學生處輔導員和一般輔導員區別

❶ 輔導員如何處理學生突發事件

學生中的有些突發事件是可以預防的，但有些卻無法預防，所以我們需要做好預防工作，但事件真的發生時，我們也要冷靜地處理。
一、做好日常教育和防範工作。
安全教育是必須的，要教育學生遵守校紀校規，做好防火、防盜、防騙工作，教育他們遵守交通規則，與社會上的人打交道不要意氣用事，遇到危急情況保護生命是第一位的。說教式的教育會讓人覺得索然無味，我們可以結合時下發生的事件，或者視頻資料進行教育。不僅要培養學生的安全意識，還要教他們一些處理安全事故的技能。
同時，要讓所有學生在手機上存上你的電話號碼，當事件發生時他們能夠及時聯繫到你。有些學生沒有存輔導員的聯系方式，事件發生後只聯系家長，而家長通常遠在千里之外，他們只好十萬火急地找學校各個部門的電話，這不但使事件不能及時處理，還有可能引發學校和家長之間的矛盾。在教育中，我們要讓學生有這樣的意識——在學校，離他們最近，能夠及時幫助他們，切實維護他們利益的就是輔導員。
二、突發事件處理措施
第一時間趕赴現場了解情況，控制局面。在接到消息後，以最快速度核實信息的真假，以免上當受騙。然後第一時間趕赴現場，如果不能立即趕到現場，要聯系同事或學生幹部先去現場。
如果是特別嚴重的事件，要先電話匯報情況。緊急情況下可以越級匯報，但是要盡快告知直接領導。 在現場處理完之後，要在24小時內向有關部門書面匯報情況。 要及時聯系家長，根據情況，最好是家長來校處理。由於我們剛剛工作，經驗不足，在態度立場方面要多徵求領導的意見，以免有些話說出來之後造成誤解和矛盾，使工作難度加大。 要及時做好相關學生的安撫工作，控制事件的影響面，並把此事作為一個教育的契機，對知曉這一事件的同學進行教育，使他們以此為前車之鑒。 此外，在處理過程中要做好記錄。 1、對打架斗毆事件的處置。首先制止打鬥、分隔斗毆雙方；其次組織施救；第三要扣留打鬥雙方當事人；第四要及時調查取證，查清事件發生的原因和結果並形成書面材料；第五事態嚴重時，及時向馬安派出所報告。 2、對交通事故的處置。首先組織搶救受傷人員；其次是扣留肇事車輛；第三要協助交警隊對現場進行勘驗。
三、做好自身的心理調適
有些突發事件可能像噩夢一樣，使你的心情很沉重，比如一個很好的學生患了很難治癒的疾病，你幾乎可以肯定他的人生就此改變了，再比如學生因病或其他事情被送進急救室搶救...這些事情使人一時難以接受，甚至要好幾天心裡才能平靜下來，才能不再失眠。所以你要做好心理調適，傾訴出來，或者抽空到戶外散散心。等心情平靜下來了再對這些事情進行總結，吸取經驗教訓。

❷ 大學里的學工處輔導員屬於什麼崗位，是管理崗、專業技術崗還是工勤技能崗

高校學工處輔導員屬於管理崗。輔導員主要從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作。

輔導員主要職責有

1、思想理論教育和價值引領。

2、黨團和班級建設。

3、學風建設。

4、學生日常事務管理。

5、心理健康教育與咨詢工作。

6、網路思想政治教育。

7、校園危機事件應對。

8、職業規劃與就業創業指導。

9、理論和實踐研究。

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基本條件

1、具有較高的政治素質和堅定的理想信念，堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，有較強的政治敏感性和政治辨別力；

2、具備本科以上學歷，熱愛大學生思想政治教育事業，甘於奉獻，潛心育人，具有強烈的事業心和責任感；

3、具有從事思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，掌握思想政治教育工作相關學科的基本原理和基礎知識，掌握思想政治教育專業基本理論、知識和方法，掌握馬克思主義中國化相關理論和知識，掌握大學生思想政治教育工作實務相關知識，掌握有關法律法規知識；

4、具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導能力、調查研究能力，具備開展思想理論教育和價值引領工作的能力；

5、具有較強的紀律觀念和規矩意識，遵紀守法，為人正直，作風正派，廉潔自律。

❸ 有學生處於義氣替考,作為輔導員應該怎麼處理

學生不管出於什麼目的替考，都屬於違規行為，作為輔導員必須按規定對他予以處分，並且要對他講明原因，曉以利害關系，讓他以後千萬不能再犯同樣的錯誤。

❹ 高校輔導員如何處理與學生之間的關系

輔導員是學校與學生之間的橋梁和紐帶,在及時有效地溝通信息、有針對性地做好回思想政治工答作、不斷提高學生綜合素質等方面發揮著重要作用,輔導員的言行舉止對學生的情緒、意志乃至道德品質有著潛移默化的影響,直接關繫到學生成長成才、家庭和諧、社會進步的重任。因此,在學生人數急劇增加、教師人數和教學硬體資源未能同步增長、思想政治工作面臨巨大挑戰、學生思想呈多元化發展的新形勢下,輔導員如何處理與學生之間的關系,是值得探討的課題。筆者認為,應注重處理好以下六種關系:一、距離關系輔導員與學生之間的認知關系應該遵循美學觀點上所強調的「距離產生美」。究其含義,筆者認為輔導員給學生的總體印象應該朦朧含蓄一些,要讓學生對自己有一種仰慕和崇拜的心理。俗話說:「親其師,信其道」。這就要求輔導員不僅應該是教學工作中的佼佼者,而且在思想、修養、人格、社交等諸多方面都出類拔萃。比如要注意穿著打扮大方、得體,語言文雅,舉手投足間給學生帶來一種優雅的書卷氣和文明氣息。

❺ 學生幹部如何處理輔導員和同學的矛盾

1、老師和學生是管與被管的對立，學生幹部就是起到橋梁的左右，需要雙向了解與溝通。
2、勸導老師改變管理方法，但不是硬碰硬，多和老師溝通交流，多去關心老師的生活和工作壓力，找到相應的辦法去幫助老師，要明白老師也是人，也需要學生的關心和理解。
3、勸導學生理解老師，告訴大家老師的疾苦，讓同學們理解老師。
4、具體的辦法有很多，如：讓每位同學寫一段相對老師說心裡話，班幹部收集起來進行總結，根據矛盾點採取有效的辦法，無論大家寫的什麼都不要發火，因為那解決不了問題。
我自己的建議，希望可以幫到你。
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❻ 高校輔導員如何處理與學生之間的關系

摘要：高校輔導員是學校與學生之間的橋梁和紐帶，輔導員的言行舉內止對學生的情緒、意志乃至道德容品質有著潛移默化的影響，直接關繫到學生成長成才、家庭和諧、社會進步的重任。輔導員如何處理與學生之間的關系，和學生及時溝通，營造團結向上的班風和刻苦鑽研、拼搏進取的學風，形成強大的班級凝聚力和向心力，是值得探討的課題。筆者從距離關系、親情關系、尊重關系、朋友關系、團隊關系、平等關系六種關系多角度、全方位地闡述了新形勢下輔導員如何處理與學生之間的關系。

❼ 如果當輔導員的時候，被學生表白了該怎麼處理。這個是輔導員面試的題目，請大家見仁見智🙏

一、這個輔導員在學生心中是一個好的輔導員。
二、學生這個年齡段對優秀的異性有好感，甚至過分的好感也是正常的。
三、要充分表示對學生的尊重，「你能這樣肯定的，我很高興」之類的，這樣開導他（她）也比較容易被接受。
四、這個不是幾句話和簡單的思想工作就可以結束的。先穩定學生的情緒，用一定的時間使其改變。
五、應該相信，這個年齡段的學生是不穩定的。所以，要相信，時間會使其改變一時的想法。

❽ 這種情況，輔導員有權給學生吃處分嗎

我以前當過輔導員。
輔導員可以給提議處分學生，處分是行政下的，不是某個人回決定的，當然，輔導員的建議答具有決定性。
曠課記處分是要有根據的，白字黑字要有的，比如我們學校，在學生手冊中明確規定曠多少課時給什麼處分，它就象學校的法律一樣。至於電影算不算那要看學校的規定了，學校說這是學生必須上的課那就可以認定曠課，如果是輔導員自己認定，我認為不太可能，除非你們學校管理很混亂。
如果給你處分了，你要起訴？對你有好處嗎？就算你贏了，那學校和輔導員的名譽掃地，估計你也不會有什麼好結果的，你千萬別沖動。
建議你再好好溝通下，也許輔導員也有難處，比如學校要求學生一定要去，那輔導員也只能聽從了，你不去，他就沒辦法約束別人。
沒有解決不了的事，我覺得心平氣和的好好談談，各自在對方的角度想想。有時候該讓步妥協求人的時候最好忍一下，沒必要都爭強好勝，有些事不是對與錯的問題，是溝通的問題，是相互妥協的過程。

❾ 大學學生工作處做行政是不是就是當輔導員

不太一樣的，行政的一般都是文案性質的工作，不是輔導員的，輔導員是要帶學生 還要兼職上課的，要求比較高

❿ 學生放假幾天沒回家,家長找輔導員,作為輔導員怎麼處理

學生放假本來就應該回家
作為家長應該知道自家孩子的放假日期
家長該跟孩子保持聯系了解行蹤
作為輔導員可以幫家長分析學生不回家的原因
幫家長和孩子取得聯系，讓該生早日回家