大學生輔導員比賽幾年一次

『壹』 學校要弄輔導員說課大賽，請給點建議呀...

一點點建議：
1、說輔導員工作的定位
2、說學情
3、說具體工作內容（分大塊說）
4、說具體工作方法
5、說創新點
6、說成績
7、總結
針對學生幹部培養的話，可以考慮在「選拔、培養、考核」等方面入手。首先是選拔，一個優秀的學生幹部雖然不是一天養成的，但是肯定是在某些方面有優於其他人的特徵的，根據班級管理和職位特徵的需要，選擇氣質類型、個性特點、心理素質適合的學生作為後備幹部，有過往經驗者優先考慮；其次是培養，這個就看你的具體工作了，肯定是不能完全放羊吃草任其自由發展的，民主地放權與專制的管理相結合，調動學生幹部的積極性的同時也限定了他們的許可權（這方面內容太廣，沒辦法一下說完）；最後是考核，綜合班級內學生的意見和任課老師的意見進行考核，考核應當民主，因為學生幹部一方面是輔助輔導員工作，但是更重要的是能夠團結班級、管理班級，這就需要他們應當具有相應的民眾基礎和親民能力，因此民意調查是很關鍵的。
基本上我覺得就這三個大的方面吧，當然具體的小環節還是有的，比如：激勵機制的建立，在一些獎勵方面適當考慮對學生幹部的偏向；談話，適時地調整心態等。
希望對你有幫助吧……

『貳』 我是個大學生，前幾天被學校處以留校察看的處分，現在希望輔導員能出面從輕處理一下，輔導員能管這事嗎

可以，不過要看你的輔導員是不是願意，還有看你的輔導員在學校有版沒有一定的權威性……
你可以權先帶著東西去跟你的輔導員談一談，因為這個事只有他可以幫你，要看你是不是有誠意，如果實在不行，你要跟他說，能不能爭取不要在檔案上留污點，處分只要不在檔案上記錄就好了……
最主要的，是你要跟你的輔導員溝通好……帶上點東東去，千萬不要兩手空空的……

『叄』 高校輔導員如何以人為本推進學生素質教育

摘要：高校輔導員的思政管理工作應具針對性，更多關注個體素質教育的有效性。從學生的思想上、行為上雙管齊下,結合社會實踐,培養各方面素質和能力,引導大學生健康、全面發展。本文通過對我校思想政治教育工作的實踐經驗進行總結，探究高校輔導員如何將「以人為本」的思想貫穿至學生日常教育管理的各項工作中，不斷改進工作方式和方法，有效推進了大學生素質教育的創新與發展。關鍵詞：輔導員 素質教育 創新 大學生正處在人生觀、價值觀形成之際，增強他們的社會責任意識，並使他們認識到社會責任感的重要性。因而對一名輔導員來說，只有腳踏實地樹立好自身形象，堅持先立身而後立人，以「立人先立身，育人先育己」為職業要求，才能更加有效地開展各項學生工作，逐步探尋出學生工作的內在規律性。一、建立起平等的師生關系，關心、熱愛每一位學生 輔導員工作直接關繫到學生的進步成長，其言行舉止在潛移默化的影響著每位學生.要當好輔導員, 只有責任心、熱心、愛心、耐心、細心、恆心、公心這"七心"到位,一切為學生著想,兢兢業業為學生服務,才能贏得學生尊敬。在日常工作中，情感交流是輔導員的秘密武器，對學生做到以理服人，以情感人，既做到有情感中的教育，更有教育中的情感，達到「潤物細無聲」的效果。二、明確輔導員多重角色定位，做思想政治工作的專家學者 從我院輔導員角色定位來分析，要做好輔導員工作，應該科學定位以下八種角色：思想政治的引導者；學風建設的促進者；心理困惑的疏導者；職業規劃的指導者；文化活動的實施者；日常生活的關懷者；學生事務的管理者；做人處事的表率者。 思想政治理論傳播者。這是輔導員的傳統角色，有提高學生思想政治覺悟，引導學生培養健全人格的重任。這就需要輔導員以一個教育者的角色出現，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為大學生健康成長提供引導和幫助。 輔導員要承擔學生成才指導者的角色，對學生進行必要的學習輔導，幫助他們總結學習經驗、端正學習態度、掌握學習規律、改進學習方法、提高學習效果，使其將來成為國家建設的棟梁之才。 大學生正處於人生發展的重要時期，在這一過程中遇到的各種困難和矛盾、產生的困擾和沖突會形成各種各樣的心理問題。輔導員應根據各種相關信息及時了解和調節大學生的群體情緒，要明白如何在實際工作中針對不同專業、不同類型的學生使用不同處理方法，對症下葯，使他們的心理健康發展。 輔導員工作與學生事務處理是無法分離的。特別事務指的是學生突發性事件，如疾病、斗毆等。一般事務指已有明確規范、可以按程序來操作的事情，如學生獎勵與評優、學生資助等日常事務。輔導員從事學生事務處理應該充分體現「服務育人」的宗旨，爭取學生的理解和支持。 學生活動是促進青年學生身心健康的有效途徑，也是對青年學生進行思想教育的重要形式。一般來說，學生活動主要有三類。一是思想教育類，如主題報告會、黨團組織生活會等；二是學習類，如科技報告會、英語競賽等；三是文體類，如文娛晚會、歌詠比賽等。輔導員應該重視學生活動的開展，引導學生參加多種形式的活動，當然也要避免因活動流於形式而影響學生的積極性。三、貼近學生、尊重主體，以文化素質構建第二課堂育人體系 主題教育是根據中央16號文件精神，認真總結學生工作中出現的現象和問題，有針對性地根據現有資源設計教育主題、教育內容、利用教育載體、開展相應教育、達到教育效果的過程。在我們學院構建了以學生為主體的主題教育模式凸顯全程育人的特色，分年級針對學生開展了九項主題教育：勵志成才教育；感恩情感教育；心理健康教育；安全法紀教育；文明誠信教育；就業創業教育；紅色文化教育；區域文化教育；企業文化教育。 就我校學生而言，結合實際情況進行主題教育內容設計原則是： （一）關注學生主體的需要，構建以滿足學生成才需要為核心的主題教育體系。從大學生的實際情況看，成才成為學生一個內在強烈的需要，也是他們行動的一個內在動力。抓住學生的成才問題，因勢利導，這樣才能引起學生的共鳴，使學生認同德育的內容，從而提高德育的實效性。 （二）將對學生的日常教育的基礎工作與培養學生成長成才的大目標相結合。對學生的日常教育工作是教育學生「成人」，是培養學生成才的基礎，也是大學最低要求。 （三）將對學生思想政治教育的工作與學生專業教育、職業素養教育的工作相結合，突出職業教育的特點。 （四）主題教育的內容設置要遵循學生身心發展規律，由淺入深、循序漸進，同時積極推進第一課堂與第二課堂聯系，全面促進學生素質教育。 （五）主題教育的內容要結合國際國內形勢、結合學院的中心工作開展。 以人為本的管理理念符合大學生全面發展的需要，適應當代大學生的心理和實際需要，更能調動他們接受教育管理的自覺性和主動性，進一步增強學生工作的針對性和實效性，從而促進學風建設

『肆』 給輔導員的一封信300字

您好！
時光飛逝,轉眼間已經到了快離開學校的時候了.每每一想到此,心中不免有些傷感和不舍,兩年多就這樣不知不覺中過去了,回想在過去兩年當中有許多時間都不知所措,有許多時間都在宿舍里床上度過,有許多時間都用在QQ上的閑聊,有許多時間都在宿舍扯談,心中不免有些愧疚。兩年過去了,突然發現自己沒有認真讀過幾本書雖然我們大學里的圖書館有很多的藏書,突然發現自己沒有學到太多東西,雖然大學里有很多的可以學習的東西。好多東西感覺還沒來得及學就已經過去了有很多的東西沒有把握好後悔已經談不上了。轉眼又到了迷茫的時候了,不知道畢業後該做些什麼,該走向哪裡。

『伍』 輔導員對於大學生沉迷於網路應該怎麼做

多組織學生們出去活動，培養他們的興趣愛好。再說了，這年頭，哪還有什麼沉迷網路。應該說是沉迷游戲吧。如果沉迷游戲，你就搞個電競比賽，把學生們的心抓住。打成一片後，再去談心就更容易了。

『陸』 完蛋了，明天就要健美操比賽了，輔導員強調服裝統一，就要穿健美褲，我愁死了，這樣上台還不如殺了我，請

大家都穿怕什麼看不出來你的況且台下沒美女你受啥刺激了？所以不會很難看

『柒』 輔導員職業技能大賽贛南師范學院考點

是贛南師范大學了

『捌』 輔導員素質能力大賽談心談話

可以勸對方心胸要寬廣一些，能夠原諒家人，孝順父母，對於她的多疑，可以勸她，只要我們堂堂正正做人，光明正大做人，不做虧心事，就不必在意他人的針對和嘲笑，要原諒和寬恕他人，包容他人，南無威王佛