學生人際交往問題輔導員怎麼做

1. 高校輔導員該怎麼搞好人際關系

作為一個學生的建議：有空就多去關心關心學生，保持對流行的掌握能夠在學生中有交流的共同語言和空間，這是對學生；對同事的話對上級要絕對服從，不體現出雄心和自傲.....

2. 中學生打架法律有什麼規定

個人主動認錯，會降低懲罰，由監護人嚴加管教，畢竟中學生未成年，且處於弱勢地位。

問主的情況不嚴重，自覺承認自己的作為，並說明清楚情況，可降低處罰。

《中華人民共和國治安管理處罰法》和《中華人民共和國刑法》為中學生打架斗毆法律上提供了依據和處理辦法。

一、打架後沒造成嚴重後果，或是對方沒有被司法鑒定傷情為輕傷以上的，適用《治安管理處罰法》進行處理。

涉及條例如下

第十二條 已滿十四周歲不滿十八周歲的人違反治安管理的，從輕或者減輕處罰；不滿十四周歲的人違反治安管理的，不予處罰，但是應當責令其監護人嚴加管教。

第二十六條 有下列行為之一的，處五日以上十日以下拘留，可以並處五百元以下罰款；情節較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以並處一千元以下罰款：

（一）結伙斗毆的；

（二）追逐、攔截他人的；

（三）強拿硬要或者任意損毀、佔用公私財物的；

（四）其他尋釁滋事行為。 第四十三條 毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，並處二百元以上五百元以下罰款；情節較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。 有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，並處五百元以上一千元以下罰款：

（一）結伙毆打、傷害他人的；

（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；

（三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。

二、如果後果比較嚴重或是將對方打成輕傷以上的，就要適用《刑法》。

涉及條文如下

第十七條 已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。 已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、 爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。 已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰。 因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令他的家長或者監護人加以管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養。

第二百三十二條 故意殺人的，處死刑、無期徒刑或者十年以上有期徒刑；情節較輕的，處三年以上十年以下有期徒刑。

第二百三十四條 故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。 犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規定的，依照規定。

第二百九十條 聚眾擾亂社會秩序，情節嚴重，致使工作、生產、營業和教學、科研無法進行，造成嚴重損失的，對首要分子，處三年以上七年以下有期徒刑；對其他積極參加的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。

第二百九十二條 聚眾斗毆的，對首要分子和其他積極參加的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制；

有下列情形之一的，對首要分子和其他積極參加的，處三年以上十年以下有期徒刑：

（一）多次聚眾斗毆的；

（二）聚眾斗毆人數多，規模大，社會影響惡劣的；

（三）在公共場所或者交通要道聚眾斗毆，造成社會 秩序嚴重混亂的；

（四）持械聚眾斗毆的。 聚眾斗毆，致人重傷、死亡的，依照本法第二百三十四條、第二百三十二條的規定定罪處罰。

眾所周知，打架斗毆涉及到我國的治安管理法以及刑法，情節較輕的進行拘留和罰款，造成輕傷或者人員傷亡的，就需要承擔刑事責任。因此初中生階段，應該對打架行為進行嚴加管教，避免誤入歧途。

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為維護社會治安秩序，保障公共安全，保護公民、法人和其他組織的合法權益，規范和保障公安機關及其人民警察依法履行治安管理職責，制定本法。

經2005年8月28日十屆全國人大常委會第17次會議通過，2005年8月28日中華人民共和國主席令第38號公布，自2006年3月1日起施行。

根據2012年10月26日十一屆全國人大常委會第29次會議通過、2012年10月26日中華人民共和國主席令第67號公布的《全國人民代表大會常務委員會關於修改〈中華人民共和國治安管理處罰法〉的決定》修正。

3. 人際關系和能力極差，父母讓我找大學的輔導員，就我一個整天麻煩人家真的好么

你的家人最懂你生活上的艱辛，所以才去忍你、讓你，縱了你的蠻不講理和驕橫跋扈。人生有無數種失敗，這是最悲情最蒼涼的一種。

4. 大學應該怎麼過

1.一定要培養獨立的人格、獨立的思想。一個人經過獨立思考而堅持錯誤觀點的人比一個不假思索而接受正確觀點的人更值得肯定。
2.仕途，商界，學術。大致說來，每個人都註定要走上三條道路中的一條。在進行職業生涯規劃的時候，不妨以此作為思考的出發點。根據不同的職業生涯規劃來塑造各自的核心競爭力。只有自己知道以後要做什麼事情，才知道自己以後學什麼。
3.專業無冷熱，學校無高低，沒有哪個用人單位會認為你代表你的學校或者你的專業。千萬不要認為你是名牌大學或者熱門專業而沾沾自喜，也大可不必以為你的大學或者專業冷門而自卑。
4.千招會，不如一招熟，十個百分之十並不等於百分之百，而是零。如果你有十項工作，每項會做百分之十，那麼，在用人單位眼裡，你什麼都不會。所以你必須要讓自己具備核心競爭力。
5.一定要掌握學習的主動性，不要像中學生一樣被老師牽著鼻子走。
6.一定要學會理財。對於貧困生來說，首先做到的不是要掙錢，而是省錢。很多大學生讀書的時候一擲千金，可是，畢業以後一個月的工資還不夠交半個月的房租。
7.大不分女生把電腦當作硬碟機，大部分男生把電腦當作游戲機。大學生要掌握必要的計算機的操作能力，但是，很多時候電腦會成為浪費時間的堂而皇之的借口，有電腦的大學生有很多，可是，這中間很多人可能大學畢業的時候還不會Excel,不會做一個像樣的PPT.
8.做事不如做人，人脈決定成敗，一個人擁有多少錢並不是他擁有多少錢的使用權。一個人具備多少能力，還包括他能通過別人做什麼，請好好珍惜大學期間建立起來的人脈關系，這可能是你畢業以後最可貴的財富。
9.互聯網固然威力無窮，如果你沉迷於網路聊天，或者網路游戲，浪費金錢倒是可以彌補，荒廢了青春可就無可追尋了.
10.愛情是不期而至的，可以期待，但不可以製造。一個有一萬塊錢的人為你花掉一百，你只佔了他的百分之一；而只有十塊錢的人為你花掉十塊，你就成為他的全部。
11.人才市場就是一個「地雷陣」。通過多種途徑求職固然沒有錯，但是千萬不要飢不擇食。只要用人單位一說要你交錢，你掉頭做就是了。
12.求職簡歷必須突出自己的核心競爭力。一份求職簡歷只要用一張A4紙做個表格就行了，很多的女生的求職簡歷就像是寫真集，不但浪費錢，而且對求職毫無用處
13.垃圾是放錯位置的人才。所以在找工作的時候一定要把自己放在你個讓你成才的位置上，當然，前提是你要知道自己究竟想做什麼，究竟適合做什麼。
14.一定要有創業的勇氣和魄力，如果你一直滿足於給別人打工，那麼，不光你的工資多高，永遠都只是個窮光蛋。
15. 大學期間一定要多去圖書館，多去自習室。很多書你現在不讀，一輩子可能就再也沒有機會去讀了。雖然不是每本書看了都有用，但是，因為你不知道究竟哪本書以後會有用，所以只好多看書，並且拋棄那些過於功利的想法。盡管每次網到魚的不過是個網眼，但要想捕到魚，就必須編織一張網。

5. 《怎樣處理同學之間的人際關系》觀後感

人生的幸福就是人緣的幸福，人生的成功就是人際溝通的成功。人際溝通是一種歷程；人際溝通的重點在於是一種有意義的溝通歷程；人際溝通是互動的。在輔導員的工作中，最重要也最難處理的就是人際關系。人際關系處理得好，工作上可以起到事半功倍的效果。 一、人際關系的定義 所謂的人際關系就是指在人們的物質交往與精神交往中發生、發展和建立起來的人與人間的直接的心理關系，叫人際關系。人際關系是社會關系的一個側面，其外延很廣，包括朋友關系、夫妻關系、親子關系、同學關系、師生關系、同志關系等等。它受生產關系的決定和政治關系的制約，是社會關系中較低的關系；同時，它又滲透到社會關系的各個方面之中，是社會關系的"橫斷面"因而又反過來影響社會關系。它對群體內聚力的大小，心理環境的好壞有直接重要作用。人際關系的形成包含著認識，情感和行為三種心理因素的作用。認知成分包括對他人和自我的認識，是人際知覺的結果。情感成分是指交往雙方相互間的在情緒上的好惡程度及對交往現狀的滿意程度。還包括情緒的敏感性及對他人、對自我成功感的評價態度等等。行為成分主要包括活動的結果、活動和舉止的風度、表情、手勢以及言語，即所能測定與記載的一切量值。 二、如何處理與中隊輔導員的人際關系 李嘉誠曾經說過：「營造一張和諧舒適的人際關系網路，是您打開成功之門的鑰匙。」 人際關系是指人與人之間在活動過程中直接的心理上的關系，或是心理上的距離。若要有良好的人際關系，首先應注意如下技巧： （一）虛心請教。輔導員要處理好客觀條件和主觀努力的關系。作為一名上任不到2年的新大隊輔導員，對這個崗位多少有些不熟習，這就需要虛心向經驗豐富的老輔導員請教，不要誤認為這是件很難為情的事情，在我們學校有很多老輔導員很是願意幫助我們這些年輕的老師，向我們傳授他們的經驗，他們這些豐富的經驗可以指引我們少走彎路，找出工作上的捷徑。此外作為大隊輔導員，在制訂計劃前，我們還要召開中隊輔導員會議，聽取各中隊輔導員的意見，尤其是要虛心向老中隊輔導員請教，切不可閉門造車。因為冥思苦想出來的計劃，不見得能得到中隊輔導員的共鳴。在布置工作時，要用商量的語氣，要是你用命令式的口吻，很容易被人誤解，造成不必要的麻煩。長此以往，這種感情上的落差，會成為潛伏的情感危機，給工作帶來困難和障礙。 （二）幫助指導。作為大隊輔導員要處理好乾和學的關系，肯出力、肯吃苦，不光動口，更要動手。對那些開展工作有困難的中隊，要熱情地幫助，具體作指導：如何訂計劃，如何舉行中隊儀式，如何培養小幹部組織隊活動等。在並肩作戰的崗位上，逐步加深你與中隊輔導員的友誼。我的前任大隊輔導員就是個很熱心的老師。當時我剛剛接管這項工作的時候腦子時常處於迷茫狀態，有很多次差一點犯錯，好在有她的幫忙。在我第一次組織學生開展少代會，很多細節我自己都沒有理清楚頭緒，都是她在我旁邊幫著我手把手的教我，從制定活動方案到開閉幕式的串詞等等，他都一一幫我把關，最終在她的幫助下，我順利的完成了此次大型的活動。 （三）真才實學。大隊輔導員要有真才實學，這也是與中隊輔導員交往的有利條件。在具體布置一項工作或活動前，都要講得出幾套實施方案。對整個大隊的工作要做到心中有全局，手中有典型。同時在每一次組織大型活動之前，我們輔導員都必須仔細研究活動細則以及組織此次活動的最終目的，從而制定出切實可行的方案，讓輔導員們真正能感受到活動帶給學生的教育意義，少先隊活動不僅僅是讓學生在繁重的可也生活中放鬆心情，更主要的是從真正意義上落實活動。 （四）比競賽。大隊輔導員要處理好發揮自己的積極性和依靠組織、發動群眾的關系。大隊輔導員在工作上是領導中隊輔導員的，因此，要善於調動中隊輔導員工作的積極性，適當地組織一些評比競賽活動，對活躍中隊工作，提高少先隊工作水平都會有促進作用。從心理學的角度說，是利用了人人都有的榮譽感和上進心來調動中隊輔導員的積極性。本學期，我們學校開展一次「我是光榮的紅領巾」隊知識競賽活動，此次活動受到各位輔導員的大力支持。9月16日下午校大禮堂內歌聲笑聲此起彼伏，小選手們都在爭先恐後的回答少先隊知識。一天的學習任務對於學生來說已經很累了，但是他們回答問題的熱情絲毫沒有減弱，同時賽場上也涌現出不少中隊輔導員的身影，和我們的少先隊員一起回答問題。這次活動搞得很成功，少先隊員們通過此次活動再一次重溫了少先隊知識，也充分的感受到作為一名少先隊員是一件十分自豪的事情。 （五）於發揚。大隊輔導員要充分利用隊（牆）報、廣播等多種少先隊的宣傳工具，廣泛宣傳、表揚中隊輔導員的事跡。通過表揚來調動工作一般或者不支持大隊部工作的中隊輔導員的積極性。 （六）勇於道歉。輔導員在工作中難免會碰到這樣那樣的事情，很容易引起其他輔導員的誤會，這時候，我們就需要勇敢的面對。假如你是對的，就要試著溫和的、巧妙地讓對方同意你，而假如你錯了，就要迅速而真誠地承認。這要比自己爭辯有效的多。古語講：「用爭斗的方法，你絕不會得到滿意的結果，但用讓步的方法，收獲比預期的高出很多。」 你永遠不會因認錯而導致麻煩。你應該說：「我有一個想法，不知對不對，請你糾正我，看看這件事。」 如果是你錯了，立即斷然承認。承認我錯了是溝通的消毒劑，可解凍、改善與轉化溝通的問題；就一句：我錯了！勾銷了多少人的新仇舊恨，化解掉多少年打不開的死結， 讓人豁然開朗，放下武器，重新面對自己， 開始重新思考人生，甚至於我是誰？ 在這浩瀚的宇宙洪流里，人最在意的就是「我」，如果有人不尊重我、打壓我、欺負我或侮辱我時，即使是親如父子，都可能反目成仇。由衷的歉意是正數，但是習以為常就會被視為言不由衷，變為負數。 三、如何處理與各級領導之間的人際關系 這是一種上下級關系的人際交往。總的原則是要懂得尊重和主動。具體的方法有： （一）示匯報申請。少先隊工作是整個學校教育的一個有機組成部分。因此，輔導員從少先隊計劃的制訂到每項活動的實施，之前都要向領導請示，聽取領導意見，之後要向領導匯報實施後的成效。每一次開行政例會的時候，領導們都會給與我時間讓我談談本周少先隊的事務，充分說明了學校領導對於少先隊工作的重視，對我的工作的關懷。通過匯報使學校領導對本校少先隊工作能了解得一清二楚，便於把少先隊工作納入整個學校的教育教學計劃中，使少先隊活動在時間上地位上得到保證。 （二）邀請參與。為了讓領導對少先隊工作有個感性的了解，少先隊活動要主動去邀請領導參加。因此學校每每舉辦大型活動的時候，我都會邀請領導參加，活動後請領導講話，談談觀後感。 四、我與我的同事們 我來到開元小學的日子並不長。來到這座時間久遠的小學後我覺得處處充滿家的氣息，老師和學生在這里快樂的學習，快樂的生活，大家都把學校當做自己的家，做了學校的主人。而我的角色對於所有的少先隊員來說我就是他們的大姐姐，我的職責就是帶領這些弟弟妹妹開展好紅領巾活動，弟弟妹妹們遇到困難找我幫我解決。那作為大姐姐的我最重要的幫手就是各位中隊輔導員。記得09年六一集會是我第一次單獨組織如此大型的活動，當時的我很是沮喪，首先什麼是集會，在我的腦海里完全沒有概念；其次集會需要准備多少節目，另外在此次集會中我需要舉行入隊儀式，如何將這兩者融為一體？我帶著困惑的心情首先想到了校領導，尋求他們的幫忙。領導們對於我提出來的問題都一一給與了我最大的幫助，大家都在為我出謀劃策。其次因為需要每個中隊出一個質量高的節目，所以不可避免的需要得到各位中隊輔導員的幫助。可是六一集會又正巧碰到馬上就要舉辦的期終考試，很多中隊都進入了緊張的復習階段。說實話對於我開展此次活動來說困難是很大的，可是面對困難我只有面對，所以我首先與各年級的年級組長進行溝通，取得他們的幫忙，然後通過他們給各位中隊輔導員作動員工作，使得此次活動的准備工作得以順利的進行。六一集會的前一天全校師生在一起進行了綵排工作，當時天宮還不作美下起來了綿綿細雨，可是大家的心情一樣，希望第二天的集會能夠順利開展，所以盯著頭上的雨水一遍又一遍的綵排，此時我的心情是滿懷激動與感謝的，因為正是有了這些領導的支持，我的工作才開展的如此的順利；正是有了這些熱心的中隊輔導員，我的工作才能做得有聲有色。 所以說，輔導員怎樣處理我們身邊的人際關系，需要我們在工作中繼續不斷的摸索、創新和總結經驗。正確處理好人際關系一定會給我們的工作帶來最大程度的便捷。我們需要協同各位中隊輔導員攜手共創和諧教育，讓孩子在晴朗的天空下健康成長。

6. 保研： 請問輔導員說我平時人際關系不好所以不給我保研名額（我成績夠應該能拿到名額）這合法嗎

可能有人成績比你好或者差不多，而名額有限，只能從別的角度比較
當然也有可能關系啊、金錢等原因導致你無法心想事成，若說合不合法，當然不合，但是，社會這個現象很多，如果你沒有足夠的證據還是算了
考研，還是自己慢慢考吧
差不多是這樣，你可以去和老師溝通，吃吃飯送送禮，說不定就是你了，大學里有的時候很黑的，當然也有很好的老師，該怎樣就怎樣，所以這個問題還是看你自己了

7. 大一新生如何盡快適應大學生活

一、重新確立學習生活目標

升入大學，大部分學生心裡出現了目標和理想的空缺，加上高中生活的緊張和壓力感消失，許多人抱著輕松一下的想法，虛度了大一的美好時光。抓住大學的每一天，進入大學的第一天起就給自己一個新的定位，考慮一下自己將來要成為一個什麼樣的人，從事什麼樣的職業，在大學四年中要提升自己哪方面的能力以及如何提高，大學四年後又要達到什麼樣的水平。通過這種對自己人生理想的重新思考，及時確立新的學習和生活目標。

二、正確認識自我、調整心態、樹立自信

進入大學後，人才的評價標准與中學有所不同，衡量個體價值和能力的不僅僅是學業成績，個人的興趣、才華、風度、交際能力等都是引起人們關注的重要品質。大家要正確認識自身優缺點的前提下客觀評價他人，及時調整心態，化失落感為動力，著手於如何改正缺點和提高能力，善於發現自己的優勢，根據自身情況為自己設定小目標，通過小目標的實現來逐漸樹立自信。

三、合理安排時間，學會自我管理

學會自我管理，是大學生活的重要一課。習慣了中學生活中老師和家長的安排和管制，許多學生面對大學老師新的授課方法常常感到無所適從，不知該如何學習，而把大量時間浪費在玩游戲、逛商場、泡網吧上。對此，大家首先應多參加一些社團學術活動，在豐富大學生活的同時也能學到一些實踐經驗，其次，要學會主動學習，不能把眼光僅局限於課本和資料上，更要注重理論和實踐相結合，充分利用學校資源，不斷積累知識。

四、建立良好的人際關系

8. 導遊人員帶團過程中怎樣構建與遊客的良好人際關系

第一印象很重要，介紹好自己，做好准備工作，別犯客人禁忌，保持微笑，接著按導游操作模式就好了，希望對你有用！