的互動與認識。
適合人數： 8~15人
適合場地： 空地即可
需要道具： 竹竿或木棒一根，掃把也可。
程序：
1. 所有成員圍成圓形，並報數，每一個人都有一個號碼（如果要當作認識游戲的話，可以介紹名字）。
2. 領導者在圓圈中間之前方站立，手持竹竿。
3. 將竹竿直立地上，即刻喊一號碼（或名字）後隨即放手跑開。
4. 被喊到的人，要盡速跑到圈中，趕快將竹竿接住，不使他倒下去。
5. 被喊之人，如能接住竿子，就喊另一號，如未接住就記點一次。
注意：
1. 為讓游戲順利而刺激，喊號人須於聽到被喊人回有時，才放手。
2. 離圓心的距離，可以在游戲中修正，過遠或過近都不是最好的狀態，原則上能讓游戲刺激，而且能有連續性為前提。
游戲變化：
1. 兩枝竿子，喊兩個不同的號碼。
2. 改取外號，例如水果名或菜名。

（13）食神歸位
功能說明： 這是一個簡單實用的解凍游戲。適合一個班級左右的人數，也可以拿來當認識游戲玩喔。
適合人數： 15-30人
適合場地： 空地即可
需要道具： 哨子
程序：
1. 主持人說明：夥伴里有一位食神，我們要把他找出來，但是只有經過我指點的人才能找到食神。
2. 請所有夥伴閉上眼睛，閉上眼睛後，主持人任意點一名夥伴，並告知所有夥伴，已經賦予其中一人找出食神的能力，待會音樂一下，請大家熱情的向四周的人自我介紹，最重要的是要伸出手和對方握手並自我介紹。
3. 被主持人點到的人，負有找到食神的使命，當他握到第七個人的手時，在對方自我介紹完後，馬上高舉被他握住的手，大喊食神歸位。
4. 聽到食神歸位四個字，所有夥伴要趕緊過來抓住食神的另一隻手，並不是所有的人都來抓食神的手，而是如果食神已經被抓住了，就接下去抓下一個人的手，換句話說，會連成一直線，反應最慢也就是直線的最後一個人就記丑一。
游戲變化：
被點到的人就是食神，當他握到第七個人的手時，跑到主持人面前，自己舉起手，喊食神歸位，大家就過來抓他的兩手，這個情況下，最後也是會是一條線，不過食神會在最中間，甚至很容易形成一個圓。
帶領技巧：
原則上這是一個游戲，只要把規則講解完，其實就可以進行，可是若要讓游戲更有趣，就是觀察游戲進行中發生的笑點，在下一輪游戲開始前，誇張的跟大家分享，過程中常會發生的笑點例如：人家手已經牽好了，還是會有人硬是插隊，有些人一聽到食神歸位，就很緊張先趕快跟旁邊的人把手牽起來，或者最後變成了一個圓，故意讓主持人找不到誰是最後一個，反正大家在混亂下看到手就牽，會有很多很有趣的事發生。

游戲的小小懲罰：（以有趣、活躍氣氛為目的）
1 = 模仿達人：
輸的人，需模仿一位明星、歌星或動物（模仿動物不許出聲），有人猜出答案即完成。
2 = 天旋地轉：
輸的人閉上眼睛，左轉3圈右轉3圈，反復兩次，睜眼後迅速走回自己的座位。
3 = 歇斯底里 ：
輸的人要充滿感情的唱歌或朗誦至少3句，要求充分體現麥霸風采。
4 = 我是淑女 ：
輸的人頭頂事先准備好的4本書，學模特步繞場一周，書掉了就重來。
5 = 又哭又笑：
輸的人先大笑5聲之後，馬上變臉，大哭5聲，反復3次，要求表情豐富。
6 = 微笑鞠躬：
輸的人面帶微笑，向全體隊員鞠躬，不受處罰。

F. 日本人在哪個圍棋APP上下棋

日本對圍棋的發揚是肯定的，100多年前日本就把圍棋推廣到歐美，有專門的世界圍棋推廣的團體和培訓了的圍棋輔導員。日本人培養了麥克雷蒙和漢斯這樣能戰勝一流棋手歐美籍職業棋手。韓國圍棋基本是日本扶持的，早期的趙南哲赴日學圍棋，並把侄子趙治勛也帶動了日本，後來成為日本超一流棋手，還有曹薰鉉在日本學棋回國後稱霸韓國棋壇，並奪得了好幾個世界冠軍。
60-70年代日本圍棋人開始組團來中國，之後幾十次對中國圍棋的無私培訓，後來才有了聶衛平在擂台上揚威立萬，中國圍棋能迅速崛起是離不開日本的圍棋人，特別是已故的藤澤秀行老先生，為了中國圍棋再興是有很大的功勞的。
古代的中國本身就不愛推廣，有些什麼技術都是藏著掖著，什麼傳男不傳女啊，思想保守。古代中國對圍棋的傳播也就無從談起了，日本也是自己跑到中國來學的。這個跟以前的思想有關系，不想跟別人分享。
自從2013年開始，中國90後的一些年輕人的崛起，中國圍棋變得更加強大了。中國圍棋也積極做了一些世界圍棋的推廣，幫助日本圍棋振興也出了不少力，除了培養才人，還破天荒的叫日本來參加中國圍棋的乙級聯賽，井山裕太小時候在中國呆了一段時間。今年中國圍棋甲級聯賽也出現了日本新秀棋手一力遼，還有很多中日圍棋交流的活動。中國對韓國圍棋還是開了很多綠燈的，叫一些韓國的年輕棋手來中國的圍甲賽場上鍛煉，像早期的卞相壹，還有現在的天才少年申真諝，按當時的實力和地位根本沒有機會來中國圍甲下棋，這個跟錢沒有關系的。
中國對歐美的圍棋輸出的力度越來越大了，在2015幫助歐洲建立起歐洲真正的職業定段賽和美國職業圍棋定段賽。並不定期的叫歐美棋手來中國的道場甚至到中國棋院進行鍛煉培訓。
國運強棋運昌，相信中國圍棋越來越強大的將來會把圍棋傳遍世界各地，並且幫助他們提高圍棋水平。