小學生不該上輔導班反方一辯論資料

A. 小學生不該上補習班的理由，我有辯論會，是反方。十萬火急！

1.如果惡補，會厭學。2.如果小學生上的輔導班的作業很多的時候，學生就天天都在寫輔導班的作業，就沒時間去好好地寫學校的作業。為了交作業，就亂寫一通，寫完就行了。3.雖然，我們是該好好學習，但是，如果我們學得太多，就會讓我 們不想上學，連學校里的都學不好，就更別說校外的了。所以，我們應
該適量的學習。在童年應該有的樂趣中快樂成長，不用去課外班上課了！4.童年是短暫的，小學生應該享受童年，尋找自己的興趣，而不是把很多的時間花在補習班上。上補習班，時間一長，就會讓小學生喪失學習興趣。5.首先，小學的知識並不難，如果在學校學習習慣好的話，完全可以很好地掌握知識。相反，如果你總讓孩子在輔導班學習，會讓孩子在課堂上不好好的聽講。所以不要單單關注眼前的成績，不要剝奪孩子玩的權利和時間。實際上孩子會在玩耍中學到很多書本上學習不到的知識。6.因為輔導班的壓力太大，而且再加上學校的作業，壓力不是更大嗎？所以小學生不應該上輔導班。7.孩子的童年是有限的，到了18歲就再也沒有童年的快樂了。8.如果小學生上輔導班的話，會佔用我們太多的時間，而且課外班還會有很多作業。所以，我覺得小學生不該上輔導班。9.因為我們一上輔導班，精力就全分散了。而且輔導班的作業，會讓我們沒有時間去做其他事。而且現在的輔導班的費用多是好幾千的，有些上了還沒有效果。10.我們的學習時間就沒有了，現在學校里提倡減負，就是讓孩子有更多的課余時間培養更多的興趣愛好，可是一上輔導班就沒有時間培養了。11.如今的社會，不僅是只要學習好就行，要全方面發展。我們要用時間去做一些更有用的事情。小學生的視力下降太快，應該保護一下眼睛。12.我認為小學生不應該上課外班。如果上了，就沒有休息時間了。人生的快樂很重要。13.一定的快樂，也可以提高學習成績。14.學習是要靠自己的。聽別人說過：自己要成才，全要靠自己。自己學得好，才是真的。只要你在學校里專心聽講，上課思想不開小差，你就一定能學好。還有你上了補習班先學了一些課堂上的新知識，上課時就會驕傲，什麼也不想學，這會使學習成績下降，。如果有不會的，下課可以問老師。外面的老師沒有學校的老師好，而且還不太了解你。因此，小學生不必去外面上課外班。15.因為，第一路程遠，路上可能出事。第二，有一些輔導班裡的老師有些「變態」，有暴力，會打學生。因此這種現象也有可能「傳播」給學生，惡性循環，又導致學生到處

B. 辯論賽:小學生應不應該上輔導興趣班（我是反方）

學習輔導班並不會給學習帶來太大改善。有些學生不愛學習，就算家長把學生送到輔導班，他仍然心不在焉，他的心思還是不在課堂上。這樣的輔導班，報了還不如不報。而且學生還小，思考能力並不成熟，學校學習的課程已經足夠他們慢慢學會思考。

再給學生報額外的輔導班，只會讓學生的學習壓力變得更緊湊，這就有些不劃算了。學習輔導班對於年紀太小的學生來說並沒有太多用處，無非是將學校的東西換個方法再講一次而已，很多學生在學校都不願意聽，更何況是輔導班。還有些學生已經掌握了這些內容，再去輔導班聽講就有些多餘了。

(2)小學生不該上輔導班反方一辯論資料擴展閱讀

家長只要用點心陪伴跟進孩子作業，孩子成績就不會差，一二年級最重要讓孩子養成好習慣，按時寫作業按時交作業不拖拉，有錯誤及時訂正，不會的及時找老師找其他家長弄明白。到了三年級是一道坎，學習難度加大了，語文要寫作文了，英語開始成為主科了，有些孩子成績開始下滑。

作為家長我們要幫助孩子，要跟孩子一起找找原因，比如數學，看看主要是計算錯誤還是不理解題意，有針對性的幫孩子。父母能幫孩子解決的就不要報校外的補習班，跟孩子一起想辦法把成績提高上去，會讓孩子保持學習的熱情，不會破壞孩子學習的興趣。

C. 小學生該不該上輔導班 辯論

我覺得應該。現在科技在發展，人類在進步，你光靠學校里學到的東西嗎？那是不夠的。有人也會說上輔導班很累，畢竟自己還要上學，但是呢，你上學是為了什麼？不就是為了學習嗎？在學校里有很多學生都會覺得課程難，在你上了輔導班後，你可以通過輔導班來彌補自己的不足，畢竟在學校考試不只有你一個學生，老師的眼裡，必須有更多的同學，長久一來，老師們將目光集中在了那些優秀的學生身上，將心血花在了那些成績偏下的學生身上，對於一個老師來說，他要顧及的學生很多，對於老師來說，他們只是我們步入知識殿堂的一位引路人，他們帶我們走進知識的殿堂，而剩下的，全要靠我們自己，我們得課前預習，課後復習，鞏固自己當天學習的內容，是你靠自己努力過了，而不是你靠老師努力過了。另外我補充一下，現在有的人會說：那這樣小學生的壓力會很大，那麼我現在問你，等他們長大以後，發現自己什麼也不懂，發現自己一事無成之後，他們的後悔你來補嗎？你能補得了一個，兩個，甚至十幾人，到你能補的了過百人嗎？你的一個建議，真的可能會讓上百人甚至上千人，產生「罷學」的慾望，這對你來說是一句話，可影響的是他們的一生，我可以肯定的告訴你，你無法彌補，那是一個人的一輩子

D. 小學生不應該上補習班辯論會總結陳述

有文化的人不一定有成就,沒文化的人不一定沒有成就.我問你,愛因斯坦,愛迪生,居里夫人,牛頓小時候都上過補習班嗎?毛澤東,周恩來鄧小平,他們小時候上過補習班嗎?他們都沒有上過補習班,但是卻取得了非凡的成就.上補習班難道就真的能變得優秀嗎?你瞧瞧現在的孩子哪一個不是學習的機器?哪一個還有一點童趣?你們家長把孩子的童心童趣都磨沒了,把孩子們的自由都奪走了,你們認為這是在幫助孩子,為孩子好,你們家長有體會過我們孩子的感受嗎?難道去各種補習班就是成為國家棟梁的必經之路嗎?孩子也有夢想,孩子也有屬於他們的天堂!難道孩子天生就是為了學習而生的么?
退一萬步來說,每個孩子如果上了補習班就會變得優秀,哪優秀之後又是什麼?考一所好大學,找份好工作,找個漂亮老婆,再生個孩子,讓他去參加補習班,優秀了考一所好大學,找份好工作,再娶個漂亮老婆,生個孩子,依然讓他去補習班.......你認為這樣的生活有意思嗎?你認為補習班就是一切嗎?這樣周而復始,周而復始...我們活在世上還有真正的意義嗎?至少死能讓我們的生活就此變得與眾不同那,難道天天去補習班就能有聊啦?這才叫真正的無聊!!!
放開孩子,讓孩子自己去探索創造,讓孩子自己去探索生命的真諦,而不是給他報一個補習班!

E. 辯論賽;學生應不應該上補習班辯詞！！！！反方就行了！

不支持應該去補習班：
1.沒有沒有必要去補習班。如果你聽從老師回的課，課前預習課後復答習，你可以做的足夠好的學校沒有額外的輔導。
2.去補習班很可能減少學生對於學習的興趣。
3.上補習班會是學生的動手能力減少，沒有真正實踐的時間。
支持：
1.很可能落在起跑線上。
2.補習班可以開闊人的思路，豐富思想.補習班的老師會幫你安排復習進度，分析考試題型和考試的技巧。

總的來說還是因人而異，學習好的如果要上的話上些能提升能力的，學習不好的話可以上一些鞏固知識的，但是要有足夠的時間休息、做自己喜歡的事情，要學會勞逸結合的學習。‍

F. 小學生應不應該上課外班，要反方辯詞！！

不應該盲目地選報課外班，而是根據學生的興趣，選擇一些有助於學生全面成長的課外班。體育類的課外班是值得鼓勵的，但與中學文化課相似的課，會增加學生的課業負擔，不值得參加。

G. 小學生不該上課外輔導班 辯論詞

額，我不太懂，你是不該的那一邊，還是該上的那一邊？

兩邊都簡單給你列一點吧，你可內以補充問容題或者追問，說得更詳細一些。

不該：
這一方要強調「對大多數人，課內學習已經足夠，盲目課外學習有害」
1。課外輔導侵佔休息時間，影響學生生長發育。
2。課外輔導侵佔與人交往、游戲的時間，不利於學生形成健康的心理。
3。課外輔導占據學生大量精力，使得課內內容沒有時間消化吸收，得不償失。
該：
這一方要著重強調「對方辯友所說的壞處是針對「過度課外輔導」，課外輔導本身沒錯」
1。個體有差異（人與人不同），課內只能保障基本知識，對在課內學有餘力的同學，吃不飽；對在課內吃力的同學，吃不消。課外輔導更加個性化，可以自由選擇適合自己的難度，獲得更好的學習效果。
2。上課外班時和同學交往，比悶在家裡打網游什麼的好多了……更利於身心健康發育

H. 小學生應不應該參加課外輔導班 我是弊大於利，反方一辯

首先，很多課外輔導班是並非學生興趣所在，偉大的科學家愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師。」這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，並在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發中的作用。如果課外輔導班並非我們的興趣所在，那麼課外輔導班便成了扼殺潛能的儈子手，這不僅不利於我們的智力開發，也違背了21世紀教育新型人才的基本培養原則。其次，很多的課外輔導班師資力量並不好，大多數的辦學目的是為了從學生的身上去謀取利益，這並非教書育人，而是打著教書育人的幌子騙取錢財，如果我們盲目跟風，就是助紂為虐。再次，現在的學生課程已經很多，應該給他們更多的時間去消化學校所講的內容，俗話說「貪多嚼不爛」。課外時間是家長與孩子有效的愛與教育的溝通時間，並非課外輔導班向孩子強灌水。所以，我認為弊大於利。

I. 辯論會：該不該參加課外補習班 反方反方應該這樣辯論

反對上輔導班
輔導班，是一個專業的名詞，民間老百姓實際上並不是這么叫，主要稱呼為家教。家教本來是家庭教育的簡稱，有研究表明孩子70%的教育來自家庭教育，也就是說家庭教育是非常重要的！實下家長們為了生存不得不拚命工作，因此在教育孩子的問題上花的時間也一而再再而三的縮小，經過調查有的家庭孩子一年都不見不到爸爸媽媽2次，孩子都是爺爺奶奶公公婆婆再帶。正所謂有需要就有市場，家長們也知道要教育孩子，家教輔導班也隨之應運而生。最開始是社會上的人士成立了一些輔導班，後來一部分老師也搞起了副業，帶起來了學生。
時下，上輔導班送到老師家也是個流行，很多家長總認為送到老師家或者輔導班對於孩子的成長是有好處的。但據我了解，時下的家教主要的工作就是幫助孩子完成作業以確保孩子的作業都正確。就是這樣的家教輔導班家長們上的不亦樂乎。家庭作業，是孩子鞏固一天所學知識的基本渠道。家庭作業，應該讓孩子獨立自主完成並進行檢查復看。家長把孩子送到老師家或者輔導班，實際上是扼殺了孩子獨立自主完成作業的權利，更是扼殺了養成孩子認真檢查作業的習慣的可能性。所以說在家庭作業上把孩子送到老師家或者輔導班就是錯誤的，這是第一個理由。
第二個理由，老師辛苦一天，晚上哪裡還有什麼精力去輔導孩子，據我了解很多老師也就是讓孩子做做作業僅此而已，甚至有的時候有的孩子做起來慢老師為了讓其早點回家還把答案告訴孩子。所以說老師的精力有限，家長不自己花精力教育管理孩子的家庭作業，試圖通過老師來幫助孩子培養作業習慣，都是很空的。再說輔導班，很多輔導班的老師都是一些社會人士，專業性不強，對待孩子粗暴，一切都是以讓孩子完成作業為主，很容易讓孩子產生抵觸情緒最終讓孩子自暴自棄不想學習。

J. 辯論：小學生不該上輔導班。《反方》

1.對於侵佔學生課余時間的狡辯（這個……只能狡辯吧= =）：現在課內課業負擔減輕，因內此周一到周五在學校學習容的深度不大。很多孩子的感覺是，周一到周五在課內玩，周六周日學習。這樣算下來，一周玩了五天，已經很多了。課外輔導班能更加豐富生活，除了休息、娛樂和學習的時間，上課外輔導班，更能使一些自律能力查的學生能更好的運用自己的閑暇時間，不讓時間白白浪費。
2.注意課外輔導班應當合理報班。
隨時提防對方將「不合理報班」造成的後果，故意等同於「上課外班」造成的後果。
例如難度過大造成壓力之類之類的……
請對方辯友注意，辯題是上課外班的利與弊，而並非不合理報班的利與弊。我方認為，只要報班合理，遵從學生意願，就沒有你方剛剛所述的幾種害處而言。
3．隨時提防對方提到課外輔導班風氣不正，教師被金錢蒙蔽了雙眼，只有數量而沒有質量：注意這只是部分，現在絕大多數同學上課外補習班已經不僅僅局限於書本上的知識，也有做人的品德，這樣難道也能說是學壞嗎？