小學語文科任教師輔導學生計劃

『壹』 聯系語文課程標准的學習試談談小學語文學科的教學目標及各年段主要教學任務

聯系語文課程標準的學習，試談談小學語文學科的教學目標及各年段主要教學任務。

新課程標准下，小學語文學科教學的總目標是：

1．在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
2．認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。
3．培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。
4．在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。
5．能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。
6．學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，並有一定的速度。
7．具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能藉助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。
8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。
9．具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。
10．學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

下面結合新課標談談小學語文各年段的主要教學任務：

低年級：重點是字、詞、句的訓練

1．加強識字、寫字、識詞教學。

關於識字，要求做到換個閱讀環境還能認識；關於寫字，要求語文課每節書寫的時間不能少於8分鍾；關於識詞，要求小學生能靈活運用7000—7500個積極詞彙。（積極詞彙指不僅會認、會寫，還能靈活運用。）

2．進行朗讀的初步訓練，低年級重點是讀正確，不需要讀出感情。讀正確，包括讀准每個字的字音，不掉字，不添字，不顛倒，不重讀，能准確斷句，讀出長句子之間的停頓。遇到難讀的句子，教師要示範讀，要領讀。

3．抓住少量的重點詞句，理解詞句的意思，著重指導學生掌握「字意、詞意、句意」的理解方法。

4．積累語言、好詞、好句、優秀的片段、課文。

中年級：重點是詞、句、段的訓練

1．繼續加強字、詞、句的訓練，在低年級的基礎上，還要求能體會詞句的表達效果。

2．重視段的教學。要求：

（1）理解段意。（理解一段話的內容，不是指導學生讀懂一篇課文。）

（2）理清這一段話的敘述順序。（先寫的什麼，後寫的什麼要理清。）

（3）了解這一段話在寫法上的特點（或構段方法）。（如總分式、分總式或總分總式）

3．加強朗讀，訓練默讀。

朗讀要求讀出感情，還要訓練默讀，做到邊讀邊想邊在文中做批註。通過訓練默讀，逐步提高學生從文本內容提取信息的能力，培養學生對文本解釋的能力，培養學生對文本做出評價的能力。（評價人物、寫法）要解決朗讀過多，默讀缺失的問題。

4．略讀課文要讓學生獨立閱讀

要求學生用比較快的速度閱讀，培養學生整體把握課文內容的能力。略讀課文可以用「三遍法」閱讀。

第一遍：默讀，掃除字詞障礙；

第二遍：初讀，把握主要內容，具有一些自己的感受，能提出不懂的問題；

第三遍：抓住自己感興趣的內容，邊讀邊交流。

高年級：重點是句、段、篇的訓練

1．繼續進行詞句訓練，在中年級要求的基礎上，還要體會句子含著的意思，理解句子的言外之意和弦外之音。

2．准確把握課文的主要內容。要把讓學生概括主要內容這個環節抓實，不走過場，當學生概括不出時，教師要加以引導。

3．理清文章的敘述順序，領悟文章的表達方法。理清文章的敘述順序，就是理清作者的寫作思路。領悟文章的表達方法是閱讀教學中最容易忽視的，但卻是最重要的。

4．學慣用適合不同文體特點的方法來教學不同的文體。（如記敘文、說明文、散文、童話等）
5．學習瀏覽，進一步提高閱讀的速度和質量。高年級要逐步讓學生學會一目十行、學習跳讀、猜讀，並讓學生學會自己處理信息的能力。

『貳』 求小學生的個人總結，我這學期擔任班中的語文課代表。（注意要從你怎樣對代，做完這個工作，有沒人刁難你

回望這個學期，作為語文課代表，我覺得我們班同學的語文成績還不錯，但還需提高。
每天早上第二排的同學都負責收語文作業，把作業收齊之後，再交給課代表。而這個學期，大多都是我們語文課代表幫語文組長一起查看、催促那些沒有及時交作業的同學。文言文之類的作業，都要攤開來交，而有些組長就會忘記這件事情。
我們班的作業，從開學以來，就沒有一次能夠保質保量的全部交齊，總有幾個人不是忘記帶了，就是沒有做，要麼各種各樣的原因都有，還有些人，交了也沒有做完。我希望，在第二個學期，同學們都能夠保質保量的完成語文老師的每一項作業。
每一次的語文考試，大家的成績考得都不是很理想。丟分最多的不是閱讀，而是基礎知識。其實我們基礎知識不是不會，而是懶得去弄，所以會導致失分。作文，語文老師也說了，要多些多練，身邊的每一件事情都可以寫。
做了半個學期的語文課代表，我也知道自己在擔任這方面的工作中也有所缺陷、不足。例如不夠耐心，做事毛毛糙糙，有時也丟三落四的。而我一定會在剩下的下個學期，以積極的心態去對待語文課代表的職務，認真完成應該完成的事情！
語文方面的學習需要大家的自覺以及努力刻苦，才能夠學得輕松。希望同學們以後能夠學好語文，大家一起加油啊！！

『叄』 小學語文教案格式

回答如下：

教案的格式：一教學內容分析；

二教學目標（分為認知目標，技能目標，情感目標）

三教學重點與難點；

四學習者特徵分析；

五教學策略與設計；

六教學過程（重點）；

七教學評價設計；八課後反思及自我評價。

『肆』 新上任的小學教師，第一節課要給小學生樹立怎麼樣的規矩具體開場白應該怎麼說

同學們好，我是你們的××老師，我姓×，大家以後可以叫我×老師。很高興能夠成為你們的××老師，聽其他老師說，咱們班的學生是最聰明、最聽話的，成績也是很好的。希望大家一直保持這種學習狀態，跟著老師的步伐，我們繼續前進，看誰學的又快又好。

第一節課要給學生樹立的規矩：上課前把書本准備好，等老師進班；上課前全班起立說」老師好「上課舉手回答問題，不能想說就說；上課不能交頭接耳說話、不能開小差、不能做和上課無關的事情；下課時全班起立說」老師再見「；下課見到老師要說」老師好「；作業按時完成，不懂的問老師或同學。

『伍』 小學六年級語文任課教師就如何提高教學成績發言稿

我家有一抄只小黃襲狗,它身上披著金黃色的毛,亮得像搽過油一樣；圓圓的、漆黑發亮的眼睛像珠子似的,整天滴溜溜地轉；嘴巴長長的,還有一對很靈的耳朵,如果附近有丁點響動,它就會把耳朵豎起來；黃色的小爪像四朵梅花,那條撅著的尾巴總是悠閑不停地搖擺著,樣子非常討人喜歡.我給它取名叫「小黃」.
「小黃」白天喜歡躺在地上曬太陽,可到了晚上,它像看門的衛士一樣守著,一有動靜就汪汪地叫起來.它從不挑食,就算剩飯剩菜也吃得津津有味.它還非常聰明,也善於動腦.有一次,我在桶里裝滿清水,「小黃」搖著尾巴跑過來,伸長了脖子去喝水,可桶太高,總也喝不著,它沒有泄氣,圍著桶繞了幾圈,然後得意地昂起頭,前爪趴住桶邊,使勁向外壓,桶倒了,水流了一地,它也喝夠了,
「小黃」還會長短不同地叫喚.高興時叫的很熱情,不高興時冷漠的叫.別人欺負我的時候,它見了,還會幫我.它汪汪地叫,別人都害怕,不敢再欺負我了.
「小黃」還愛戲水.剛下完雨,就跑出去了,看見一個小水窪就跑過去用小爪子去抓水,抓了好幾次覺得不過癮,就撲通一下跳下去,這下可壞事了,全身都弄濕了,嘿嘿!凍得直打哆嗦.這就是我家的「小黃」,真是天真活潑,頑皮可愛啊!

『陸』 國家教師工作量標准

教職工工作量標准，專任教師的周課時量原則上按以下標准執行：   

1、普通高中教師10—14節，高中語文、數學、英語每周10節，物理、化學、生物、政治、歷史、地理每周12節，音樂、體育、美術、通用技術、心理健康、信息技術等每周14節(中職學校可參照本標准根據專業特點制定各學科周課時量標准)；   

2、初中教師12—16節，語文、數學、英語每周12節，物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育每周14節，音樂、美術、綜合實踐、信息技術等學科每周16節；   

3、小學教師14—18節，語文、數學每周14節，其他專任教師每周18節。周課時數的下限是以語文、數學課為標准確定的，其他學科教師周課時數折算標准及學校管理人員、職員的工作量由學校根據滿負荷原則，結合實際確定；班額較小的村、完小周課時數根據學校實際情況確定。   

4、中小學校長(含黨組織負責人)、副校長，內設機構領導原則上要兼課，工作量須達到相關規定要求;其他管理人員、群團組織負責人原則上由專任教師兼任，做到一人多崗。

(6)小學語文科任教師輔導學生計劃擴展閱讀：

《高等學校教師工作量試行辦法》，內容包括教學工作量（含教學法研究工作量）、科學研究工作量、實驗室建設工作量等。一個教師的全年工作量，應為1680小時。各類學校均按以上原則及本校具體情況制訂工作量。

北京市政府《關於全日制中、小學教職工編制標準的暫行意見》中規定：中學語文教師每人教兩個班（10課時～12課時）；數學、物理、化學、外語教師每人每周授課12課時～16課時，平均14課時；其他各學科每人每周授課14課時～18課時，平均16課時。

小學教師每人包教一個班的語文、數學，或每周授課16課時～20課時，平均18課時。其他省、市根據本地區特點，對中小學教師工作量均有類似規定。

『柒』 國家規定每位教師每周課時數是多少

國家對每位教師每周課時數沒有做出具體規定。

1985年教育部《關於當前高等學校教師工作量問題的意見》提出：改革上述試行辦法，由各高等學校參照該辦法自行決定教師工作量的計算辦法及其定額，教育部不作統一規定。

1981年，教育部發出《關於試行高等學校教師工作量制度的通知》規定教師工作量包括；教學工作量、科學研究工作量、實驗室建設工作量等。教師全年工作量按每天8小時，每周5天及每年校歷周數計算。

全校教師的教學工作量一般應佔全校教師工作量的約 2/3。試行辦法及暫行規定對各級職務教師擔任各種教學工作，進行教材和教學法資料編寫工作，專職和主要從事科學研究、生產、實驗室工作，兼任黨政工作等的工作量計算方法均有詳細規定。

(7)小學語文科任教師輔導學生計劃擴展閱讀：

其他國家老師周工作時間：

1、其他國家多無統一標准，有的由學校自訂標准，有的由學校在聘約中與教師個別約定，有的無成文規定，學校按一般慣例安排。

2、20 世紀 60—70 年代西方一些國家的研究表明：高等學校教師一般每周至少應工作 40 小時，實際每周平均工作時間約為 55 小時；多數教師的教學工作量占總工作量的 40%～70%。

3、對50個國家80所大學的調研表明，教師每周的平均教學工作量為 6.8 小時～12.5 小時；澳大利亞、亞洲和拉丁美洲的教師工作量最重，非洲次之，北美及歐洲最輕；發展中國家的教師工作量一般較發達國家為重。

『捌』 小學二年級開學第一節任課老師怎樣開場白

同學們，很高興見到大家。經過了近兩個月的長假，大家一定都得回到了放鬆，從今天答開始，讓我們一起投入到新的學習生活中吧！同學們，你們有沒有信心在這個學期取得良好的成績？（學生：有！）（總之要和學生互動交流一下，說什麼沒關系。）！！！口才不好平時也要多教育學生，比如做人等方面。我們小學老師就是這樣教育我們的（我只是初中學歷而已，以上的話都出自我小學老師之口），二年級的小孩子要多多教育才好！！！&祝您的學生早日成才&

『玖』 需要一篇說課稿，不要網上的，自己寫的，語文出版社的小學任一課！合適了給最佳

寫好一篇說課稿，我認為必須在吃透教材的情況下，還應從以下幾個方面來進行闡述： 一、簡析教材 教材是進行教學的評判憑據，是學生獲取知識的重要來源。教師要吃透教材、簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點。 ①教材內容部分要求說明講稿內容的科目、冊數，所在單元或章節；②教學內容是什麼？包含哪些知識點；③本課內容在教材中的地位、作用和前後的聯系；④教學大綱對這部分內容的要求是什麼；⑤教學目標的確定，一般從知識目標、智能目標、德育目標幾個方面來確定；⑥教學的重點、難點和關鍵的確定，教學重點是教材中起決定作用的內容，它的確定要遵循大綱、教學內容和教學目的。教學的難點是學生學習時困難所在，它是依據各學科特點和學生的認識水平而定。二、闡述教法 教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導學生搞好學習，這是教法問題。教學得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時應簡要地說明：①教法的總體構造及依據；②具體採用了哪些教學方法、教學手段及理由；③所用的教具、學具。教學實踐證明，一堂課根據教材特點選用幾種不同教法結合使用，可增強教學效果。 三、指導學法 學法包括「學習方法的選擇」、「學習方法的指導」和「良好的學習習慣的培養」。在擬定時應突出地說明：①學法指導的重點及依據；②學法指導的具體安排及實施途徑；③教給學生哪些學習方法，培養學生哪些能力，如何激發學生學習興趣、調動學生的學習積極性。四、概說教學程序 這部分內容實際就是課堂教學設計，但要與流水賬式的條款羅列區別開來，既要有具體步驟安排，又要把針對性的理論依據闡述融會其中。 擬定時應科學地闡述：①課前預習准備情況；②完整的教學程序（主要是：怎樣鋪墊、如何導入、新課是怎樣進行、練習設計安排、如何小結、時間如何支配、如何通過多媒體輔助教學加大課堂的密度、強化認知效果）；③扼要說明作業布置和板書設計；④教學過程中雙邊活動的組織及調控反饋措施；⑤教學方法、教學技術手段的運用以及學法指導的落實；⑥如何突出重點、突破難點以及各項教學目的的實現。 在撰寫時應重點講清楚每個環節安排的基本思路及其理論依據，還要做到前後呼應，使前三個方面內容落實到實處。五、教學效果分析對學生參與教學活動的主動性、深廣度的估計，學生達成教學目標狀況的估計。 說課活動分課前說課和課後說課兩種形式，不論是課前說課還是課後說課，上述內容都必須闡述清楚。課前說課還應說疑點，說明在備課中自己拿不準的疑點，求教於其他教師。課後說課還應包括學生「學得怎樣」的教學效果評估。 撰寫說課稿不必拘泥於固定、呆板的模式。可以分塊寫清，按部分闡述；可以按照整體構思融為一體，綜合論述。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調，泛泛而談，力求言簡意駭，文詞准確，語言針對性強。要做到這些，並非易事，還需要認真學習，深入研究，多下苦功。