有學生找老師輔導

Ⅰ 為什麼學生反感一個老師，還要找這個老師單獨輔導想不明白

假如學生處在青春期的叛逆，那麼學生反感老師無非兩種情況，一不喜歡老師的教學方式，二是覺得老師沒本事，那麼我覺得找老師單獨輔導很有可能是覺得老師沒本事，想看看她到底懂多少能不能教好學生。

Ⅱ 剛做輔導班老師，沒經驗怎麼帶好學生

現如今,有很多的家長已經放棄了那種課外的補習班,比較更傾向於對一指導的家教老師.因為他們認為給孩子找家教輔導老師畢竟是一對一的.可以很好的找到孩子的問題所在,並且幫助他們改掉,從而提升學習成績.那麼給孩子找家教輔導老師應該做哪些功課呢?

輔導孩子做題

以上說的內容都是關於給孩子找家教輔導老師之前需要做的功課,希望家長們一定要認真地觀看,因為這對於孩子的提高學習成績是非常重要的.

Ⅲ 如果被一個老師關注看好的學生，找老師要求上他的課外輔導班要怎麼跟老師說比較好

這個很簡單，自然被老師看好，如果成績非常好的話，老師都覺得你沒上輔導班的必要，你何必去呢。如果你真的需要輔導的話， 直接提出就可以了。當然你想感激老師的話，逢年過節，買點禮品去拜訪一下即可，禮物的價值看你自己的經濟條件，禮輕情意重嘛
這個問題你應該有明確的答案了，只是上網來求確認。

Ⅳ 要是開個小學生作業輔導班，需要找幾個老師每天給他們多少工資合適 只教語文和數學

重點看招生情況怎麼樣啊，學生才招來三四個，找三四個老師合適嗎？其次也要看你的辦學規模，你開了五六個班，即使沒人，你也得至少招三個老師。至於工資，看你是打算讓人家兼職還是全職啊。

Ⅳ 學生在老師辭職後單獨找老師輔導。只是因為老師教得好嗎推薦別的老師也不要。就認准這一個老師。

這說明學生喜歡老師的教學方式。學只有喜歡老師，他才能認真的學。這是件好事，你要支持。我相信你家的孩子成績會越來越好。

Ⅵ 如何對學生進行有效輔導

有效輔導是有效教學的重要環節之一，是實施分層教學，因材施教的重要手段，是對課內教學的有益輔助及補充，有利於教師了解學生情況、溝通師生情感，有利於學生學習成績的提升。基於此，現就如何做好有效輔導進行一些探討。
一、有效輔導應有的放矢在進行輔導前，要事先要確定輔導的對象和內容。輔導的內容主要有①解答疑難；②堵漏補差；③拓展提高；④端正態度、指導方法等。輔導的對象應該既有學習困難者、存在學習障礙者，又包括學有餘力者和因故缺課者。由於學生之間在知識技能基礎、理解能力、思維能力、學習方法、學習興趣等方面存在著個別差異，他們對課內教學的適應性不同，有著不同的輔導要求。教師要根據不同情況，分別制訂輔導方案。因此，對學生學習的輔導大多採用個別輔導或者集體輔導形式。
二、有效輔導應把握重點一般說來，「補差」和「提高」是對學生學習輔導的工作重點。首先要認真分析學生情況，准確找出差的原因：是知識、技能基礎薄弱，還是方法、能力缺陷？是智力因素引起，還是非智力因素造成？是學生方面的問題，還是教師方面的問題，或者是在家庭、社會環境方面出現了問題？……然後針對問題原因尋找有效措施。補「差」先要補「心」，教師要注意培養學習興趣、消除自卑感，增強學習信心、調動學習積極性，多給予實事求是的鼓勵和激勵。除了知識技能存在缺陷外，學習落後者常常存在不善於積累、不善於綜合運用知識技能、死記硬背、學習方法不良或者不求甚解、不重視閱讀課本、不重視練習作業、不夠嚴謹踏實、學習態度學習習慣不良等問題。教師要積極進行探索，重視學習方法指導，針對具體問題靈活機動地設法解決。對優秀學生的輔導，可以適當增加學習內容和知識難度，滿足他們的學習慾望，進一步培養他們的學習興趣。此外，還可以指導他們進行課外閱讀，吸引他們參加語文課外活動。除了重點抓好「補差」和「提高」外，對於那些問題不多或者學習一般、尚未形成強烈的語文學習興趣，但是具有學習潛力的學生，教師也應適當兼顧，注意引導和指導，不能不聞不問。
三、有效輔導應科學合理科學合理的輔導方法是有效輔導的關鍵所在，通過教學實踐，結合一批教師的經驗，歸納幾點幾種輔導方法如下：1、明確輔導內容，定時定量。2、有布置、有檢查、有點評。3、作業布置適量，難易適度。4、溫故與知新比例適中。5、點與面相結合。6、難與易相結合。7、談心工作貫穿其中。8、關注不同層次學生的發展。9、集體備課時，提前確定好輔導內容。10、填寫輔導記載表，便於對重點生進行跟蹤。此外對學生的輔導跟同為教學環節的作業批改和講評互相關聯，除了在課內獲得有關信息或者學生提出要求外，在通過作業批改發現教學中的問題後也常常要進行學習輔導。但是，學習輔導的內容更廣泛，不一定圍繞作業問題；作業講評要經常進行並且面向全體學生，教學輔導則主要面向一部分學生。對學生的輔導必須把握好度和量，否則有可能加重學生學習負擔。
總之，要使輔導工作深入有效，教師一定要懷著滿腔熱情和對學生負責的精神積極地投入，要注意跟學生坦誠交流，溝通心靈，用積極情感點燃智慧火花，促進學生的發展。有效輔導是我們教學過程中重要一環，只要我們思想上重視，行動中落實，方法上得當，我們學校的有效輔導工作一定會有力推動教育教學質量的穩步提高，並結出豐碩的教學成果。

Ⅶ 學生想找老師單獨輔導，老師不想，說給介紹更好的老師，學生不同意，死皮白咧的讓老師輔導，怎麼辦

這個，針對具體情況來分析：學生是什麼類型的需要輔導？他的最終目的是什麼？要弄清楚，可以先了解溝通，分析清楚之後，改怎麼引導，應該大致有方向了！

Ⅷ 女老師離開補課機構，班級一男學生找老師單獨輔導，說老師教得好。老師應該很被認可，男孩不討厭老師吧

您好。男孩肯定喜歡這個老師呀，問老師為什麼不帶到自己畢業，那是很肯定老師的能力的。也單獨找老師輔導，這是對老師的認可和尊重

Ⅸ 男學生非要找女老師輔導。女老師對他有意思，他知道。老師覺得不想繼續，他不幹，怎麼辦說老師教得好

首先應該清楚這個男學生是否是真的只是認為老師教的好，如果是的話那大可換一個老師，教的好的老師多的是。但是如果這個男學生和女老師歲數相差不大，並且對他也有好感的話，可以在愛的基礎上共同進步。老師不想繼續了，那大可不必再繼續了

Ⅹ 給小學生找輔導老師有必要嗎

我覺得給小學生找輔導老師是沒有必要的。因為小學生的年齡都比較小，正處在養成良好生活學習習慣的年齡，小學課程也相對比較簡單，應該給他們選擇一些兒他們比較感興趣的東西讓他們去學習。