怎樣在家輔導中學生孩子

Ⅰ 怎樣輔導初中的孩子學習

學習型家庭對孩子學習指導，有以下三個特點：
一、雙向期望
在學習型家庭中，父母在孩子面前不僅是教育者，更是個學習者，不僅要帶頭學習，和孩子共同學習，更要相互學習，向孩子學習，成為孩子學習的夥伴。傳統的父母喜歡將自己的未曾實現的理想要求孩子去實現，在學習上對孩子要求過於苛刻，每次考試定要進前三名，非重點中學不考，非重點大學不進，非美國西歐不去，而不考慮孩子的實際與興趣，期望過高，給孩子帶來巨大的壓力，這是不利於孩子的健康發展的。在學習型家庭中，父母對孩子期望不再是居高臨下的，而是以孩子的實際出發，提出合理期望。同時期望也是雙向的，包含著子女對家長的期望。期望雙向互動，相互激勵，才能產生合力，更快地成長。
二、 科學評價傳統的應試教育，以分數作為評定學生學習狀況的唯一標准，這種做法扼殺了多少有創造力的學生，抹滅了多少學習興趣啊！而我們的有些家長卻也在為此搖旗吶喊，當孩子的分數不理想時，怒罵狠打，令孩子從小便對學習產生了深深的恐懼感。可喜的是隨著素質教育的開展，這種評價開始科學起來，特別是在學習型家庭中，越來越多的家長更願意通過多種途徑來綜合評價孩子的學習狀況。筆者在對我校四十九戶學習型家庭的抽樣調查中發現，父母對孩子學習狀況的評價主要根據分別為考試成績42%，學習興趣31%，作業情況14%，老師評價13%，有86%的家長認為應綜合考慮多種因素來評價孩子的學習狀況，呈現出多角度多方面的科學態度。
三、 民主氛圍
在學習型家庭里，由於建立起了平等民主相互尊重的家庭人際關系，家長放下了威嚴，把孩子看作一個獨立大寫的人，經常地傾聽孩子的心聲，與孩子溝通，這就建立起了平等民主相互尊重的家庭人際關系。在這樣的民主氛圍中，孩子的自信心會得到加強，心情就會放鬆，他們會樂於向父母講自己學習興趣，或學習中遇到的苦惱，自己的理想，父母了解到這些真實內容後，就可以有效地引導、啟發、培養，使孩子保持旺盛的學習熱情。在學習型家庭中，家長與孩子交流話題有很多，如孩子的學習，孩子的為人處事，父母單位中的事，父母的苦惱，社會中的熱點新聞等等，總之要把孩子當作自己的朋友一樣，在這種和諧氛圍中長大的孩子往往會表現出這樣的特點：思維敏捷、自信開朗、善於堅持、興趣廣泛。這些不都是取得好成績的必備素質嗎？

學習型家庭正是因為以上的一些得天獨厚的特點，所以在對孩子學習的指導上，也是領先於其它家庭的，其對孩子學習的指導，我認為，有以下四個策略以供借鑒：
一、教育投入
好的學習環境可促進學習。學習型家庭有良好的學習環境，譬如說：有書房，書桌，有一定數量的書報，有條件的還有電腦，這些都是必要的教育投入。尤其是電腦，隨著信息技術的發展，網上學習已成為大家所喜歡的一種學習方式，孩子掌握這種方法後，可大大地提高學習質量，獲得豐富的課外知識。還有，如帶孩子外出遊覽參觀，觀看演出，這些可以增長孩子的社會知識、文化修養和陶冶情操。這些有效的教育投入與現在教育界紛紛提出了「大教學」觀念，提倡接近生活，信息綜合，知識建構，是十分吻合的。
二、熱愛書籍
書籍作為人類的精神食糧，讀書理應成為學習性家庭主要的學習方式。在讀書中孩子的思維會得到啟迪，品性會得到優化，興趣會得到激發，從閱讀中獲得的課外知識可有效地促進孩子的學習，總之，開展豐富多彩的讀書活動可提高家長和孩子知識水平與層次。在家中建立讀書角或書房，每月共讀一本書，定期去書店、圖書館，開展新書發布會，這些都是行之有效的方式。我相信，長此以往，經過幾年的讀書活動，孩子在學習上的表現將會更加輕松、更加突出，達到?無心插柳柳成蔭」的喜人效果。
三、適當輔導
孩子天性好動愛玩，自製力差，故出現學習上的反復是十分正常的。家長除了自己努力學習，以身作則作榜樣外，在學習上也需要給予孩子具體、適當的指導，保證孩子每一個階段的學習質量。就輔導時間來說，一般以晚餐前一小時為最佳。輔導內容和輔導范圍不宜過多、過廣，應以指導孩子書寫，家庭默寫及訂正，與孩子一同探討解決學習疑難為主。探討疑難這個過程一定要注意言傳身教，鼓勵孩子不輕言放棄自己動手，多方面出發，勤思考，勤查資料，自己解決問題。切不可將答案全盤托出，這樣會扼殺孩子的創造力，助長依賴性。
四、支持興趣
興趣是孩子最好的老師，而興趣則較容易轉化為特長。孩子們有的喜歡跳舞，有的喜歡畫畫，有的喜歡科技，……這些興趣差異不正體現著孩子們的天性差異嗎？一個人，只有在興趣得到滿足之後才能發揮出自己的最大潛力。所以，興趣和學習之間是不矛盾的，是互動的。此外，在孩子的興趣活動中本身就包含著知識積累，如畫畫，隨著學習的深入，必然會使孩子了解畫史知識及提高審美能力，悟性也會從中得到培養。筆者在對我校各班成績優秀學生的抽樣調查中，有84%的學生具有一項以上的興趣特長。在對學習型家庭的調查中，有91%的家長表示在與學習發生矛盾時，會繼續支持孩子的興趣特長。這是一個可喜的現象。
學習型家庭是一種科學的生活方式，同時也是一種科學的學習方式。而科學的學習方式，毋庸質疑，必會大大地提高孩子的學習效率和成績。

Ⅱ 最近如何在家正確輔導孩子學習

最近如何在家裡正確了葡萄，孩子學習來說的話就是孩子的學習的話可以讓他正確的學習。

Ⅲ 說一說在家怎麼輔導孩子

7歲是學習第二種語言的最佳年齡階段,在這個時期幼兒對於言最敏感,學習效果最好.抓住關鍵時期,讓幼兒及時開始英語學習,會事半功倍.家長普遍支持關鍵期這一觀點,希望自己的孩子打下英語童子功,因此熱情很高.但是並非所有的家長都知道在家怎樣幼兒學習英語.我們做了多年幼兒英語家園共育的研究,搜集了大量實例,通過家長成功和失敗的經驗,我們總結出三不三必須供各位家長參考.三不1、不要教玩是幼兒的天職和權力.如果我們硬是要教幼兒一套系統的知識,結果肯定是負面的,因為這樣做違背幼兒的天性.一切非游戲的教學方法都是教.例如,家長指著課本里的圖片說這是apple,跟我說apple,apple.這就是教.其他各種機械重復的方法,死記硬背的方法,我問你答的方法都是教.這些也正是目前大多數家長使用的家教方法!子不教,父之過.教育自己的孩子是父母的責任和義務.但是大多數家長初次為人父母,沒有教育經驗.他們往往以成人化的方式教幼兒,不知道帶領幼兒在玩中學,結果越教越壞事.教學效果不佳會引起父母對幼兒態度的轉變,他們會懷疑孩子的智力,認為孩子不努力,產生恨鐵不成鋼的情緒,責罵就接踵而至,甚至侮辱幼兒人格的事也屢見不鮮.也許某些父母會辯解說：我耐心地教他/她這呀那呀,他/她不爭氣,我根本沒有動一根指頭,我那點沒有尊重她/他了?其實,最嚴重的傷害是傷在心靈上的.成年人往往很難認識到幼兒是弱者這一事實,往往對幼兒想怎麼羞辱就怎麼羞辱.這樣一些來自父母的話我們大概都不陌生,怎麼又錯啦!不是的啦!哎呀,怎麼這樣笨啦!真是木頭腦袋!笨得像豬一樣!更有甚者,有的父母會不假思索地說出我怎麼會生出你這么個東西!,對幼兒說這樣的話不應該!這些話會嚴重傷害幼兒的人格.家長居高臨下的態度必然挫傷幼兒的自尊心,扼殺幼兒的靈性.他們來到一個成人的世界,處處得按成人的規矩行事,往往動則得咎.很多幼兒就是在父母不正當的教導下成為問題兒童的!許多子女教育出問題的根源在於父母不尊重幼兒、沒有把幼兒當平等的個體對待.不尊重幼兒,以語言傷害幼兒,不僅會壓制幼兒自主學習的能力,還會給幼兒的心理健康造成傷害.所以,不要野蠻地教,否則只會使家長和幼兒兩敗俱傷.幼兒園開設了英語課,家長很想知道自己的孩子在幼兒園里英語學得怎麼樣了,這是合情合理的事,問題出在了解情況的方式上.我們不能用拷問成年人的方式檢查幼兒是否已經學會某項內容.家長在接幼兒回家的時候,往往第一句話就是今天英語學了什麼呀?說說看!這就是考.再例如,家長往往會指著書上的的小蜜蜂說,蜜蜂英語怎麼說呀?那就更過分了,因為3歲的幼兒還處於前閱讀階段,也就是說,幼兒還不具備真正的閱讀能力.（檢查幼兒學習情況的具體方在以後的家園共育實施細則里詳述.）幼兒學英語要經過半年左右的沉默期.所謂沉默期就是幼兒在接觸英語的頭6--8個月里處於積累英語的階段,還不具備生成、運用英語的能力,這段時期的外在表現就是沉默,故名沉默期.不懂幼教的家長往往按考成人的方式考幼兒,產生的不良後果可以概括為：1、父母往往只問一些概念性的問題,幼兒為討好父母而投其所好,在學英語的過程中只注重知識而非看重快樂體驗,久而久之學英語就會變成一種負擔.2、父母考的方式沒有意思,而幼兒在幼兒園里都是在有趣的游戲中學習英語,久而久之幼兒會產生抵觸情緒,對學英語的興趣也會大打折扣.處於沉默期的幼兒並不是沒有進步,他們每天都在積累新的英語體驗,只是還沒有完成由量變到質變的轉變.這時候家長一定要多一些耐心和理解,少一些懷疑和不滿.3、不急功近利幼兒開始學英語了,家長希望馬上見到效果的心情是可以理解的,但是衡量效果的方式方法如果不正確,後果同樣可能是災難性的.我們在這里只討論常見的兩種急功近利表現.最求立竿見影的效果.家長急功近利的表現之一是馬上要求幼兒能馬上背英語單詞、能用英語交流.幼兒開始學英語之後有一個半年的沉默期,在此期間幼兒處於聽和學的階段,不會張嘴說.而且,詞彙量的大小也不是衡量幼兒學習效果和英語水平的根本尺度.有而從小接受雙語教育,並不是為了讓他們的英語達到多高的水平,詞彙量達到多大.通過雙語教育讓幼兒受到英語文化的熏陶、培養英語語感、樹立科學的英語學習習慣,為以後的英語學習打好扎實的基礎才是幼兒學英語的正確目的.只有建立了這種觀念,家長才能在家庭中正確引導幼兒的英語學習.急於向人炫耀.幼兒剛剛學了幾天英語家長便急於向人展示成果.家長往往會說,我們家寶貝英語學得可棒啦!來,寶貝,告訴李奶奶香蕉的英語怎麼說.寶貝告訴李奶奶椅子的英語是banana.張爺爺來了,寶貝有的重復一遍.王叔叔來了,寶貝還得重復一遍.這樣不顧幼兒感受的做法很容易讓幼兒厭煩,直至對英語產生厭惡情緒.動不動就讓幼兒當眾表演這件事表面上看是家長很重視子女的教育,家長對子女的學習成績很自豪,但是現象背後的關鍵問題還是家長不尊重幼兒,家長從來沒有想過幼兒也需要尊重這個問題.急功近利的家長享受不到天倫之樂.我們希望家長不要急功近利,不要讓孩子失去原本屬於他們的純真、美好的童年.

Ⅳ 如何在家輔導初中生的功課

主要還是自主學習，可以進行獎勵措施，或者找同學和他比著學，千萬不要太強硬，中學生比較叛逆。

Ⅳ 家長在家怎樣輔導孩子學習

1.確定時間點——生活有計劃

學生在家學習也需要確定每一件事的時間點，如起床時間點，家長按時起床給全家人做一頓營養早餐，一天的心情會明媚起來。孩子什麼時候開始學習、運動和娛樂等，都能有計劃，是提升假期質量的重要措施。

18. 堅持成習慣

教育不是一朝一夕的事情，教師和家長都不要寄希望有了好的方法就不需要付出努力，任何好的教育方法都不能代替堅持。陪伴孩子的成長，需要堅持付出，要想取得好的教育效果，就需要我們不斷堅持，堅持組織家庭，堅持跟進管理，堅持幫助孩子，堅持總結再出發。

同樣地，要想幫助每一個家庭，讓父母能夠理解家庭教育的重要性，理解家校合作的重要性，也需要每一位老師能夠堅持再堅持，一直堅持到柳暗花明，堅持到冰消雲散，堅持到家長能夠和我們為了孩子的成長而攜手前行。

Ⅵ 家長怎樣輔導初中孩子的學習

家長輔導孩子的學習是不分小學還是初中的 個人認為：主要是方法。教會他解決問題的方法。 以引導為主。

Ⅶ 初中學生家長怎樣輔導孩子

進入初中後，孩子學習成績發生變化，家長千萬不要急躁，這是正常現象，家長應及時發現問題，然後有針對性地補救。如果你的孩子在小學成績已經名列前茅，這時候就不要過多地強調成績，只需要教給他好的學習方法；如果你的孩子成績處於中等或中下水平，則要積極鼓勵他，在新的階段，只要肯努力，學習方法科學，在學習過程中做到寧靜知識才能走的更遠，成為尖子生也不是什麼難事。
孩子進入青春期後，生理的變化，加上社會，網路，電視，報刊等又有很強大誘惑力，很多孩子難以做到寧靜獨立的學習，伴隨青春期的加速成長，很多孩子都有很強的叛逆性和獨立性，家長不要再事事包辦，要鍛煉孩子的獨立探索能力，勇敢面對困難，告訴孩子遇到學習中的困難要去面對，逃避是可恥的行為，同時加以人生觀和人格的引導，讓孩子產生對生活，對生活，對社會的熱愛，告訴孩子人生的意義，再給孩子制定各科的科學的學習方法和學習計。在家庭教育和生活中給孩子一個民主、寬松的環境，切忌用命令的口氣要求孩子做各種事情，對於一些原則性不強的問題允許孩子按自己的意願去做，比如穿著、飲食方面。可以在暗中觀察孩子的舉動，如果出現不好的苗頭，就從側面指引解決，盡量不要發生正面沖突，尊重孩子的隱私和尊嚴。
孩子可能會因為一次考試成績不理想而喪失信心，家長要適時鼓勵孩子，和孩子交流。與孩子溝通時，家長的態度要溫和真誠，千萬不要居高臨下，用責備、質問的語氣跟孩子說話，更不能採取打罵的粗暴方式，那樣只能激化矛盾，既解決不了問題，又加深了彼此的隔閡。
初三家長要和孩子一起制訂學習目標和計劃，既要有總體計劃，又要有各個階段的小計劃。計劃要切合孩子的實際情況，不能過高，也不能過低，而且要根據具體情況進行適時調整。家長還要花一定時間和孩子溝通，幫他們找出薄弱科目。針對這些薄弱科目，家長要及時與老師、考生溝通，想出切實可行的辦法彌補。孩子學習緊張，沒有太多時間看課外讀物，家長平時讀書看報時，更要有意識地幫孩子搜集作文素材。
孩子畢竟是學習的主體，家長一定要擺正位置，做好輔助工作，但切忌越俎代庖，讓孩子學這學那，跟風盲目補課，豈不知補課只是老師騙取家長錢財的一個手段而已，從知識角度說根本不可能對孩子成績有幫助，這一點老師很清楚，如果孩子聽家長的建議去補課了，成績還是沒提高，甚至到下降了，沒有成就感，很容易容易使孩子產生逆反心理導致厭學。有的家長喜歡擅自做主給孩子買大量輔導書、習題冊，但市場上輔導書版本很多，魚龍混雜，對學習幫助不大。初三是總復習階段，老師在學校都會帶著考生對知識點進行梳理，同時布置相應的練習題，重點是要回歸課本和基礎。孩子只要能緊跟老師復習節奏，配套科學的學習方法和學習計劃，就一定會得到理想的成績，考入理想的重點高中。

Ⅷ 在家如何輔導孩子的學習

好媽媽勝過好老師一書寫得好。包你看過知道這么教。載錄網上的一點「不管」是最好的「管」 一個被管制太多的孩子，他會逐漸從權威家長手下的「聽差」，變成自身壞習慣的「奴隸」；他的壞習慣正是束縛他的、讓他痛苦的桎梏。不是他心裡不想擺脫，是他沒有能力擺脫。 有一天，我的一個朋友約我聊天，她是帶著一個問題來的，為她單位一個女同事。 她的這位女同事也是她非常要好的一個朋友，在孩子的教育上出了問題，苦惱得要命。同時，我的朋友自己也經常有類似的煩惱，就想和我專門聊聊孩子的教育問題。我們的話題從她單位這位女同事開始。 她的這位女同事畢業於一所名牌大學，工作出色，人也漂亮，為人處世都不錯，是個近乎完美的女人，所以也是個理想主義者，在愛情上奉行寧缺毋濫，一直蹉跎到36歲才結婚。婚後有了個兒子，中年得子，愛得要命。這些年同學們的孩子已一個個上小學，甚至上中學了，大家聚在一起經常感嘆孩子如何難教育。她當時在旁邊聽著覺得不相信，小孩子會那麼難教育嗎。 當她的孩子還在襁褓中，她就給他讀唐詩。她讀了很多家教方面的書，知道早期啟蒙特別重要。孩子剛學說話，她就天天用漢語、英語兩種語言和他說話。她兒子確實也表現得聰明伶俐，上幼兒園後，有一家心理研究所來幼兒園採集數據，對孩子們進行了智商測驗，結果當然是保密的。但後來園長悄悄告訴她，她兒子全園第一名。她覺得自己是個成功的家長，相信自己傾盡全力，一定會教育出一個出色的孩子，甚至是個神童。 她把所有的心思都投入到孩子的教育中，大到說話如何發音標准，小到如何抓筷子如何玩耍，都進行著認真的指導，只要孩子哪些地方做得不好，就立即指出來，並告訴孩子應該如何如何做。如果孩子的一個缺點重復犯了三次，就要受到批評，三次以上，就每犯一次打一下孩子手背。孩子每天手背挨打的事總會有，比如打翻飯碗，牛奶沒喝完就玩去了，見了阿姨沒問好，昨天學的單詞今天有一半沒記住等等。她說，我打他手背一下又不痛，只是希望通過這樣的嚴格讓孩子長記性，她自信在這樣的要求下孩子會越來越完善。 我的朋友說，她去過幾次這位女同事的家，發現同事對孩子那真是叫用心。雖然人在和你說話，但感覺她的心總是在孩子身上放著，不時地告訴孩子一句什麼，比如「到寫作業時間了」，「手上的水沒擦乾凈，再去擦一下」，「別穿那雙鞋，這雙和你的衣服搭配好看」。 朋友感嘆說，當媽的都做到這個程度了，可不知為什麼她的孩子越來越差。剛上小學時，是班裡前三名的學生，到小學六年級畢業時，成了倒數第三名。現在這個孩子已上初中，各方面仍然毫無起色，即使是從小就學習著的英語，成績也總是很低，總之根本沒有一點高智商的痕跡。而且性格特別內向，既不聽話，又顯得很窩囊。他媽媽實在想不明白，自己嘔心瀝血地教育他，怎麼就成了現在這個樣子，她覺得這是命運在捉弄她。 朋友問我：你說這問題出在哪兒，這孩子到底怎麼了？ 我想想說：問題還是出在媽媽身上。改善的方法很簡單，但我懷疑，正因為簡單，這位媽媽恐怕難以做到，或者說她根本就不願意去做。在朋友疑惑的目光中我告訴她，這位好強的媽媽，她的問題就是對孩子管得太細太嚴。治療的方法當然是反面，就是「不管」。 「不管？」朋友睜大眼睛。 我說，可能我們經常會發現這樣一種情況：對孩子管得特別細特別嚴的家長，大都是在工作、生活等方面很用心的人，成功動機在他們的生命中始終比較強，他們的自我管理往往做得很好，在工作或事業上屬於那種放哪兒都會干好，都會取得一定成就的人。同樣，在孩子的教育上，他們成功心更切，也很自信，把對自己的管理，都拿來套用到孩子身上。可是，他們基本上都失望了。 朋友點頭說，對對對，是這樣，可這是為什麼呢？ 我說，這裡面有一個問題，兒童不是一塊石頭，成人刻刀所到之處留下的，並不完全是雕刻者單方面的想法。假如一定要把父母比喻為一個雕刻師，那教育這種雕刻所留下的痕跡則是雕刻與被雕刻雙方互動形成的。作為雕刻者的父母如果看不到這種互動性，漠視兒童的感覺，以為在受教育方面，兒童就是塊沒有彈性的石頭，刻什麼樣長什麼樣，那麼一塊璞玉在他手中也會變成一塊頑石，或一堆碎料——看不到這種互動性，就談不上尊重兒童。不尊重兒童最典型的一個表現就是對孩子管制太多，也就是指導或干涉太多，孩子的許多正常生長秩序被打亂了。 朋友若有所思地點點頭。 我接著說，從你的陳述中我可以感覺到，這位家長確實很用心，但實際上她的行為里教育要素很少，更多地是「指令」和「監視」。指令和監視是教育嗎？不是！教育如果這么簡單，每個家長都可稱心如願，世界上就不會再有恨鐵不成鋼的悲嘆了。指令和監視的主要成分就是管制。現在家家基本上只有一個孩子，家長們有的是時間和精力去管理孩子。而且人們越來越認識到兒童教育的差異主要體現在家庭教育中，所以每個做父母的在開始時都鉚足了勁，要把自己的孩子教育好。但兒童教育是件最重藝術，不重辛苦的事。只有那些注重教育藝術的人才會把孩子教育好。瞎用功，亂用力，只會把事越做越壞——這可以解釋你這位同事的孩子為什麼會每況愈下。 我接著分析這位媽媽，她在孩子面前其實一直扮演著一個權威的角色，因為只有權威才有資格對別人進行不間斷的指令和監視。而就人的天性來說，沒有人喜歡自己眼前整天矗立一個權威。所有對權威的服從都伴隨著壓抑和不快，都會形成內心的沖突——孩子當然不會對這個問題有這么清楚的認識，他只是經常感到不舒服，覺得做什麼事都不自由，常不能令大人滿意，這讓他感覺很煩。於是他慢慢變得不聽話，沒有自控力，不自信，笨拙而苦悶。所以，家長一定要對「過猶不及」這回事有所警覺，不要在孩子面前充當權威（盡管是以溫和的愛的形式出現）。一個被管制太多的孩子，他會逐漸從權威家長手下的「聽差」，變成自身壞習慣的「奴隸」；他的壞習慣正是束縛他的、讓他痛苦的桎梏。不是他心裡不想擺脫，是他沒有能力擺脫。我們成人不也經常有這種感覺嗎。 朋友說，是啊，經你這樣一分析，覺得真是這么回事。看來以後要少管孩子。 我點頭說是這樣，所以，我們可以把上面的想法總結為一句話：「不管」是最好的「管」。 朋友笑起來，說這句話總結得太好了，並說自己在教育孩子中要記住這句話，也要告訴她的那位同事記住這一點。我說，你可以對你的同事講講這句話，但不要期待她一定能接受。我對不少家長講過，不知為什麼，一些家長一聽「不管」這個詞就反感。 看朋友有些驚訝，我對她講了下面一件事。 前幾天遇到一位父親訓兒子說，我小時候家裡孩子多，你爺爺奶奶忙，誰管我啊，我能走到今天，不就是靠自覺嗎。我和你媽媽對你多關心，每天花那麼多時間陪你學習，你卻一點不懂得努力，你怎麼就那麼不自覺呢？ 因為我和這位父親很熟，就直率地對他說：你這是說對了，就是因為你小時候沒人管，才學會了自覺；你兒子不自覺，恰是因為他太「有人管」了。該他自己想的，父母都替他想到了；該他自己感受的，父母都去給他提醒了，他干嗎還要自己去留這個神呢，他哪裡有機會學習自我管理呢？這位父親對我的話很不滿意，他反駁說，「照你這樣說，不去管孩子，倒是可以做好家長，我們這么用心卻錯了？！」他因為這事，好長時間表現出不

Ⅸ 家長怎樣輔導初中生呢

成才先成人。家長首先要做的就是讓自己的孩子懂得感恩，尊敬師長，孝敬父母，善待他人。讓他們知道父母的辛苦，學會幹些力所能及的家務，學會節儉；讓他們知道老師工作的艱辛，懂得尊重老師的勞動成果，讓孩子們學會珍惜，學會滿足，更學會回報。因為只有知道感恩的人，他的一生才會生活得更富足，更幸福。