大學輔導員總是針對我

A. 大學和班主任（輔導員）關系不好，老師覺得我說話方式不對，不想讓我干班級委員了，我心裡不是滋味，

輔導員不應該那麼小氣的以後好好緩解一下自己也思考一下是不是你坐錯了。

B. 大學的輔導員很重要嗎我們該怎麼處理和輔導員的關系

一，高校輔導員是非常重要的。

要看輔導員的能力了，和輔導員處理好關系是很重要的，在以後的保研，找工作的時候都會有意向不到的好處。處理好關系的方法很多，但是送東西是最膚淺的一種，不建議，但是逢年過節還是要有一點心意哈。其實，當班委是最好的方法，幫他做些事情，成為他的得力助手。

其實輔導員也是一個很辛苦的工作，對於輔導員來說，他會用他的方式讓自己的學生發揮各自得長出來幫忙。因此只要你有能力，輔導員自然會信任你，讓你做一些事。自然而然的，你為班集體為院集體做的事多了，你付出就會和你收獲成正比。

覺得這個真心有用，搞好跟輔導員的關系，受益無窮。那我自己來說，是一個人際關系的小白，進入大學不進任何社團，學生會，更不會和導員處好關系。但殘酷的事實告訴我，很多事情，導員的作用還是很大的。

比如說，有什麼活動，導員可以直接推薦去的。再比如入黨這件事，我個人一直在班級學習前五，但多次的黨課都沒有我的份，因為既不是班級幹部，和導員關系也不好，所以，這種機會簡直沒有。很多貧困生，選班幹部這種的都是導員內部操作，學生投票可以說沒有用。

和大學輔導員關系搞好是很有用的，一個人的交際能力是很重要的，都已經上大學了，成年人了，半隻腳都跨入社會了，難不成還不會交際能力。還以為是在初中和高中，已經是上大學了，醒醒吧，別整天只知道玩了，要學會交際能力，這對於自己的發展是挺有幫助的，如果你平時做人都做不好，交際能力肯定不會好，那就更別說和導員搞好關系了，那簡直就是在做夢。所以在學會交際之前要先學會做人。

二，應該這樣和輔導員搞好關系：

1，見到輔導員要認真地打招呼，讓輔導員先認識你。大學就是半個社會，跟輔導員處理好關系，對自己未來的路會有很大的幫助，所以，不要跟高中一樣，看到老師就躲躲閃閃哦。認真地目視著對方，跟對方打招呼。

2，在班上做一個職務。大學里的班長和學習委員，是有很多機會和輔導員相處的，所以，在大學里，一定要競選一個職務，給自己增加機會。

3，做事情積極主動。班裡有什麼事情需要幫忙，或者老師們需要做什麼事情，要積極主動去幫忙，自己吃一點虧也沒有關系。

4，努力展示自己的才能。大學里，一定要把自己展示出來，這樣輔導員才對你有印象哦，這樣下次你再找輔導員幫忙的時候，會順暢很多。

(2)大學輔導員總是針對我擴展閱讀：

2005年，為了貫徹落實16號文件，教育部下發《教育部關於加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》，提出鼓勵和支持輔導員長期從事該項工作，向職業化、專家化方向發展。

2006年，教育部又簽發第24號教育部令《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，明確了輔導員的工作職責、聘任、培養等各個方面的內容。其中第十六條規定：高等學校應當鼓勵、支持輔導員結合大學生思想政治教育的工作實踐和思想政治教育學科的發展開展研究。

隨後教育部又制定《2006~2010年普通高等學校輔導員培訓計劃》，提出到2010年培養和造就1000名在思想政治教育方面有一定國內影響的專家等目標。2013年制定了《普通高等學校輔導員培訓規劃（2013-2017年）》（教黨〔2013〕9號），提出構建高校輔導員隊伍能力標准體系，推動高校輔導員隊伍專業化職業化建設。

2014年，教育部關於印發《高等學校輔導員職業能力標准（暫行）》（教思政[2014]2號）的通知，調整和完善高校輔導員培養培訓方案、工作職能設置、考評考核指標等，努力將高校輔導員隊伍建設提升到新水平。

C. 在大學遇到的輔導員有些針對我，而且背後做了一些是，讓我受到了通報批評，他卻假裝無事，怎麼辦

。。。輔導員那麼忙。。。為啥偏偏針對你一個學生。。。你多慮了吧。。。

D. 輔導員總是針對我，找我麻煩，該怎麼辦

表現好一點，叫他無可挑剔。

E. 大學輔導員對我好像有偏見

溝通好，不要放任不管，班務是共有的責任。
「我是副班長……男班長平時愛攬事做……男班長就是事多了自己搞不過來才找……慢慢地我也不怎麼管班級上的事……學期開學輔導員說班長很累，讓班干多分擔……明顯這個學期她對我不想管的態度，有時候發消息也不回……後面就是很敷衍的態度也不看你……我都不知道自己做錯了什麼？」
描述中，「班務事多，男班長搞不過來時」「輔導員開學說班長很累」要班干分擔，而你的狀態是
「我都接不到老師的通知……慢慢地我也不怎麼管班級上的事了……我只是想利用空閑晚自習時間去看書而已，在教室也沒事做……」。
忙的忙閑的閑，為什麼出現了反差?
輔導員也共管班務，是否之前有的事該是班乾的責任，卻因忙不過來使不少事壓到了輔導員肩上了呢？如果不是一次而是兩次三次……
班務是班級共同的，處理不及會使班級受影響。目前的狀況，看是「不通知的老師……愛攬事的班長……說班長很累的輔導員……你……班級……」，是那個環節斷片了，疏導、溝通、和老師認真談下情況……。

F. 我得罪了我的大學輔導員，他對我不滿意了，怎麼緩和關系

你太把導員和學生會當回事了。他們決定不了你的一生。再說了過年回家了都解釋了還想怎樣。老師就可以不回消息不尊重人嗎。我原來是團委的學生幹部。後來不幹了。就是覺得大學這么好的時間不必要惹那份氣。

G. 不知道為什麼總覺得輔導員對我有意見，班委競選逼著我退出五四評優讓我放棄，我一直認為自己沒有什麼問題

幹嘛要在乎她的看法，把她當作普通人就可以了。

H. 輔導員為什麼突然對我很好

如果一個輔導員突然對你很好，那是不是說明你最近的表現讓他很滿意，所以她才轉變自己的態度。

I. 在大學和一個不是我們輔導員的導員關系不好，他卻監考我們，我怎麼面對他

就當什麼事，都沒發生，也不認識的一樣，好好考試就行了。不要讓他影響了你考試的心情。其實，一般來說，老師要面對的學生有很多，不會去刻意針對你的。

J. 我為什麼當輔導員—對應聘我校輔導員崗位的思考

輔導員是從事輔導工作的人員的簡稱。輔導員制度是目前中國大陸高校普遍採取的一種學生管理制度。從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作。每個輔導員一般管理一個或數個班級。