一個專業幾個輔導員

A. 大學輔導員對學生有什麼幫助一個專業對應一個輔導員嗎

輔導員 總的來說就是管理學生的生活、學習、傳達上面精神什麼，雜事很多，和學生有關的你基本都要你管理，我師兄就是大學輔導員，他管理一個專業600人，很多人，^_^

B. 什麼是生活輔導員一般有什麼專業知識，請詳細介紹一下

輔導員制度是目前中國大陸高校普遍採取的一種學生管理制度。從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作。每個輔導員一般管理一個或數個班級。 輔導員職責按照高等學校輔導員職業能力標准（暫行）執行。1952年，國家提出要在高校設立政治輔導員；此後，不少高校建立了輔導員制度，1961年，黨中央廬山會議上出台專門文件，提出在各高校設立專職輔導員，並得到實施；文化大革命期間，思想政治工作被「四人幫」利用，思想政治工作聲譽遭到破壞；1978年，國家教委出台文件，在高校恢復輔導員制度。
高校輔導員是履行高等學校學生工作職責的專業人員，要經過系統的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。本標準是國家對合格高校輔導員專業素質的基本要求，是高校輔導員開展學生工作的基本規范，是引領高校輔導員專業化職業化發展的基本准則，是高校輔導員培養、准入、培訓、考核等工作的基本依據。
制定和實施本標准，一是為了進一步增強輔導員職業的社會認同，建立輔導員職業相對獨立的知識和理論體系，確立輔導員職業概念，提升輔導員職業地位和職業公信力，逐步增強廣大師生和全社會對輔導員工作的職業認同；二是為了進一步強化輔導員隊伍建設的政策導向，為各級部門推進輔導員隊伍建設提供基本依據，推動各級部門進一步制定完善輔導員隊伍准入、考核、培養、發展、退出機制；三是為了進一步充實豐富輔導員工作的專業內涵，引導輔導員系統學習職業相關理論知識、法律法規、政策制度等，為輔導員主動提升專業素養和職業能力指出路徑和方向；四是為了進一步規范輔導員的工作范疇，逐步明晰輔導員的崗位職責和工作邊界，增強輔導員的職業自信心和職業歸屬感。

C. 大學里的學工處輔導員屬於什麼崗位，是管理崗、專業技術崗還是工勤技能崗

高校學工處輔導員屬於管理崗。輔導員主要從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作。

輔導員主要職責有

1、思想理論教育和價值引領。

2、黨團和班級建設。

3、學風建設。

4、學生日常事務管理。

5、心理健康教育與咨詢工作。

6、網路思想政治教育。

7、校園危機事件應對。

8、職業規劃與就業創業指導。

9、理論和實踐研究。

(3)一個專業幾個輔導員擴展閱讀

基本條件

1、具有較高的政治素質和堅定的理想信念，堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，有較強的政治敏感性和政治辨別力；

2、具備本科以上學歷，熱愛大學生思想政治教育事業，甘於奉獻，潛心育人，具有強烈的事業心和責任感；

3、具有從事思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，掌握思想政治教育工作相關學科的基本原理和基礎知識，掌握思想政治教育專業基本理論、知識和方法，掌握馬克思主義中國化相關理論和知識，掌握大學生思想政治教育工作實務相關知識，掌握有關法律法規知識；

4、具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導能力、調查研究能力，具備開展思想理論教育和價值引領工作的能力；

5、具有較強的紀律觀念和規矩意識，遵紀守法，為人正直，作風正派，廉潔自律。

D. 大學輔導員一般管一個專業還是一學院的學生

一般都是一個年級的學生，一直帶到學生畢業。。如果輔導員有其他事情或者學院有安排，可能中途會換。我這個年級已經換了三個，一年一個。。。准備大四。

E. 大學輔導員一般管一個專業還是一學院的學生

整個學院哦！

F. 現在，在中國，大學裡面，每個專業有沒有班主任 還是，大學里沒有班主任，只有輔導員 那大學里的輔

肯定有班主任，不過這班主任就比較神出鬼沒，幾乎一學期也看不到幾次，內有些班主任帶很多個容班。本科的輔導員是大三學生，大二就不需要了，專科可能不是學生，類似於老師，挺麻煩。我也不清楚專科的。每個學校估計規矩也不一樣。但大學生活學習都是自己的事。學校憑自覺，生活嘛，不想墮落就不要整天跟著些瘋子耍土。

G. 大學的專業老師和輔導員那個地位大

輔導員就是班主任的另一種說法而已，只有輔導員才會去管學生的種種問題，沒看到過專業老師對學生苦口婆心的。至於地位上的差別，個人認為專業老師要權威很多，因為其中包含很多教授，而輔導員有的僅僅是講師級別而已。

H. 大學里的輔導員是屬於一個學院還是屬於一個系啊輔導員教課嗎

一、現在大學基本上沒有系這個說法了，都是大學里的獨立學院，輔導員一般是整個學院的，如果學院比較大的話可能要細化到專業。

比如某某大學的計算機學院，一般一屆學生會有一個輔導員，負責帶今年招來的全部新生如果班級特別多，比如超過10個，可能會設置多名輔導員

二、輔導員一般是不會教課的， 只是負責學生工作，傳達學校信息，組織活動，日常管理等，類似不教課的班主任

輔導員是指從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作的教師。每個輔導員一般管理一個或數個班級。 輔導員職責按照高等學校輔導員職業能力標准（暫行）執行。

(8)一個專業幾個輔導員擴展閱讀：

輔導員基本條件

（一）具有較高的政治素質和堅定的理想信念，堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，有較強的政治敏感性和政治辨別力；

（二）具備本科以上學歷，熱愛大學生思想政治教育事業，甘於奉獻，潛心育人，具有強烈的事業心和責任感；

（三）具有從事思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，掌握思想政治教育工作相關學科的基本原理和基礎知識，掌握思想政治教育專業基本理論、知識和方法，掌握馬克思主義中國化相關理論和知識，掌握大學生思想政治教育工作實務相關知識，掌握有關法律法規知識；

（四）具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導能力、調查研究能力，具備開展思想理論教育和價值引領工作的能力；

（五）具有較強的紀律觀念和規矩意識，遵紀守法，為人正直，作風正派，廉潔自律。

參考資料：網路-輔導員

I. 新時期輔導員的專業素養包括哪些

一、新時期對高校輔導員提出的新要求
21世紀是知識與信息的時代，社會的迅速的發展與變革，給高校輔導員的工作提出更多的新要求，高校輔導員面臨著新的挑戰。在改革攻堅期的今天，我們回顧歷史，改革取得了諸多的歷史長久，但也帶來了一系列的社會問題。就當代的大學生來說，他們的價值觀，世界觀，人生觀都受到了前所未有的沖擊，比如說前一段時間沸沸揚揚的「我爸是李剛」事件，還有西安某大學生葯家鑫撞人後連捅8刀故意殺人事件等等，這些事件都引起了惡劣的社會影響，也讓我們看到了當代大學生有著浮燥、價值觀扭曲、人生觀迷茫等等這樣的一面，作為高校工作中和學生接觸最多，始終站在學生工作第一線的輔導員如何應對新時期大學生需要輔導員更多的關愛、更及時的心理疏導以及價值觀、世界觀、人生觀的思想政治教育？筆者認為高校的輔導員必須，應新時期的客觀需求，更快的成長起來，不斷的優化自身的專業素養。
二、新時期高校輔導員的專業素養基本構成
不斷的優化自身的專業素養是新時期對高校輔導員成長所提出的新的要求，新時期高校輔導員專業素養，筆者認為其基本構成主要可以分為：知識素養、能力素養、道德素養以及心理素質等幾個方面。
首先，知識素養，分為專業知識素養和廣博知識面兩個部分。我們知道輔導員工作綜合性很強，對專業知識性的要求很高，它不僅僅需要輔導員具有思想政治工作的相關教育學知識與理論，也需要高校輔導員有豐富的教育學、心理學知識以及方法，還需要輔導員們具有職業生涯規劃以及管理學的知識與方法等等這些都是作為一個輔導員所應具備的專業知識素養。同時，高校輔導員處在學生工作的第一線，如何深入學生，了解學生，順利開展工作需要輔導員需要有廣博的知識面。包括一定的人文科學知識素養，以及學生們感興趣的諸如足球、籃球等體育知識等等。可以說沒有豐富的專業知識儲備和廣博的知識面這一素養，很難勝任高校輔導員這一工作。
其次，能力素養。包括馬克思主義理論教育能力、知識更新與研究能力、引導學生學習與創新的能力、組織管理的能力、書面表達與口頭表達能力、情感與思想交流的能力、心理健康教育的能力、法治的能力、知識更新與研究能力、職業規劃與就業指導的能力。 馬克思主義理論教育能力也就是說高校輔導員是思想政治教育的生力軍，是學校給予學生正確的人生觀、價值觀、世界觀的有效途徑，這要求輔導員們不僅僅有扎實的馬克思主義理論知識更有有教育的方式、方法，為大學生們在新的歷史時期構建堅實的堅實支柱。
知識更新與研究能力、引導學生學習與創新的能力，也就說輔導員要不斷更新自身的知識和已有的方法，深入實踐並引導學生學習與創新。組織管理的能力、書面表達與口頭表達能力是高校輔導員工作能力的基本要求，組織好、管理好學生的學習與生活離不開對輔導員這一方面的要求。情感與思想交流的能力、心理健康教育的能力是指在新時期中輔導員要加強與學生的交流，做好學生的相關思想工作，及時疏導學生的心理障礙。法治的能力是指輔導員的工作要做到公平、工作、合理、合法，加強輔導員的服務意識，法治意識。職業規劃與就業指導的能力，即輔導員要做好各年級的職業規劃和就業指導工作，及時的為學生指明前進的方向和提高及時的信息。
再次，心理素質。應對比較繁瑣的高校輔導員工作，輔導員必須有良好的心理素質。良好的心理狀態是輔導員順利進行教育管理,培養學生健康人格的基礎。保持和調整自己的心理狀態，始終樂觀向上的心態對待工作，對待學生是新時期高校輔導員應具備的基本素養。
三、提升新時期高校輔導員專業素養的策略
高校輔導員提升自身的專業素養是社會、學校、工作的必然需要。提升高校輔導員專業素養的策略有以下幾個方面，首先，是高校輔導員們要通過不斷的自覺的學習，提升自身專業知識修養包括了專業知識以及廣博知識面，如自覺進行的專業知識學習、積極參與學校組織的學習、通過參與各種研討會等等形式來豐富我們的專業知識素養。其次，在教育實踐中不斷的吸取經驗，不斷的提升自身的工作能力。處處做個有心人，找到工作的切入點，深入學生，換位思考，用已有的知識來實踐，用實踐又來豐富我們的知識。如走訪、座談、辯論會、就業模擬面試、了解就業信息、通過qq群等網路形式關注與了解大學生思想狀況等等,教與學是雙促進的。最後，保持和調整自己的心理狀態，認知自身工作的重要性，產生職業認同感，強調奉獻精神和服務意識，尋找健康的情緒宣洩方法諸如積極的與領導或朋友談心。確保自身心理狀態健康，工作積極。

J. 請問大學輔導員一般是輔導一個班還是十多個人還是整個專業的學生們啊

一般輔導員負責某院某一屆所有專業的學生