輔導員培訓活動

❶ 升旗組隊員入隊條件

少先隊工作制度是全體隊員共同遵守的准則和做好隊工作的保證。常見的幾種制度有：
1．隊幹部選舉制度。隊章規定每半年至一年改選一次隊委會和隊長。這是發揚民主精神，進行當家做主教育的一種制度。改選一般在學年或學期初進行。
2．隊幹部輪換制度。每個隊幹部有一定的任職期，期滿無特殊情況不再連任。這種制度能夠使更多的少先隊員有機會參加隊的組織管理，得到鍛煉。
3．隊幹部例會制度。一般每周或隔周進行一次。主要內容是匯報、研究和布置工作。大（中）隊例會可由委員輪流組織，並負責向輔導員匯報。
4．隊幹部培訓制度。培訓少先隊幹部，使他們熟悉和掌握自己的工作職責、方法和技能技巧，這是提高少先隊工作水平的必要手段。培訓的方法有舉辦隊長學校、聽課、實際操作、現場觀摩等。
5．隊前教育制度。新隊員入隊前要對他們進行隊前教育。如學習隊章、學唱隊歌、學習敬隊禮及呼號、系紅領巾、為人民做一件好事。入隊時要舉行隆重的入隊儀式。
6．表揚獎勵制度。少先隊組織應當經常在廣播、隊報、光榮簿上表揚好人好事，在「六一」兒童節、10月13日建隊紀念日，集中表揚優秀少先隊員、優秀少先隊集體。
7．活動制度。小學少先隊的活動一般要求大隊活動每學期舉行一次至二次；中隊活動每月一次；小隊活動每周一次。每次活動的時間不宜過長，內容不要繁雜，要注意年齡特點。
8．小隊生活會制度。是隊員交流思想、增進友誼的好形式。生活會可以在隊活動時間或課余時間進行。
9．離隊制度。隊章規定年滿14周歲的隊員在組織上要離開少先隊。超齡隊員的離隊，由大隊舉行離隊儀式，辦理離隊手續。
10．陣地教育制度。陣地是少先隊開展工作的重要基礎，利用陣地（小家務）對隊員開展經常性的教育和工作，讓他們在管理中學會必要本領。這些固定的、不可缺少的活動陣地會使隊員們實實在在地感到少先隊組織的存在，豐富少先隊的活動內容，滿足隊員的各種興趣、要求，培養他們的組織觀念及對組織的責任感。

少先隊工作有關制度
一、簿冊、會議制度
大隊：做到「三有」：有「四簿一冊」、有輔導員學習制度、隊干例會制度。
中隊：做到「雙有」：有「三簿一冊」、有隊委會會議制度。
輔導員學習制度：每月安排一次輔導員業務活動時間，作為布置工作討論問題、學習業務交流之用，學期末要及時召開經驗交流會研究探討工作方法。
隊干例會制度：每月開隊委會議即隊干例會，研究布置工作，學習交流經驗，匯報中隊的工作，提合理化建議。
二、隊活制度：雙周星期一下午第一節課為隊活時間，每月一次主題隊會，嚴格按隊會程序進行，隊活有記錄，大隊做到有布署、有檢查、有記錄。
三、選舉制度：隊幹部每學年初改造一次，做到「三有」，有選舉辦法、條件，建立幹部檔案。
四、培訓制度：每學年培訓四次中隊幹部，做到「四有」，有安排、有教材（講稿）、有總結、有地點。
五、聘請制度：每學年聘請一次中隊輔導員，每學期一次工作交流會，每月一次工作例會。
考評制度：平時考查，月末綜合，每學期一次主題隊會觀摩。每學年最少一次主題隊會評比，做到有安排，有總結。
獎懲制度：每年「六一」表彰雛鷹中隊，雛鷹隊員，每年表彰一次讀書讀報先進集體，做到有評比、有記載（優秀中隊輔導員與雛鷹中隊同步）。
紅領巾廣播站制度
紅領巾廣播站是少先隊普遍建立的重要的宣傳陣地。它方便靈活，教育面廣，宣傳力度大，效果好，對加強少先隊的思想教育，活躍少年兒童的課餘生活，很有幫助，也極為重要。
廣播站名稱：紅領巾廣播站
廣播時間：周一至周五每日一次，每次30分鍾
廣播站人員組成：
指導教師：由大隊部聘任學校老師。
播音員：每個學年選拔一次，要求工作責任心強，對播音有濃厚興趣，普通話標准，口齒清晰。
編輯：每個學年選拔一次，或由老師推薦，隨時發現，要有一定寫作基礎，知識面較廣，任務是編寫、撰寫稿件。
廣播稿源：
1、由學校教師、學生投稿。
2、由編輯寫稿或到中隊中提出約稿，尤其是對好人好事，有影響的事件約稿。
3、由各中隊的紅領巾讀報小組交稿，中隊的讀報小組由專人負責，每周向廣播站投稿一次。
廣播內容：
「一周天下事」：對一周來的國內外大事報道。
「校園新聞」：報道學校、中隊的各類事件。
「知識田地」：專門進行學習輔導。
「習作園地」：對學校里好的文章、日記、讀後感進行廣播。
「青春快遞」：隊員們可以為老師和同學點播歌曲。
「每周一次」：專門用來進行各類競賽活動，如「猜謎」、「腦筋急轉彎」、「知識小問答」等。
註： 廣播內容依據實際情況，隨時補充。
廣播培訓：
包括音響設備的使用，線路的架設，機器的保養，做到隊員能獨立使用機器，進行播音，應付緊急情況。
播音培訓:認真收聽電台廣播，舉辦播音員大賽，提高播音水平。

少先隊隊前教育和入隊制度
少先隊組織是廣大少年兒童的搖籃，學齡初期一、二年級的兒童嚮往胸前佩戴紅領巾，成為一名光榮的少先隊員。因此，在此階段對他們適時地進行隊前教育，對少先隊基礎建設的加強，對少年兒童的全面發展和進步能起到事半功倍的良好效果。特製定少先隊入隊教育的制度。
塑造形象：新生開學後，高年級要和他們結成手拉手班級，選派優秀的隊員到低年級班級進行輔導幫助。要求高年級隊員戴紅領巾，衣著整潔，活潑熱情，體現少先隊組織對新生的愛護和關心，塑造良好形象。
發出邀請：以少先隊大隊委員會的名義，向新同學發公開信，提出希望和要求，告訴他們少先隊開展的活動，擴大少先隊組織在新生中的影響。
講壇授業：由大隊委到新生班級進行授課，講解內容：我們的隊名、少先隊光榮歷史、我們的標志——紅領巾、我們的隊旗、我們的隊禮、我們的呼號、我們的隊歌、我們的誓詞、我們的活動等。方式可採用看錄相、組織競賽等。
發展隊員：由新生班級的學生評義、老師提名、大隊考核三方面完成。確定發展隊員後，班級、學校要用廣播、宣傳欄宣傳進行鼓勵。
入隊儀式：選擇在大隊開展主題教育活動的一個主要階段，在節日或建隊日進行入隊儀式，儀式規范、熱烈，基調激昂向上。
跟蹤反饋：做好對新隊員的調查跟蹤，入隊前入隊後有無進步，有無變化，針對不同情況及時進行教育，使他們受到少先隊組織對自身的幫助和提高。
附：隊前教育「十知道」
1、知道隊的名稱，理解「先鋒」的含義。
2、認識隊旗，知道圖案含義。
3、知道隊員的標志是紅領巾，愛護紅領巾。
4、知道敬隊禮及其表示的意義。
5、知道隊的呼號。
6、學會寫入隊申請書。
7、知道入隊時做一件好事。
8、會唱隊歌。
9、知道入隊誓詞的內容。
10、知道合格隊員要做到「五自」。

升旗儀式制度
每周一次的升旗儀式是校園中特有的風景線，雄壯的國歌，晨陽上冉冉升起的國旗，標准劃一的隊禮，組成一幅壯觀的畫面。升旗儀式，是實施愛國主義的極好形式，是培養隊員榮譽感、責任感的良好途徑，是激發隊員愛國情感，拼搏向上，頑強向上的佳徑。為進一步完善升旗儀式，提高升旗儀式的質量，特訂制度如下：
一、旗手：
升旗手和護旗手承擔升國旗任務，是升旗儀式的主角，因此，旗手必須是品學兼優、有責任心的隊員，同時，也可以是為班級為學校爭得榮譽的隊員.旗手所在中隊負責填寫旗手事跡.大隊部負責旗手培訓，旗手應按時升旗、降旗，在惡劣天氣中更要愛護國旗，及時收回保管。
二、主持：
升旗儀式的主持由升旗中隊負責推薦、培訓。主持應熟悉升旗過程。要求普通話標准，主持沒有差錯，會使用學校擴音設備。
三、國旗班：
由各中隊推薦選舉，由大隊部統一培訓。承擔出旗任務，每學期組建一次，每星期訓練一次。
四、升旗中隊：
由二~五年級的中隊承擔，開學後每周輪換。升旗中隊推薦旗手、主持，檢查旗繩，負責聯系國旗班，負責國旗下講話。
五、國旗下講話：
由升旗中隊承擔。講話人可以是隊員、老師、學校行政領導、家長等。講話的內容要符合時代氣氛，符合少年兒童的特點，講話稿在一周前完成，由大隊部審閱批改。
六、考核獎勵：
每學期末，由大隊部、政教處根據升旗記錄卡的填寫、升旗、國歌、主持、國旗下講話、旗手錶現及總體效果給予考評，評選「最佳升旗中隊」，發獎狀或證書，對旗手、主持給予獎勵，並納入中隊考核分。

升、降國旗制度
為了對師生進行愛國主義和革命傳統教育，弘揚民族文化，振奮民族精神，使師生自覺形成愛國必須先愛國旗，增強國旗意識。從而達到促進教師師德建設，提高學生思想品德之目的。特製定升國旗制度如下：
（一）儀式開始前要求：
1、每周一早晨7：30分必須准時到達升國旗地點。
2、要求教師要穿著整潔，學生必須佩戴紅領巾，穿校服。
3、周二至周五，每天由升國旗小隊負責升、降旗。（雨天除外）
4、全體師生集合要迅速，面向國旗方向整齊列隊。
（二）升旗儀式程序：
1、出旗
介紹升旗手和護旗手，升旗手和護旗手在樂曲聲中，走向旗台。
2、升旗
升旗奏國歌。國旗升起時，全體師生肅立脫帽行注目禮，少先隊員行隊禮。有其它情況者，升旗時要停止活動，面對國旗，自覺肅立，少先隊員要行隊禮，待升國旗結束後，方可行動。
3、唱國歌
唱國歌時要看指揮唱齊，聲音要洪亮。
4、國旗下的誓言
國旗下誓言由中隊選出的優秀隊員宣讀或朗誦，誓言內容要具有時代性、時效性。
5、升旗儀式由少先隊中隊負責。
（三）升旗手、護旗手和指揮
每周由中隊推選代表或為學校做出突出貢獻的學生組成升國旗小隊。
（四）降旗
1、少先大隊每周一檢查學生戴紅領巾和按時到校情況。
2、大隊委員檢查每天國旗小隊升降旗情況，雨雪天要隨時降旗

少先隊大隊委競選制度
一、指導思想：
為了促進學校少先隊工作向著規范加特色的方向發展，選出最優秀的少先隊員擔任大隊委職務，形成「自已的活動自己搞、自己的陣地自己建、自己的事情自己管」的少先隊工作新局面。
二、競選宗旨：
公平 公正 公開
三、競選條件：
1、三至五年級品學兼優的少先隊員；
2、擔任中隊委以上職務，有組織才能，起到模範帶頭作用；
3、能獨立完成老師交辦的所有工作任務；
4、有敏銳地觀察事物及處理各種事務的能力；
5、有開拓精神，能創造性地開展工作。
四、競選辦法：
採取競選候選人——大隊委競選——產生大隊委的方式
1、各中隊競選產生大隊委競選候選人；
2、大隊委競選分為競選演講和答辯兩部分，候選人抽簽決定競選順序；
3、每名競選者說明競選優勢、競選崗位時間為三分鍾，接著答辯；
4、各中隊委每一組只准投最信任的競選者一票，票多者作廢；
5、按票數和評審小組計分，當場產生大隊委成員，並頒發大隊委標志。
少先隊大隊委例會制度
一、每周星期五第三節課後，必須按時到少先大隊部參加例會，不得遲到，有事經允許後方可請假。
二、認真做好記錄，並能做到及時落實。
三、匯報分管工作，簡明扼要。
四、發言要積極，發現的問題要及時反映。
五、討論問題時，要尊重別人的意見。
六、積極提出合理化建議，更好的開展少先隊工作。
七、如有緊急事隨時通知。

大隊委值周工作制度
一、按時到崗，不遲到，不空崗。
二、能認真及時處理各種事務，做到有條不紊。
三、檢查各陣地情況，認真做好值班記錄。
四、認真清掃室內衛生。
五、協助大隊輔導員老師，做好隊內常務工作。
六、發現問題及時反映到政教處、大隊部。
大中隊幹部工作制度
一、要有為學校和全體同學服務的思想， 有奉獻精神。
二、能正確處理好學習與工作之間的關系， 做到工作學習兩不誤。
三、必須具有高度責任心， 認真完成學校交給的任務。
四、加強自身工作素質的提高， 在工作中不斷提 高自己的工作能力， 使自己分管的工作不斷完善，效果明顯。
五、要有開拓精神， 針對學校情況幫助輔導員老師想出新的管理方法。
六、要做分管工作的記錄和總結，做好工作筆記。

少先大隊輔導員職責
大隊輔導員是學校少先隊組織的直接領導者， 大隊輔導員要在上級黨團組織及學校黨支部的直接領導下，
負責少先隊的組織管理及學生的思想教育等工作。
1、大隊輔導員要努力學習黨的路線、方針、政策，了解少先隊的歷史，掌握少先隊的基本知識，在黨團組織的領導和指導下積極開展少先隊工作。
2、根據上級有關部門的少先隊工作意見和學校工作計劃，制定學校少先隊工作計劃，學期末要進行總結。
3、 指導中隊輔導員的工作，要經常了解中隊輔導員的工作情況，幫助他們開展活動，定期組織中隊輔導員學習和研究中隊工作。
4、領導少先隊大隊委員會的工作，培養大隊委員會樹立責任感，創先意識和自治、自理能力。
5、教育、督促學生自覺遵守中學生守則及學校規章制度， 組織指導少先隊員參加各級、各種競賽活動。
6、辦好學校廣播站、宣傳欄、黑板報，組織指導辦好班報和宣傳欄，不斷積累經驗， 做好學校宣傳工作及少先隊報刊發行工作。
7、認真培訓中隊輔導員和大、中隊隊幹部，選好大隊委員會指導制訂工作計劃，做好發展隊員，編隊選舉，獎勵處分等工作，關心他們的工作、學習和身體健康，不斷提高他們的工作能力。
8、向教師、家長、社會宣傳少先隊、發掘少先隊教育資源，求得廣泛支持和合作。
9、維護少先隊組織與少年、兒童的利益和權利。
10、提出少先隊改革、發展的設想以及與新課改結合的設想和具體做法。
11、認真安排好學生的寒暑假活動，組織好學校的冬令營、夏令營活動。
12、認真抓好大、中隊幹部的培養，與有關同志一起組織並指導好學校的鼓號隊。

中 隊 輔 導 員 職 責
中隊輔導員的任務是輔導少先隊中隊開展各項工作與活動，搞好中隊集體建設。
一、指導中隊委員會制定工作計劃。
二、指導中、小隊進行各種實踐體驗活動。
三、指導中隊日常工作，如：牆報、圖書角、榮譽角的更新，鼓勵隊員積極參與定章、爭章、頒章活動，做好好人好事記錄等。
四、幫助開好中隊委員會會議。
五、訓練中小隊幹部。
六、對少先隊員進行咨詢活動。
七、爭取任課老師、家長、校外輔導員共同來支持幫助中隊工作。
八、與教導主任一道認真抓好課外活動的指導和檢查，開展好競賽活動。
九、認真做好與學校校外輔導員的聯絡工作，充分發揮校外輔導員的作用。

❷ 誰知道家長學校輔導員職責，請賜教！

麻園嶺小學坐落在長沙市開福區老城區。學校東面是長沙市南北主幹道----寬闊的芙蓉路,西面不遠處是美麗的湘江風光帶，南與湖南省衛生廳、中南大學湘雅附一醫院毗鄰，北與共青團省委接壤，環境優美、交通便利、社區教育資源豐富。
學校創辦於「西安事變」前夕，至今已有七十年的歷史。幾十年來，學校已積淀了深厚的文化底蘊。我們本著「讓生命因學習而精彩，讓社會因我們努力而滿意」的辦學宗旨，以「建設書香校園，培養校園文化人」為辦學目標，以「勤學健體、創新求實」為校訓，以「向善和諧、博學進取」為校風，要求老師「嚴謹務實，敬業爭先」，要求學生「勤奮踏實，好學善思」，學校得到了長足的發展，曾因「讓每一面牆壁說話」的特色享譽全市教育界。2001年，國家新一輪基礎教育課程改革又給學校教育注入了新的生機。目前，我校是省紅領巾示範學校，省文明衛生單位，市文明單位，市語文、數學理事單位，市語言文字工作先進單位，校本培訓工作走在了全國前列，此項工作經驗正在製成光碟向全國發行推廣。
目前，學校有12個教學班、584名學生，在職教師33人，平均年齡31歲，具有專科學歷有23人，本科學歷的有16人，12人本科在讀。
1996年，正是在這樣一塊土地上，我們創辦了家長學校。在家長學校十年的辦學中，我們積極努力，扎實工作，不斷探索創新，已取得顯著成效，屢屢得到上級表彰，贏得了家長及社會的好評。現就五個方面向各位領導匯報：
一、辦學有思路，管理有班子，落實有制度
家長學校是指導家庭教育的重要陣地。廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力,是我們家長學校的一貫追求。因此，家長學校成立之初，學校領導就確立了「為家長服務，做家長朋友，與家長攜手育人」的辦學宗旨，我們的工作思路是：以家長委員會為龍頭，以講師隊伍的教研為根本，以每學期兩次授課為依託，以家長學校制度建設為保障，以課題研究為載體，建設書香校園，培養校園文化人。為此，我們建立健全了學校組織機構，做到了「四有」：一有組織機構。建立了由校長、社區負責人、關工委(關協)、家長等參加的家長學校領導小組和關心下一代協會，組建了家長委員會，健全了學校組織機構。二有工作制度。我們依託家長委員會，制定了一系列制度，如：《家長委員會章程》、《家長委員會職責》、《家長學校校長職責》、《學員學習制度》、《家長學校教師培訓辦法》、《優秀家長、書香家庭評選辦法》等各項有關制度，並在每一期家長學校開學時組織學員學習這些制度，使學員知制度、守制度、自覺維護制度，確保學校有章可循，有法可依。三有物質保證。每年家長學校有一定的經費，添置必要的學習資料和設施，家長上課有教室，來訪有接待室。四有教師隊伍。我們聘請了骨幹教師、優秀且熱心下一代教育的退休教師為家長學校培訓教師，外聘區家長學校沈校長等為家長學校指導教師，建立一支有一定專業知識和教學水平的相對穩定的教師隊伍，還聘請有經驗、熱心家教工作的社區主任為校外輔導員。由此，家長學校建設不斷走向規范化、系統化，使家庭教育工作有了有力的保障。
二、學校有教材，教學有研究，授課有方法
基於我校確立的家長學校辦學目標，所以在開設家長學校時，我們合理選准了家長學校教材，如《小學生家長讀本》，還有市編家長學校教材，每學期均要利用1——2天時間，組織培訓教師進行教學研究，從教學內容的選定，到備課的問題設計，案例的選取；從教學方法的選擇，到如何抑揚頓挫地講授，我們都一一進行研究，高標准要求教師，力爭每一堂課的講授讓家長感興趣，有收獲。
根據我校家庭教育現狀和學生身心發展特點，家長學校在辦學形式和教學方式上進行了有益的探索。授課時，我們的方法多樣：
1、三級授課。我校實行家長學校「三級授課」制度，即全校性專家授課、年級組專題講座、班級咨詢研討。此外，在辦好家長學校的同時,為促進家校溝通與交流，還建立了課堂教學開放日，讓家長參與聽課，改進課堂教學。通過建立特殊學生學校家庭聯系本制度和教師定期家訪制度，加強了家校聯系和溝通。
2、分層教學。我們通過問卷調查、家長座談、班主任了解等形式，收集和發現家庭教育存在的主要問題，了解家長最為關心和感到棘手的問題，確定家長學校教育的重點和方向。我們採取分層教學，連續指導，使教學內容系列化。具體做法是，按學生所在年級分三個層次對家長開設有關課程，例如：對一年級學生家長，重點幫助他們了解學校學習特點、學習要求和基本的學習方法，明確學校教學的任務和常規，使孩子盡快適應小學學習生活。對二、三年級學生家長，教學則側重於讓家長了解該時期孩子行為習慣、學習習慣培養的途徑與方法，明確提出給孩子金山銀山，不如給孩子一個好習慣。對於四、五、六年級學生家長，教學重在幫助他們了解孩子的心理需求和思想變化特徵，增強家庭教育的實效性。
三、培訓重過程，工作講實效
過程管理的好壞是家長學校培訓效果好壞的關鍵，為此，我們在工作中狠抓「三率」：
1、抓活動開展率
為使活動成為培訓的有效載體，我校開展了豐富多彩的家校聯系活動：每期對特殊孩子進行一次家訪，對其他孩子採用多種形式的情況報告，如發喜報，打電話等；每年開展一次家長開放日活動；常年開通家長信箱；每期召開兩次家長座談會，推薦家長參加教育專家學者的家教專題講座，特別是開通了家校信息平台。我們知道，實現合作育人的目標是家長學校的立校之本，因此，在家長學校豐富多彩的課程基礎上，利用信息資源，在學校開通了「家校信息平台」，突現家校信息互動，及時報告孩子在校表現情況。通過簡訊息，構建家長和老師間的溝通平台，為老師與學生、家長間提供一種及時、有效和便利的教育信息溝通，使學校教育和家庭教育很好地結合起來。如本學期一年級新生的表現家長最為關注，特別是上課的情況，各科老師便根據學生情況寫上簡訊息發給家長，家長看到後又回復老師。一個老師寫到：「夢嫣是個思維敏捷的孩子，上課積極舉手發言，回答問題很響亮，每天的拼音也寫得很漂亮，希望繼續努力哦！」
2、抓學員到課率
一方面，我校在提高家長學校授課質量上做文章，另一方面，我校用制度要求家長參加學習，不無故缺席，如有的家長因故缺席，班主任採取上門或電話或請家長另行安排時間來校為其補課。學校開辦家長學校以來，每期學員的到課率均在96%以上。
3、抓聽課反饋率
每次家長學校授課以後，學校都給家長發放《聽課意見反饋表》，要求家長或對教師的教學提出建議，或談自己的感想。每次授課以後，我們要求各班的反饋表必須收交25%以上。
四、家長學校有課題，科研引領興家庭
我校的家長感慨地說：「我們的家長學校很有魅力！」這話自有道理。我們覺得，他的魅力來自於家長學校的科研。怎樣使家長學校的路越走越寬？2004年上學期，我們在長沙市教育局關工委的組織引領下，積極參與《依託家長學校，創建學習型家庭》的課題研究，在此總課題下，我們側重於《以活動為抓手，創建學習型家庭》的研究。
在創建學習型家庭的過程中，首先我們要求家長要掌握「一、二、三、四、五」：一個目標。每個家庭都有一個目標，希望自己的家庭成為健康、成功、幸福的家庭。兩代共進。父母與子女共同學習進步，互相學習，與時俱進。三分之一時間。一天中的24小時，除去工作與睡眠，還有8個小時用於休閑，要把這8個小時的三分之一用於學習，即每天要有2—3個小時的時間學習。四條自我要求：（1）自我改變、自我發展；（2）理清思維，摒棄「想當然」，創新探索；（3）自我要求成為創建的主體；（4）放下父母架子，平等與子女對話、交流。五個台階：（1）建立自我成長的目標；（2）建立家庭讀書角；（3）拒絕誘惑，培養學習興趣和習慣；（4）讓家人共同選擇適合自己的書；（5）邁開雙向學習的步伐，即父母向孩子學習，孩子向父母求教。
第二，家長全程參與研究，爭當學習型家庭
學習型家庭的創建，單靠家長的自我覺悟，自發創建是蒼白的。作為家長學校，除了大力動員，給予專業支持，成為引領者外，還必須及時發現、培養典型。
1、大力動員
我校家長學校力圖通過書籍來改變學生不愛閱讀、積淀太薄的現狀，把課外這塊廣闊的領域拾起來指導孩子去規劃。為此，家長積極參與學校建設「書香校園」的號召。
2004年9月5日，校長作為課題組的主持人，書記、實驗教師作為課題組成員，一起召集實驗班家長進行課題研究的再動員，讓家長明白了創建學習型家庭的重大意義和美好前景，增強了創建信心。
2004年11月17日，全校家長參加了學校舉行的「建設書香校園，培養校園文化人」的啟動儀式。校長作了建設書香校園的動員發言，學校推選家長學校實驗班書香家庭代表李洲的媽媽黃兆雲、小書迷周雪涵作經驗發言。家長黃兆雲女士聲情並茂，誠摯地表達了她對學校選定五年級二班為《以活動為抓手，創建學習型家庭》課題研究班的謝意，並毫不保留地道出了在創建學習型家庭過程中的家庭經驗，對書香校園建設工程，他們全家更是熱情支持。周雪涵小朋友更是興奮。這一年多來，她讀了好多書，表達能力、寫作能力都提高很快。她代表實驗班及全體同學表示：要為學校增添一份書香，為書香校園建設添光彩。
這次活動，讓實驗班家長感受到了創建學習型家庭的成功之樂，讓書香校園建設的號角吹入全體家長的心中，讓全校家長看到了前行的方向。
2、定期向家長推薦閱讀書目
學校常年開辟了好書推薦欄，每次家長會都向家長推薦新書，寒暑假也向家長及學生列出推薦書目。我們推薦的書有《窗邊的小豆豆》、《論語》、《教你賞識孩子》、《九歲的天空》、《細節決定成敗》、《如何培養自主思考的孩子》、《給家長的一百條建議》等。許多家長和孩子共讀一本書，共同討論書中內容。
2004年寒假，實驗班以學生或以居住地為紐帶成立了幾個書香行動小組，並經常開展活動。實驗班第二書香行動小組的假期活動開展了五次，得到了《中國教育報》、《湖南日報》、《長沙晚報》、《家庭導報》及中央人民廣播電台、湖南廣播電台的宣傳報道，受到社區及上級表揚。
3、扶助貧困，促進均衡發展
我們在實驗班級設立課題跟蹤卡，跟蹤各家庭的研究進程；發放多種問卷，了解家庭創建學習型家庭情況；發放多種活動反饋表，及時掌握家庭活動信息；定期查閱家庭成長記錄袋，觀察家庭成長足跡。掌握了一手資料後，我們又有針對性地對各家庭進行指導，總結其優點，指出其努力的方向。當我們知道實驗班裡的各個家庭的發展水平不同之後，為了達到共同的進步，寒暑假裡，我們加強了家庭與家庭之間的聯系與信息的傳遞，通過幾個家庭之間的合理搭配，起到相互影響、相互激勵學習的作用，並且也實現了家庭資源共享。如低保家庭的師夢秋同學，家庭的經濟狀況限制了家庭的文化設施建設的步伐，這樣，家長學校出面協調，我們在取得住在附近的藏書較多的黃欣怡同學家庭同意後，就讓她到黃同學的家裡和她一起讀書，一起上網查詢資料，這樣，促進了班級的均衡發展。今年的書香節，我們又聯系了賓佳樂牛奶公司，開福區宣傳部等單位，將給百名農民工子弟及低保戶子弟贈送書籍。
4、組織交流，提供互相學習的平台
在2005年的首屆書香節活動中，家長、學生們展示了各自的讀書情況。大型的展示欄《向您介紹一本新書》和《我心中的大師（偉人）》向大家展示了書香教師、小書迷、書香家庭、書香班級的風采，參評書香家庭的申報材料讓大家嘖嘖稱贊。實驗班書香家庭所談的讀書方法，給人啟迪。
之後，家長學校利用授課時間創設機會，讓全體家長有機會與書香家庭、優秀家長直面交流，讓五個書香家庭代表選取一方面作經驗介紹。他們有的介紹自己家的創建學習型家庭的經驗，有的介紹學習方法和育兒（女）經驗。這樣，讓全校家長知道了自己家教的不足，知道了言傳身教的重要作用，懂得了教子育女的方法，掌握了與孩子溝通的多種方法。榜樣的經驗深入全校家長心中，為創建更多的書香家庭打下了好基礎。
五、我們的收獲及思考
家長學校的開辦，促進了家庭的精神文明建設，為孩子的健康成長及父母的與時俱進開拓了新天地，帶來了可喜的變化。
變化一：家庭教育觀念的轉變
許多家庭的孩子成為家庭學習的中心後逐步認識到自我學習、自我發展的重要性，並有望樹立終身學習的理念。家長觀念的轉變，不僅體現在自我價值的實現，他們的育子觀念也在轉變，「少一點訓斥，多一點言傳身教」、「要賞識孩子，給孩子以鼓勵」。汪亞雄是學校很調皮的孩子，原來，家長的教育方式就是打罵，通過家長學校學習，家長意識到「不打不成材」行不通，只要求孩子好好學習，天天向上，而自已不帶頭學習的這種辦法也不靈了。十幾年不學習的他，也讀起書和報紙來。有的家長說：「我的小孩總是問我，爸爸，您讀書時是班上第幾名？打多少分？」我覺得家長可以將自己過去的經驗得失告訴孩子，現在要率先學習，形成家風，以自己的言行熏陶孩子，營造良好的學習氣氛。家長對孩子寬容的多了，理解的多了，和諧、溫馨、上進的家庭就會不斷誕生。
變化二：家長教育方法的轉變
「潤物細無聲」，隨著家長學校辦學水平的提高，家長在接受新的教育理念的同時，也在改變傳統的教育方法。有一位同學在一篇日記中寫道「……緊張的期中考試已經過去了，但我的心還是忐忑不安，因為這次語文成績考得不是很理想，生怕媽媽責怪。不是嗎，去年就是因為數學沒考好，與媽媽規定的標准分差了那麼幾分，屁股上就挨了幾下，那火辣辣的滋味現在還記憶猶新呢，所以每逢考試過後，我總會患上幾天『後怕症』。可是令人意想不到的事竟然發生了，這次我拿《學生手冊》回家，先送上手冊，然後提心吊膽地站在一旁，兩眼全神貫注地觀察媽媽神態的變化。啊!媽媽沒有怒色，她開口說話了，先鼓勵我的數學和英語有進步，然後才指出語文的不足，還幫我回憶答錯的題目，分析原因……我聽著聽著，驚喜地說：『媽媽，您變了……』媽媽摸著我的頭說：『上次聽了您們黃老師的課，就跟您爸爸說了，我們的觀念應該變一變。我們孩子多方面的素質都不錯，不能用一個『分數』把她看扁了呀！』我一下子撲進媽媽懷里，大聲說：『媽媽您變了，您是我生活與學習中的知心朋友……』」
變化三：家庭成員關系的改善
學習型家庭強調家庭成員之間擁有共同學習的時間、共同交流的空間。學習型家庭的創建不僅使家庭成員關系更為和諧融洽，而且還能改善原本緊張的家庭關系。有一戶家庭夫妻不和，媽媽執意要和爸爸離婚，家庭關系緊張，在參加了創建活動後，受到了其他家庭的感染和影響，再加上對兒子教育上一致的緣故，改善了夫妻關系。如母親節，老師和學生（丁業）的爸爸策劃了一個活動：爸爸帶著兒子去看望媽媽。下面是媽媽的信：「當我接到兒子送給我的節日快樂卡和鮮花的時候，我感動得眼淚都快流出來了，因為我自己都不知道今天是什麼節日，我感覺到兒子長大了。為了兒子的成長，我不離開這個家。」
變化四：學校工作上台階
在學習型家庭的創建活動中，全體學生家長都有觸動，所有的家庭都在行動，一批書香家庭在成長，一批批優秀的學生脫穎而出。我們的課題有七項獲省一等獎；校長所寫的家長學校經驗論文《為溝通架橋鋪路》發表《中國教師報》上。這些，讓我們深受鼓舞。盡管我校家長學校有了長足發展。但我們知道，要辦家長滿意的家長學校，要讓全校家庭都成為學習型家庭，我們還必須艱苦努力。
我們相信，在上級關工委的領導下，我校家長學校的路會越走越寬，越走越好，孩子的成長環境會越來越得以優化。
讀 書，讓 學 校 精 神 起 來
----麻園嶺小學讀書宣言
時代需要號角，催醒億萬人民奮進；
民族需要戰鼓，擂響華夏兒女的精神。
審視天下大勢，縱觀古往今來，一個國家，一個民族，要興旺發達、繁榮昌盛，要昂首於地球群脈之巔，要自立於世界民族之林，必須依靠一種振奮的民族精神。
同樣，一個學校，沒有振奮的學校精神，就意味著失去凝聚；沒有振奮的學校精神，就等於沒有靈魂。
這所有的一切，都呼喚我們捧起書本。在我們的靈魂深處存一筆精神財富，我們將享用一生。
中國人應當讀懂中國，讀懂自己黃皮膚里浸透著的血質；
當代人必須讀懂世界，讀懂全球一體化中賦予了的身份。
一個學習型的民族，才是一個不老的民族；
一個愛讀書的華人，方能將龍的血脈相承！

❸ 少先隊大隊活動程序

少先隊大隊會主題隊會的程序：

一、准備部分（三級報告制度）

准備部分為：集合列內隊，整理隊伍。

（一）中容隊長向大隊長報告人數

先點人數，一個個排隊報告，然後最後一位報數字。中隊長報給大隊長，聲音要大。

（二）大隊長向大隊輔導員報告

大隊輔導員回敬隊禮表示祝賀，大隊長回原位，發出「稍息」口令，全體少先隊員稍息。

報告人與接受報告人對答中聲音要大。

二、正式隊會開始：

程序如下 ，過程由少先隊大隊長主持：

1、出隊旗。（演奏或播放出旗曲。全體隊員要靜立、敬隊禮，目送少先隊大隊旗入會場。）

2、唱隊歌。（演奏或播放伴奏曲，要唱完整的隊歌。）

3、大隊長講話。（宣布活動目的、意義。）

4、主題活動開始。可以開心玩了。

5、宣布隊會決議。

6，由校領導作活動結束後的簡短講話。

7，退旗，演奏或播放退旗曲。

9、隊會結束。

❹ 我為什麼當輔導員——對應聘我校輔導員崗位的思考

我做輔導員評委已有三屆了，感慨很多，但又不知從何說起。在高校新進人員招聘中，輔導員招聘有許多特有的問題亟待思考與解決。 昨天來面試的有16位成員。他們都來自重點大學，有武大的、華師的、中南財經政法大學的、華農的、華科的、武科大的，還有來自華東師范大學的。其實報名時學校收到50多份簡歷，有相當一部分因英語沒有6級證或計算機2級證而失去面試資格。面試者中的專業門類很多，有社會學、馬克思主義理論與思想政治教育、管理學、心理學、歷史學、語言學、經濟學、政治學、農學、廣告學、聲樂與合唱指揮等。這恐怕是高校人員招聘中輔導員崗位應聘的特有現象。我常想：我校某學院招聘教師，一定對應聘者的專業有明確規定的。比如金融學院招投資學方面的教師，不可能讓歷史學專業背景的博士來面試吧？看來，輔導員專業化首先要有相關的學科做支撐，打破輔導員工作無學的歷史，這種現象才可能消失。 從應聘者現場表現來看，總體上依然不大讓人滿意！就拿選手們必答題來看（談談大一新生入校後失落感的原因及解決辦法），選手們基本上停留在現象描述上，那種層層分析的邏輯思維沒有，更別說找到合理有效地對症辦法。其實，新生入學教育是個系統工程，有許多方面值得一說。比如專業介紹，樹立正確的大學觀，訂立個人奮斗目標等等。但是昨天我沒有聽到比較上檔次的回答。 在專家提問環節，面對評委的提問，選手們基本上只有招架之功，就事論事。我在想，輔導員工作在他們心目中的印象就是打雜的，就是滅火隊員，時刻准備著處理突發事件。當然，其中有個別學習思政專業的現場背誦教育部24號令中對輔導員工作的定義，但是，對於具體怎麼實施這個環節，就無法深入。比如如何打造一支精乾的學生會隊伍，選手們停留在開會、層層下放權力、寫計劃、策劃等這些表面環節，團隊意識培養、幹部遴選、培訓、活動評估、活動中專業體現等方面他們無一提及。還比如面對學生資助問題，如何評定學生貧困等級，選手回答就是建檔案庫、家庭調查等，實際上，我覺得，如果有學生把資助工作與良好學風營造、樹立艱苦奮斗的班風、校風、自立自強的精神結合起來的話，我一定給他高分。可惜沒有看到這樣選手的出現。 我在讀研時，專家組議論現在的碩士生們無論在寫文章或口頭表述問題時，不知所雲，他不停在說，聽者總抓不住他說的要點。這種現象在昨天依然廣泛存在。看來我們的碩士培養的確有問題。讀書中一定要有批判式思維，在面試時一定要有個人的觀點，要有創新的東西。對輔導員來說，這一點更是重要。 更讓人不能接受的是有那麼一些選手我覺得根本就沒有意識到自己是來求職輔導員崗位的！其中問到一位選手：如果當選，你的職業規劃是什麼？他回答：我先做兩年，如果能被行政部門看中就轉崗做行政，如果沒有被看中就盡快讀博士，再看後面發展，如果也不行，就繼續好好做輔導員工作。我的天！或許這是他們中許多人真實的想法，只不過被這位老兄說出來了。但他選擇錯了地點與時機！這就是典型的工作不安心份子，對這樣思想的人我們能指望建設專業化的輔導員隊伍？其實，這個問題倒反映出當前輔導員隊伍中的一大問題：大家對職業的理解！我在做08年、09年課題（關於我省輔導員隊伍建設方面）時走訪了很多高校，並發放了調查問卷，輔導員職業歸屬感很低，沒有什麼穩定感，許多輔導員對未來發展很茫然。我用一句話來形容：我要奮斗，可是我連拚命地方向都沒有！所以，在近幾年輔導員招聘中，就出現了我們相中的，他卻不想來。很顯然目前在雙向是選擇的時代，許多人是多處求職的。這就把一個根本性問題提出來了：我的職業規劃到底在哪裡？我為什麼當輔導員？多麼希望下一次招聘時，有選手大聲說：「我要做全國一流的輔導員！」

❺ 歌曲競選

1yesterday once more 8pretty boy yesterday 36don't cry 31dying in the sun 27i believe i can fly 15big big world 17seasons in the sun 吉祥三寶 我不聽日韓歌曲 流行音樂----我會好好的 睫毛彎彎 爸爸媽媽 羽毛 一萬個理由 好久不見內 let it flow 十分愛容 桃花朵朵開 你那麼愛他 不要再來傷害我 突然的自我 我很想愛他

❻ 初中七年級學生自己寫的優秀少年少先隊員個人工作總結怎麼寫急急急

少先隊工作制度是全體隊員共同遵守的准則和做好隊工作的保證。常見的幾種制度有：
1．隊幹部選舉制度。隊章規定每半年至一年改選一次隊委會和隊長。這是發揚民主精神，進行當家做主教育的一種制度。改選一般在學年或學期初進行。
2．隊幹部輪換制度。每個隊幹部有一定的任職期，期滿無特殊情況不再連任。這種制度能夠使更多的少先隊員有機會參加隊的組織管理，得到鍛煉。
3．隊幹部例會制度。一般每周或隔周進行一次。主要內容是匯報、研究和布置工作。大（中）隊例會可由委員輪流組織，並負責向輔導員匯報。
4．隊幹部培訓制度。培訓少先隊幹部，使他們熟悉和掌握自己的工作職責、方法和技能技巧，這是提高少先隊工作水平的必要手段。培訓的方法有舉辦隊長學校、聽課、實際操作、現場觀摩等。
5．隊前教育制度。新隊員入隊前要對他們進行隊前教育。如學習隊章、學唱隊歌、學習敬隊禮及呼號、系紅領巾、為人民做一件好事。入隊時要舉行隆重的入隊儀式。
6．表揚獎勵制度。少先隊組織應當經常在廣播、隊報、光榮簿上表揚好人好事，在「六一」兒童節、10月13日建隊紀念日，集中表揚優秀少先隊員、優秀少先隊集體。
7．活動制度。小學少先隊的活動一般要求大隊活動每學期舉行一次至二次；中隊活動每月一次；小隊活動每周一次。每次活動的時間不宜過長，內容不要繁雜，要注意年齡特點。
8．小隊生活會制度。是隊員交流思想、增進友誼的好形式。生活會可以在隊活動時間或課余時間進行。
9．離隊制度。隊章規定年滿14周歲的隊員在組織上要離開少先隊。超齡隊員的離隊，由大隊舉行離隊儀式，辦理離隊手續。
10．陣地教育制度。陣地是少先隊開展工作的重要基礎，利用陣地（小家務）對隊員開展經常性的教育和工作，讓他們在管理中學會必要本領。這些固定的、不可缺少的活動陣地會使隊員們實實在在地感到少先隊組織的存在，豐富少先隊的活動內容，滿足隊員的各種興趣、要求，培養他們的組織觀念及對組織的責任感。
少先隊工作有關制度
一、簿冊、會議制度
大隊：做到「三有」：有「四簿一冊」、有輔導員學習制度、隊干例會制度。
中隊：做到「雙有」：有「三簿一冊」、有隊委會會議制度。
輔導員學習制度：每月安排一次輔導員業務活動時間，作為布置工作討論問題、學習業務交流之用，學期末要及時召開經驗交流會研究探討工作方法。
隊干例會制度：每月開隊委會議即隊干例會，研究布置工作，學習交流經驗，匯報中隊的工作，提合理化建議。
二、隊活制度：雙周星期一下午第一節課為隊活時間，每月一次主題隊會，嚴格按隊會程序進行，隊活有記錄，大隊做到有布署、有檢查、有記錄。
三、選舉制度：隊幹部每學年初改造一次，做到「三有」，有選舉辦法、條件，建立幹部檔案。
四、培訓制度：每學年培訓四次中隊幹部，做到「四有」，有安排、有教材（講稿）、有總結、有地點。
五、聘請制度：每學年聘請一次中隊輔導員，每學期一次工作交流會，每月一次工作例會。
考評制度：平時考查，月末綜合，每學期一次主題隊會觀摩。每學年最少一次主題隊會評比，做到有安排，有總結。
獎懲制度：每年「六一」表彰雛鷹中隊，雛鷹隊員，每年表彰一次讀書讀報先進集體，做到有評比、有記載（優秀中隊輔導員與雛鷹中隊同步）。
紅領巾廣播站制度
紅領巾廣播站是少先隊普遍建立的重要的宣傳陣地。它方便靈活，教育面廣，宣傳力度大，效果好，對加強少先隊的思想教育，活躍少年兒童的課餘生活，很有幫助，也極為重要。
廣播站名稱：紅領巾廣播站
廣播時間：周一至周五每日一次，每次30分鍾
廣播站人員組成：
指導教師：由大隊部聘任學校老師。
播音員：每個學年選拔一次，要求工作責任心強，對播音有濃厚興趣，普通話標准，口齒清晰。
編輯：每個學年選拔一次，或由老師推薦，隨時發現，要有一定寫作基礎，知識面較廣，任務是編寫、撰寫稿件。
廣播稿源：
1、由學校教師、學生投稿。
2、由編輯寫稿或到中隊中提出約稿，尤其是對好人好事，有影響的事件約稿。
3、由各中隊的紅領巾讀報小組交稿，中隊的讀報小組由專人負責，每周向廣播站投稿一次。
廣播內容：
「一周天下事」：對一周來的國內外大事報道。
「校園新聞」：報道學校、中隊的各類事件。
「知識田地」：專門進行學習輔導。
「習作園地」：對學校里好的文章、日記、讀後感進行廣播。
「青春快遞」：隊員們可以為老師和同學點播歌曲。
「每周一次」：專門用來進行各類競賽活動，如「猜謎」、「腦筋急轉彎」、「知識小問答」等。
註： 廣播內容依據實際情況，隨時補充。
廣播培訓：
包括音響設備的使用，線路的架設，機器的保養，做到隊員能獨立使用機器，進行播音，應付緊急情況。
播音培訓:認真收聽電台廣播，舉辦播音員大賽，提高播音水平。
少先隊隊前教育和入隊制度
少先隊組織是廣大少年兒童的搖籃，學齡初期一、二年級的兒童嚮往胸前佩戴紅領巾，成為一名光榮的少先隊員。因此，在此階段對他們適時地進行隊前教育，對少先隊基礎建設的加強，對少年兒童的全面發展和進步能起到事半功倍的良好效果。特製定少先隊入隊教育的制度。
塑造形象：新生開學後，高年級要和他們結成手拉手班級，選派優秀的隊員到低年級班級進行輔導幫助。要求高年級隊員戴紅領巾，衣著整潔，活潑熱情，體現少先隊組織對新生的愛護和關心，塑造良好形象。
發出邀請：以少先隊大隊委員會的名義，向新同學發公開信，提出希望和要求，告訴他們少先隊開展的活動，擴大少先隊組織在新生中的影響。
講壇授業：由大隊委到新生班級進行授課，講解內容：我們的隊名、少先隊光榮歷史、我們的標志——紅領巾、我們的隊旗、我們的隊禮、我們的呼號、我們的隊歌、我們的誓詞、我們的活動等。方式可採用看錄相、組織競賽等。
發展隊員：由新生班級的學生評義、老師提名、大隊考核三方面完成。確定發展隊員後，班級、學校要用廣播、宣傳欄宣傳進行鼓勵。
入隊儀式：選擇在大隊開展主題教育活動的一個主要階段，在節日或建隊日進行入隊儀式，儀式規范、熱烈，基調激昂向上。
跟蹤反饋：做好對新隊員的調查跟蹤，入隊前入隊後有無進步，有無變化，針對不同情況及時進行教育，使他們受到少先隊組織對自身的幫助和提高。
附：隊前教育「十知道」
1、知道隊的名稱，理解「先鋒」的含義。
2、認識隊旗，知道圖案含義。
3、知道隊員的標志是紅領巾，愛護紅領巾。
4、知道敬隊禮及其表示的意義。
5、知道隊的呼號。
6、學會寫入隊申請書。
7、知道入隊時做一件好事。
8、會唱隊歌。
9、知道入隊誓詞的內容。
10、知道合格隊員要做到「五自」。
升旗儀式制度
每周一次的升旗儀式是校園中特有的風景線，雄壯的國歌，晨陽上冉冉升起的國旗，標准劃一的隊禮，組成一幅壯觀的畫面。升旗儀式，是實施愛國主義的極好形式，是培養隊員榮譽感、責任感的良好途徑，是激發隊員愛國情感，拼搏向上，頑強向上的佳徑。為進一步完善升旗儀式，提高升旗儀式的質量，特訂制度如下：
一、旗手：
升旗手和護旗手承擔升國旗任務，是升旗儀式的主角，因此，旗手必須是品學兼優、有責任心的隊員，同時，也可以是為班級為學校爭得榮譽的隊員.旗手所在中隊負責填寫旗手事跡.大隊部負責旗手培訓，旗手應按時升旗、降旗，在惡劣天氣中更要愛護國旗，及時收回保管。
二、主持：
升旗儀式的主持由升旗中隊負責推薦、培訓。主持應熟悉升旗過程。要求普通話標准，主持沒有差錯，會使用學校擴音設備。
三、國旗班：
由各中隊推薦選舉，由大隊部統一培訓。承擔出旗任務，每學期組建一次，每星期訓練一次。
四、升旗中隊：
由二~五年級的中隊承擔，開學後每周輪換。升旗中隊推薦旗手、主持，檢查旗繩，負責聯系國旗班，負責國旗下講話。
五、國旗下講話：
由升旗中隊承擔。講話人可以是隊員、老師、學校行政領導、家長等。講話的內容要符合時代氣氛，符合少年兒童的特點，講話稿在一周前完成，由大隊部審閱批改。
六、考核獎勵：
每學期末，由大隊部、政教處根據升旗記錄卡的填寫、升旗、國歌、主持、國旗下講話、旗手錶現及總體效果給予考評，評選「最佳升旗中隊」，發獎狀或證書，對旗手、主持給予獎勵，並納入中隊考核分。
升、降國旗制度
為了對師生進行愛國主義和革命傳統教育，弘揚民族文化，振奮民族精神，使師生自覺形成愛國必須先愛國旗，增強國旗意識。從而達到促進教師師德建設，提高學生思想品德之目的。特製定升國旗制度如下：
（一）儀式開始前要求：
1、每周一早晨7：30分必須准時到達升國旗地點。
2、要求教師要穿著整潔，學生必須佩戴紅領巾，穿校服。
3、周二至周五，每天由升國旗小隊負責升、降旗。（雨天除外）
4、全體師生集合要迅速，面向國旗方向整齊列隊。
（二）升旗儀式程序：
1、出旗
介紹升旗手和護旗手，升旗手和護旗手在樂曲聲中，走向旗台。
2、升旗
升旗奏國歌。國旗升起時，全體師生肅立脫帽行注目禮，少先隊員行隊禮。有其它情況者，升旗時要停止活動，面對國旗，自覺肅立，少先隊員要行隊禮，待升國旗結束後，方可行動。
3、唱國歌
唱國歌時要看指揮唱齊，聲音要洪亮。
4、國旗下的誓言
國旗下誓言由中隊選出的優秀隊員宣讀或朗誦，誓言內容要具有時代性、時效性。
5、升旗儀式由少先隊中隊負責。
（三）升旗手、護旗手和指揮
每周由中隊推選代表或為學校做出突出貢獻的學生組成升國旗小隊。
（四）降旗
1、少先大隊每周一檢查學生戴紅領巾和按時到校情況。
2、大隊委員檢查每天國旗小隊升降旗情況，雨雪天要隨時降旗
少先隊大隊委競選制度
一、指導思想：
為了促進學校少先隊工作向著規范加特色的方向發展，選出最優秀的少先隊員擔任大隊委職務，形成「自已的活動自己搞、自己的陣地自己建、自己的事情自己管」的少先隊工作新局面。
二、競選宗旨：
公平 公正 公開
三、競選條件：
1、三至五年級品學兼優的少先隊員；
2、擔任中隊委以上職務，有組織才能，起到模範帶頭作用；
3、能獨立完成老師交辦的所有工作任務；
4、有敏銳地觀察事物及處理各種事務的能力；
5、有開拓精神，能創造性地開展工作。
四、競選辦法：
採取競選候選人——大隊委競選——產生大隊委的方式
1、各中隊競選產生大隊委競選候選人；
2、大隊委競選分為競選演講和答辯兩部分，候選人抽簽決定競選順序；
3、每名競選者說明競選優勢、競選崗位時間為三分鍾，接著答辯；
4、各中隊委每一組只准投最信任的競選者一票，票多者作廢；
5、按票數和評審小組計分，當場產生大隊委成員，並頒發大隊委標志。
少先隊大隊委例會制度
一、每周星期五第三節課後，必須按時到少先大隊部參加例會，不得遲到，有事經允許後方可請假。
二、認真做好記錄，並能做到及時落實。
三、匯報分管工作，簡明扼要。
四、發言要積極，發現的問題要及時反映。
五、討論問題時，要尊重別人的意見。
六、積極提出合理化建議，更好的開展少先隊工作。
七、如有緊急事隨時通知。
大隊委值周工作制度
一、按時到崗，不遲到，不空崗。
二、能認真及時處理各種事務，做到有條不紊。
三、檢查各陣地情況，認真做好值班記錄。
四、認真清掃室內衛生。
五、協助大隊輔導員老師，做好隊內常務工作。
六、發現問題及時反映到政教處、大隊部。
大中隊幹部工作制度
一、要有為學校和全體同學服務的思想， 有奉獻精神。
二、能正確處理好學習與工作之間的關系， 做到工作學習兩不誤。
三、必須具有高度責任心， 認真完成學校交給的任務。
四、加強自身工作素質的提高， 在工作中不斷提 高自己的工作能力， 使自己分管的工作不斷完善，效果明顯。
五、要有開拓精神， 針對學校情況幫助輔導員老師想出新的管理方法。
六、要做分管工作的記錄和總結，做好工作筆記。
少先大隊輔導員職責
大隊輔導員是學校少先隊組織的直接領導者， 大隊輔導員要在上級黨團組織及學校黨支部的直接領導下，
負責少先隊的組織管理及學生的思想教育等工作。
1、大隊輔導員要努力學習黨的路線、方針、政策，了解少先隊的歷史，掌握少先隊的基本知識，在黨團組織的領導和指導下積極開展少先隊工作。
2、根據上級有關部門的少先隊工作意見和學校工作計劃，制定學校少先隊工作計劃，學期末要進行總結。
3、 指導中隊輔導員的工作，要經常了解中隊輔導員的工作情況，幫助他們開展活動，定期組織中隊輔導員學習和研究中隊工作。
4、領導少先隊大隊委員會的工作，培養大隊委員會樹立責任感，創先意識和自治、自理能力。
5、教育、督促學生自覺遵守中學生守則及學校規章制度， 組織指導少先隊員參加各級、各種競賽活動。
6、辦好學校廣播站、宣傳欄、黑板報，組織指導辦好班報和宣傳欄，不斷積累經驗， 做好學校宣傳工作及少先隊報刊發行工作。
7、認真培訓中隊輔導員和大、中隊隊幹部，選好大隊委員會指導制訂工作計劃，做好發展隊員，編隊選舉，獎勵處分等工作，關心他們的工作、學習和身體健康，不斷提高他們的工作能力。
8、向教師、家長、社會宣傳少先隊、發掘少先隊教育資源，求得廣泛支持和合作。
9、維護少先隊組織與少年、兒童的利益和權利。
10、提出少先隊改革、發展的設想以及與新課改結合的設想和具體做法。
11、認真安排好學生的寒暑假活動，組織好學校的冬令營、夏令營活動。
12、認真抓好大、中隊幹部的培養，與有關同志一起組織並指導好學校的鼓號隊。
中 隊 輔 導 員 職 責
中隊輔導員的任務是輔導少先隊中隊開展各項工作與活動，搞好中隊集體建設。
一、指導中隊委員會制定工作計劃。
二、指導中、小隊進行各種實踐體驗活動。
三、指導中隊日常工作，如：牆報、圖書角、榮譽角的更新，鼓勵隊員積極參與定章、爭章、頒章活動，做好好人好事記錄等。
四、幫助開好中隊委員會會議。
五、訓練中小隊幹部。
六、對少先隊員進行咨詢活動。
七、爭取任課老師、家長、校外輔導員共同來支持幫助中隊工作。
八、與教導主任一道認真抓好課外活動的指導和檢查，開展好競賽活動。
九、認真做好與學校校外輔導員的聯絡工作，充分發揮校外輔導員的作用。

❼ 心理輔導員培訓策劃

從這個問題就能了解目前業內發展的悲哀
當然 別說你們一個學校 就連很多地區性的協會都沒什麼作為
學院派的協會多以基礎研究為主 討論的大多是研究成果與方向
很少有涉及實際咨詢的
當然最簡單的做法（半天）
1.主持人發言 開場
2.2-3個學術報告 20分鍾左右一個
3.休息
4.分組討論 及活動 課題由有經驗的人帶來 至少3個課題 由大家自由選擇
形式 沙龍/ 培訓 都可以