行為偏差學生輔導記錄表

Ⅰ 如何轉化行為偏差的學生

導讀：一個學校，一個班級，總有一些行為偏差學生。這些行為偏差學生，不僅學習成績差，且生活習慣、個人性格都有與眾不同之處。對某個問題，盡管教師早就指出，並反復強調，但他仍我行我素，同樣的錯誤不斷地犯，教師的話一點效果也沒有。但這並不是說，這些學生就「無葯可救」了。他們的心裡也有成才的慾望，也有進步的要求，也有做人的自尊，我們必須尋找有效的教育途徑轉化行為偏差學生，使他們健康成長。 案例： 一、個案簡介 姓名：李守乾年齡：12歲性別：男班級：六年級二班 學生類別：寄宿生二、主要問題： 該生行為習慣差主要表現在：自製力差，生活教師制定的寄宿生管理要求對他來說不起作用，不能說的他要說，不讓做的他偏要做，經常以大欺小、打架罵人，老師找到他，他總有理性，是別人惹了他；經常亂竄寢室、隨手丟垃圾、熄燈後說話、晚上不按時就寢、早上不按時起床、值日生不做、不按時到校等，老師每次找他，他都說好好好、是是是保證改，可剛放走又犯同樣的錯誤。光給寄宿組製造麻煩，生活教師和寄宿生幹部都拿他沒辦法。 三、診斷分析： 通過多方調查走訪發現：該生行為習慣差最重要的原因是其學習態度不端正，思想有偏差，學習方法不恰當，成績落後，把主要精力就集中在玩耍上。由於年齡較小，自製力差，調皮愛玩，做事易沖動，能認識到錯誤但剋制不住自己，集體榮譽感、大家庭意識不夠強。由於是獨生子女，也跟在家裡嬌慣有一定的關系。 四、經過一段時間的探索，通過以下途徑有效地幫助該生克服和預防行為偏差。 1.消除隔閡，密切關系。 2.因勢利導，以理服人。 3.發現亮點，樹立信心。 4.經常與科任教師和家長溝通，取得教育的一致性。 5.建立平等、民主的大家庭成員關系，營造共同學習的大家庭學習環境。 行為偏差生的轉化不可能一蹴而就的。一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中行為偏差故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。轉變行為偏差學生是一項十分艱苦的工作，對待他們，不能指望通過一、兩次談話，採取幾項措施，就能使他們發生根本的轉變。因此，教師要有特別的愛心、耐心、信心和恆心，作堅持不懈的努力，從而矯正學生的行為偏差。

Ⅱ 如何處理孩子的偏差行為

當您家孩子出現難以相處的毛病以及問題行為時，他可能會在各方面以不同方式表達反抗。他們常有一些共同特質，如：脾氣來得快、去得也快，過度戲劇化、對被要求的事抵死不從。然而這些偏差行為，可不只是過渡階段，有可能會從童年期、青春期，一路蔓延到成人期。如果家長只是漫無目的地等待孩子成熟、不再不守規矩，只會讓情況惡化而難以解決。身為父母的職責，就是教孩子表現出適當的言行舉止，而不是為他們的失當行為找藉口。
誤解會導致更多偏差行為
偏差行為是一種惡性循環，當偏差的孩子感到被誤解時，就會越不聽話。當他越不聽話，你就會越感到挫折，而這種挫折又會回過頭來影響你的反應，讓孩子覺得自己被誤解。孩子越是感到被誤解，行為就會越不乖，如此惡性循環不已。
容易造成誤解的9大陷阱
會造成誤解偏差孩子的原因非常多，但如果你了解的話就可以避免。以下是許多父母因為這么做而無法理解孩子的例子，如果你發現自己常習慣性陷入其中一個、或多個陷阱的話，也不必過於自責因為不只是你會如此。你可以改變情勢，而這些知識會讓你更有力量。
1期待孩子還沒准備好就能做某些事
2 過度論斷偶然的不當行為
若是孩子辜負了你的期待，你可能會以為他是在反抗你，而不是從他的角度進一步探究他的處境，而這也會影響你所認為的事情真相。偏差孩子會傾向表現出偏差行為，但這並不表示他的行為舉止總是如此偏差。每個小孩偶而都會表現出偏差行為，但你必須要能區分一般負面行為與偏差行為的差別。偏差孩子的父母總是忽略了這種可能性，因為他們早已習慣將孩子每個負面行為都視為是偏差行為了。俗話說：你認為是怎麼樣，事實就是怎麼樣。所以一旦你開始尋找孩子不偏差的行為，就會發現其實他們有很多行為並不偏差。
3 希望孩子的行為不像個孩子
父母很容易忘記身為小孩是怎麼回事，總是期待他們會表現得像個成人，而不是符合他們年齡應有的樣子。一個健康的孩子也可能會不受管束、吵鬧、情緒化、注意力不集中；所有這些毛病都不是什麼大問題，因為這都是一般小孩會有的特徵。然而我們的社會與社會價值對完美行為的標准卻很畸形。當你假設孩子的表現是行為偏差之前，請先審視一下他的行為與他年齡的關聯。
4 期待孩子符合你的需要
你跟大多數父母一樣，總是期待，甚至是要求孩子能符合你的需要一安靜、乖乖睡覺、聽話等。身為父母的職責不是別的，而是要能滿足孩子的需要。當你發現自己因為孩子而讓你心煩、或是不讓你做某些重要事情而生氣時，請先深呼吸一口，記住你必須先滿足孩子的需要。你越是了解孩子所面臨的挑戰，就越不容易生氣。我不是鼓勵你讓孩子用很壞的態度對你，或是爬到你的頭上去。我的意思是，若是你放寬了對孩子的期待，他便有可能做出更符合你要求的事。如果他無法符合你的要求，請先了解一下是什麼原因，不要急著感到沮喪或生氣。
5 視孩子的錯誤自己的錯誤
你的孩子缺乏人生經驗，所以無可避免會犯錯。人不論在什麼年齡都會犯錯。盡管如此，父母還是很容易因為孩子犯錯而責怪自己，而不是試圖幫助他或了解他。請不要掉入視孩子的錯誤為自己負面反映的陷阱。請你幫你自己跟孩子一個忙，就是不要把孩子的錯視為是自己的錯。所有的孩子都會犯錯，千萬不要期待孩子二十四小時都不會犯錯。

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Ⅳ 如何教育行為偏差的學生

提高教學質量的方法頗多，我們要因材施教，實事求是地採取適合本校條件、情回況的具體措施來完善答常規教育教學。然而，提高自我，研究課標，活化教材，融洽師生關系，活躍教學氣氛，優化課堂結構，狠抓落實，始終是行之有效的重要方法。只要付諸具體行動，持之以恆，我們的教學就一定會取得事半功倍的效果。

Ⅳ 什麼是偏差行為

偏差行為，又稱越軌行為或偏離行為。是人們在遵守社會規范的過程中出現的一種社會現象，是指背離、違反社會規范的行為。是由於不良的社會環節、教育方式和功能失調的家庭影響而形成。在社會學的研究中將青少年偏差行為分為一般偏差行為和嚴重偏差行為。前者通常指輕微偏離社會規范的行為，包括不道德行為和輕微違法行為；後者則是指犯罪行為。

Ⅵ 青少年行為偏差及其教育方法

朋友，請到其他版塊咨詢了解，因為這里是專門解答法律咨詢的版塊，謝謝。

Ⅶ 對待行為偏差學生

要有耐心！有句話說得好：「沒有教不會的學生，只有不會教的老師。」尋找適合那個學生的方法，只要他認可了你，那一切就不再是問題了。

Ⅷ 請用偏差行為理論解釋學生逃學的原因

青少年期來是個體心理與自生理方面迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一個過渡時期，主要表現為自我意識的增強、依戀關系的變化、求知慾強且識別力較低和性意識的發展與覺醒等方面。
這個時代的青少年被形容為「溫室的花朵」，沒有經歷過多地的困難與挫折，無法尋找到正確發泄自身壓力和解決問題的途徑，從而容易導致了偏差行為的產生。
青少年的偏差行為對青少年自身成長與發展、家庭關系、師生關系、同輩群體、社會的和諧與穩定都會造成一定的影響，不容忽視。
專業的社會工作者在介入的時候可以通過社區工作、個案工作和小組工作等方法進行介入。
並結合相關的社會工作專業知識，用相關理論作為指導方法，為嚴重偏差行為的青少年提供個案輔導，通過重建個人自信心、構建社會支持網路和家校聯動機制矯正青少年的偏差行為，達到助人自助的目的。
使得青少年能夠在今後的學習生活中依靠自己解決問題，並協助他們規劃自己未來的職業生涯，為自己的理想努力奮斗。