科技輔導員在輔導學生方面

❶ 華中科技大學輔導員怎麼樣

我們的是在讀博士生帶輔導員的，僅供參考

❷ 科技館科普輔導員的工作職責和任務

(一) 主要任務

1.促進科學發展觀在全社會的樹立和落實。大力宣傳科學發展觀,促進科學發展觀的深入貫徹落實。重點宣傳普及節約資源、保護生態、改善環境、安全生產、應急避險、健康生活、合理消費、循環經濟等觀念和知識,倡導建立資源節約型、環境友好型社會,形成科學、文明、健康的生活方式和工作方式,促進我市經濟和社會全面協調可持續發展。
2.以重點人群科學素質行動帶動全民科學素質的整體提高。未成年人的科學興趣明顯提高,創新意識和實踐能力有較大增強;農民和城鎮勞動人口的科學素質有顯著提高,城鄉居民科學素質水平差距逐步縮小,促進城鄉協調發展;領導幹部和公務員的科學素質在各類職業人群中位居前列。
3.科學教育與培訓、科普資源開發與共享、大眾傳媒的科技傳播能力、科普基礎設施等提高公民科學素質的基礎建設得到加強,公民提高自身科學素質的機會與途徑明顯增多。

❸ 如何做好一名農村小學科技輔導員

在素質教育深入發展的今天，科技輔導員是一支至關重要的隊伍，除了努力推進現代教育技術的研究和應用之外，還在引導、促進青少年科技素質的提高中起著極其重要的作用。要怎樣才能做好一名鄉村科技輔導員呢？我們應從以下幾個方面發揮自己的作用：

現代教育技術是以信息技術為主要內容的，它還包括電視、電影、錄音、幻燈等多媒體，還有實驗教學。這些現代教育技術的資源建設，發展是不平衡的。有的學校信息技術設備比較完善，實驗室建設也比較規范；有的則缺這少那，有的甚至完全沒有，特別是在我們農村中小學，現代教育技術建設大多數不到位。科技輔導員應積極配合領導，制訂好資源建設的整體規劃，定期督促行政領導實施規劃。其次是抓好資源的管理，對現有的資源進行鑒別、取捨、維修，對新添的資源建設要有系統的「管理使用制度」。
在組織科技活動的過程中，輔導員起著決定性的作用，及時正確指導，解決學生在活動過程中遇到的問題，並作為其中的一員，參與到活動中去，引導學生走上正確的道路，取得活動的成功，這對學生的自信心和個性發展是至關重要的。

如何讓學生熱愛科學、提高科學素養？這就需要科技輔導員付出更艱辛的勞動。
一、要激發學生的興趣

學生強烈的求知慾，往往是靠老師通過多種形式去激發的。例如，傳統的數學教學，教師通常根據自己的理解，將數學知識生硬地灌輸給學生，學生記住了一大堆的概念，操練了大量的習題，走出校門後卻不知道數學有何用。運用現代教育技術可以從學生熟悉的生活現實出發，使生活材料數學化，數學教學生活化。有一位教師在教「周長和面積」的內容時，我建議他設計了一個課件，即教師買了一套住房（多媒體展示高樓大廈）要進行裝修，有幾個問題請你幫忙解決：問題一，計算出這套房子的總面積；問題二，用邊長5分米的大理石鋪地需要多少塊？每塊大理石售價8元，需要多少錢？學生們聽後躍躍欲試，學習的積極性提高了。

二、要釋疑解難

學生在學習知識和從事科研活動的過程中，往往會遇到各種疑問和難題，作為科技輔導員，有責任和義務引導、幫助他們去解決。例如，在科學課教學中，一位教師在做「製取氧氣」的實驗中告訴學生，在給固體葯品加熱時，應使試管口向下傾斜，氧氣收集完後要先移出導管，再熄滅酒精燈；如果錯誤，會使冷水迴流、試管爆炸，出現危險。

有個學生提出疑問，硬要老師做給他看看，這種危險實驗教師當然不能做，但如何解除這個學生的疑問？這位老師將問題告訴了我，我幫助這位老師用計算機製作了一個模擬實驗的課件，幾個動畫畫面展示了事物變化的全過程，以虛擬的直觀形象解除了這個學生的疑問。

三、要鼓勵學生大膽創新，並以各種活動開路

「創新能力是一個民族不斷發展的靈魂」，也是青少年學生文化科學素養的重要組成部分。因此，一個科技輔導員應十分注重學生創新能力的培養。

1、注重自學能力的培養

「未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。」自學能力是各種能力中最重要的一種，有了自學能力，學生就再不完全依附於教師，而是憑自己的能力去開辟自己的天地。這在某種程度上來說也是一種創新。因此，我平時在開展各種科技活動或現代教育技術輔導時，凡學生能自學弄明白的問題，一律不講或不多講，給學生留下思維的空間，久而久之，學生的這種能力會自然形成。

2、注重培養學生的創新能力

創新就是不拘限於已有的結論和見解，而提出自己與眾不同的新結論和見解或解決問題的新方法。學生的這種能力需要教師和輔導員大膽地鼓勵與支持，發現學生有這樣的潛質，要精心加以保護，並及時予以誘導。另外，鼓勵學生提問也是培養學生創新能力的重要方法。古人雲：「學起於思，思源於疑，小疑則小進，大疑則大進。」輔導員和學科教師應在學生中提倡「打破沙鍋問到底」的精神，鼓勵學生敢於獨辟蹊徑，敢於打破常規，不拘一格。

在學生科學世界觀形成方面具有潛移默化地作用科技輔導員本身的知識、能力、態度、情感，是學生的一面鏡子，在指導學生進行科技活動的同時，他既是組織者，又是參與者，既是學生進行科技活動的導師，又是學生的知心朋友和合作夥伴。輔導員的人格魅力，一言一行，對學生的影響是深刻的，在與學生長期的合作交流中，成了學生最信賴、最敬佩的人。輔導員的科學理念、科學方法、嚴謹求實的學習態度、堅忍不拔的毅力、不斷創新的精神，對學生起到了潛移默化的作用，也為學生科學世界觀的形成奠定了堅實的基礎。

做為一名鄉村科技輔導員，受地域及條件的限制，想做出點成績確實不易，但我們只要有一顆上進的心，一顆為孩子服務的心，也是有可能成為一名好的受孩子擁戴的科技輔導員的。

❹ 合肥萬博科技職業學院 輔導員的工資是多少

萬博科技職業學院是一所經安徽省政府批准、國家教育部門核准建立的面向全國招生的民辦普通高等院校。學院坐落在合肥高新技術開發區內，開設有生物環境工程、電子信息工程、計算機與技術、管理學、經濟學、外國語言文學、大眾傳播學、藝術等9個系，共31個國家計劃統招專業，在校生7600人。現因學院發展需要，需以下崗位：

崗位2：專職輔導員
要求：全日制本科及以上學歷，取得本科或研究生學歷證書及相應學位；中共黨員，學生幹部優先：有良好的道德品質、責任感和敬業精神，熟悉或了解高校學生輔導員工作內容，心理素質良好，身體健康。

待遇：自即日起凡招聘至本院內的輔導員，試用期3個月，工資1200元/月，試用期第二個月公司提供房補100元/月。
招聘到本院的員工在試用期間簽訂正式試用協議，控制流動。
試用期結束後簽訂正式勞動合同繳納保險！

聯系人：張老師
郵箱：[email protected]

❺ 做一名優秀的科技輔導員有怎樣的素質

輔導復員應具備良好的綜合制素質，才能當好學生健康成長的指導者和引路人，用自己正確的思想，優良的品德，良好的行為，淵博的學識為學生樹立學習的榜樣，這就要求輔導員同志在工作中除了爭取培訓交流的機會，還要在自我要求上下功夫，要樹立終身學...

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❻ 我有一個問題，是概念不是很清楚，誰了解這方面的給我回答一下，這個問題就是：科技輔導員是科技工作者嗎

青少年科技輔導員是指中小學、校外教育機構（少年宮、青少年科技館（站）青少年科技活動中心）從事青少年校內外科技教育的工作者及社會科技場館、相關機構、團體和企事業單位關心參與青少年科技素養提高的社會各界人士。

科技輔導員是科技工作者嗎
這又是個敏感的話題，容易遭來攻擊與批評，不過這的確是個值得探討的問題，科學網上因為該問題的爭吵也有過多起。由於最近再次有人對我提出質疑，僅僅靠幾句回復是很難把這個問題說清楚的，需要專門談談，歡迎就事論事發表不同意見，但還是那句話，鄙視人身攻擊！

❼ 武漢科技大學輔導員工資怎麼這么少

大學輔導員的整體的工作環境還是不錯的，但是待遇並不好。
與本校老師相比，工資和其他方面的福利都差很遠。 一般來說，現在應聘大學輔導員基本都是合同制，很少有在編人員。所以待遇比較差的，跟當地企業的普通行政人員的待遇差不多。各地區可能

❽ 怎樣做一名優秀的科技輔導員

一、激發興趣，釋疑解難
學生具有較強的感性認識，想像力豐富，科技活動的自身特點恰巧與學生的認知特點和心理特點相吻合，這為有效地開展科技活動，提高學生科學素質創造了有利條件。但是，由於學生自身的知識結構、經歷經驗有限，如果缺乏正確的引導與指導，學生就會走彎路，甚至走向極端，導致探究結果的失敗。這無疑是給學生當頭一棒，挫傷積極性，失去信心，甚至懷疑自己的智力和能力。例如在研究「爬行動物共同特徵」時，有個別同學誤認為青蛙、蟾蜍也是爬行動物，與蜥蜴、壁虎等爬行動物同時進行觀察比較，結果不言而喻，找不出共同特徵。 科技活動的目的就是培養學生在接觸社會、接觸大自然的過程中，學習知識、運用知識，發展智力、提高技能，形成良好的思維品質和動手能力，促進整體素質的提高。輔導員應著力強調學好文化知識是取得科技活動成果的前提，只有學好基礎知識，才能在科技活動中運用知識創造出成功作品。在指導小組分工時，有意識地體現出學習成績與分配任務的關系，讓優等生擔任組長，承擔有難度的任務，學習差的學生承擔簡單的任務，各盡所能，使每個學生都能品嘗到成功的快樂。當然，對成績差的學生要找機會讓他擔當主要角色，以激發他們的自信心、積極性、主動性，以嶄新的精神面貌投入到學科學習、科技活動中去。 我們利用「光榮榜」、「評比台」、「作品展」等形式，表彰優秀同學，展示優秀作品，發揮了很大的激勵作用。像「小小發明家」、「電腦小高手」、「小博士」、「靈巧手」等榮譽稱號的評選；他們的成功感不但增強了科學探索的慾望，而且也增強了學習的自信心、主動性，這種慾望和自信心、主動性，是一種不竭動力，對促進其他學科的學習發揮了重要作用。如何讓學生熱愛科學、提高科學素養，這就需要科技輔導員付出更艱辛的勞動。
一要激發學生的興趣。學生強烈的求知慾，往往是靠老師通過多種形式去激發的。例如，傳統的數學教學，教師通常根據自己的理解，將數學知識生硬地灌輸給學生，學生記住了一大堆的概念，操練了大量的習題，走出校門後不知道數學有何用。運用現代教育技術可以從學生熟悉的生活現實出發，使生活材料數學化，數學教學生活化。有一位教師在教「周長和面積」的內容時，我建議他設計了一個課件，即教師買了一套住房（多媒體展示高樓大廈）要進行裝修，有幾個問題請你幫忙解決：問題一，計算出這套房子的總面積；問題二，用邊長5分米的大理石鋪地需要多少塊？每塊大理石售價8元，需要多少錢？學生們聽後躍躍欲試，學生的積極性提高了。
二要釋疑解難。學生在學習知識和從事科研活動的過程中，往往會遇到各種疑問和難題，作為科技輔導員，有責任和義務引導、幫助他們去解決。例如，在化學實驗教學中，一位教師在做「製取氧氣」的實驗中告訴學生，在給固體葯品加熱時，應使試管口向下傾斜，氧氣收集完後要先移出導管，再熄滅酒精燈。如果錯誤，會使冷水迴流、試管爆炸，出現危險實驗。有個學生提出疑問，硬要老師做給他看看，這種危險實驗教師當然不能做，但如何解除這個學生的疑問？這位老師將問題告訴了我，我幫助這位老師用計算機製作了一個模擬實驗的課件，幾個動畫畫面展示了事物變化的全過程，解除了這個學生的疑問。
二、整合資源，配合教學
現代教育技術是以信息技術為主要內容的，它還包括電視、電影、錄音、幻燈等多媒體，還有實驗教學。這些現代教育技術的資源建設，發展是不平衡的。有的學校信息技術設備比較完善，實驗室建設也比較規范；有的則缺這少那，有的則完全沒有，特別是農村中小學，現代教育技術建設大多數不到位；有的資源建設比較好，但由於多種原因，設備長期閑置，造成了資源的浪費。科技輔導員應積極配合領導，制訂好資源建設的整體規劃，定期督促行政領導實施規劃。其次是抓好資源的管理，對現有的資源進行鑒別、取捨、維修，對新添的資源建設要有系統的「管理使用制度」，構建鄉、校現代教育技術資源體系。第三，抓好資源的使用率，充分發揮現代教育技術的優勢，提高教育教學質量。為此，科技輔導員既要協助行政領導抓好教師培訓，提高教師的應用能力和水平。
三、鼓勵創新，活動開路
創新能力是青少年學生文化科學素養的重要組成部分。因此，一個科技輔導員應十分注重學生創新能力的培養。
1、注重自學能力的培養
「未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。」自學能力是各種能力中最重要的一種能力，有了自學能力，學生就再不完全依附於教師，而是憑自己的能力去開辟自己的天地。這在某種程度上來說，也是一種創新。因此，我平時在開展各種科技活動或現代教育技術輔導時，凡學生能自學弄明白的問題，一律不講或不多講，給學生留下思維的空間，久而久之，學生這種能力會自然形成。
2、注重培養學生的動手能力
動手是領會、鞏固和運用知識的最有效的手段。作為科技輔導員最重要的也就是讓學生在各種活動中自己動手。輔導員必須在學年或學期初制訂出本學年或學期內各種科技活動規劃，並有計劃、有系統、扎扎實實地予以實施。如「三小」製作、社會調查、科技發明等。通過開展小科學家、小發明家等的評選活動，從中發現人才，並予以培養，並對優秀作品、優秀人才予以推薦、表彰。
3、注重培養學生的創新能力
創新就是不拘限於已有的結論和見解，而提出自己與眾不同的新結論和見解或解決問題的新方法。學生的這種能力需要教師和輔導員大膽地鼓勵與支持。發現學生有這樣的潛質，要精心加以保護，並及時予以誘導。如在一次科技活動中，我發現一位學生想研究一種適合於家庭用的割谷機，既可以剪草，又可以割谷，用以減輕家庭的勞力負擔。我覺得他這種想法很好，於是大膽地引導他，並給他提供資料、材料和技術。鼓勵學生提問也是培養學生的創新能力的重要方法。古人雲：「學起於思，思源於疑，小疑則小進，大疑則大知」。輔導員和學科教師應在學生中提倡「打破沙鍋問到底」的精神，鼓勵學生敢於獨辟蹊徑，敢於打破常規，不拘一格。