對輔導學生表現如何寫

① 怎樣輔導學生學習!!!!!!!!!!!!

具體如下:

一、指導學生閱讀。

1、閱讀是獲取知識、理解知識的重要手段。古人雲「讀書百遍，其義自見」。

2、指導學生閱讀要抓好三點：

（1）是課前預習閱讀，了解某節內容的全貌；

（2）是在教師講解基礎上再閱讀，理解有關知識及觀點；

（3）是學完某課後閱讀，歸納要點，形成知識網路。

3、在閱讀中要圈點批劃，抓課本中的黑體字，抓關鍵詞，如基礎、標志、總之、因此等，抓排比性句子，抓某段開頭或結尾的結論性語言，標明自己在閱讀時所理解到的要點、重點、難點和疑點，這樣就能把握教材的知識結構和基本內容。

二、指導學生聽課。

教師在教學中指導學生聽課

1、首先應從培養學生興趣入手，用生動而富於鼓勵性的語言，用典型而又貼近學生實際的事例，用漫畫或錄音、錄象等手段，在課堂中不斷激發學生的興趣和求知慾望，使學生的注意力得到高度集中激活他們原有的認知結構，專心聽講。

2、其次在指導學生聽講時要抓好五點：

（1）是聽每節課的教學內容和學習目標；

（2）是聽教師對知識的剖析與聯系；

（3）是聽教師在觀點應用時的提示和處理方法

（4）是聽教師對每節課的總結；

（5）是聽其他同學的發言。在聽取新的知識的同時注意和自己已掌握的知識融合在一起，對知識的理解更系統、全面。

三、指導學生發言。

在課堂教學中，應拿出充足的時間讓學生發言，檢驗學生理解的情況，給學生自由發揮或創造的機會

指導學生發言要抓好四點：一是教師要多組織小組或全班討論等活動，鼓勵學生發言；二是補充其他學生不足時讓學生發言；三是糾正其他學生理解偏差時讓學生發言；四是解答其他學生遇到疑難時 讓學生發言。總之，讓 學生動口可以進一步深化對教材知識的理解，強化記憶，提高認知能力。

四、指導學生做好筆記。

許多學生都有做筆記的習慣，但不少學生把課堂筆記變成課堂記錄，凡是老師講的，黑板上寫的、畫的，都詳細記錄下來，結果弄得課堂上很緊張，也影響聽課。教師應讓學生抓好五點：一是記提綱；二是記不同於課本的內容；三是記課堂上沒有弄懂的知識點；四是對老師課堂上所講的產生疑問的內容；五是記解題的方法與思路。

五、指導學生思考與提問。

1、孔子說：「學而不思則罔，思而不學則殆」，學習必須思考，思考從問題開始。會提出問題是獨立思考的表現，

2、在教學中教師首先應從學生思維的最近發展區入手，在任何一個學習環節都要引導學生積極主動思考，讓學生思考問題的疑難處，並鼓勵學生提問，創設愛提問的氛圍，再 逐步訓練提出問題

2、其次要培養學生的好奇心，奇中生疑，疑中生問，追求對問題的透徹理解，這是思考問題的動力。教學中教師可以運用問題討論法激勵學生提問，使學生在討論中產生思維的火花，使模糊的問題明朗化，或對所討論的問題產生新的疑點。在思考提問時可採用層層遞進法，發散法等。層層遞進法即對所學知識採取「是什麼，為什麼，怎麼樣」的思考方法.這樣有助於培養從多方面多角度思考問題的能力。

3、總之，學法必須與教學改革同步進行，指導時要因材施教，對症下葯，讓學生知其然，也要知其所以然，從而形成一定的自學能力，真正使學生由「學會」向「會學」的轉變

② 如何輔導學生學習,寫出下期學習輔導及活動等工作

閱讀能力的提高終究抄需要通過學生對於知識、能力的內化來實現，那麼指導學生閱讀是培養學生閱讀能力的基礎。

我們先理解一下高中學生對閱讀理解的看法。

學生A：閱讀就是要增大一些知識面，因為現在學生大多是學理科的，成天數理化，對外界可能了解不是很透徹深刻，所以要通過英語閱讀來增加自己的知識面，然後能夠更快地了解全球發展。

③ 怎樣輔導學生寫作文

寫好作文第一步：審題，把題目考察方向把握好了，作文題目和中心內容才不會脫離要求。
寫好作文第二步：選材，寫什麼事件，寫什麼事物，寫什麼人，什麼人的什麼特點，一個好的選材才會使作文內容不空洞，情感充實。
寫好作文第三步：構思，要有一個良好的構思，這即要求作文立意要遠，對文章結構要想好，選好的材料要合理組織起來。
寫好作文第四步：開頭，怎麼開頭呢？一點參考：一是直奔主題，直奔主題就是你要寫啥，在一開始就去描寫它，或者直接說出你的觀點；二是開篇引題，從相反或者相關的事物事件寫起，引出你想說的話。
寫好作文第五步：結尾，由於結構都是想好的，中間的話就順理成章了，結尾要寫的好會起到不一般的效果，結尾要表現出積極樂觀向上的思想情操，要給人讀了有希望有陽光的味道，但是不能大話空話，要結合作文內容本身，不可以揠苗助長似的拔高立意，或者留下一個耐人尋味的結尾，就是會讓人產生聯想的，退一步說就是一個半模糊的結尾。

以上是構思一篇作文，但是這些都是平時有所積累才能做到的，那麼我們該從哪些方面做積累呢？
第一：作文最重要的是語言，如何組織語言，讓你的語言能讀得通，讓人讀來感覺舒服很重要，這是第一印象的（寫字好看與否先不論），這就要求平時多讀美文，記錄你覺得經典的或者很美的或者很有氣勢的語言，寫作時你可以模仿甚至直接拿出來使用。
第二：作文的結構很重要，你的素材也許不是很好，但是經過你精採的語言和文章結構安排，死素材也會變成活蝴蝶。結構安排。要求你平時要多讀，學習別人的結構模式，多做總結，寫作時隨便挑選一個，或者自己能夠創新。
第三：素材積累，好的素材會給你更好的發揮空間，你才不會覺得無話可說。素材要求你要學會觀察生活，對生活要有積極樂觀的態度，然後才會發現生活中美好之處，你才會有一雙慧眼去截取你的最好的畫面，也就是素材，供你作文時使用。
第四：書寫，也許你作文什麼都不好，但是你的字跡工整漂亮，卷面整潔，看了讓人舒心，也許考官發現你前面做的並不是很好，他也許都不再看你的文章了，直接就會有一個比較高的打分，至少不會讓你的認真變成白紙，你要知道改試卷時會有多少試卷，他們改一天兩天，坐在那裡有多累，不會每一篇都看的，看你的字跡給分也是正常的。
希望能幫到你，祝你成功！

④ 如何輔導學生寫作文

如何寫好作文？
以下是我的一點體會，供你參考。
低年級的孩子，開始多看同步版作文，可以進行權仿寫。鍛煉孩子講故事，對寫作很有裨益。
高年級的孩子。一定要勤練筆。
1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。
9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。

參考資料：原創
希望我的回答能幫助你，祝你學習進步！

⑤ 如何對學生進行針對性輔導的總結

1﹑建立個人學習檔案
學生學習檔案
姓名 學科 編號 第 周
考試：粘貼一周內最好的一次試卷
作業：粘貼一周內最好的一次作業
評價：家長老師評價學生一周內最好的一次表現
合作：寫出一周內與同學或老師共同探究、解決了什麼主要問題（僅限數學問題）。

體驗：通過一件具體真實事例，寫出對自己的評價，對數學的情感體驗。
積累：收集一周的錯題，並改正，寫出錯誤原因。
開始學生不愛做，只是應付，但久而久之，學生從中受益，通過多方面的評價，讓學生看到了自己的優勢和進步，建立了信心，同時也培養了學生良好的學習習慣，讓學生體會到在享受尊嚴的環境中成長。教師往往對學生認識不全面，也不清楚他們有什麼特殊需要，通過對檔案內容的分析，了解了學生學習落後的真正原因，這為有效地實施差異教學提供了有效的保證。
2﹑定期進行單元測評
考察內容：基礎知識和基本技能：要求學生畫出本章的知識結構圖。
知識的遷移能力：舉出現實生活中應用本章知識的例子。
創造性想像能力：歸納常規題型的常規解法或輔助線的常規添法。
動手實踐能力：應用本章的數學知識，解決一個現實生活中的問題。
測評方法：學生自己打分或兩人一組互評。

⑥ 對學生培養的意見和建議怎麼寫

一、找出學生的特長、特點、性格、能力等與眾不同的特質，用幾句簡練回的語言描述出來。
二、根據學答生的這些特質，描述他們發展的輪廓、方向及可能性。
三、介紹採用的教育方式和教學理念，以及與學生發展的契合程度。
四、建議家長的選擇、家長的關注、家長的配合和家長的任務。
五、鼓勵的話語，美好的預期。之後是可能會出現的問題及不如意的結果……
願能幫到您！

⑦ 怎樣寫學生輔導紀錄

差 生 輔 導

一、輔導對象：

王祖程、羅圓月、張小碟、郭武、郭松、朱麗群、徐開華、李玉論

二、輔導內容：

1、漢字的筆順、書寫。

2、漢語拼音的拼讀。

3、整體認讀音節的識記。

4，查字典的方法。

5，多音多義字的歸類及識記。

三、輔導效果：

能夠記得、寫得、拼得，但卻不能靈活運用。

四、輔導形式：個別輔導

五、輔導時間：每周二下午放學後。

六、輔導教師：胡旭
優 生 輔 導

一：輔導對象：徐夢、尚金付。

二：輔導形式：個別輔導，

三：輔導內容：查字典的方法。

四：輔導方法：

摸清學生情況，針對學生情況，降低要求，對症下葯，然後定方法。

尚建，演示與實際相結合的方法。

郭濤，講授、引導和實際相結合，

然後舉例對這兩個學生進行實際操作。

五：輔導時間：

本周三下午第三節課。

六：輔導效果，尚建進步不大，

原因：該生不注意復習鞏固，加上家長意識不夠，沒有進行督促檢查。

郭濤：對於這部分內容已經掌握，會根據要求進行查字。

七：輔導教師：胡旭。

中等生輔導記錄

一：輔導對象：

李敏 李鳳 姜麗 金呂 郭勇 徐祥順 陳梅
二：輔導形式：集體講解，加個別指導。

三：輔導內容：怎樣寫安空間轉移的方法寫觀察作文。

四：輔導時間：逢周三下午第三節課

五：輔導方式：播放光碟加講解，然後讓學生寫觀察不同的景物寫作文。用自己所學的知識修改自己的習作。

六：輔導效果：通過輔導六次，學生的習作水平有了很大的提高。

七：輔導教師：胡旭

⑧ 如何輔導學生寫好讀後感

不知道您是輔導什麼階段的學生，每個階段對讀後感的要求不同。另外，不同的閱讀對象，讀版後感也會完全權不同：比如對科技文的閱讀，更多要強調讀出的客觀結果；議論文的閱讀，對觀點的把握和再思考是重點；還有散文，記敘文等。但不管什麼，先讀懂，能列提綱，然後才可能有感想。我教高中，若您也是，我們可以再深入討論。