美術輔導學生總結

⑴ 如何激發學生學習美術興趣的課題研究階段總結

一般來說，多數兒童的學習興趣都是在學校和教師的教育下，受正確的學習動機支配而產生的。這說明學生的學習興趣雖然有很大的自發傾向，但更主要是靠老師的教育和培養。
那麼，怎樣培養小學生的學習興趣呢？
首先，教師、家長應通過觀察、談話、作業、等方法，了解孩子喜歡學習哪些功課，不喜歡學習哪些功課。不喜歡學習某些功課的原因是什麼，是否一直都不喜歡。這樣,就可以深入了解他們興趣發展的趨向,做到心中有數，然後有的放矢地進行教育。
其次，開展一系列的教育活動，使學生確立正確的學習動機，激發求知的慾望。需要越強烈，興趣就越濃。反之，興趣越濃，需要就越強烈。而動機則是滿足需要的驅動力量。所以，要想培養小學生的學習興趣，就要激發求知慾的需要，從而產生滿足求知的動機。因此，老師和家長要經常對小學生進行學習目的的教育，引導他們明確學習目的，使學習變成自覺、強烈的需要，樹立正確的學習動機。同時，要保護他們的好奇心理，鼓勵他們大膽地提出問題，進行創造性的思維活動，不斷地激發他們的求知需要。對於某些內容比較枯燥無味的科目，要講清楚學習本科的重要意義，教育他們把自己的學習同祖國建設的需要緊密起來，使個人的學習興趣服從祖國的需要。
第三，針對小學生興趣的特點，設法控制他們的學習情緒，使他們的興趣逐步趨於穩定。小學生學習興趣有四特點：
一是容易激發起來，但很難維持穩定，他們的興趣容易受教師的影響。例如:某個老師講課形象、生動,學生興趣盎然,換另一個老師講課方法欠佳,學生的興趣會驟然下降。
二是興趣容易廣泛，但難於集中。小學生往往什麼都想學，樣樣都感興趣。他們今天喜歡這個，明天又喜歡那個，缺乏一個中心的興趣。
三是容易產生偏科思想，小學生不容易理解學習要全面發展的重要性，很容易受一時的喜愛而偏科。
四和教材的難度有關。在學習過程中,如果他們感到教材的內容很簡單,掌握知識不會感到困難，作業負擔又不重，那麼，他們就會感到沒有什麼知識可學,因而缺乏學習興趣。反過來，如果他們覺得教材內容難於理解，作業過多過深，他們感到負擔重，就會產生煩躁、焦慮、畏難的情緒,甚至會產生抵觸學習的行為。
小學生這些興趣特點同他們的情緒發展不穩定有關，事實上，學習興趣是學生的情緒在學習中的表現。因此，教師和家長要時刻注意學生的情緒，要讓他們的學習情緒經常保持飽滿、積極、穩定。這樣,才能使他們興趣高漲、強烈、持久。
第四，採用多種形式的教學方法，吸引小學生學習的興趣。具體做法：
1.增強學習科目的吸引力，可以舉辦一些學科知識的小型展覽，學生優秀作業、作品及成果展覽等；
2.不斷改進教學方法，教師講課要盡可能用兒童語言，做到生動、有趣，富於感染力，易於接受。
3.幫助學習上有困難的學生消除心理障礙，並在學習方法上給予具體指導；
4.給兒童講清楚參加該項活動的意義，要讓他們親自動手，通過他們自己積極活動，看到自己活動的成果，通過實踐活動培養小學生有效能的興趣；
5.組織小學生參觀、訪問，使他們明白自己學到的知識在實際運用中的作用；
6.經常向學生介紹科學家學習興趣的故事，不斷鼓勵和表彰學生的好學精神等。
7.給孩子們推薦一些比較好的學習，拓寬他們的學習范圍，從最基礎的地方引導他們主動學習。同時，可以防止他們沉迷於網路，導致不學習。年紀比較小的小朋友，我建議在花朵網上進行知識的鞏固及課程的。
「興趣是最好的老師。」但興趣不是生來就有的，要做好一切，興趣最主要。

⑵ 如何激發學生學習美術的興趣課題總結

如何提升學生的學習興趣是我一直在思考的問題，經過半學期的實踐，我總結出以下幾點：
一、增強趣味性，激發學生學習美術的興趣
愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。興趣也是學生學習美術的基本動力之一。教師要充分發揮美術教學的特有魅力。我們知道繪畫教學過程，是一個充滿心理活動的過程。在這一過程中，教師應依據小學生的年齡和心理特徵，利用繪畫的魅力，來激發學生對繪畫的興趣，充分調動學生繪畫的積極性和主動性，從而達到樂畫的境界。
大家知道美術教材有其趣味性，特別是新教材更能貼近學生的生活經驗和感興趣的事物，有利於激發學生學習美術的興趣。如：第三冊第10課《奇妙的腳印》這課，深受小朋友的喜愛。因為，平時他們就愛玩踩腳印的游戲。這節課是要求學生描畫別人或自己的腳印。我一說完要求，同學們就迫不及待的做出各種滑稽的姿勢讓自己的同學畫，當時的情景真讓人高興，同學們你畫我，我畫你，都忙得不亦樂乎，看著他們一個個的笑臉，我也感覺自己年輕了。這節課上得輕輕鬆鬆，快快樂樂。
二、教學內容自主選擇，靈活多樣
低年級美術教材主要以工具、材料的多樣性吸引學生參與，豐富學生的視覺、觸角經驗，從游戲式的教學中陶冶情操，啟迪智慧。而中年級以後則採用小單元的形式編排，融美育、智育為一體，鼓勵學生積極參與活動、積極進行各種美術創造，提高創新精神和實踐能力，從中學習美術基礎知識和基本技能。
三、以人為本，注重創新
《美術課程標准》強調美術課程性質的人文性、愉悅性和創造性，強調藝術教育的個性化，這就要求義務教育階段的美術教育要讓全體學生參與美術學習，使每個學生在自己原有的基礎上有所發展。教師在組織教學時，應全面了解學生的基礎，根據學生的潛能和個性靈活處理教學活動中的問題 ，因材施教。創新教學活動方式，從而教師的教學活動更加靈活，更具有主動性和創造性。在教學過程中，精心設計教法，努力探索行之有效的組織形式、活動程序、策略方法等，使之有機整合，靈活運用，注重創新，努力探索.人教版第六冊10課《我設計的一本書》採用了新教法。這課是設計課，我打破了傳統重設計的上法，改為先賞析，後設計創造。激發了學生的學習興趣。
四、開展評估活動，分析教學效果
通過開展評估活動，引導學生對教材中最喜歡的課和不喜歡的課進行簡單評估。既可以使教師有效了解學生的學習效果，也可以檢查教材編排是否適合、有效。更讓我們了解學好美術的基本主法。一是要注重觀察，二是要注重收集整理信息，三是要勇於表達自己的真實感受。當然結合教材內容可合理取捨，同時還可以融入各課教學後，使評價更具針對性和實效性。這樣的評價方式既具體又實在。當然教師還應對其在美術學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展給予以評價，從而促進學生學習美術。
美術教育要讓全體學生參與美術學習，使每個學生在原有的基礎上有所發展。因此我們每一個美術教師要關注學生的發展需求，想方設法促進不同基礎的學生都能有所進步。教學中要用發展的眼光看待學生，根據學生的潛力、個性，分別進行鼓勵和引導，喚醒學生學習美術的激情，主動參與美術實踐活動，促進每個學生的個性得到張揚。引導孩子用自己的眼睛去觀察世界，用自己的心靈去感受世界，從而用自己的語言去表現世界。即使學生作業水平不高，教師也要找出其閃光點，更不能用「畫得像不像」來評價學生，特別不要以成人的眼光看待學生作品，要善於發現和欣賞孩子信手塗抹，這正是兒童繪畫可喜的起步！即使將來不成為畫家，兒時畫畫的經歷，將使孩子終身收益。

⑶ 美術社團學生總結

美術社團工作總結 隨著夏天的到來，這學期的尾聲也響起了，讓人不得不感嘆時光的飛逝！幸而令人欣慰的是，通過美術社團全體社員的共同努力，社團發展了，壯大了，也更為優秀了。 說到這里，不由想起學期剛開始的時候，也是我剛剛成為社團負責人的時候，社團只有十五個人，其中有美術基礎的連我在內也只有兩人。社團剛剛起步，沒有什麼基礎，也沒有做什麼宣傳工作。按照社團工作計劃學習了兩個星期之後，社團的成員也逐漸增多，其中大多為現有的成員介紹而來，同時，一些問題也漸漸浮出了水面，一些社員過於散漫，遲到曠課，缺乏時間觀念及紀律性。針對此點我成立了紀檢組，專門負責社團的紀律，在之後的一個星期里和紀檢組長丁泉皓共同制定了社團的規章制度。社團成員有進的當然也有退的，我分析了社員退社的原因大致可以分為兩類，其一，雖然喜歡美術，但是卻不適應學習美術的方式，缺乏耐心；其二，適應不了社團的管理方式，如在社團說普通話，不得遲到早退等。三月末左右，迎來了社團的第一次活動——承辦團委記者站的以《與青春相關的日子》為主題的櫥窗製作工作，為此我又成立了宣傳組和活動組。學習了一個月後，社團原有的畫紙、鉛筆等材料相繼用完，這些耗材只能我們自己解決，為此我又成立了財務組，負責材料費的收集及繪畫材料的購買及保存工作，社團的學習、管理也逐步進入正軌。 為了盡快的使更多的人具備不錯的美術基礎，我和四個組長以及學習進度不錯的幾名社員，在我們的指導老師張老師的幫助下，利用更多的課余時間，進行了補課，這不僅使我們的繪畫水平快速的提升，而且也形成了一種邊學邊教的社團教學模式，從而解決了社團的教學問題。但是有一個問題一直困擾著我們，或者說是困擾著整個社團——畫室問題。我們的畫室在實訓樓502，是一間計算機機房，同時也是張老師的一個班學習美術的教室。其一，機房裡放滿了電腦，可用空間小，三十多人，便已顯得擁擠，這也是為什麼我們一直沒有面向全校招收社員的原因之一；其二，與其它班級共用畫室，使得我們的材料安全得不到保障，時常出現畫好的作品被破壞以及一些繪畫物品缺少的情況；其三，畫室的門鎖時常被破壞，我們修好之後，沒過兩天又會壞。可以說我們的學習環境還是不夠好的，但是沒有人抱怨，更沒有人因為這些原因而退出社團，我們就在這樣的環境下，迅速的成長著。 五月中旬，我們看到了機會，06屆畢業生皆已離校，學校有了一些空餘的教室，我們向團委孫達孫老師申請，經批准後可暫時使用主樓507、508兩個教室作為臨時畫室，一直困擾我們的問題得到了初步解決。我們製作了兩個門牌，507是「美術社團繪畫室」，508是「美術社團室內設計工作室」。藉此良機，我們社團首次面向全校招收社員，取得了不錯的反響，報名參加社團的同學，第一天晚上就達到120多人。經面試後，社團吸納了70多名同學，現在我們社團有92名社員，並且一直有同學有意願加入我們社團，我們在面試後，擇優錄取。但願下學期我們能繼續擁有屬於我們自己的畫室，呵呵，還請團委老師多多幫忙啊！ 現在已是六月中旬，回想一下，我們社團先後承辦了記者站、日語社團、團委的櫥窗海報製作工作，舉辦了一次繪畫比賽，一次畫展，進行了兩次考試，社團在全校的知名度及信譽度都有很大的提高。經過一個學期的學習，社團已有五人可獨立教學，四名組長都具備了獨當一面的能力。縱觀整體，社團在成長，在進步，但是也有一些不足之處，我也有些許困惑…… 其一，由於最近招收了大批的新社員，從整體來看，社團的凝聚力不夠；其二，大批社員毫無美術基礎，且缺乏自學能力；其三，一些社團成員的集體觀念、紀律意識淡薄…… 以上幾點，都將是我們下學期工作的重點。我主要的困惑就是，我是否對於社團成員、對於幾位組長的要求過於嚴格？我是否對於他們的能力定位、期望等有所偏差？經過思考之後，我認為這些都是不可避免的，不以規矩，無以成方圓，享受權利，自然要付出更多的努力，承擔相應的責任。但是不得不承認，一些時候我的表達方式不夠成熟，思考問題也不夠全面，這些都是我需要反省，需要改進的地方。 在此，感謝我們的指導老張老師對我們辛勤的教授，無私的奉獻，感謝團委各位老師對於我們社團工作的輔導、支持，雖然社團的成員看不見，但我還是很想說一句，這一學期大家辛苦了！謝謝大家！ 美術社團

⑷ 求一篇美術學習心得 200字左右

通過這次的培訓，使我受益匪淺，以下是我的一些培訓心得體會。
興趣是學習美術的基本動力，在課堂上應該充分發揮美術教學的特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，並將這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值，用真心真情去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業精神，同時要注重師生互動，肢體語言和優美語言互相結合，充分調動孩子的積極性。還有嚴格按照美術新課程標准，在新課改理念的指導下，精心組織、准備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。
在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結、想像、創作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創作慾望倍增。盡可能給學生創造一個寬松的學習空間，使整節課沉浸在藝術的氛圍中。同時，要突出美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美、主題豐富的作品。新教材的編寫體現了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。 在美術教學中，注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。在美術課上，要有美術元素在裡面，情感態度價值觀也要自然體現。不光要教學生技巧，還要教他們思維。 在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。要讓學生多使用美術語言，尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。總之，合作的精神，解決問題的能力，搜集素材的能力，創造力的培養在美術課中很重要。
教學中強調綜合性評價的激勵功能，在評價方式上以自評、互評為主，結合老師的評價，是評價進一步民主化、多樣化，充分體現了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。在教學之餘，還要注重教師自身發展進步，積極參加課內外聽評課、教研活動及專業培訓。多向老教師學習教學經驗，努力提高自身素養。
通過本次培訓，在今後工作中，我將會不斷學習，多體會感受所學的知識，並用於實踐中，全面提高自身的綜合素質，為學生提供更好更優質的服務。

⑸ 美術特色班一學期的總結怎麼寫

在本學期興趣班教學中，針對我所帶兩個年級兒童繪畫創作的輔導與評價上，我主要從以下幾個方面進行：

1、引導孩子觀察發現

觀察和發現在繪畫創作中顯得尤其重要。在教學輔導中，引導孩子留心觀察周圍的事物，抓住它們的特徵，記憶下來；擴大視野，在較大的范圍內，獲得較多的信息量，從而讓孩子搜集和積累創作素材，為創作提供源泉。

在觀察的過程中，更要教會孩子去發現，用自己的眼光去觀察、去比較、去提煉、去想像。我曾組織了一次游校活動。在出發前，我就對四年級學生提了一個小小的要求：在遊玩過程中，做個「有心人」，注意觀察身邊的景物，回來後畫一幅創作畫。我看到幾位學生背了個小畫夾，心裡就明白了：孩子用這種方式搜集創作素材！果然，我特別注意那幾位同學，他們找好地方就行動開來：先觀察、討論，再畫畫，儼然一個個小畫家！我還發現，孩子們觀察得非常仔細，老是提一些這樣那樣的問題。我在他們身邊耐心地跟孩子們一起探討，細心地指導他們如何更有效地收集素材，如何對周圍的自然景物進行取捨，並用線描的形式描繪下來。而其他學生也能認真地觀察七彩的大自然，從中感受美、欣賞美、發現美。這繽紛的世界無疑吸引了孩子們的好奇心和興趣，激發了他們的創作慾望。

2、啟發孩子想像

提供給孩子一個有創意的繪畫題目。如果創作畫題目新奇有趣，那麼，孩子們一定會積極主動、充滿激情地投入到想像中去。通過創設情境，增強了學生的情感體驗，孩子們在整個想像的過程中情緒高漲，興致勃勃。讓每個孩子在繪畫創作時都處在興奮、喜悅的狀態中，鼓勵孩子開動腦筋，多想問題，張開想像的翅膀，畫自己所看、所思、所感。讓孩子大膽想像，把自己的內心世界用繪畫的方式酣暢淋漓地表達出來，體驗到創作的快樂。

3、拓展孩子的創新思維

聯想到我國幾十年來的教育現狀，在我小時候上學，老師總喜歡課堂上安安靜靜，學生的言行規規矩矩，書寫工工整整，這種落後的要求「千篇一律、千人一面」的不講個性的教育觀念和模式，怎能為祖國培養創造型的人才呢？

現在許多發達國家早已拋棄了這種落後的教育觀念和模式，教育者試著拉近與學生之間的距離，沒有「居高臨下」的權威感，師生在平等的位置上探討、談心、交流，師生關系相當融洽；他們更重視對學生發散性思維和動手能力的培養，允許學生在課堂上大膽發表自己的觀點，同學之間可以相互討論，甚至與老師商量，老師則會耐心地傾聽學生的敘述，並根據兒童的需求進行個別指導。所以，他們的課堂是「輕松」的，更有利於發展孩子的創造能力。

這樣做活躍了發散思維，拓寬了孩子們的思路，這時教師及時教給學生「去粗取精、去偽存真、由表及裡、由此及彼」的加工方法，綜合引導孩子選擇一兩個自己感觸最深的、最能突出主題的素材進行作畫。孩子經歷了這樣一個過程，他們的創新思維也上升到了新的水平。