專兼職科技輔導員開展的活動

❶ 學校開展科普活動提什麼建議

為了全面推進素質教育，促進中小學生創新精神和實踐能力的培養，建設人力資源強省，為海峽西岸經濟區建設服務，根據中共中央、國務院《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《全民科學素質行動計劃綱要》和《福建省科學技術普及條例》、《福建省全民科學素質工程實施方案》，結合我省的實際，現就進一步加強我省中小學科技教育工作提出如下意見。 一、充分認識加強中小學科技教育的重要意義 為了全面推動我國公民科學素質建設，2006年國務院頒布了《全民科學素質行動計劃綱要》，要求通過科學技術教育、傳播和普及，盡快使全民科學素質在整體上有大幅度的提高。在提高全民族科學素質行動中，青少年學生是重點人群。青少年時期養成「愛科學，學科學，用科學」的良好習慣，對於人的一生發展將具有重要影響。提高青少年科學素質行動是保障「科教興國」戰略順利實施的基礎性工程，對增強國家創新能力和競爭力具有重要的作用。 中小學科技教育以開設科學教育課程，開展課外科普活動為主要載體。通過向中小學生傳授科學基礎知識和基本技能，培養中小學生崇尚科學的精神，形成科學的思想方法，提高中小學生的科學素質，從而促進全民科學素質的提高。各地教育行政部門和學校要充分認識到科技教育是全面實施素質教育的有機組成部分，積極開展科技教育，向學生傳播科學思想，培養學生的創新精神和實踐能力對於促進中小學生健康成長具有重要意義，必須將此項工作擺到重要位置，切實抓出成效。 二、明確中小學科技教育的指導思想和目標 1、指導思想。以科學發展觀為指導，以提高中小學生的科學素質為根本宗旨，因地制宜，分類指導，講求實效，堅持普及與提高相結合、課內和課外相結合、學習與實踐相結合。堅持面向全體學生、促進學生全面發展。通過科技教育，使學生掌握必要的科技知識，激發學生對科學技術的興趣，提高學生的創新意識和實踐能力，引導學生樹立科學思想、科學態度，逐步形成科學的世界觀和方法論，了解國內外科學技術發展的狀況，為今後創造性地參與科技活動和社會實踐打下基礎。 2、主要目標。以推動學校科技教育的發展，廣泛開展多種形式的科普教育活動，提高中小學生科學素質為主要目標。具體目標根據不同年齡段學生的能力水平來確定。小學階段重點是使學生對科學探究感興趣，初步形成科技意識，初步養成勇於探索、追求新知、實事求是的科學精神和動手動腦能力。初中階段重點是使學生形成科技實踐中的合作精神和創新精神，能主動獲取與生活和周圍環境有關的現代科技基礎知識，並對一些科學現象進行描述，培養學生的參與能力、動手能力和解決社會實際問題的能力，學會一定的科技技能。高中階段重點是使學生形成較高的科學理想，培養實事求是和辯證唯物主義的態度，進一步提高學生的科技素養，發展學生的特長，促進學生個性自主和諧的發展和身心素質的全面提高。 三、進一步加強中小學科學教育課程的教學和管理 課堂教學是中小學科技教育的主渠道。通過課堂教學，向中小學生宣傳科學思想、科學精神，傳授科學基礎知識和基本技能，提高中小學生的科學素質。 1、中小學校要嚴格按照課程計劃的要求，開齊開足小學的科學課，初中的物理、化學、生物課程，高中的物理、化學、生物和技術課程。在綜合實踐活動課程中要安排科技教育專題，組織學生參與科技實踐活動。要加強所有科學課程的實驗教學，按國家科學課程標准的要求開足開全所有科學實驗課。在搞好科學教育課程教學的同時，要充分發掘其它學科知識體系中的科技教育因素，自然滲透科學思想、科技知識，培養學生對科學技術的興趣。要建立學生社會實踐制度，在課余時間和寒暑假期間組織學生開展社會調查，參加生產實踐和社會服務活動，利用社會科普教育資源開展科技教育。 2、教育行政部門要加強對中小學科學課程教學情況的檢查和指導，隨時掌握學校科學教育的教學情況，對學校科學課教學質量進行定期的監測。中小學教研部門要加強科學教育的教學研究，經常到學校檢查、指導科學教育教學工作，加強對地方課程與學校課程的科技類選修課學習情況的考查，確保中小學科學教育教學工作落到實處、收到實效。 四、推動中小學開展豐富多彩的課外科普活動 課外科普活動是中小學科技教育的重要載體 。中小學要結合新課程的實施，因地制宜地開展形式多樣的課外科普活動，培養學生的創新精神和實踐動手能力。 l、加強學校科普教育陣地和設施建設。學校要設置科普宣傳櫥窗、科技活動室等，有條件的學校可設科技成果展示室，為學生提供開展科技活動的場所，並購置必要的科技製作器材和設備。學校的圖書館、實驗室、科技活動室、微機室等場所在課余時間要對參加科技活動的學生開放。學校的廣播站、網站要定期開設科普節目，宣傳科普知識，積極營造濃厚的科技教育氛圍。 2、廣泛開展形式多樣的科普教育活動。學校要在學年初制定當年的科普活動計劃，組織學生參加各種適合其年齡特點和認知規律的科普活動。每年要圍繞全國、全省重大科普活動主題(科技周、科普日等)，至少組織一次以上的全校性科普活動。平時利用班級、團隊活動，在學生中廣泛開展保護生態環境、節約資源能源、心理健康、安全避險等科普活動。要積極組織學生參加青少年科學調查體驗活動、科技傳播活動、小小科普志願者社區行動等普及性科技活動。 3、積極開展「小製作、小發明、小論文」活動。各中小學要成立科技興趣小組，為學生提供必要的活動條件，指導學生開展車模、航模等科技小製作和科技小發明活動，撰寫科技小論文，激發學生學科學、用科學的興趣。支持鼓勵學生申報發明專利，要把學生參加科技活動的表現作為全面評價學生綜合素質的一項重要內容。 4、組織開展青少年科技競賽活動。積極組織中小學生參加全國、全省的「青少年科技創新大賽」、「青少年機器人競賽」、「中小學生電腦製作競賽」等活動，培養中小學生的創新精神和實踐能力。鼓勵有興趣、學有餘力的高中學生參加數學、物理、化學、生物、信息學五個學科奧林匹克競賽，發現和培養一批學有專長的優秀學生。進一步加強對科技競賽活動的管理，確保競賽活動的公平、公正。 5、重視做好農村中小學科技教育工作。各設區市、縣(區)教育局要加大科技教育資金投入，加強農村中小學的實驗室、圖書館、電腦室等科技教育基礎設施建設，確保學校開齊開足科學課程（含高中技術課程）。要建立和完善城鄉教師的幫扶、交流制度，開展城鄉學校科技教育「結對子」活動，推動農村中小學科技教育的發展。各地要充分利用「農村中小學現代遠程教育」、「福建省青少年科技活動中心網」和福建教育電視台的「科普欄目」對中小學生實施科技教育。各級科協每年要組織「流動科技館」進農村學校活動，努力滿足農村中小學生的科學知識需求，提高他們的科學素質。各地要根據社會主義新農村建設的要求，結合本地經濟社會發展實際，積極開展「科教興農」、「送科技下鄉」活動，普遍開展初高中畢業生實用技術培訓，使每一個走向社會的中學畢業生都能掌握一門實用技術。 五、積極開展創建「科技教育基地校」和閩台中小學科技教育交流活動 1、為了促進中小學科技教育的發展，建成一批國內外有影響、示範性、高水平的青少年科技活動的品牌項目和學校，在全省開展「福建省科技教育基地校」建設和評估工作，爭取用5年的時間在全省建立15O 所省級科技教育基地學校。科技教育基地學校要在科技教育組織制度建設、科技教育設施建設、經費保障、教師隊伍建設、學生參與科技活動的比例、科技教育成果等方面體現優勢和特點，並且要積極發揮示範作用，帶動本地區其它學校開展青少年科技教育活動。通過開展評選「科技教育基地學校」活動，以點帶面，促進我省中小學科技教育的全面開展。 2、鼓勵兩岸中小學開展科技教育的交流與合作，利用「青少年科技創新大賽」和科普夏令營等科技活動平台，積極開展閩台中小學生科技活動交流。鼓勵與支持閩台中小學科技教師互訪交流，開展多渠道、多類型的科技教育研討活動，進一步探討閩台中小學科技教育合作模式，努力促進兩岸中小學科技教育成果共享。 六、進一步加強中小學科技教師隊伍建設 加強中小學科技教育工作，教師隊伍建設是關鍵。要著力建設和培養一支高素質的科學教育師資隊伍和專、兼職相結合的科技輔導員隊伍。 1、加強中小學科學課程教師的培養和配備。鼓勵並支持師范院校設置科學教育和通用技術教育專業，培養具有較高專業水平和職業能力的科學教育新師資。各地教育行政部門要根據國家有關規定，為中小學配備科學課程教師。鄉鎮中心小學至少要配備一名專職科學教師，滿足全面實施新科學課程的需要。 2、加強中小學科學教師的培訓。要將科學教育課程教師培訓作為全省中小學教師培訓的重要內容，進一步明確省、市、縣分級培訓的要求，全面提升科學課教師的專業素養和能力。同時，將中小學教師進修科學專業課程和科技技能列入師資隊伍建設規劃，作為繼續教育的內容。 3、建立專、兼職相結合的中小學科技輔導員隊伍。科技輔導員由中小學在職教師，在職或離退休的科技專家、專業技術人員，大學生和符合條件的志願者等組成。全省中小學都要各配備1名以上的專職或兼職的科技輔導員，達標普通高中要盡可能配備專職科技輔導員。中小學教師擔任科技輔導員，其課外科技輔導工作應核定工作量。要在工作、生活、進修、職稱評定和考核評優等方面給予科技輔導員必要的政策傾斜，努力穩定、不斷壯大中小學科技輔導員隊伍。 4、設區市、縣(區)教研部門要設置專職中小學科學教研員，加強對中小學科技教育工作的研究和指導，開展豐富多彩的中小學科技教育研訓活動，定期深入學校，加強對學校科技教育實踐的指導。 七、加強中小學科技教育工作的組織和領導 各地教育局、科技局、科協要將中小學科技教育工作納入本地教育發展、科學普及的總體規劃，保證科技教育經費的投入，積極引導、鼓勵社會力量支持和資助中小學科技教育活動，建立多渠道的科技教育經費投入機制，確保中小學科技教育工作取得實效。 1、各設區市、縣(區)教育局要落實中小學科技教育工作的管理機構和人員，安排一名領導分管中小學科技教育工作，確定一個科室並有專人負責對所轄中小學科學教育工作，要制定中小學科技教育工作計劃，建立和完善相關工作制度，協調各有關單位開展科技教育工作的組織、指導、協調、督查等。設區市、縣(區)教育督導部門要將學校的科技教育列為督導內容、作為評價學校工作的指標之一。 2、中小學校要把科技教育納入學校的工作計劃，由一位校級領導分管科技教育工作，每學期至少召開一次專題會議，研究、部署、落實科技活動的開展。學校要建立科技教師、輔導員的培訓、考核制度和學生科技社團活動制度，把青少年科技教育工作納入學年(學期)工作目標的考核范疇。 3、整合校內外科技教育資源，為中小學科技教育服務。各級教育、科技行政部門和科協要加強合作，整合校內外科技教育資源，建立科技教育和科普資源共享機制。充分利用現代遠程教育網路和科技、科普網路，為中小學科技教育提供資源和服務。各級科技行政部門和科協要協調本級科技館、青少年宮、科技活動中心等向社會公眾開放的科普基地，以及有條件的高等院校、科研院所、企業實驗室，向中小學生免費或優惠開放，供學生參觀和參與科學實驗。各地科技行政部門和科協要大力支持當地中小學開展科技教育活動，積極組織科技界人士組成科技教育專家團，到中小學進行科普宣傳，組織在職或離退休的科技人員擔任中小學科技輔導員。積極鼓勵街道、社區建立青少年科學工作室，開展中小學科技教育活動。中小學要充分利用科技館、博物館、天文館、氣象台(站)、文化館、圖書館、動（植）物園、自然保護區等校外教育資源開展科技教育活動。 各地教育、科技、科協部門要密切配合，有效整合各類科技教育資源，推動中小學積極開展科技教育，從整體上提高我省青少年的科學素質。 八、加強中小學科技教育宣傳和表彰工作 1、各地要充分發揮電視、電台和報刊雜志等媒體的作用，面向中小學生開設科普專題節目，形成良好的科普教育氛圍。要加大對中小學科技教育的宣傳力度，使社會各界認識到科技教育的重要意義，推動全社會積極參與中小學科技教育工作。要採取有效措施，引導和鼓勵社會各界增加對中小學科技教育的投入，提高中小學科技教育活動的數量和質量，努力營造全社會都關心支持中小學科技教育的良好氛圍。 2、建立中小學科學教育的表彰、激勵機制。各級教育行政部門要把開展科技教育的情況作為評價地區和中小學校全面實施素質教育的重要內容。各級科協要把青少年學生科技活動的開展和科普設施建設等情況列入全國和省級科普示範縣（市、區）的考核內容。省教育廳、科技廳、科協組織開展「福建省青少年科技教育突出貢獻獎」、「福建省小科學家」評選表彰活動，表彰做出成績的科技輔導員、科技工作者和先進單位，以及在科技活動中成績優異、品學兼優的中小學生。從2009年起，每年評選公布一批「福建省科技教育基地學校」。對在設區市級（含市級）以上科技創作和競賽中獲獎的學生，要在綜合素質評價中如實記載並可獲「學習能力」「A」等級。各設區市可比照體育、藝術特長生的招生辦法，研究制訂中考科技特長生的招生辦法，激勵學生愛科學、學科學、用科學的積極性和創造性，促進中小學科技教育水平的提高。 福建省教育廳 福建省科技廳 福建省科學

❷ 如何開展好科技教育活動

每周抽出一個下午的時間作為全校科技讀寫活動時間，讓學生從家裡或圖書館借來內科技圖容書，大家在一起互相傳閱、相互推薦，自由閱讀、自主摘抄。學校還可以定期舉辦手抄本、手抄報、故事演講大賽等活動，給同學們提供自我展示的舞台。學校還可以開設特色班，教授科技內容，在特色班教育活動中，學校應堅持做到「五定」、「四有」，即定時間、定地點、定教師、定計劃、定製度，有組織、有備課、有檢查、有成果，做到「實而不死」、「活而不亂」，促使學生人人參與、個人發展。為了激勵學生學科技、用科技，學校還應在每學期定一個月為「科技創新月」，通過舉辦科技知識講座、創造技法輔導，開展「四小」（小發明、小製造、小論文、小設想）評選等活動，豐富學生的科技知識，提高創造實踐能力，培養學科學、愛科學的思想情感。學校根據學生的活動情況，可評選出本學期的「科技星」和「科技先進班」。

❸ 怎樣設計科技輔導員活動方案的展板

這個可以找宣傳外聯部。 讓他們幫你

❹ 請問如何寫關於青少年科技館的社會實踐報告（社會調查報告）（工商管理專業方向的）

緊緊圍繞省、市科協科普工作中心，利用全市各科技特色學校資源，構築具有較高科技含量的青少年科技教育平台，加強與各中小學校科普教育活動的有效銜接，大力推進科技工作室進校園工作的開展，建設一批學校科技工作室。充分利用基地「共建」平台、科研平台，力爭在1-2個領域找到突破口，通過具體實踐，總結成果，形成經驗，推動我市「科技館活動進校園」試點工作向更高層次發展。

二、基本策略

1．調查摸底，試點探索。對全市的科普教育資源分布、使用情況、問題以及學生的需求進行調研，在市科協的指導下，強化對我市中小學科普教育的引領。

2．行政推動，業務指導。由市文明辦、教育局、科協聯合舉辦「科技館活動進校園」的啟動儀式，把「科技館活動進校園」納入對學校的科技教育工作考核范圍推進學校科技工作室的建立，並作為創建科技教育特色學校的重要條件之一。

3．軟硬兼備，齊頭並進。通過開展「科技館活動進校園」活動，一方面推進全市中小學科學教育的硬體建設，促使學校科普活動陣地化；另一方面，提高科技輔導教師開展科技活動水平和能力，更好地組織學生進行科技活動。

4．典型引領，全面輻射。利用基地承擔全市中小學生綜合實踐活動的有利條件，加強基地與科技特色學校的聯系，共享科技教育資源，強化基地共建館室在科技教育和科技活動中的引領作用，把基地科技教育活動輻射到全市各學校，全面提升學生的科學素養。

5．強化管理，普及提高。加強與科技項目學校的聯系溝通，定時召開專題交流會，相互取長補短，並建立起相關的評估制度，使科普教育工作制度化、規范化、普及化、成果化。

三、資源保障

青少年社會實踐基地隸屬於市教育局，是由財政全額撥款的事業單位。基地佔地面積456畝，一期工程完成投資7200多萬元，建築面積近20000平方米。

基地在市委市政府的大力支持下，和市地震局、環保局、氣象局、科協、農業局、人防辦、衛生局、計生委、人武部、法院、司法局、現代農業示範園區、公安局消防大隊、交警大隊、禁毒大隊等15個單位共建了張家港市青少年主題教育中心。中心投資595萬元建成了防震減災教育館、科普教育館等12個主題教育館。基地另建有小木工、小藝人、小工程師工作室12個，電腦測試室一個，設施先進，功能完善。

為營造全社會學科學、愛科學、講科學、用科學的氛圍，我市每年五月開展科普宣傳周活動，至今已成功舉辦20屆。制定實施《張家港市青少年科技教育特色學校百分考評細則》，每年召開全市青少年科技教育工作會議，各中小學積極開展科技活動，創建了17所科技教育特色學校，這些為基地科技館活動的開展奠定了良好的基礎。

四、工作團隊

由市教育局、市科協有關領導擔任項目指導；由基地領導及相關教師組成推進小組，負責活動的計劃、組織、實施；由市科協邀請的「中科院老科學家科普演講團」及各共建單位的領導擔任專家顧問；由共建單位職能科室專業人士及有關學校科技老師擔任兼職人員；由全市科技輔導員及參與活動的師生擔任志願者。

五、經費來源

教育行政部門安排一點、市科協劃撥一點、市文明辦支持一點，中國科協關心一點（近期，已經撥給我基地科技館活動項目啟動經費三萬元）。

六、09年度計劃

目標之一：建立校外科技活動場館與學校長期合作的工作機制和工作模式。

1．作為隸屬於市教育局管理的綜合性校外教育基地，認真落實本年度《全市中小學校校外實踐活動安排》，考慮學校教育的需求，利用基地主題教育場館的資源，開展科學體驗系列活動。

① 消防教育系列活動

參加對象：全市高二年級學生。

內容：消防安全知識學習與測試、消防器材辨識、消防模擬演練。

形式：參觀展館、逃生演練、消防知識專題講座。

實踐：熒幕空間隱患尋找、虛擬場景逃生、終極體驗、防火材料辯識等。

作品：消防安全小調查、小報告。

②防震減災教育系列活動

參加對象：全市初二年級學生。

內容：防震減災知識學習與測試、地震模擬演示、地震逃生演練。

形式：參觀展館、防震減災專題講座、逃生演練、電腦測試。

實踐：利用縱、橫波性質確定地震震中、逃生訓練、抗震建築結構搭建。

作品：防震減災知識宣傳小報、體驗報告、地震預測小製作。

③人防教育系列活動

參加對象：全市高二年級學生。

內容：三防知識、現代兵器知識學習、自我防護演示、疏散演練。

形式：參觀展館、人防教育知識專題講座、疏散演練。

實踐：手搖防空警報、三防知識測試、防化演練等。

作品：人防知識宣傳小報、體驗報告。

④科學實驗系列活動

參加對象：全市小學四、五年級學生。

內容：聲、力、光、電的探究以及自然現象的探究等。

形式：參觀展館、分組實踐、科普講座。

實踐：電磁感應懸浮球、神奇的光導、太陽能電池運用等。

作品：科學實驗記錄、科技小創造小發明。

⑤環保教育系列活動

參加對象：全市小學六年級學生。

內容：參觀展館、空氣監測、課外調查

形式：分組實踐、科普講座。

實踐：尋找污染源、周邊環境現狀調查、噪音和空氣監測。

作品：調查報告、環保宣傳小報、簡易水質、噪音檢測器等。

2．充分利用「共建」平台，在市科協的具體指導下，聘請各主題教育館專業技術人員組建校外科普工作網路。共建單位的專業技術人員指導相關主題教育活動的開展，組織實施科學教育活動。

3．作為全市中小學生活動中心，承擔市級以上中小學生的科普教育、科技創新競賽活動（張家港市科技創新市長獎），承擔大型的科學宣傳教育主題活動。

目標之二：科技活動場館科普資源（功能）與學校科學教育的要求（包括科學課程、綜合實踐活動、研究性學習等）有效銜接，降低科普資源分布的不均衡性。

1．根據各年段學生身心及認知發展的特點，設計研發與學校主題教育相關的科學活動，擬訂各年段活動目標及活動流程，建立完善主題教育資源包。

修改完善《科普館活動方案及流程》、《環境教育館活動方案及流程》、《消防安全教育館活動方案及流程》、《防震減災教育館活動方案及流程》《交通安全教育館活動方案及流程》、《人防教育館活動方案及流程》、《氣象觀測活動方案及流程》等。

2．根據學校學科教育需求，利用基地周邊環境資源，開發校外主題科技活動資源，組織夏令營，科普興趣小組活動，開展研究性學習。

①氣象與交通

參加對象：部分學校氣象科普觀測小組。

內容：了解氣象與交通的密切關系，並嘗試製作氣象預報服務交通。

形式：氣象觀測、夏令營活動、參加氣象預報會商會、了解交通因氣象而產生的問題。

形式：科普講座、參觀考察、調查研究。

實踐：參加相關會議、組織科技興趣小組活動、走訪交通部門。

成果：科技小論文、調查報告、根據圖表分析並製作天氣預報。

②長江魚類現狀考察

參加對象：部分學校初二年級學生。

內容：長江魚類歷史資源調查、長江魚類資源現狀調查、長江水質變化對魚類的影響調查。

形式：科普講座、科技興趣小組活動、夏令營活動、參觀考察等。

科學活動：參觀考察，長江瀕危、珍稀魚類的保護宣傳，長江水質檢測，長江魚類標本製作。

成果：調查實踐報告、宣傳品製作、攝影作品、魚類標本。

目標之三：科技活動場館工作人員具備根據學校科學教育的需求設計和組織實施科技場館的未成年人科普活動的能力；學校教師具備利用校外場館的資源實施學校科學教育的能力。

1．利用共建單位專業技術人員的專業培訓，提高教師組織實施科學教育的能力，提高青少年基地骨幹教師比例。

2．舉辦全市中小學校綜合實踐活動、科技輔導員研修班。

3．邀請中科院老科學家科普演講團作專題講座。

4．外聘蘇州教科院及有關大學教授對活動進行重點指導。具體指導各主題教育活動的開展與有效實施及校本教材、資源包的編寫。

七、活動時間

一季度：項目待審批、計劃修訂。二季度：項目推進、中期調研評估。三季度：項目調整完善、項目推進。四季度：項目推進、總結評估。

八、項目資料

文字資料：與試點工作相關的宣傳策劃稿件、合作項目概述文字說明、培訓講義、展品研發製作介紹、活動詳細方案、科普活動指導手冊、課題研究摘要、課題研究基本結論介紹。

圖片、軟體、影視影像資料：活動過程與成果的圖片、短片、展板、展品、軟體、活動器材的樣例圖片。

宣傳資料：項目推進中的媒體宣傳報道資料、參與活動師生體驗文章。

❺ 怎樣做一名優秀的科技輔導員

一、激發興趣，釋疑解難
學生具有較強的感性認識，想像力豐富，科技活動的自身特點恰巧與學生的認知特點和心理特點相吻合，這為有效地開展科技活動，提高學生科學素質創造了有利條件。但是，由於學生自身的知識結構、經歷經驗有限，如果缺乏正確的引導與指導，學生就會走彎路，甚至走向極端，導致探究結果的失敗。這無疑是給學生當頭一棒，挫傷積極性，失去信心，甚至懷疑自己的智力和能力。例如在研究「爬行動物共同特徵」時，有個別同學誤認為青蛙、蟾蜍也是爬行動物，與蜥蜴、壁虎等爬行動物同時進行觀察比較，結果不言而喻，找不出共同特徵。 科技活動的目的就是培養學生在接觸社會、接觸大自然的過程中，學習知識、運用知識，發展智力、提高技能，形成良好的思維品質和動手能力，促進整體素質的提高。輔導員應著力強調學好文化知識是取得科技活動成果的前提，只有學好基礎知識，才能在科技活動中運用知識創造出成功作品。在指導小組分工時，有意識地體現出學習成績與分配任務的關系，讓優等生擔任組長，承擔有難度的任務，學習差的學生承擔簡單的任務，各盡所能，使每個學生都能品嘗到成功的快樂。當然，對成績差的學生要找機會讓他擔當主要角色，以激發他們的自信心、積極性、主動性，以嶄新的精神面貌投入到學科學習、科技活動中去。 我們利用「光榮榜」、「評比台」、「作品展」等形式，表彰優秀同學，展示優秀作品，發揮了很大的激勵作用。像「小小發明家」、「電腦小高手」、「小博士」、「靈巧手」等榮譽稱號的評選；他們的成功感不但增強了科學探索的慾望，而且也增強了學習的自信心、主動性，這種慾望和自信心、主動性，是一種不竭動力，對促進其他學科的學習發揮了重要作用。如何讓學生熱愛科學、提高科學素養，這就需要科技輔導員付出更艱辛的勞動。
一要激發學生的興趣。學生強烈的求知慾，往往是靠老師通過多種形式去激發的。例如，傳統的數學教學，教師通常根據自己的理解，將數學知識生硬地灌輸給學生，學生記住了一大堆的概念，操練了大量的習題，走出校門後不知道數學有何用。運用現代教育技術可以從學生熟悉的生活現實出發，使生活材料數學化，數學教學生活化。有一位教師在教「周長和面積」的內容時，我建議他設計了一個課件，即教師買了一套住房（多媒體展示高樓大廈）要進行裝修，有幾個問題請你幫忙解決：問題一，計算出這套房子的總面積；問題二，用邊長5分米的大理石鋪地需要多少塊？每塊大理石售價8元，需要多少錢？學生們聽後躍躍欲試，學生的積極性提高了。
二要釋疑解難。學生在學習知識和從事科研活動的過程中，往往會遇到各種疑問和難題，作為科技輔導員，有責任和義務引導、幫助他們去解決。例如，在化學實驗教學中，一位教師在做「製取氧氣」的實驗中告訴學生，在給固體葯品加熱時，應使試管口向下傾斜，氧氣收集完後要先移出導管，再熄滅酒精燈。如果錯誤，會使冷水迴流、試管爆炸，出現危險實驗。有個學生提出疑問，硬要老師做給他看看，這種危險實驗教師當然不能做，但如何解除這個學生的疑問？這位老師將問題告訴了我，我幫助這位老師用計算機製作了一個模擬實驗的課件，幾個動畫畫面展示了事物變化的全過程，解除了這個學生的疑問。
二、整合資源，配合教學
現代教育技術是以信息技術為主要內容的，它還包括電視、電影、錄音、幻燈等多媒體，還有實驗教學。這些現代教育技術的資源建設，發展是不平衡的。有的學校信息技術設備比較完善，實驗室建設也比較規范；有的則缺這少那，有的則完全沒有，特別是農村中小學，現代教育技術建設大多數不到位；有的資源建設比較好，但由於多種原因，設備長期閑置，造成了資源的浪費。科技輔導員應積極配合領導，制訂好資源建設的整體規劃，定期督促行政領導實施規劃。其次是抓好資源的管理，對現有的資源進行鑒別、取捨、維修，對新添的資源建設要有系統的「管理使用制度」，構建鄉、校現代教育技術資源體系。第三，抓好資源的使用率，充分發揮現代教育技術的優勢，提高教育教學質量。為此，科技輔導員既要協助行政領導抓好教師培訓，提高教師的應用能力和水平。
三、鼓勵創新，活動開路
創新能力是青少年學生文化科學素養的重要組成部分。因此，一個科技輔導員應十分注重學生創新能力的培養。
1、注重自學能力的培養
「未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。」自學能力是各種能力中最重要的一種能力，有了自學能力，學生就再不完全依附於教師，而是憑自己的能力去開辟自己的天地。這在某種程度上來說，也是一種創新。因此，我平時在開展各種科技活動或現代教育技術輔導時，凡學生能自學弄明白的問題，一律不講或不多講，給學生留下思維的空間，久而久之，學生這種能力會自然形成。
2、注重培養學生的動手能力
動手是領會、鞏固和運用知識的最有效的手段。作為科技輔導員最重要的也就是讓學生在各種活動中自己動手。輔導員必須在學年或學期初制訂出本學年或學期內各種科技活動規劃，並有計劃、有系統、扎扎實實地予以實施。如「三小」製作、社會調查、科技發明等。通過開展小科學家、小發明家等的評選活動，從中發現人才，並予以培養，並對優秀作品、優秀人才予以推薦、表彰。
3、注重培養學生的創新能力
創新就是不拘限於已有的結論和見解，而提出自己與眾不同的新結論和見解或解決問題的新方法。學生的這種能力需要教師和輔導員大膽地鼓勵與支持。發現學生有這樣的潛質，要精心加以保護，並及時予以誘導。如在一次科技活動中，我發現一位學生想研究一種適合於家庭用的割谷機，既可以剪草，又可以割谷，用以減輕家庭的勞力負擔。我覺得他這種想法很好，於是大膽地引導他，並給他提供資料、材料和技術。鼓勵學生提問也是培養學生的創新能力的重要方法。古人雲：「學起於思，思源於疑，小疑則小進，大疑則大知」。輔導員和學科教師應在學生中提倡「打破沙鍋問到底」的精神，鼓勵學生敢於獨辟蹊徑，敢於打破常規，不拘一格。

❻ 學校如何開展好科技活動

青少年科技活動主要分為三個層面：1、國家級的競賽項目；2、省、市、縣一級的競賽項目；3、學校的科技活動。學校的科技活動應該是內容最豐富，形式最多樣，最具有個性化的活動。象我校就有剪紙、泥塑、粘貼、雕刻、小製作、小發明、植物標本製作、昆蟲標本、盆景製作、金點子、小論文、《科技報》、科幻畫等二十多項活動，為學生提供更多的展示才能的機會。我想：理想狀態下的科技活動應該是科技教育的一種重要形式，應該是面向全體學生，讓所有學生都參與到科技活動中，動手動口又動腦，更好地激發和培養他們的科技創新意識。(學校的科技活動，比如：每生每月上交一件作品評比。學生的參與率廣：中心是100%，示範完小80%，一般完小50%，)，很多學校開展科技活動並不是面向全體學生，而僅僅是通過興趣小組的形式，參加科技活動的對象僅僅是極少數。而科技活動在某種意義上也變成了一種應該教育的工具，增加了功利的色彩，減弱了科技活動本身所能帶給孩子的體驗和快樂。科技活動並不是游離於學校教育之外的可有可無的活動，而是學校科技教育的重要組成部分，是每一個學生都應該體驗和經歷的學習方式，是打通學科界限，給學生運用所學知識解決問題的最好實踐機會，是學生的知識存貯方式得以發生變化的最好方式。我國的教育是學科教學，而知識大部分是以倉儲式的方式存儲的，因此學生的知識缺乏學科之間的聯系，也缺乏運用知識創造性的解決問題的能力。而科技活動的學習方式與內容大部分是綜合性的，可以給學生解決實際問題的機會。那麼，，我認為：1、學校要有一個明確的目標、方案，並制定一系列實施措施。(學校科技工作的宗旨：面向全體，全員參與，立足科技，服務教學。目標：培養學生的創新意識和實踐能力，以科促教，以科促學，以科輔德，以科益美，把我校建設成為省內具有一定影響的科技示範校。行動指南：在合作中競爭，在探索中發展，在創新中飛躍。實施方案分年級：1-3年級剪紙、布貼、粘貼、泥塑為主，4-6年級以植物標本，盆景製作、小製作、小發明為主)。每月份要求送一件作品參評，不能重復。2、轉變教師觀念，認清新科技工作的重要性。首先，讓教師明白，科技活動是學校教育一個重要的組成部分，是素質教育的切入口，搞好科技活動不但不會影響教學質量，還會對提高學生的整體綜合素質有很大的幫助。因為，科技活動開展過程中材料的查閱，師生之間的互動，同學之間的相互研究討論，以及小論文的撰寫，都融入了「思、說、聽、議、寫、評」的螺旋提升過程，可以說科技活動的過程，就是學生綜合水平的升級過程。就學習習慣而言，通過調查發現，參加了科技活動的同學，較其他同學更善於安排時間，做作業不磨蹭，自主意識強，能較好地控制自己的思路和行為，在課堂上不易分心，所以，科技活動的開展，不但不會影響教學質量，相反還會提高教學質量。3、學校要做好培訓工作，提高輔導員的業務水平。學校要搞好科技工作，不但要選出優秀的科技輔導員，還必須要捨得投入。如組織參加省、市、縣級的科技輔導員培訓，訂購相關的資料、書籍供他們查閱、學習。只有科技輔導員的素質提高了，學校科技工作才能夠順利開展。4、學校科技輔導員要掌握學生的生理、心理特徵，肩負起啟蒙教育的責任，通過教給學生解決實際問題所需的技術知識，設計方法和製作技能，激發學生解決的好奇心和求知慾，培養學生學習科學技術的興趣和熱愛科學的激情。5、學校要開展內容豐富，形式多樣的活動形式。如我校開展了「用我們的雙手，美化我們的教室」活動、每年一次的「科技節」展示活動、「學生現場製作大賽」、學生以科技活動為主題的演講賽等，通過收集「金點子」，徵集小論文、《科技報》、科幻畫等，提高學生的參與率及師生之間、生生之間的交流與合作。6、科技輔導員對於學生上交的作品應以鼓勵為主，呵護他們每一處的閃光點，用愛心、耐心、責任心、童心去引導、啟發，與他們一起交流、互動，完成好每一件作品。只有這樣，學生智慧的火花，才能被點燃。總之，學校科技活動的開展，並不是純粹為了參加各種大賽從中獲獎，而是為教學服務，為學生的發展服務。以科促教，以科促學，以科輔德，以科益美，是學校科技工作追求的目標。內容概括：這篇介紹了關於，希望對你有幫助！

❼ 科技輔導員針對青少年開展活動注意哪些原則

青少年科技素質的提高，有賴於青少年科技輔導員的精心培養。青少年科技輔導員是運用教育和科技方式引領、指導青少年開展科學理解和實踐活動的專業人員,是全民科學素質進步和國家科技持續發展基礎性工程的重要奠基者。這里所說的青少年科技輔導員,主要包括四類群體:其一是由教育部門主管、在學校有工作崗位設置的專業教師;其二是屬於基礎教育系統內，沒有崗位設置，但在校內外擔任科技輔導員的指導老師;其三，是在教育系統之外的社會組織和科教機構中擔任科技輔導員的相關工作人員;其四是中國青少年科技輔導員協會和各地方協會的注冊會員。

❽ 如何開展青少年科技活動求答案

教育決定國家未來的命運，科技影響社會前進的方向，青少年則代表時代繁榮的希望。當前，世界各國更加重視青少年科技教育，紛紛強化這方面的投入和研究。世界青少年科技教育發展勢頭很猛，對其它教育內容也產生了很大的沖擊，科技教育內容、方法手段、科教體系、指導思想和科技教育發展戰略等都出現了重大的變革。小學科技教育是對小學生實施普及科學知識、培養基本技能和情感的教育。小學科技教育要積極創造各種條件，讓學生走出課堂，直接參與面向自然、面向社會、面向實際的科技活動。為此我們制定了小學科技教育的一些具體目標。
一、提出明確的教學目標
第一，從小樹立科技興國、科技為人類謀利益的堅強信念，要初步養成勇於探索、追求新知、實事求是、敢於創新的科學精神。
第二，初步培養學生參與能力、動手能力、解決社會實際問題的能力，學會簡單的勞動技術。
第三，通過多種教育途徑，幫助學生學習掌握較廣博的科學知識，培養學生的科學素質和良好的心理素質，為適應未來社會需要打下堅實的基礎。
二、採用豐富多彩教育途徑(一)活動課堂
1. 班隊活動
班隊活動是學校進行科技教育的重要陣地。把科技教育和少先隊工作緊密結合，設計符合學生實際、學生喜愛的主題系列活動，如「漫遊科學世界」、「雛鷹插上科學的翅膀」、「綠色植物知多少」、「地球·太陽·月亮」等。學生在這些活動中受到啟迪，得到教育。抓好主題鮮明的傳統節日，開展內容豐富的活動，讓學生人人參與，使學生在活動中得到教育。注重培養學生的動腦動手能力，設立《科學遐想》信箱，鼓勵孩子們展開想像的翅膀。還要常常舉行科學小實驗演示會、科技信息交流會、科學之謎討論會。對於低年級的學生，我們要從實際出發，指導他們學做小風車、小降落傘，觀察種子發芽、四季變化等，誘發他們學習科學知識的興趣，培養他們愛思考、愛動手的良好習慣。
2. 興趣小組
學校可以成立以科技類為主體的科技興趣小組，如船模、航模、車模等。調動一切師資力量增加科技興趣活動小組，努力提高興趣小組的活動質量，為學生發揮自己的聰明才智，提高動手實踐能力提供廣闊的天地。興趣小組活動以誘發興趣、發展興趣、培養科學素質為原則，正確處理普及與提高的關系。我們還要注意培養一批學生中的科技活動積極分子。這些「小科迷」們在科技興趣小組里學習製作船模、車模、遙控船模、操縱飛機模型、學習養花種草。建立的科技小組多了，單靠自然老師輔導不過來，語文老師、數學老師、美術老師都可以兼職當起科技輔導員。他們可以邊參加培訓，邊輔導學生，既保證了學生科技小組活動的蓬勃開展，又提高了自身輔導學生科技活動的能力，擴大了學校科技輔導員隊伍。
3. 社會實踐活動
學校可以確立科技教育社會實踐點，組織學生參觀、訪問、考察，定期開展社會實踐，從中進行科技教育。建立共建文明軍事基地、少年之家、社會實踐鍛煉基地等。帶領學生走出校門，參觀考察市政建設新成就，既是必要的科技教育實踐，又是極好的愛國主義教育活動。我們以科技教育為主題，安排組織學生開展一系列參觀考察活動，如游覽科技館、參觀少兒活動中心、博物館等。通過活動激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛科學的情感，有計劃、有目的地從社會實踐活動中接受科技教育，能收到較好效果。
(二)學科德育
結合學科實際，充分利用校內外一切教育陣地、教育資源展開科技教育活動。在進行科技教育活動時十分注意學科德育功能的發揮，利用德育陣地介紹古今中外科學家的事跡和偉大貢獻。教育時把掌握科技知識、為國效勞、為人類謀利益觀點放在重要位置，解決一個為誰服務的問題。同時教育學生學習科學家的刻苦鑽研、勤奮學習、求索探究的科學精神和完善的人格，從而培養學生的科學意識、科學精神、科學的學習方法，激發學生強烈的愛國熱情、求知慾望和崇高的科學獻身精神。
(三)學科教育
充分發揮課堂的主渠道作用是落實科技教育的重要保證。在實踐中我們深深體會到在課堂教學中滲透科技教育不僅能使學生擴大科技知識，掌握和應用科學方法，確立科學思想，而且還能全面提高學生的整體素質，激發學生的愛國熱情。因此，我們在實踐中要求課堂教會學生運用科學思維方法，掌握科學的學習方法；培養學生仔細觀察事物的能力，通過觀察、分析揭示事物本質，以探索大自然的種種奧秘，探求成功之路。
三、探索有效的教育原則
(一)「整體協同」原則
開展學校科技教育是為達到辦學目標、全面實施素質教育的基礎，一定要在保證各項工作達到一定水準的基礎上，創學校科技教育特色。同時，科技教育作為全面實施素質教育的突破口，在深入開展科技教育時，決不對其他素質教育降低要求。要注意德、智、體、美、勞諸方面整體上全面提高學生素質。
(二)「層次遞進」原則
整個教育過程，由於學生不同階段、不同年齡，因此必須體現由淺入深、由低到高、循序遞進的「層次遞進」原則。包括：興趣層次遞進、知識層次遞進、操作技能層次遞進、創造能力層次遞進。
(三)「愉快興趣」原則
從學生的「樂學」、「興趣」出發，開展豐富多彩的活動，讓學生愉快地學習、愉快地成長，讓學生在豐富的科技教育活動中施展創造才幹，並能得到充分的發展。
(四)「自主參與」原則
開展教育活動必須創建適合小學生年齡特點、豐富多彩的、良好科技教育環境和輕松愉快的心理氛圍，激起小學生的興趣、愛好，從而促使學生自覺參與各項科技活動。讓學生在參與中掌握科學知識，在參與中學會基本技能，在參與中發揮創造精神。
(五)「活動滲透」原則
科技教育活動的目的是促進學生心智能力的提高，促進學生牢固掌握知識技能。因此在活動中應特別重視學生思維訓練和科技教育的結合點，重視在活動中滲透科技教育思想的灌輸，滲透智能提高，滲透動手操作能力的增強，滲透學生能力的發展。
通過科技活動這一載體，使參加活動的每一個成員都能在基礎知識、基本技能、基本能力等方面得到發展。無論是小組活動，還是其他形式的教育活動，輔導教師都要結合學科或項目的特點和兒童、青少年實際水平，有目的、有計劃地傳授相關系統的基本概念、基本原理、基本規律等基礎知識和學生應掌握的基本技能。而科技能力包括多方面的內容，選擇課題、收集資料、制定計劃、實驗研究、總結成果等到過程中表現出來的各種能力。當然，開展小學科技活動遠遠不止這些方法，還有待於在今後的實踐中去繼續探索、學習、歸納。需要注意的是開展小學科技活動要面向全體學生，只有面向全體學生，才能提高每一個學生的素質，才能使之成為國家建設的有用之材，這是素質教育的明顯特徵。