自己輔導小孩作業還是去老師那寫好

Ⅰ 小孩在老師家寫作業好 還是在輔導班寫好

當然是老師家了。

Ⅱ 孩子去託管班，真的比家長自己輔導作業更好嗎

隨著時代復不斷變化，現代的制父母承受越來越多的經濟壓力，用於照顧和教育孩子的時間明顯不足，雖然每一位家長都想要自己來輔導孩子的功課，不單單是因為把孩子送去託管要花錢，還因為能通過輔導功課，來知曉孩子的底細。但是自己在輔導過程中，會因為不捨得嚴厲，導致孩子養成一些壞毛病。
加上車輛的增多和治安環境的復雜，使得很多家長不放心讓孩子獨自在家，因此就出現的託管班。託管班的主要任務就是輔導孩子寫作業，一般孩子回到託管班就會先寫作業，老師會就不會的問題給予解答，作業完成後老師還會檢查，因此孩子的作業在託管班就能完成，家長可以省去很多麻煩。
而把孩子送去託管班則不同，老師的專業性，不允許他們溺愛孩子，而是會公事公辦，讓孩子往正確的方向成長。像我就把孩子送去了家附近的貝爾安親。孩子在那不但沒有任何不適，每天還在衡陽市蒸湘區大立實驗小學上雙師線上課程，玩一玩闖關游戲呢，復習效果也挺不錯的，掌握知識的速度也越來越快了，都不要我再去操心了。

Ⅲ 在輔導孩子寫作業上，託管老師會做的很好嗎

你說的校內的老師，還是校外的。
校內的老師，如果是自己的學生，一般會耐心輔導的。
如果是校外的老師，完全靠學生自覺了，
如果學生不想學，老師也會「幫助」學生完成作業。
至於怎麼辦，看這個老師的素質了。

Ⅳ 是我自己給孩子輔導作業好，還是託管老師輔導作業更好

如果你是老師或者有輔導能力是可以給孩子輔導作業的，否則還是託管老師輔導作業更好，更能掌握孩子的學習狀況，但在時間上不如自己輔導的長。

Ⅳ 你覺得到底是上學辛苦還是輔導孩子寫作業辛苦

讀到這段話，我立馬想到了一個近來很流行的話題「孩子，我寧願欠你一個快樂的童年，也不願看到你卑微的成年」。這里頭透出了一種競爭與無奈。其實最理想的狀態應該是，今天快樂，明天也不卑微。這才是教育應有的狀態。學習應該是快樂的事情，但我們成人往往把他異端化了，把學習的意義直接勾連了未來的生活。要知道很多人，今天不快樂，明天依舊卑微。
從數字學上來說，我曾經就我校畢業生大體作了個比對。像今年初中升入高中的升學率在65%左右，也就是有35%的孩子沒高中讀，只能讀職專、技校或者回家就業。這些孩子的成年就一定卑微嗎？其次，65%的孩子升入高中，讀重點本科的大約就在這些孩子的15%左右、一本的也就是在40%左右，剩下的二本、專科、高職等未必也會卑微。也就是說這個話題，很辨證的來看，今天的快樂未必明天就是卑微，今天的苦熬，未必明天就不卑微。
我畢業教的第一級學生中，有一名很出色的孩子。初中考試老是全年級第一，最好的時候考過全區第一。上了高中，因為壓力大，退學，干建築打零工維持生活，很艱難。還有一個孩子，我當他班主任時全班第一，後來高中，最後只走了個二本。大學畢業就失業了，整天騎著一電動車搞推銷，生活的很不在狀態。這樣的例子比比皆是。
給老師做講座時，曾經做過這么一個比對：第一組「傅以漸、王式丹、畢阮、林召堂、王雲錦、劉子壯、陳沆、劉福姚、劉春霖」，幾乎沒人知道是做什麼的。第二組「曹雪芹、胡雪岩、顧炎武、金聖嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全、袁世凱」，幾乎沒有人不知道是做什麼的。第一組的全部是清朝及第的狀元們，第二組全是清朝科舉的.落榜生。生活的卑微和靈魂的高貴，並不一定是分割的。
作為教育來說，應該盡量規避這樣的悲劇，不要讓孩子犧牲了今天的快樂，換來的卻是明天的卑微。從中國傳統文化來看，讀書就是吃苦、就是苦讀，就是頭懸梁錐刺股，就是「生前何必久睡，死後自當長眠」。於是乎，各種擠、各種趕。自古以來，沒有人把讀書當做生命成長的需求，而是作為加官進爵、提升物質生活的撬門磚。所以說，學習的動機很關鍵。
毋庸置疑，刻苦是一種品質，吃苦也是一種品質，這是一種對生命成長耐挫性的考驗。但，教育不是為了吃苦，學習不應該是苦的。課程、課堂、學習活動都應該是甜的，是潤澤和豐盈生命的。我的一個基本觀點就是校園里「歌聲、笑聲、讀書聲」一樣都不能少。
曾經帶著學生做過一個很簡單的活動體驗。我連續三次用同樣的姿勢，用力從上到下揮手，讓他們看三次動作的差異。他們說無異。我告訴他們，每一次揮手都是我生命中的唯一，也是你遇見的唯一。每一刻、每一秒對於你的生命來說，都是唯一的，過去了就再也回不來了。所以善待當下，才能有一個美好的未來。每天都泡在蜜罐子里，固然將來難以成人，每天泡在苦水裡，將來即使成人，其心理也一定是不健全的。所以，真正的教育，應該讓孩子們既感到未來生活和競爭的壓力，又要感到今天比明天更重要。

Ⅵ 四年級的孩子是自己在家寫作業好還是交給老師輔導，哪個好些

自己在家寫好些 他現在的年齡不是說要追求作業正確率的百分之百 而是讓他養成一種獨自完成任務的習慣 交給老師輔導只會讓他產生依賴性 上課聽不聽他也就覺得無所謂了 反正回家還有人教他做作業 久而久之他遇到題目就不願意動腦了 那考試的時候怎麼辦 也能有老師來輔導嗎 他現在的年紀還小 還在習慣養成階段 還分不清什麼的重要性 只會跟著大人跟著老師走 等他到了初中高中那個年齡段 課程難度加大了 可能就需要輔導老師了 那個時候他也分得清能不能依賴了 現在四年級的作業並不是很難作業都是基本的課程內容 小學最重要的是培養一個好的行為習慣

Ⅶ 自己輔導孩子寫作業的時候，總是忍不住想吼他，該怎麼辦

准備手機錄一段音頻，找個安靜的房間，把手機音量調大最大，假設自己是是被輔導作業的小朋友，感受下當時的感覺。你當下的感覺就是孩子當下的感覺。
希望對你有幫助

Ⅷ 給孩子輔導作業，是自己輔導好還是送到輔導班好

我覺得去輔導班吧，找一個負責的輔導班，畢竟自己的孩子，如果自己給他輔導的話，他根本不會把你當成老師，心裡沒有那種對老師的敬畏，所以我覺得還是送一個負責的輔導班好。

Ⅸ 怎樣做到心平氣和輔導孩子寫作業

作為父母都希望望子成龍，愛之深責之切。 對於孩子的教育，父母可謂是嘔心瀝血，無所不用其極，交際暴躁的方法肯定是不合理的，所以怎樣心平氣和的輔導孩子作業就顯得尤為重要了。

科學表明：孩子的大腦發育要處在一個良性循環中，尤其是孩子小時候，父母要讓他處在一個和諧的、充滿愛的環境中，父母之間的體諒、寬容與相愛，對塑造一個優良的學習氛圍非常有效。