怎樣輔導培養新老師

① 在班級管理上,老教師怎樣指導新教師

你如果是班主任，就應該對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對於學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過於偏激 ，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關系，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！！！祝您成為受人愛戴的好老師。管理學生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。其二，永遠不要讓學生知道你下一步要干什麼。不要去做讓學生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心裡無愧的。其三，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。其四，要讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。

② 淺談如何提高新教師的綜合素質

趙朝彩 畢節市第四實驗高級中學 551700 摘要 教師作為培養祖國未來人才的教育者，其素質的高低，直接關繫到教育事業的發展、國家的未來。因此，提高教師的綜合素質，使之成為合格的教育者，具有非常重要的意義。而新教師作為教育崗位的新人，學校應注重對其進行科學的管理和指導，讓新教師的思想道德素質、專業知識素質等得到全方面提高，緊跟時代步伐，根據新課程改革的目標，改變教學觀念和教學方法，使自己適應高中素質教育發展的需要。 關鍵詞 教育發展 新教師 綜合素質 百年大計，教育為本。教育是人類擺脫愚昧、傳承文明、開拓未來的重要途徑 ，教育成果的好壞，直接關系著國運的興衰，民族的未來。而老師作為教育事業改革、發展和前進的重要力量，是祖國新一代的領路人，在教育中具有無可替代的作用。新教師作為教師隊伍的新生力量，如何提高自身的綜合素質，以最好的狀態進行教學，是學校教育持續發展中亟待解決的問題，更是全面實現素質教育的關鍵。現從以下幾個方面談談怎樣提高新教師的綜合素質。 一、加強師德培訓，提升新教師的職業道德素質 百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師大計，師德為本。因此，提高新教師的素質的首要任務，就是要提高其職業道德素質。 作為一個初到教育行業的工作者，要想勝任這份職業，必須具備最基本的素質，即職業道德。因為新教師剛剛從大學畢業，對「做人的工作」的教師職業並沒有深入的認識與理解，在工作中，往往表現出隨意、想當然等思想狀態與行為，雖然有時工作積極性很高，但成效卻比較小，在具體的工作過程中甚至還有與職業道德相違背的地方，所以必須高度重視新教師的職業道德素質。加強對新教師職業道德的建設，主要從以下三個方面入手。第一，外在形象。教師在自己的外表打扮上，服裝要干凈整潔，大方得體；在語言談吐方面，要做到文明親切，生動易懂；在舉手投足間，要端莊、自然、有禮貌。這對學生的審美、言行舉止模仿，都有很重要的影響。第二，內在美的建設。一個教師徒有光鮮的外表，沒有實際的職業精神，不熱愛教師行業，不注重教學工作，不關心學生，經過一段時間相處後，學生便可以覺察出教師缺乏責任感。這樣一來，教師便得不到擁護和支持。所以，新教師需要真正的付出自己的時間和精力，去了解學生，關心學生，愛護學生，成為學生的良師益友。第三，嚴格要求自己。教師是學生在學校接觸和學習的首要對象，為人師表，更應嚴於律己，以身作則，不允許自己有絲毫懈怠，這樣才能對學生產生積極的影響。 二、加強業務培訓，提高新教師的專業素質 「給別人一杯水，自己要有一桶水。」教師作為一個教育者，如果連自己所教授的專業知識都沒有掌握好，教好學生文化知識便無從談起。為了使每一節課都上得有意義，學生都有所收獲，教師對本專業的教學內容應該做到胸有成竹。專業的知識結構如何，學科的特點是什麼，都應該明晰，更要在不斷的實踐過程中，探索能提高教學質量的方法和途徑，確保課堂效益最大化。此外，還要注意到，知識是不斷深入發展的，所以教師不能固步自封，而是要時刻關注學科動態，提高自己的專業知識水平。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館只有精通本專業知識，才能在教學過程中游刃有餘，順手拈來。 三、自主研修，不斷創新 一個人只有緊跟時代，才能時刻站在前沿，不被時代所拋棄。而教師作為教育工作的一線人員，指導、教育著代表國家和民族未來的學生，更應該帶領學生一起，追隨時代的步伐，時刻保持創新性。 （一）教育理念的創新性 教育理念對教師的行為具有指導作用，保持教育理念的先進性，也就是保持了一個教師的創新性。盡管新教師是新生的一代，可是絕大部分新教師的頭腦中，傳統教育理念仍然是根深蒂固。因此，要提高新教師的素質，其要求之一就是改變這些傳統的教育觀念。作為一名高中新教師，我認為應該成為學生的良師益友，與學生建立民主、平等的關系。在教學活動中，發揮主導作用，鼓勵學生積極思考，主動學習，注重培養學生的主體精神。在課後，對學習較差的學生要耐心的進行輔導，用心去關愛學生，絕對不能傷害學生的自尊心和自信心。 （二）教育手段的創新性 隨著現代信息技術的發展，電教技術作為一種新的教育手段，已經在教育活動中普及。新教師也應該順應時代的要求，熟練的掌握錄音廣播、電視錄像、幻燈片、投影儀、計算機等現代技術的使用方法，在教學活動中進行運用，以提高教學的質量。同時，網路資源豐富，各種學科的科研動態也是最早在網路上實現更新，教師應對動態多加關注，以豐富、發展自己的知識，以便在教學活動中能更加准確地進行教學。 四、科研引領，總結提升 如果教師只是一味的只管教書，而不搞科研，不學會在工作中總結提升，會在一定程度上影響教師自身的發展和教育水平的提高。只有不斷進行科研活動,才能成為追求進步、符合時代要求的好老師；只有在經歷中學會不斷總結經驗的人才是有開拓精神和創新精神的人，否則一味跟從別人，死啃書本即使有所進步也是「鸚鵡學舌」而已。因此，要鼓勵新教師積極進行科研，新教師通過從事科研活動，自主地解決了教學中的實際問題，在實踐中不斷進行探索，總結有益經驗，並把心得寫成論文，從而促進教學質量的提高。 總之，在學生的成長和學習過程中，教師起著不可替代的重要作用，教師的一言一行直接或間接地影響著學生的行為。隨著新課程的改革、素質教育的發展和深入，對教師綜合素質的要求也就越來越高。新教師作為教育崗位的新人，在教學之初，學校便要注重提高其綜合素質，這對他們以後的教學生涯有非常重要的意義。因此，新教師應加強對理論的學習，並付諸實踐，在理論的指導下解決教學中的實際問題，積極奮進，從而提高教育教學水平，加快當地教育的發展。

③ 如何做好一名輔導老師

一、明確學生在學校上課和在培訓學校補課的區別；1、在公立學校上課的老師都有自己固定的上課風格，他面對的是幾十個對他即將要講的課程一片空白的學生，他不必去適應每個學生學習風格，而是去改變學生讓他們適應自己，老師們更注重學生的學習量和各方面的素質，關注學生是否跟上課程的進程，有沒有出現惡劣的行為表現，引導學生總體向一個好的方向發展。2、相對來講，在培訓學校上課就針對性要強很多，學生來這兒是查漏補缺的，老師不需要將每個知識點灌輸給他，而是針對學生的薄弱點、困惑處，進行強化練習，並從學生的學習態度、學習習慣、學習方法著手去提高他的學習成績，培訓學校主要是一對一輔導，不同的學生需求量不一樣，所以老師要隨時改變自己的教學策略和教學內容去滿足不同的學生。總而言之，公立學校一對多，學生適應老師去接收新知識，培訓學校一對一，老師滿足學生去強化重要知識點。
二、了解家長和學生的需求：1、家長的需求：希望教他孩子的老師可以全面肯定地了解孩子的優缺點及在學習上的困惑，並在老師的分析中看到一個希望，這個希望是老師在全面了解孩子的薄弱點後對其學習可以提高的一個肯定後給予的，老師需要明確地告訴家長孩子的學習很多都是非智力影響因素造成的，從而有很大的提高空間。不同的家長需求也有所不同，有的家長可能希望很快看到孩子的成績有所提高，有的家長可能只要孩子的學習態度、學習習慣有所改善便覺得欣慰，所以要針對不同的家長給與不同的希望。2、學生的需求：大多數學生願意來培訓學校補課還是有提高學習成績的慾望的，他們希望有一個和自己性格相合的老師，並能全面了解他並理解他，所以一堂試講課下來，他希望即將輔導他的老師可以知道。
他的需求點，並有明確的應對策略，這樣的學生一般可以配合老師。當然這其中還有些學生只是迫於家長的逼迫，來這兒輔導從而應付家長，這種學生並不願接收過多的知識點，而是希望老師從其他方面來改變他，老師若不明確這一點，單純地給他強調復習知識點會讓其產生厭煩感，從而導致矛盾沖突。
三、熟悉學生常見的學習問題：1、上課時能聽懂課本知識點，針對性的練習也會做，綜合的題目卻無從下筆；2、草稿紙上明明演算對了，答案卻謄寫錯了；3、喜歡趴在桌子上寫作業；4、總是快速潦草地完成作業從而騰出更多的時間去玩耍；5、總感覺身邊的人不能理解自己，會感覺孤單，不思學習；這些問題一般是學生的通病，老師要針對這些問題去找答案從而去讓學生和家長信服自己的教學經驗。

④ 如何快速培養課外輔導機構的員工

老師的個人師德建設要作為考核的一個標准，好的老師對學生的學習習慣影響也比較大。

⑤ 培養青年教師的指導形式有哪些

有以下種形式：

1、加強青年教師的基本功訓練。

每周周前會前20分鍾，定期開展青年教師「一話」（普通話）、「三字」（鋼筆、毛筆、 粉筆字）為主要內容的教師職業技能和基本功競賽活動。

2、加強青年教師的教育教學理論培訓。

每學期組織青年教師進行1-2次理論學習。學習各個學科《新課程標准》、《課堂評價標 准》及國內外最新教育教學動態。

3、為青年老師精心挑選「教學導師」，開展一幫一活動。建立青年教師成長檔案，使其成長更 具科學性。

4、強化對青年教師專業教學基本功的培訓。
每月份學科組織青年教師觀看名優教師的優秀教學錄象課例。當場點評，發表感受，記錄學 習心得。積極發揮身邊名師的作用，要求年輕教師每周至少聽課一節。提倡青年教師跨學 科、跨年級聽課，從各學科中取之精華，吸各學科之所長。

5、認真落實集體備課。

備課是上好課的前提，為了讓集體備課落到實處，本期一開學校長親自主持召開各學科教師 會議，安排集體備課工作。本期我校教師的備課要做到「三定」，即定時間（每周周四下午 數學英語學科，周五上午第三節語文學科）、定內容（主要說下一周的教學內容）、定課件 （說完課後每人根據內容製作一個課件，周五離校前上交教導處）。為檢查教師的備課情 況，學校除了教導處檢查教師上課情況和包級領導推門聽課外，每周校長組織所有領導到一 個級中聽課，聽後組織這個級的老師評課，對課堂教學情況不佳的教師進行談話，以此促使 每一位教師備好課。

6、典型引路，示範帶動。

用示範課引領廣大教師去欣賞新課改新方法給課堂帶來的勃勃生機，用典型的教學案例讓廣 大教師去領略課堂上學生迸發出的真情實感。

7、跟蹤聽課，提高新來教師的課堂教學技能。

每周包級領導和業務領導一起到年輕教師班中聽課，聽課時，聽後就評，評課時，指出優 點，點明不足，讓新進教師看到希望，體驗到成功的快樂。位教師備好課。

8、為青年教師提供教學實踐鍛煉的舞台。

通過多種形式讓青年教師上匯報課。學校將給青年教師提供各種鍛煉的機會，積極推選青年 教師參加各級各類的教學比賽。如「青年教師教學比武賽」、「創新教學設計賽」、「優 質課比賽」、「現場說課比賽」等。

9、大力鼓勵青年教師創建個人教學博客。堅持記錄自己教育教學中的點滴感受，困惑、煩惱和 欣喜、感動。

10、在校園網上創建「青年教師教學論壇」。鼓勵青年教師積極思考教育教學中遇到的問題， 為他們提供一個隨時隨地可以進行交流，進行思想碰撞的「矽谷」。

11、對青年教師進行撰寫論文、專題心得的培訓。

聘請在論文撰寫方面有特長的名師指導青年教師學習撰寫的技巧。如何取材，立意，論 證，如何對自己教學經驗進行總結提煉，從而提高青年教師論文撰寫水平。學校每學期將 挑選出優秀論文，向國家、省、市、縣各級刊物推薦。

⑥ 我是如何培養青年教師的

上猶中學 葉宏斌 執教十年來，我伴隨著一屆屆學生逐步走向成熟，其間，也帶領著一些青年教師從門外漢逐步變為門內漢，他們中既有本專業的數學青年教師，也有非本專業的青年教師。培養青年教師的做法是多方面的，我的具體做法有兩點：一是指導青年教師怎樣管理班級，二是指導青年教師進行課堂教學。 青年教師剛出校門，充滿激情，有著扎實的專業理論知識和很好的文化素質。當剛走上工作崗位時，一切都是全新的，陌生的。面對一張張渴望知識的面孔，他們決心大顯身手，干出一番天地。想像不同於現實，由於青少年活潑好動，充滿活力，但存在一些不良習慣，認識事物的能力不強，經常做些錯事，違反課堂紀律及許多偶發性事件不斷。這時，青年教師們常常束手無策，有時連課都上不下去，這時，就需要有經驗的教師進行引導和幫助。 青年教師金國玉99年分配工作。剛開始，他積極熱情，教學認真負責，但性情急躁，在他擔任初二語文教學初期，在管理學生上常出現一些不愉快的事，有一次還動手打了學生。教學工作中的不愉快使他對教學的熱情急速下降。這時，我經常主動的找他談心，開導他，並告訴他：我們應該把學生看成自己的弟妹，他們不懂事，頑皮，我們應幫助和教育，平時應主動找他們談心、交流，在生活上關心和愛護他們，和他們交朋友，逐步建立師生友誼，這樣，他們就會信任你、尊重你並願意接近你，同時，對你所授學科，也會產生興趣，這樣，就會形成一種良性循環，學生願學、肯學，你的教學熱情也會提高。金老師採納了我的方法，與學生交朋友，以鼓勵為主，批評為輔。結果，他的教學成績不斷提高，班級管理也不斷上新台階。 在教學過程中，青年教師很容易拔高，自己講得頭頭是道，而學生感到莫名其妙。金老師在教學伊始，經常為此感到苦惱。怎樣才能教好學生，使學生學有所得，樂學呢？當我發現這種情況後，我告訴他在備課中的一個重要環節是備學生。你了解學生的現狀嗎？他們的知識現狀是什麼？注意力能集中多長時間？如果這些不了解，不針對學生的教法怎能有效。我們作為教師應充分了解自己所教的學生，因材施教，因人而教，不斷的調整教育方法，以適應絕大部分學生。通過幾次交談，金老師明白了其中的道理，並且很快扭轉了局面，在後來的教學中不斷取得可喜成績。路老師、金老師等都能虛心請教，知錯就改，並不斷探索教育教學方法，完善自己。近幾年，他們的班級管理和數學教學成績不斷進步，受到同行及專家的一致好評，成為學校的骨幹教師。

⑦ 怎麼做好一名好的輔導班老師

2011年11月21日，我在烏魯木齊市新疆師范大學參加了20天的國家一豐富培訓級，學習內容非常豐富。審視好幼兒教育的功能，做好定位，找准幼兒園發展的未來之路 。
給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態學研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業發展：國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的，都結合了他人的舊論和新說，都借用了很多他人的間接經驗和案例，這些經驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網路，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認識和經驗互相融合，形成了她們嶄新的理論。是「讓幼兒走得更快，還是走得更遠？」，「為何幼兒園『鍾擺』現象嚴重？」、「幼兒園教育活動生態要如何發展？」這些無不引起我的深思。縱觀整個幼教行列，近觀我園的現狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長；進一步接受教育的基礎不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發幼兒的好奇心、激發幼兒的學習興趣和，培養幼兒的創造力；養成良好的生活與社會交往習慣。基於這一觀點，那麼在今後幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會築起幼教新的天地。
抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在。
只有立足於園情，抓准幼兒園發展的瓶頸；聚焦在教師，促進隊伍的專業成長和自我發展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線教師，才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。教師們結合自己實踐中遇到的問題進行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程，從內容引向發展，從虛幻引向自然，教師的目標意識才能增強，從而推動園本教研的進步及園內資源的共享化，達到園本教研的目的。這樣才能創建「學習、實踐、合作、反思」為特徵的學習共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業成長》講學中所說的：「幼兒教師的研究是與其日常教學完全融入的，研究和教學是一體的。當教育教學活動不再僅僅是知識傳遞而是由於有明確、自覺的實現教育意義的意識和行動時，幼兒教師的教學才會擁有教育的根本價值和終極意義。
三、要有多元的知識結構，有終身學習的思想。
在聆聽費廣洪教授的《幼兒發展的觀察與評價》、《幼兒園教學活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發展與學習》、馮夏婷教授的《如何設計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學後，我認識到教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。在十幾年的教學生涯里，難免產生職業上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學習，我認識到要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。
專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今後的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風彩。

⑧ 如何培養青年教師成長

一、提高政治素養。教師的職責是教書育人，要履行好這項光榮而神聖的職責，首先政治素質要過硬，並有良好的職業道德。教師的職業勞動是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，與其他行業的職業道德相比較，教師職業道德在內容上更加具有豐富性，深刻性和全面性的特點。因此，青年教師在入崗前，首要任務是引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們認識到教書育人是一項神聖的職業，獻身教育事業是一種崇高的選擇。
二、加強職業認識。教育事業對教師的人格提出了非常高的要求：要有愛崗敬業，忠誠教育的奉獻精神;要有熱愛科學、追求真理的美好品德;要有求實、嚴謹、虛心、刻苦的教風;要有尊重規律，勇於創新的精神;要有關心集體，團結協作，大力弘揚集體主義的精神和有從發展教育事業、培養合格人才的大局出發的意識等等。因此，要充分激發他們愛黨愛國，熱愛社會主義的情感，並轉化到熱愛教育事業和熱愛本職工作上，使之為其拼搏、奮斗。
三、注重崗前培訓。崗前培訓是青年教師步入教學崗位，完成角色轉換的重要環節。當前各地有許多青年教師是非師范院校畢業，沒有經過嚴格的教育教學訓練，對教育規律、教學方法等缺少了解，在很多地方找不到方向，摸不著方法，崗前培訓工作就顯得尤為重要。通過一系列的培訓，教給青年教師如何備課上課，做好教育教學工作;如何以身立教，做到為人師表;如何為人處事，做到育人育已等等，既給他們指出個人成長的途徑，也讓他們明確自身的發展目標。
四、注重崗中培養。1.建立結隊幫扶。為青年老師精心挑選「教學導師」，開展一幫一活動，這是開展培訓工作的重要一環。2.大量觀摩教學。青年教師參加教學觀摩的目的主要是提高教學技能，所以觀摩的范圍就不僅限於專業課，凡是教學名師和教學質量優秀的課程都可以，這樣能夠博取眾長。3.不斷進行試講。青年教師今後都將傳道、授業、解惑，所以進行試講是一個很必要的環節。4.參與教研教改。在教研組活動中，讓本校的名師解讀課程標准，分析新時期教育教學的特點，並從教育思想、教師修養、教師素質、工作思路與方法等多方面闡釋為師之品、為師之風、為師之道，理論與實踐相結合，不斷地拓寬青年教師的視野。還要對青年教師實施新課程改革教育教學理念的校本培訓，搜集大量的新課改教學示範課，利用教研活動時間組織青年教師觀摩，同時，由學校骨幹教師分別點評，並鼓勵青年教師勇於創新、善於實踐，這樣會對青年教師積極投身教改起到促進作用。
五、完善培訓考核與激勵機制。考核制度是使青年教師培養工作落到實處的必要措施。將青年教師的培訓考核結果與個人工資、職務晉升、工作安排等直接掛鉤，可以極大地激勵青年教師自覺開發內在潛力，有利於形成開拓進取、積極向上的教學和科研氛圍。對青年教師的培養有「量」與「質」兩個方面的要求。在「量」的方面，要求按照培訓計劃完成全部內容，並認真總結和填寫各類考核評價表。在「質」的方面，如試講工作要進行第二次試講，並與第一次試講比較，檢驗教學質量是否有提高。

⑨ 如何培養指導青年教師

隨著教育改革的不斷深入，青年教師的流動及教師隊伍中新老交替的現狀，導致中青年骨幹教師嚴重不足。而青年教師隊伍的不穩定，在職學習的積極性不高，再加上工作積極性不高，使得青年教師整體素質和工作質量皆有所下降，因此如何進一步的指導和培養青年教師就成為一項十分緊迫的任務。

• 加強師德教育，增強工作責任感

  青年教師工作辛苦，待遇低，再加上社會一些不良思想和不良風氣影響，部分教師滋生出個人奮斗、功利主義的思想。因此加強師德教育，增強工作責任感則成為第一首要任務

• 組織拜師活動

  每年的教師節舉行拜師會，落實到學科，落實到人。由優秀骨幹教師幫助青年教師制定業務進修計劃，指導青年教師備課，關心青年教師的思想與生活，每學年寫出評語等等；而青年教師要認真聽指導老師的課，虛心學習。

• 舉辦教學基本功大賽活動

  定期組織號召青年教師積極參加基本功大賽，並認真進行准備。同事可以邀請優秀骨幹老師進行教學指導，一次一次地修改自己的教案等等，把准備的過程當作進一步提高的過程

• 物質激勵與精神激勵相結合，且以精神激勵為主

  因為從對激發人的進取心、責任感和事業心這個角度來說，精神激勵要比物質激勵作用大，維持的時間長

• 根據青年教師個性特點，因人而異，區別對待

  要努力從青年教師身上尋找各自「成長點」，給予適時的、滿腔熱情的激勵。如在安排教學工作時有意識地讓青年教師挑大樑；對有一定組織能力的青年教師，安排不同層次的管理工作；對那些表現欲強的青年教師，能因勢利導保護他們的參與意識，為他們創造發揮特長和施展才能的機會，幫助他們實現自身價值

• 充分信任，大膽使用

  信任能啟動青年的高級社會性需要（發展需要、成就需要、貢獻需要），信任能增強青年教師克服困難的自信心。在青年成功時給予及時的肯定，在他們受挫時給予扶助，讓他們挑上一定的工作擔子，形成一定的工作氛圍，形成一定的工作壓力，這也是運用激勵手段所不可缺少的重要內容

⑩ 如何做一名優秀的一對一課外輔導教師

現如今,有很多的家長已經放棄了那種課外的補習班,比較更傾向於對一指導的家教老師.因為他們認為給孩子找家教輔導老師畢竟是一對一的.可以很好的找到孩子的問題所在,並且幫助他們改掉,從而提升學習成績.那麼給孩子找家教輔導老師應該做哪些功課呢?

輔導孩子做題

以上說的內容都是關於給孩子找家教輔導老師之前需要做的功課,希望家長們一定要認真地觀看,因為這對於孩子的提高學習成績是非常重要的.