武漢初三語文輔導老師

⑴ 武漢的姚老師初中語文培優靠譜嗎

靠不靠譜的話自己就去聽，看適不適合自己。只有聽了才能覺得這個老師教的好不好？培訓的好不好？然後多聽幾家，自己對比一下。

⑵ 武漢初中語文培訓機構哪家比較好

語文關鍵在自己。找出失分的地方，加強練習。可以買輔導書。培訓機構語文太少了，英語比較多。

⑶ 我有一個女性朋友，在武漢市武昌區重點初中教學，是跟班走的語文班主任老師，現在教初三，名叫林琳25歲

這個你必須問她，不然屬於欺騙

⑷ 我初三了，有什麼好的語文教輔書（急！！！！） （不要教材詳解之類的 家住武漢，大概是人教版把。。）

語文的話，我建議買點撥好一些，因為我一般買的是點撥。初三，要版中考了吧，可以買5.3，五年中權考，三年模擬，也還可以。中考重要的是和老師一起復習，老師會比較有經驗一些吧！你可以看準自己那些方面不行，再對症下葯，這樣會好一些。

⑸ 武漢語文培訓機構哪家比較好

武漢巨人是出了名的押題准，教學效果顯著，在武漢本地有五十多家分校，可以去試聽一下看效果怎麼樣

⑹ 武漢哪裡的輔導機構補習小學語文好

其實小學語文的學習還是比較容易，一定要讓孩子多去閱讀，作文很內重要，所以要多培養孩子閱讀容的習慣，以前我孩子非常不喜歡看書，就喜歡看電視，後來去他們那學習了一段時間，語文成績提高的還是比較快，前幾天母親節，看了孩子寫了關於媽媽的文章，他們老師發給我看了，我很感動，字跡比以前漂亮了，詞彙量也大了，語句通順多了，最重要的是懂得和我交流了，說實話，這幾天我特別開心，因為孩子以前從沒有和我寫過信，現在能夠看到孩子為我寫的文章，感覺孩子真的長大了.起承轉合這是老八股就用到的，現在依然適用，起就是事件的開頭，承是事件的過程，轉是事件結果的轉折，合是結尾。按照這種順序來描述，特別是開頭，結尾一定要出彩。

⑺ 本人馬上准備進入武漢某公立中學當英語老師，考的是語文的教師資格證，請問是否當不了英語老師了，校長

您好，湖南抄天星培訓為您襲解答：

您這個情況我也是第一次聽到，鑒於曾經有過的經歷，教師招考通過筆試面試之後，下一步就到了資格審核和政審的階段，一般情況下審查並不復雜，很多審查僅僅是提供資料，所以要看招考的職位要求是什麼。
一般英語老師都會要求英語專業，至少要通過專四的考試。

⑻ 武漢初中語文培優機構哪家好有人去過墾丁嗎

有些家長和學生到初中語文培優機構這第一句話就是問「老師，能不能快點幫我把孩子語文成績提起來？」語文培優不可慌，更不可茫！
古人曰：授人以魚，不如授人以漁。對所有學科的學習都是通用的，一位好老師，不是教學生每題的答案，而應該教學生如何想。同樣語文培優也是一樣的，引導學生怎樣去學，怎樣去用就可以了。有些家長和學生到我們這第一句話就是問「老師，能不能快點幫我把孩子語文成績提起來」，培優不可慌，更不可茫。那麼如何進行語文培優呢？墾丁的老師分析到：
初中語文培優第一步：廣泛閱讀。俗話說讀書破萬卷，下筆如有神，經典名著、名人傳記、名篇匯編、國家地理……讀好書使人增長才幹，讀壞書使人意志消沉。中小學生對思想尚未成熟，人生價值觀、行為、意識很容易受到影響，家長應該引導孩子對書的認識。這就是家長助孩子語文培優第一步：讓孩子多讀書，讀好書。
初中語文培優第二步：行萬里路。很多學生作文題一拿出，他們就慌了神，不知如何下筆。沒有接觸過這類東西，沒有生活的體驗，寫出來的東西「天馬行空」，與實際脫節，沒有真情實感，拼湊字數，為作文而作文，這類文章怎能受到閱讀者的青睞。生活經驗的不足，經歷的不多，限制了學生閱讀的共情，作文的發揮。家長助孩子語文培優第二步：多帶孩子親近大自然，體驗生活細節，觀察生活情境。
初中語文培優第三步：課本上的文章熟讀、字詞寫對、理解文章，好句好段欣賞背誦。現在的考試越來越注重課本知識的考察，很多學生不喜歡看書，認為書本上的內容老師講過，過於簡單，考試不考，所以拚命做課外的作業，考起試來發現題目都延伸於課本。或做閱讀題時，腦袋裡知道中心，表達什麼意思，下筆時卻不知道用什麼詞去表達，這就是因為平時詞彙量堆積的不夠，文章閱讀少的原因。家長助孩子語文培優第三步：監督孩子課本知識的掌握。
初中語文培優第四步：多寫，多表達。玩是每個孩子的天性，很多孩子把閱讀、旅遊、生活體驗都當成玩，玩後就把閱讀、旅遊生活體驗的細節都忘了。人的腦袋不是萬金桶，什麼都裝得下。事情做了，我們總要留下點痕跡，讓自己感受到做事的成就感，所以及時拿起筆，寫下自己的感受，自己的「行蹤」。家長助孩子語文培優第四步：引導。引導孩子抒發自己的真情實感，寫下自己的感想，但不必要求孩子必須寫多少字，必須怎樣寫，這樣容易造成孩子思維定勢。

⑼ 武漢市初三語文教材是哪個版本，買哪本復習題有徵對性

初三語文教學及復習計劃 新學期的開始，也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三的教學和復習工作，如何使學生在初中階段的最後幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務和課題。語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往決定或影響著學生其他學科的學習，因此，對我們每一位語文老師來說，更肩負著光榮而沉重的使命。為此，我們在新學期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文教學情況，對照新課標分析一下語文教學的得與失，籌劃一下新學期的語文教學及後階段的語文復習計劃，是十分必要的。 （一）背景及現狀 了解我們初三語文教學所處的背景，分析我們語文教學的現狀，能使我們對自己的語文教學有清醒的認識和准確的估價，能使我們的語文教學更有方向性和針對性，減少盲目性和隨意性，能使我們的語文教學向新課程走得更近。 1、背景 （1）新課程實施將近兩年，語文課改的方向已經十分明朗，語文課程的性質與地位，語文課程的基本理念以及語文教學的目的，方式等也已經為我們理解和接受。但新課程理念要真正落實到教學實踐中去，還有很長的路要走。 （2）黃岡市語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型等已經基本定型，從去年開始，試卷的命題思想和意圖已經與新課程基本接軌，且保持連續相對穩定。 （3）我們現在使用的教材屬於新大綱向新課標轉軌的最後一套過渡教材，它基本上是以新大綱為依據編寫的，但也體現了新課程的一些基本思想，在編排體系和教材內容上與新教材相比也許略顯不足，因此，我們如何用新課程的理念來觀照和使用它，是新學期初三語文教學必須研究的課題。 (4)初三教學時間短，各門功課都將進入總復習階段，學生用於理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。 （5）家長和社會對教育的期望值不斷提高，也給我們的教學帶來不小的壓力。尤其是語文學習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破，有待我們作出努力。

⑽ 武漢初中語文輔導班哪家好

學大教您怎麼學語來文自
語文學習幾大訣竅 1.能夠具備並熟練地運用聯想和想像能力：2.聯想和想像伴隨學習語文的始終，聽說讀寫都離不開聯想和想像。相信您選擇學大一定收獲很大。
武漢學大教育
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