教師輔導學生的成語
① 教師應該怎麼做
做事認真負責：在上課的前一天，提前備好課。將自己所知道的知識全部教給學回生。認真負責的對待每一門課。批答改學生的作業時，一絲不苟。
02
關心學生：俗話說的好：一日為師，終生為父。老師對於學生來講，不僅僅是老師，更是父母。作為一名合格的老師，不僅要關心學生的成績，更加要關心學生的心理健康。
03
不體罰：現在很多的新聞都爆出老師體罰學生，其實這種做法是很不對的。如果學生犯了什麼錯誤，可以和學生溝通，但是不要打他們。打罵是解決不了任何問題的。
04
做好溝通：老師的溝通能力是很重要的。不管是和學生之間的溝通，還是和家長之間的溝通。都要做好心中有數。
② 學生會活動策劃書
關於開展「3.5」學雷鋒紀念日活動方案
一 活動主題：
弘揚雷鋒精神、爭做時代先鋒。
二 活動意義與背景：
2011年3月5日是紀念毛主席提出「向雷鋒同志學習」48周年，也是第十二屆"中國青年志願者服務日"。為更好地弘揚雷鋒精神，提升大家的思想道德水平，讓學生學習雷鋒精神，關愛他人，關注老人，健康地成長，體現黃淮學院、經濟管理系特有的風范，特舉辦本次活動。
三 活動時間：
2011年3月5日
四 主辦單位：
黃淮學院經濟管理系
承辦單位：
未來管理者協會
旅遊管理0901B
五 活動內容：
1.三月五日上午十點在北區文化廣場舉行活動啟動儀式，由活動發起者、系領導做動員講話。
2.啟動儀式結束後乘車赴駐馬店市康樂敬老院，開展文藝演出和志願服務活動。
3.活動結束後組織參與者寫學雷鋒活動心得體會。
六.前期准備：1. 聯系敬老院（已聯系駐馬店市**敬老院）
2.面向全系徵集文藝節目及志願者（已選拔出志願者四十餘名，文藝節目9個，節目名單詳見附件一）
3.做兩個宣傳版面（噴繪版面內容詳見附件二）、一條條幅進行宣傳
4.聯系車輛（已聯系駐馬店市公交公司）
七.活動說明：
1.活動啟動儀式於三月五日上午八點在文化廣場舉行，由活動主辦方代表發言，領導作講話並宣布活動開始。
2.徵集的文藝節目應貼近老年人生活，志願者應熱情大方，積極服務。
3.在活動中注意學生安全，及時清查人數。
主辦：黃淮學院經濟管理系
承辦：未來管理者協會
09旅遊管理
2011年2月29日
附件一，文藝表演節目單
附件二，噴繪版面內容
③ 孩子語文太差怎麼辦
我所在的學校，語文歷年拍全省前三。高中語文非常考基本功，現在才高一上學期，在高考前不斷努力還是可以有很大提高的。
閱讀。別說高中沒時間看課外書。高三都有時間看課外書，我們一向保持每周一節閱讀課，課外都要求訂一本《青年文摘》之類的雜志。三年都要保證閱讀量，沒有累計起來的閱讀量想考好語文真是不可能。這是個慢活，不可能短期見效的，但是長期做會看到變化，絕對心急不得。
詞彙積累。卷子第一、二面扣分不能超過15分，那些都是基礎知識，拼音是早讀讀的，成語每天抄寫5個到筆記本，抄寫是機械功夫，但是抄了和沒抄，2個月就見效。還有古文默寫題目，不能只背，全默，杜絕錯字。
文言文。老師會講方法，但是高三前基本靠自己積累。高三總復習會有成套的方法攻克，高一高二上課注意做筆記就好。
現代文閱讀。閱讀考閱讀速度和答題速度。如果閱讀得少，閱讀速度將是問題的，這又回到第一點了。答題和文言文一樣，高三前有題做題，錯題認真改就可以了。
作文。高一作文還是記敘文為主，低分不必太在意。高二開始寫議論文，全部學生都是新手上路同一起跑線。議論文有套路的，很多基礎不好的同學都可以拿42-52分。論點+論據，論據靠平時積累，所以高二開始，素材本上除了每日10個拼音5個成語外要加2個事例。
練字。高一到高三都沒過的事情。每天2頁任務式，老師不定時抽查，雖然沒完成也沒怎麼樣。久了多少有效果的，畢竟作文字體佔印象分六成，剩下的才是寫作實力。
樓下說得對，語文確實是不斷積累的。不學2個月分數掉不了多少，努力學3個月可能也漲不了多少分。目前最好的狀況是已經意識到問題，所以有意識下功夫。高中那麼忙，補基礎知識基本靠雙休和長假。有必要的話，把初中的文言文也背起來。語文花一年從30提到110分是普通事，一般人都做得到的。加油
④ 我是小學老師，孩子跟著自己上學好還是去片區上小學
為了能夠經常教育自己的孩子，不讓孩子走上歪路，很多老師會選擇把自己的孩子分到自己所帶的班級。
雖然會有這種情況，但是也有的老師怕自己和孩子之間出現矛盾，也會選擇盡可能地讓別的老師教孩子。
不管哪種情況，其實一般而言，老師家的孩子普遍好像學習都不會太差。或者說很少有老師家的孩子，在學習方面會讓人頭疼的。
那為什麼會有這種情況呢？為什麼「老師家的孩子」就都學習好呢？難不成是老師們偷偷給孩子補課，讓孩子比其他孩子學得更多了嗎？
其實這樣的想法是沒有任何依據的，而且老師們也根本不會有這樣的做法。
本身一天的工作已經很累了，說實話，他們能分給孩子的時間少之又少，而把孩子分在自己所在的班上，就是為了能夠多關心一些孩子。
而且自己如果都不教自己孩子，那在孩子的學習方面一般老師們也都很少回去刻意管教的，這樣也是為了避免自己的講法和其他老師有沖突，從而影響孩子自我的判斷。
那為什麼老師家的孩子多數是學霸？其中這幾點原因，平常家庭羨慕不來
1、受家庭環境影響
以前有句俗語說龍生龍鳳生鳳，其實就是一個人的生活環境，家庭環境會對他們產生很大的影響。
而老師家的孩子之所以能夠學習好，其實一定程度上就會受到家庭環境的影響。一個教師家庭，大多數都會有很好的生活、學習習慣。
而且家教也相對嚴格，這樣一來其實從孩子出生那一刻開始，就已經受到這種環境的熏陶影響，從而養成好的性格習慣。
日積月累下來，老師家的孩子自然會比其他家庭的孩子要好一些，所以到了上學的年紀也會比其他同學更能適應環境，學習效果也更好些。
2、老師家孩子更自律
不知道你有沒有仔細觀察過你們班上那些老師家的孩子，他們大多數不嬌柔，不造作，非常的平易近人，性格非常好。
他們從小受到家庭的影響，知道作為老師的爸爸媽媽非常辛苦，在爸爸媽媽的這樣影響之下，他們會變得自律性非常高，獨立性非常的強。
很多時候不需要父母多說，他們就能夠主動地把作業給做了，把自己不會的東西給弄懂。在上課的時候可不就是事半功倍，考試不能說十拿九穩，那也是基本名列前茅。
3、老師們更懂得培養孩子的方式方法
老師對比其他普通家庭的家長來講，肯定會對孩子更了解一些，他們平時接觸的孩子也比較多，對付什麼孩子用什麼方法也都有一定的了解。
畢竟當了多年教師，在帶孩子的經驗方面肯定也會更豐富一些的。所以老師們更懂得如何去和孩子相處，找到對的方法教育孩子，這樣也更利於孩子成長。
老師家的孩子大多數是學霸，其實跟一個人的家庭環境不可分割的，一個人的家庭環境不同，會導致每個人的成長過程，形成性格不同。
說起來也算是老師家的孩子，比較得天獨厚吧！有良好的學習環境，從小鍛煉了自己，良好的自律性和獨立性。
那不是教師家庭，該如何培養孩子呢？
其實每個孩子都有成為學霸的潛質，他們都會有願意學習的時候，當他們願意學習的時候，一定要給他們提供一個安靜的環境，以身作則。
給孩子形成一些良好的影響，比如閱讀習慣，這些都很重要。別人家的孩子之所以成為學霸，也不是別人天生就聰明，還是家長培養孩子的方式不同而已。
所以家長們平時也要做一定的自我反省，反省一下自己在教育孩子方面是不是出現了什麼偏差，從而導致孩子不喜歡學習了，這才變得學習不好的。
所以不是所有孩子都適合一種教育方式，家長們還要慢慢摸索出最適合自己家孩子的教育方法，這樣才能更好的教育孩子，孩子也才能更好的長大成材。
⑤ 試卷分析怎麼寫
小學
數學試卷分析
這次數學試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的
實際
數學知識的掌握情況。也應證了平常我對學生說的那句話：「書本知識真正掌握了，
試卷
的85分就能拿下了，還有的15分來源於你的理解、分析、拓展能力了。」而從考試成績來看，基本達到了預期的目標。
一、從
卷面
看，大致可以分為兩大類，第一類是
基礎知識
，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和
畫圖
以及操作題的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。
無論是
試題
的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每冊的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的
多角度
性和靈活性。
二、學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，
優秀率
在55%左右。
1、在
基本知識
中，填空的情況基本較好。應該說
題目
類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數感，
對數
的領悟、
理解能力
有了一定的發展，學生良好思維的培養就在於做像這樣的
數學題
，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。
2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、
遞等式
計算以外，最要的是多了學生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養。
3、對於
應用題
，培養學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂
題意
，分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。
4、還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識。這
方面
有一定的差距。
三、今後的教學建議
從試卷的方向來看，我認為今後在
教學
中可以從
以下
幾個方面來改進：
1、立足於
教材
，紮根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的
重點
、
難點
，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的
數學
，用數學解決生活的問題。而且在高段數學的教學上要有意識地與
初中數學
接軌。
2、教學中要重在凸現學生的
學習過程
，培養學生的
分析能力
。在平時的教學中，作為
教師
應盡可能地為學生提供
學習材料
，創造
自主學習
的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的
策略
，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從「怕」應用題到喜歡應用題。
3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的
算理
，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，
不講道理
，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。。
4、關注生活，培養實踐能力加強
教學內容
和學生生活的聯系，讓數學從
生活中
來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生
解決問題
的能力。
5、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現
規律
的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的
科學方法
。讓學生的學習不僅知其然，還知其
所以然
。
綜觀
整體
，這次期末數學試卷能充分體現
以學生為主體
的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務
於社會
。
小學語文試卷分析
一、試卷評價
試題以教材為載體，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現出靈活性、綜合性。側重考查學生聯系
語言環境
和生活實際理解語言、運用語言的能力，經過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。考核學生綜合運用知識的基本技能。注重培養學生的
語文素養
，本試卷評價
導向
功能的作用很明顯。這次
語文學科
的試捲成績基本反映出小學語文教學的現實狀況。學生基礎知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習慣的養成和獨立
閱讀能力
欠功夫，
年級
習作
水平總體不錯。下面就各年級情況做具體分析：
二、
試題分析
從整個卷面來看，基礎知識學生掌握較好。學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時拓展還不夠。學生
成語
積累與運用能力失分率原因為：一是積累的量少，雖有一定的積累量，但
錯別字
太多。可見學生平時的積累習慣沒養成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠。學生對
句子
的掌握和應用能力訓練力度不夠。
縮句
、擬人句、
比喻句
、反問句的，只局限於教材上的，沒有充分利用身邊、
課外
資源，缺少實踐運用的過程。
修改病句
，學生對
病句
類型掌握不全（詞語搭配不當、前後矛盾、
語序
顛倒、句子不完整等）。以上內容，教師在指導上要講究方法，使學生掌握
要領
，訓練的廣度上和靈活性上要加強，不能只做教材上的練習，淺嘗輒止。
課內部分主要考查學生的課內閱讀能力，反映出對學生閱讀習慣的培養欠功夫。最集中的表現是學生聯系
上下文
體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；學生閱讀態度不認真，
文章
瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。教師要注意培養學生在積累方面的吸收與內化，逐步形成能力。課外部分主要考查學生的課外閱讀能力，學生在整體把握文章的基礎上，給文章加題目、畫
中心句
、加
標點符號
、解釋詞語這幾道題答的還算可以。而對句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學生根本不答。反映出教師對學生閱讀習慣的培養欠功夫。閱讀部分學生在分析、概括、
語言表達能力
三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。
習作部分主要考查學生的觀察力和語言表達能力。學生從自己經歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的學生還沒有養成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而被分也不少。與《
語文課程標准
》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。
三、整改意見
1、建議語文教師要嚴格執行本
學段
的語文課程標准，三維設計
教學過程
，特別是在
過程與方法
上要指導學生，使學生學會運用多種
閱讀方法
，具有獨立閱讀的能力。
2、按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體
課文
教學，更要完成「語文天地」中的內容；要充分利用好導讀和預習提示。平時認認真真、扎扎實實地上好每一節
閱讀課
和習作課，培養學生的閱讀和
寫作能力
。
3、要求教師必須具備強烈的責任感，深入鑽研、開發、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學特色。教師要用發展的眼光，教給學生科學的
學習方法
，語文教學在重視
範文
語言的感悟、積累和內化的同時，要積極向課外閱讀拓展，並充分利用語文綜合性學習活動為學生搭建展示交流的平台，增加學生積累的廣度；教師應該向學生推薦好書，幫助學生拓寬積累的途徑。
4、素質成於習慣中。沒有培養過程，就沒有教育結果。教師一定要重視給學生創設各種語文實踐的機會，在某些環節上要給予具體的指導，引導學生鑽研
文本
，讓學生在閱讀過程中逐步學會思考，學會讀書，發現語言的規律，培養審美的情趣，從而提高語文獨立閱讀和自能
作文
的能力。
四、
反思與前瞻
縱觀語文試卷，我們感到：教學中重視學生
思維能力
、實踐能力和創新能力的訓練，已成為廣大教師的共識，但教師沒有站在系統性的教學高度來審視。在
閱讀教學
中就文
解文
，教師重「教」不重「導」（教材選學內容中帶「*」或「△」的訓練，大部分教師採取的是走過場態度，視而不見，見而不問），學生所學知識不整合，缺乏促進繼續學習的能力。在以後的語文教學中，我們的教師一定要變學生「接受式學習」為「吸收式學習」，做到：引學生「悟」、教學生「法」、導學生「理解」、重學生「運用」、求學生「發展」。
⑥ 上高中前最好預習什麼
我是一名高二學生，淺談一下我對新高一的預習建議
語文，一般的來說語文是沒有什麼好預習的，這與一個人的語文素養有關，是長期才能練出來的。預習的話借來課本，將下學期的課文先提前背一下（人教版必修一：勸學，師說，歸去來兮辭）高中三年要背的內容都是一樣的，只不過不同的版本的編排順序不同罷了。建議可以買一本古詩文小冊子，資料的話就准備一本古漢語常用字字典，再買一本高中語文基礎知識手冊也可以。
數學，數學與初中的差異是比較大的，最好系統復習一下初中數學，再來預習高中數學的內容，會達到事半功倍的效果，也可以買一些學習資料（推薦:學霸筆記，一本塗書）
英語，英語重點是詞彙量的掌握，得詞彙者得英語。多備一下高中的單詞，反正就是背，詞彙從來沒有嫌多的時候。語法重點是復習初中的，並在此基礎上進行擴展。
因為從2017級開始有部分省開始3+3選課，以下科目（政治，歷史，生物都是2019新教材來說。）
物理：物理和數學是不能分開的。復習一下初中物理，必修一二的物理比較簡單，預習也能掌握大部分。選修比較難
化學，重點是化學方程式，必修一二也不是很難，必修一是無機化學，必修二就有一部分有機化學的內容了，選修有機化學基礎，和物質的形態與性質就比較難以理解了。選擇的要打好基礎。
生物，生物必修一是與初中銜接的，都是在初中生物上擴展並更加微觀了，要整體的復習一下初中生物，畢竟高二會考完一年沒碰了。
歷史：歷史2019年的課本有所更新，以前是三本必修（政治經濟文化史），現在的2019版改為兩本必修（歷史），歷史主要要復習以前學過的，以前學過的歷史不會再講了。高中歷史沒什麼好預習的，就老師上完課畫完書背過即可。
地理：高中的自然地理（必修一）與初中可是不同，努力理解，自己可以買一本書預習一下。重點是地貌與大氣部分比較難，人文地理（必修二）詳細地講了人口，城市在初中沒有接觸過，是新知識，產業在初中接觸過，跟初中的差不多
思想政治：舊版的話必修一是經濟，必修二是政治，必修三是文化，必修四是哲學，每個地方學的順序不同，我們這是按照二四一三學，了解好自己所在地區高一年級所學的，提前看一下，背一背重點知識，在初中基礎上的擴展。新版必修一是中國特色社會主義，這個沒見過課本，應該2019年還不能啟用吧。
以下是我自己總結的一些口訣：
得語文者得天下，得選擇（作文）者得語文
得數學者得天下，得選擇者得數學
得英語者得天下，得詞彙者得英語
得物理者得理科，得多選者得物理
得化學者得理科，得實驗者得化學
得生物者得醫學，得遺傳者得生物
得歷史者得文科，得選擇者得歷史
得地理者得文科，得區域者得地理
得政治者得智慧，得馬哲者得政治
不喜勿噴！
以上就是我對新高一的一些預習建議。
⑦ 周圍很多小學生一個周末要上兩個輔導班這件事情讓你想到什麼的詞語
勞民傷財。學生不是機器，就是機器也要加點油，讓小學生有自己的空間，該玩就玩，不要讓小學生上這又上哪種補課班，太累了，孩子就厭學了，你家長讓上，不起作用，白交家長錢，導致小學生不愛學習這是惡性循環，把學習時間交給孩子，在學校小學生課就不少，周末還讓上輔導班，把孩子逼得太可憐，家長醒醒吧！給小學生一片藍天。