高校輔導員引導大學生利用網路

❶ 如何正確引導大學生對待網路輿情

國際互聯網是一種全球性網路,具備強大的信息傳輸能力和豐富的資源共享方版式,被稱為當今時代的「權第四媒體」,對人類社會的政治、經濟、文化等諸多領域產生廣泛而深刻的影響。正是由於互聯網內容豐富、傳輸便捷、交互即時、零距離接觸等特點,網路化已經成為當今大學生日常生活

❷ 輔導員對於大學生沉迷於網路應該怎麼做

多組織學生們出去活動，培養他們的興趣愛好。再說了，這年頭，哪還有什麼沉迷網路。應該說是沉迷游戲吧。如果沉迷游戲，你就搞個電競比賽，把學生們的心抓住。打成一片後，再去談心就更容易了。

❸ 應聘高校輔導員或者行政管理崗位需要什麼條件

高校輔導員，現在要求碩士學歷已經是最低，而且不僅要面試，還要一定的運氣才可以。

高校行政管理類工作的一般招聘基本報名條件是黨員、主要學生幹部、部分高校明確985或211高校畢業生，還有高校對專業還有一定要求。

高校輔導員基本條件

（一）具有較高的政治素質和堅定的理想信念，堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，有較強的政治敏感性和政治辨別力；

（二）具備本科以上學歷，熱愛大學生思想政治教育事業，甘於奉獻，潛心育人，具有強烈的事業心和責任感；

（三）具有從事思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，掌握思想政治教育工作相關學科的基本原理和基礎知識，掌握思想政治教育專業基本理論、知識和方法，掌握馬克思主義中國化相關理論和知識，掌握大學生思想政治教育工作實務相關知識，掌握有關法律法規知識；

（四）具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導能力、調查研究能力，具備開展思想理論教育和價值引領工作的能力；

（五）具有較強的紀律觀念和規矩意識，遵紀守法，為人正直，作風正派，廉潔自律。

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輔導員主要職責

（一）思想理論教育和價值引領。引導學生深入學習習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略，深入開展中國特色社會主義、中國夢宣傳教育和社會主義核心價值觀教育，幫助學生不斷堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。掌握學生思想行為特點及思想政治狀況，有針對性地幫助學生處理好思想認識、價值取向、學習生活、擇業交友等方面的具體問題。

（二）黨團和班級建設。開展學生骨乾的遴選、培養、激勵工作，開展學生入黨積極分子培養教育工作，開展學生黨員發展和教育管理服務工作，指導學生黨支部和班團組織建設。

（三）學風建設。熟悉了解學生所學專業的基本情況，激發學生學習興趣，引導學生養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法。指導學生開展課外科技學術實踐活動，營造濃厚學習氛圍。

（四）學生日常事務管理。開展入學教育、畢業生教育及相關管理和服務工作。組織開展學生軍事訓練。組織評選各類獎學金、助學金。指導學生辦理助學貸款。組織學生開展勤工儉學活動，做好學生困難幫扶。為學生提供生活指導，促進學生和諧相處、互幫互助。

（五）心理健康教育與咨詢工作。協助學校心理健康教育機構開展心理健康教育，對學生心理問題進行初步排查和疏導，組織開展心理健康知識普及宣傳活動，培育學生理性平和、樂觀向上的健康心態。

（六）網路思想政治教育。運用新媒體新技術，推動思想政治工作傳統優勢與信息技術高度融合。構建網路思想政治教育重要陣地，積極傳播先進文化。加強學生網路素養教育，積極培養校園好網民，引導學生創作網路文化作品，弘揚主旋律，傳播正能量。創新工作路徑，加強與學生的網上互動交流，運用網路新媒體對學生開展思想引領、學習指導、生活輔導、心理咨詢等。

（七）校園危機事件應對。組織開展基本安全教育。參與學校、院（系）危機事件工作預案制定和執行。對校園危機事件進行初步處理，穩定局面控制事態發展，及時掌握危機事件信息並按程序上報。參與危機事件後期應對及總結研究分析。

（八）職業規劃與就業創業指導。為學生提供科學的職業生涯規劃和就業指導以及相關服務，幫助學生樹立正確的就業觀念，引導學生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業。

（九）理論和實踐研究。努力學習思想政治教育的基本理論和相關學科知識，參加相關學科領域學術交流活動，參與校內外思想政治教育課題或項目研究。

❹ 輔導員如何利用網路開展思想政治教育

1、充分利用虛擬網路空間，與工作對象建立長期而具體的聯系。MSN和騰訊QQ，尤其是騰訊QQ在當前大學生中的使用率特別高，幾乎每個學生都擁有自己的QQ號，而騰訊QQ這個聊天軟體的功能非常強大，幾乎涵蓋了虛擬網路空間交流的所有手段，利用QQ軟體，輔導員可以和學生更加方便的進行交流，用QQ中的群聊功能，建立QQ群聊管理系統，我所帶的9個班都有自己的班級QQ群，由班幹部任管理員，而我將每個班的主要班幹部加入到我自己建立的群當中，這樣就形成了一個兩級網路管理系統，使我能及時了解所管班級學生的宏觀動態情況，大大方便了我的工作，提高了我的工作效率。2008年8月下旬，還是暑假期間，我收到學生處關於一棟公寓的男生要搬遷到會龍公寓的通知，而且一開學就要馬上搬遷完畢。由於會龍公寓的條件很多方面都比不上一棟公寓，離教學樓也比較遠，而且牽涉到我系近200名男生，所以我深知此次任務的艱巨性。接到通知後，除了通過簡訊、電話和各班班長聯系之外，我還馬上將詳細的情況通過圖片和文字的形式發到各班的QQ群里，將學院一系列的優惠政策傳達給學生們，並經常性的保持與學生在線交流，有針對性的對特別固執的同學做思想工作，對在網路中煽動他人抵制搬遷的同學動之以情，曉之以理的進行溝通，由於前期做了很多工作，開學時，同學們都有一定的思想准備，盡管部分同學還是有情緒，但還是比較順利的按時完成了全部的搬遷工作，沒有影響到學院新學期的開學和迎新工作。
目前QQ開通了QQ空間的服務項目，QQ號碼主人，可以在自己的空間里編輯自己的照片，文字等一系列信息。那麼作為輔導員可以充分利用QQ空間來關注一些問題學生的思想和心理變化，通過經常性的拜訪問題學生的QQ空間，密切關注其內容的變化情況，掌握問題學生的各方面具體情況，對於在QQ空間里發現的一些問題，要及時回帖，進行有效的網路干預。唐某某是我帶的湘綉中專班的一名學生，該生性格開朗，聰明懂事，但是，有一次當我打開QQ後，看到她的QQ空間有更新，但是更新的內容卻是「活著有什麼意義，我想死亡也許是幸福的。」這些內容讓我十分驚訝，我馬上進入她的空間查看，才知道她父母正鬧離婚，對她打擊很大，我馬上回了帖子安慰她，並找她談心，開解她，通過有針對性的做思想工作，她終於走出了家庭變故的陰影。
2、開展全方位的網路攻勢，掌握第一手資料。在網路環境下，播客和博客以及BBS和電子郵件，也是輔導員開展思想政治工作的一個重要陣地，大學生們對新鮮事物有著絕對迅速的接受能力，他們對於新生的播客和博客以及BBS這些新生事物能飛快的接受並熟練的掌握，同時在網路環境下，學生們通過這些網路途徑能更好的、更全面和自由的展現自我。輔導員們可以充分利用這些網路工具，如建立自己的播客和博客，經常性的光顧校園BBS，和學生互通電子郵件。可以更好的融入學生的生活圈子，更接近他們的思想和觀念，同時，也能通過網路建立一個立體的、全面的、積極向上的輔導員形象，用自己的人格魅力感染學生。我們學院是一所藝術類院校，藝術生的思想特別活躍，表現力很強，很多同學都希望通過發表言論使自己成為關注的焦點，因此，我院的貼吧裡面的內容十分豐富，信息量很大，並且更新速度很快，很能反映學生的思想動態，我們系動畫班的同學尤其愛上貼吧。我們學院的輔導員基本上都帶了200多個學生，由於工作任務重，在工作當中，難免會忽略一些細節，引起一些誤會。張同學是我帶的動畫班的班長，該生在評了勵志獎學金之後，就不在像以前一樣關心班級和系裡的事情了，所以，有一天碰到她時，我就當著同學的面提醒她要一如既往的關心系裡和班級的事情。事後，我在校園貼吧里看到一學生發帖說該生回去後很傷心，大哭了一場，認為老師這種做法很武斷，不了解情況，傷害了這名學生。後來，我找了張同學，原來該生在評了獎學金後，感到壓力很大，覺得老師和班上同學都在關注她的一切，精神壓力大，所以她把更多的精力用在學習上，想證明自己的能力。卻沒想到，由於對班級事務關注變少，同學對她看法較多，人際關系變差，再加上老師的「提醒」，使她非常承受不了。才會出現思想上這么大的波動，了解情況後，我們長談了幾次，終於解除了師生之間的誤會，幫她解決了困擾。如果不是瀏覽貼吧，也許我以為的小事就會給學生帶來很大的困擾，如果不及時疏導，說不定還會導致該生產生對老師的信任危機和嚴重的心理問題。不久，我在校園貼吧里，看到該生發貼到：我喜歡這所學校，喜歡這里的同學、老師和這里的一切。
3、營造師生互動的良好氛圍。輔導員與其工作對象通過經常性的網路在線或不在線的交流，逐漸會建立起一種虛擬空間的信任關系，學生會更加樂於通過網路來傾訴和交流，這種途徑使他們在交流過程中，能更自如，更加無拘無束。這樣，輔導員和學生可以更好的進行網路互動，加深了解，增進彼此的感情，營造師生互動的良好氛圍。

❺ 輔導員應如何正確引導大學生入黨

在優秀大學生中發展黨員，不斷壯大入黨積極分子隊伍，做好入黨積極分子培養教育工作，是加強和改進大學生思想政治教育工作的重點任務之一。
現階段，部分學生入黨的主要目的並不是為了心中的理想和信念，而是或多或少把這個政治面貌當作日後找工作、考公務員、留校任教的砝碼。即使少數學生帶有功利目的，也不能將他們積極爭取入黨完全視為「褻瀆」，追求美好和幸福畢竟不是一件壞事，黨組織可以通過教育和感染糾正某些不良動機。研究者指出，大學生的入黨行為需要正確引導，明確責任義務，培養正確的人生觀。各級組織應經常組織黨員活動，吸納入黨積極分子參加，用黨員的親身經歷告訴學生，入黨可以更好地實現人生價值，提高自身整體素質。引導學生把入黨當作提升
境界、學會奉獻的新台階。
所以，在新生入校時我作為輔導員更要重視入黨啟蒙教育，鼓勵新生班級成立黨章學習小組，由班、團幹部牽頭指導，建立聯系人制度，組織進行黨的基礎知識學習，幫助同學認識黨，了解黨，引導同學申請入黨，用實際行動積極靠攏黨組織，使立志成為一名光榮的共產黨員作為同學們大學生活追求的目標之一。學校黨組織努力為同學們入黨創造條件。在學生人數年年增長的同時，及時吸納更多接近入黨條件的積極分子進黨校學習，掌握黨的基本理論知識。按照初選培養對象、重點培養對象、優選培養對象等程序，為黨選拔、培養、輸送優秀幹部人才培養苗子。
作為輔導員承擔著引導大學生入黨的重要工作，嚴格規章制度，從而提升學生黨員骨乾的責任意識、創新意識，黨校成為提升學生黨員綜合素質的重要載體。雖然要求入黨的學生很多，但入黨動機呈現多元化和功利性。當前大學生的入黨動機歸結為以下幾種：
（一）理想型動機。理想型動機類型的學生入黨動機純正，他們的政治覺悟高，具有很強的社會責任意識和堅定的共產主義信念，對黨有比較深刻的認識和濃厚的感情。這類學生在日常生活、學習工作中能按黨員的標准嚴格要求自己，是入黨動機價值取向正確且思想境界較高。
（二）進取型動機。追求上進型的學生雖有一種較為純朴的上進心，但他們將入黨作為自己追求學業上的成功與完美的重要附加因素。這部分學生要求入黨，主要是受新聞媒體的宣傳，受社會輿論的激勵，受家長或親友的鼓勵而產生入黨動機的。嚴格地說，他們的入黨動機是不夠端正，這類動機者必須端正思想和態度，培養樹立為共產主義奮斗終身的正確理想。這些學生應該是黨組織爭取的主要對象，他們的價值取向屬於基本正確，但有待於進一步從政治角度提高對黨的性質、宗旨目標等黨性認識，樹立正確的政治價值取向。
（三）從眾型動機。從眾型申請者，一般出於從眾心理，看到周圍很多同學都寫了申請，唯恐自己「落後」，跟不上「潮流」，在從眾心理的驅使下遞交入黨申請。他們把入黨動機非常盲目，對待申請入黨的問題往往缺乏認真嚴肅的態度，所以爭取入黨的行為往往有始無終。在現實生活中，持有這種入黨動機的同學往往都不太熱衷於公益活動和集體生活。這部分學生提出入黨申請，是政治上要求進步的表現應當肯定。但一個人要求入黨，首先應該有堅實的思想基礎，明確自己肩負的歷史責任.如果僅僅是為入黨而入黨，就根本不夠入黨條件。
（四）虛榮型動機。在高校中，能夠加入黨組織的往往是少數優秀學生，因此，「共產黨員」這一稱號變成了榮譽的象徵。少數大學生為了滿足虛榮心而追求入黨。他們希望通過入黨來體現個人的價值，但思想認識膚淺，對入黨的終極意義認知不明。此外，這類學生本人的入黨意願並不強烈，但父母卻很重視，通常是在父母的規勸甚至壓力逼迫下，被動地遞交了入黨申請，這類學生一般缺乏自主精神和內在積極性。
（五）功利型動機。現在的學生大多把入黨定位為提高能力和鍛煉自我的機會，或異化為追求個人發展，打造擇業就業競爭資本的功能性手段。他們為了達到盡快實現程序上的組織發展，具體表現出行為上的「入黨前搶著干，入黨後揀著干」的特點。這就是我們輔導員通常所稱的「兩拍黨員」——入黨之前拍胸脯、入黨之後拍屁股，為取得黨票，表現為在某一階段追求動力較足。他們認為，入黨可為自己未來的名、利、權等方面獲取政治資本和實惠，把入黨當成日後找工作的敲門磚，作為就業競爭中的砝碼。受社會腐敗風氣的侵擾，入黨從政謀利的成長思維路徑，或多或少地在他們腦中根植。另一方面，在他們看來，入黨更有機會被選拔為主要學生幹部，能在評優評先評獎時得到實惠，在學生操行評定時能得到特殊加分等，這樣的復合功能更加激發了其追求入黨的願望。
鑒於大學生入黨動機多元化價值取向的復雜性，加強大學生入黨動機的教育是高校黨建工作當務之急。輔導員更要加大工作力度，改進工作方法，加強教育和引導，加深大學生對黨的認識，端正入黨動機。
要充分利用大學生積極要求進步的入黨熱情，通過黨校、學習小組等形式，對他們進行中國特色社會主義理論體系的教育。加強在大學生中進行黨的基本理論、基本知識和黨的優良傳統與作風的教育，使他們了解並逐步深入領會黨的性質、綱領、任務、宗旨和紀律。要通過各種形式的教育，不斷提高申請入黨積極分子的思想政治素質，並在此基礎上，加強對他們世界觀、人生觀和價值觀的教育引導，這是端正入黨動機的重要前提。對積極分子的理論培訓一定要講求實際效果，要有針對性，通過創新形式、寓教於樂的辦法使教育的內容能入耳入腦。要注意把集中培訓和經常性的個別教育引導結合起來，引導學生逐步樹立起正確的入黨動機。
樹立正確的入黨動機，需要經過較長時間的努力。一個人的入黨動機是否正確，往往同他對共產主義事業和無產階級政黨的認識有直接關系。大學生是否具有正確的入黨動機，極大的依賴著高校基層黨組織的教育與學生黨組織建設。因此，建立真正完善健全的學生基層黨組織，在新時期，對於保持黨員隊伍的純潔性，保障黨的事業後繼有人具有重大的歷史意義。
綜上所述我認為，根據我所帶班級的實際情況，提出了『用點穿線，以現代面』。這其中『點』是關鍵，『線』是主體，『面』是目標。培養重點的先進黨員對象，然後再帶動一部分同學作為入黨先進分子，最後做到全班所有同學都能成為一名合格的黨員！

❻ 如何引導大學生正確對待網路

說起來，這並不是大學才應該開始的事，大學才來學習正確對待回網路稍微有一點晚，這個首先答自己要明確何為正確對待網路。不是說玩游戲就是不正確的，因為游戲有時候也就是一種消遣和放鬆，或者說是不是天天刷消息就是不正確呢，也不算，現在這個世界，在網路上也是可以學習到很多東西的，很多時候，還要主動去多接觸網路上的東西，習慣這個新的世界。
那麼，何為正確對待網路，我認為就像對待書，對待電視一樣，這只是一個工具，一個內容的載體，不存在好壞，只存在利用它做什麼。所以，要想正確的對待網路，可能也是一個摸索的過程，而這個過程中如何讓大學生分辨好壞呢，其實和現實中的三觀也是一樣的教育，一個正直上進有責任心的人，他去用網路就能做對的事情。一個自甘墮落憤世嫉俗的人，網路便會放大他的缺點。

❼ 談高校輔導員如何引導大學生進行情緒管理

情緒是人們對客觀事物的主觀態度和相應的行為反應,情緒管理是人們對自己內情緒的自我容感知、自我控制和自我驅策的過程,情緒管理的目的在於促進個體更好地適應社會環境以實現自身的發展。當代大學生受到信息爆炸、多元文化等的影響,其情緒可能受到的困擾因素更加復雜,同時較大的社會壓力也影響了大學生的情緒,這些都會影響其成長和成才。大學輔導員身處教育、管理和服務學生的第一線,需要當好引導者的角色,引導好學生的情緒管理。一、情緒管理的內涵和大學生的情緒特點目前對情緒管理描述較為系統的理論是情緒管理過程模型,其代表人物是格若斯,他認為情緒管理是在情緒發生過程中展開的。而對於情緒管理具體的內涵,各個學者的看法不一,作者從自身實踐出發,認為情緒管理就是以有效的方法認知自我情緒,並進行合理的控制和調節,以培養駕馭情緒的能力,從而建立和維護良好的人際關系,讓自己處於更加積極的狀態中。這種管理是培養學生情商的重要方法,可以提升個體對自己情緒的管理能力。大學生大都是年輕氣盛且受思想多元化的影響較大,他們正處於由敏感性向穩定性過渡的關鍵時期,這個時期對大學生未來的規劃和發展有重要的意義。

❽ 如何正確的引導和規范大學生網路

1.將一些優秀的教育網站介紹給學生。對於小學生來說，互聯網盡管是一個虛擬的空間，但它的方便、快捷、靈活等多種優點，給予了他們極大的遨遊空間。但許多學生上網都沒有明確的目的，上網後隨意瀏覽，花在游戲類的網站上的時間占上網時間比例較大。應注意引導學生選擇上網內容，向學生推薦一些健康、文明、有益有趣的適合少年兒童進入的網站。同時鼓勵他們利用教育網站尋找資源，進行自主學習。2.強化網路意識，提高信息辨別能力。教師和家長要做好引導工作，增強網路道德意識，分清網上善惡美醜的界限，激發學生對美好網路生活的嚮往和追求，形成良好的網路道德行為規范；引導學生善用網路資源，並教會他們如何分辨其中有害信息的內容，而不是放任孩子在網路世界中馳聘，以免他們在網路中「迷失」。3.關注孩子的興趣和愛好。在引導小學生上網時，切記避免只圍繞學習這一個內容談，要善於發現孩子有什麼樣的興趣，哪怕只是發現他有一點點興趣，抓住這個點，然後引導他往這個方面發展，那麼，自然而然的孩子用於玩游戲和聊天的時間就會少了。4.在允許學生上網的同時，也應對小學生提出如下要求：小學生要想上網的前提條件是圓滿完成課堂作業和家庭作業。小學生上網必須要在家長和老師的督促下進行，並且嚴格控制小學生的上網時間。比如一個星期中規定上網時間不能超過兩個小時，比如可以允許孩子在周末、雙休日上網。同時還要告訴孩子們長時間上網會極大的損害自己的身體健康。建議家長給電腦裝上具有屏蔽過濾功能的軟體，以屏蔽過濾掉不適合學生接觸和瀏覽的網站內容。堅決杜絕孩子上網吧。