在校園中遇到輔導員老師應該

1. 如何在"90後"校園中當好輔導員

首先,認知觀念多元化.面對社會眼花繚亂的變化,當代大學生思想觀念、行為方式受到很大沖擊,產生了多元化的價值取向和道德導向,且表現出很大的盲目性,如現在一些同學表現出對金錢的崇拜,渴望一夜成名、一夜暴富,對影視明星的生活方式羨慕、盲目模仿等.
其次,道德標准出現層次化.在如此多元化的社會,"90後"大學生的道德標准也同樣表現出層次化.大多數學生趨於務實,講究實效,討厭搞形式,效益觀念很強,表現出明顯的實用主義、功利主義,往往把經濟活動中的交換原則運用到人與人的相互關繫上.從實用主義出發,以對自己是否有利作為道德評判的標准,缺乏社會自然的責任感.
再次,心理問題日益"現代化"."90後"大學生步入校園,其中大多數是獨生子女,他們充滿自信,渴望成功,對自己未來估視過高,脫離實際,加上依賴性強,承受挫折能力差,缺乏克服困難起碼的毅力和恆心,很容易出現心理問題.
二.高校輔導員要全方面做好"90後"輔導工作
較之以往學生,"90後"大學生個性特徵十分明顯,針對他們身上顯示出來的特質,高校輔導員應該做到"因材施教","因勢利導",針對學生的新特點、新情況,積極思考,大膽探索,制定出相應的教育對策,使"輔導工作"既符合時代的要求,又促進"90後"大學生發展的規律.
(一)以學生為本,加強理想信念教育
面對"90後",我們在具體的教育實踐中,必須本著"以學生為本"的教育理念,摒棄傳統的"訓導"、"管教"、"灌輸"等教育模式.
1、尊重學生的個體地位和價值
要明確學生的主體地位,重視學生的個性特點,尊重學生的權利和尊嚴,促進學生全面發展.道德宣講、理論灌輸是不合時宜的,高高在上的姿態是不受學生歡迎的.以學生為中心,才能充分調動學生的積極性;教師退出中心地位,才能發揮學生的自主性、創造性.
2、增強思想政治教育的針對性和實效性
"90後"大學生思想政治狀況具有積極、健康、向上的一面.但是在一些方面存在不足,這就要求我們進行針對性的教育.比如:國際國內形勢的變化,使得"90後"大學生面臨著各種文化思潮和價值觀念的影響沖擊.對"90後"大學生開展愛國主義教育,民族教育和黨史的教育,中國革命和建設史的教育,改革開放史教育,開展感恩教育是思想政治教育的主要內容.只有讓"90後"的大學生認清身上的社會責任,才能鼓勵使他們擔當起時代賦予他們的責任.
3、要提高教育者自身素質
輔導員要提高自身的素質,用自身的人格魅力去影響學生.目前,高校的輔導員大多比較年輕,自身的言行能夠給學生帶來很大的影響.學生的心理發展還不成熟,模仿能力很強,如果輔導員能夠讓學生喜歡自己,就能順利的進行道德教育和情感教育,強化感恩實踐,實現道德內化.
(二)因材施教,及時解決學生的各類問題
1、重視個性差異,因材施教
"90後"學生雖然存在很多的共性有點和缺點,也要要重視學生的個體差異.在工作過程中,為不同學生制訂不同的教育目標和教育方式,引導學生在實踐中成長,開發課外資源,在學生們的個體體驗過程中得到思想政治教育的熏陶,可以取得事半功倍的效果.科技作品競賽、職業生涯規劃大賽、價值觀辯論大賽等,都是很好的教育方式.
2、重視學生的心理健康
"90後"大學生承受挫折能力弱,容易產生急躁和焦慮的情緒等,要求輔導員具有專業素質、心理知識,讓學生能過主動找你談心,並且可以用自己的知識幫助學生解決實際的困難.輔導員要把心理健康教育滲透到思想政治工作中,有意識的提高學生的心理素質,使學生的身心能夠健康全面的發展.
(三)充分利用網路,搶占思想政治教育新陣地
手機的普及和網路信息技術的發展,給"90後"的不滿想法、個性意願提供了宣洩的途徑.同時也為輔導員和學生交流提供了一個有效的平台.與傳統教育方式相比,互聯網具有信息量大,反應迅速等特點,能夠使學生和老師之間更好的進行交流,並實現資源共享.
"90後"大學生因具有時代的印記而呈現出一些新的特點.作為高校輔導員,要根據"90後"大學生的新特點及時更新教育的理念和方式,加強引導和教育,以其取得更好的教育成果,做好他們的老師,更要做好他們的朋友.
(責任編輯：admin)

2. 心目中的輔導員老師應該是什麼樣呢，你會對輔導員老師提出什麼樣的建議呀

相對於課堂上比較嚴肅的授課老師，輔導員更為親切和平易近人，無論在學習還是生活中，他們都承擔了更多的責任。雖然沒有激昂地宣言要如何關心同學，卻在生活中處處以「細微處見真情」。 希望能與輔導員有更深入的接觸的願望，如輔導員定期與同學舉行類似於「開放日」的座談會；多與學生平等對話；多到課堂和宿舍與同學交流；與同學們一起參加集體活動；在學習、生活上給予同學更多的關照等等。

3. 在大學生活中如何處理好自己與輔導員之間的關系

沒啥可處理的啊，輔導員會幫助同學很多啊，不懂的迷惑的多請教。輔導員也是你的老師啊。

4. 馬上要開學了，學校規定輔導員每天查寢。我們的輔導員是女老師，不知道應該如何應對

輔導員是女老師也應該盡到自己的責任。因為畢竟責任才是重大的。

5. 在校園中遇到麻煩該怎麼辦

什麼麻煩呢．．．既然你沒說，我根據情況給你分類回答下吧～
我沒有什版么經驗，希望可以幫你解決問權題吧．．．
1．比如說違反了寢室的制度，可以去找你的輔導員或是主任坦白自己的錯誤，認個錯就可以了，老師一般都不再追究下去了．
2．比如遇到壞人啦，那你自己平時要自己多注意，晚上盡量少出門，和同學一起，帶著防身的東西．
3．比如和同學發生了矛盾，沒有什麼比溝通更重要了，如果對方不講理，可以不要理她，冷戰一段時間就會好了．
4．比如遇到一個瘋狂的追求者，如果回應不了別人的感情，可以和好朋友一起跟他約到一起談談什麼的．
5．比如說哪個非要找你的不是，那如果不能用語言溝通，就找輔導員吧．
沒有什麼是不能解決的是吧～心態最重要，放平它，最終你會發現其實煩惱沒有我們想的那麼復雜，呵呵．．．

6. 在大學里，你遇到過什麼樣的奇葩輔導員

我在上大學之前，特別嚮往大學生活，因為覺得那裡就是一個自由自在的天堂。除了自己學習以外，其他的事情也不像在高中一樣什麼都有人管著，尤其是遇到自己心儀的男生，連表白都不敢就怕被老師和家長發現了。到了大學就不同了可以自由的戀愛了。

我對大學生活的美好期待都在這個輔導員的奇葩做法中被消滅了，從那以後大學沒談過戀愛。

7. 在大學校園內 為什麼任課教師比輔導員更著急學生呢

要看老師負不負責任的···有些老師可能好點好說話點吧

8. 大學輔導員老師應該給大學生起到什麼樣的作用

看是什麼學校了，有的大學輔導員一年見不到幾次，我們大學的輔導員比高中班主任都累。

9. 遇到一個可惡的輔導員怎麼辦

首先，在這里介紹一下所謂的輔導員。輔導員是指從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作的教師。每個輔導員一般管理一個或數個班級。按照國家教育主管部門的標准，一般高校需要每200個學生配備一名輔導員。所以，輔導員在高校裡面是和學生接觸最多，交往最為密切的老師之一。

如果遇到了一個可惡的輔導員，你該怎麼辦呢？因為在高校，每個學生一入學基本上就確定了自己的院系以及所學專業，高校轉學或者轉院系的可能性都比較小。所以，我給你支以下幾招：第一、如果你不是學生幹部，和輔導員的接觸的就相對較少，所以這時候，你就盡量的做一個乖學生，這樣輔導員基本上不會找到你的，我在讀本科的時候，基本上和輔導員的交集為零。做個普通的學生，和輔導員不存在交往，也就不會 感覺到可惡了。第二、找出你厭惡他的原因，是因為他的個人問題，還是自己的問題，如果是因為輔導員的問題，你可以給上級領導反應，因為輔導員上面還有院里的副書記（一般主抓學生工作的院系領導），還有書記。如果是自己的原因，那就要看看自己是不是有必要去改正。

總之，在日常生活當中，我們總能遇到一些讓我們喜歡或者厭惡的人，因為不管學校還是社會，不可能是完美的，遇到自己討厭的，能繞開盡量的繞開，不能繞開的，也盡量的少去交往，做到「獨善其身」就很好了。

10. 大學里遇見教授，，，輔導員該怎麼打招呼

老師好唄，如果不熟的話不打招呼都可以