感想輔導員

A. 武漢四城同創的感想

一、指導思想：
繼續以中國少年先鋒隊武漢市第五次代表大會精神為指導，按照 「全隊抓基層，全隊抓落實」的工作思路，認真學習《少先隊輔導員工作綱要》，貫徹落實，更好地推進輔導員隊伍建設。結合學校十一五規劃，以德育為核心，以培養學生良好習慣、創新精神和實踐能力為重點，引導學生在實踐中體驗，在體驗中成長，充分發揮少先隊員的主體作用，推進上鄱小少先隊活動品牌。

二、成績與不足
對工作進行階段性的回顧和反思，可以及時的查漏補缺，不斷完善自己的工作，提高工作實效。現將少先隊取得的主要成績和存在的問題反饋如下：
成績：
1、少先隊工作得到市、區的一致認可，我校周詩怡、周方羲被評為市百名好少年，大隊輔導員被評為市百名優秀輔導員，六（6）中隊被評為區特色中隊。
2、少先隊常規工作落實較好，少先隊基礎知識普及率達到80%以上。
3、少先隊陣地的宣傳教育作用逐步加強，陽光電視台的節目質量和持續性正在穩步提升。安學期初計劃，播出率達到100％。
4、中隊輔導員的角色意識正在逐步加強，例會參與率除特殊情況外達到100％。在工作中開始注重少先隊員的心理輔導，能按照大隊部要求組織開展中隊活動。
5、注重了「值勤小分隊」的培訓工作，學生值勤力度增強，更為有效。
不足：
1、常規管理的考評不夠細化，實際工作中仍有疏漏和空白點
2、中隊輔導員的培訓力度以及對自身實質工作的深入了解和相關的理論學習不夠，工作的主動性和積極性還未能激活
3、少先隊幹部的培訓力度不夠，在工作中還不能獨當一面
4、少先隊活動內容及形式還不夠豐富。特色活動依舊停流在「太陽之子—臨時家庭」上，欠創新。
三、工作目標：
強隊伍 促常規——加大輔導員、隊乾的培訓力度，促進少先隊常規管理
抓細節 養習慣——狠抓日常細節，培養隊員良好習慣
用陣地 重宣傳——充分使用陣地，發揮其宣傳教育作用
求創新 活品牌——在活動中尋求創新，在活動中樹立品牌

四、主要工作

（一）強隊伍 促常規——加強輔導員、隊乾的培訓，促進少先隊常規管理
中隊輔導員和少先隊隊干是少先隊工作中的兩支中堅力量，是少先隊校內網上的兩個活動要點，只有抓牢這兩個點，使之不斷結實，才能使校內少先隊網不斷壯大。
1、 輔導員隊伍建設：
目標： 下發並宣傳《少先隊輔導員工作綱要》，按照上級工作推進的整體部署，加大《綱要》的宣傳力度，學好、用好本《綱要》。
措施：1、利用每月一中隊輔導員會，組織中隊輔導員學習少先隊相關的知識。本學期的學習重點是：《少先隊輔導員工作綱要》分年級組織中隊輔導員閱讀、了解《綱要》，領會班隊建設要點，圍繞要點開展中隊活動。
2、邀請骨幹輔導員老師結合工作、培訓實際解析如何將綱要作為指導，開展好中隊活動。在交流、切磋中發揮《綱要》的作用。
3、大力推廣先進經驗，開好兩個「交流會」即：「工作經驗（原中隊輔導員班主任）交流」、「中隊活動交流」。通過觀摩、交流各種活動的組織提高本校輔導員活動的策劃、組織的整體水平。
2、少先隊小幹部隊伍建設：
目標： 利用每周一會的時間組織少先隊隊乾的學習和培訓。充分利用隊報、隊刊等讓隊幹了解少先隊活動並發揮其輻射作用，帶動全校隊員共同學習。各隊干需各明其責，高效率、高質量的完成自己的工作。
措施：1、繼續執行「鄱陽街小學隊干管理制度」，定人定崗及時反饋。規范少先隊員自我管理，加強民主監督、管理的主人翁意識。
2 、加強值勤中隊隊伍的組織管理。有指導、有檢查、有反饋。
3、本學期開始建立少先隊大隊幹部考評制度，有考核、有評價、有監督。

（二）抓細節 養習慣——狠抓日常細節，培養隊員良好習慣
1、圍繞《綱要》注重「三關」銜接，開展豐富多彩的中隊活動，使每個隊員擁有陽光心情
本學期少先隊將按照《綱要》中對各年級的要求，利用每周夕會隊員進行專題心理教育。輔導員結合本年級的關注問題自由選取各種形式對隊員開展專題教育活動。
一年級關注問題：從家庭（幼兒園）到學校的角色變化對兒童心理的影響。
二年級關注問題：隊員在集體中的人際交往。學習的初步差異對隊員心理的影響。
三年級關注問題：隊員從兒童期向少年期的心理轉變。
四年級關注問題：隊員的學習方式和人際交往能力的發展。
五年級關注問題：學習成績和生活事件對隊員心理的影響。
六年級關注問題：隊員小學畢業階段的學習心理負擔。
2、紅領巾從胸前戴起，習慣從「小」養起
大隊部要求隊員習慣從「小」養起——從小養起，從小事養起。本學期的養成目標是：養成佩戴、愛護紅領巾的好習慣。
措施：1、成立紅領巾「督導小分隊」。每天清晨在校門口督促隊員佩戴紅領巾，設置「紅領巾借記處」。培養隊員佩戴紅領巾的好習慣。
2、通過值勤隊員的檢查，培養隊員整理愛護紅領巾的好習慣。
3、學期末進行「我的紅領巾我來愛」的評比活動。

（三）用陣地 重宣傳——充分使用陣地，確保發揮其宣傳教育作用
1、充分發揮電視台宣傳教育作用，培養隊員實踐能力。
陽光電視台是對隊員進行宣傳教育和能力培養的一個重要陣地。本學期大隊部將繼續堅持每周一的「齊心澆種五彩樹」的行規反饋節目，將周四的改版為間周一次「美在其中」和「校園傳真」兩大節目。
美在其中：分四個月四個階段進行系列教育活動第一階段：體驗「美在畫境中」（9月份）
第二階段：體驗「美在歌聲中」（10月份）第三階段：體驗「美在運動中」（十一月）；第四個階段：體驗「美在文字中」（十二月份）
校園傳真：學生完全自主的節目。由各中隊的隊員自己設計子欄目。圍繞本學期開展的「尋找鄱小太陽之子」主題競賽活動，負責報道宣傳中隊的賽事賽況，展示中隊的特色，進行宣傳教育活動。
2、充分抓住隊會、夕會兩個渠道，培養隊員良好品質。
隊會、夕會是少先隊隊員教育的主渠道，本學期大隊部將嚴格按照《綱要》要求，充分利用隊、夕會落實各年級、年段的主題教育活動，培養隊員相應的良好品質。
一年級 指導隊員開展喜歡校園、喜歡老師和同學、歡樂學習、分享和謙讓等主題活動，適應校園環境和學習生活。
活動主題：高高興興上學去： 我愛您――老師 我想載上紅領巾 共享開心果
二年級 指導隊員關心和幫助其他同學，分享交往的樂趣。培養隊員學習興趣，指導隊員快樂學習。
活動主題：我快樂，我是集體中的一員： 真心真意是朋友 快樂巧識字
三年級 指導隊員正確地評價和適應中年級的學習生活，體驗克服困難的快樂，學習傾聽和理解，學習合作與交往，提高注意力。
活動主題：我的自畫像： 笑對困難 我做小聽眾 我是快樂的社交家
四年級 指導隊員學習與朋友傾訴，學習尊重與關心異性隊員，進行形象思維練習，體驗集體榮譽感。
活動主題：心裡話告訴你：體驗創造和成功 大海與浪花 男生與女生大家談
五年級 指導隊員學習交流，學會情緒調控，培養耐挫品質。指導隊員學習多角度地認識生活，應對挫折，學會和父母交流學習與生活的體驗，尊重和幫助異性隊員，分析與排解消極情緒。
活動主題：學習對對碰 學會控制自己的情緒 挫折助我成長 今天我當家
六年級 指導隊員分析評價自己的學習，學會自我減壓，幫助隊員並向其他隊員學習等；指導隊員學會選擇和對自己的選擇負責，做合格小學畢業生。
活動主題：照鏡子――學會正確評價自己的學習： 輕松驛站 我選擇我快樂
我是一名合格畢業生
隊會課中隊輔導員要求做到「五必」：准備必須充分；儀式必須規范；主題必須明確；內容必須實際；指導必須到位。

（四）求創新 活品牌——在活動中尋求創新，在活動中樹立品牌
本著"以人為本"的思想為指導，充分發揮隊員的主體意識，注重少先隊活動的組織實施。以活動系列化、形式多樣化、過程重體驗、內容針對性為目標加強活動建設，力求在活動中尋求創新，在活動中樹立品牌。
常規活動：
教師節慶祝活動——真情告白：我想對您說。由各中隊隊長組織隊員們寫下自己對老師的祝福或者意見和建議，作為教師節獻給老師的一份禮物。
少先隊建隊日活動：新生入隊活動——我是光榮的少先隊員。在中、高年級選派同學為一年級學生提供幫助，成立「小導師團」，用兩周時間完成入隊前系列隊課教育，以良好的學習、活動狀態光榮加入少先隊。開展「舉隊旗、唱隊歌、敬隊禮、學隊章、過隊日、誦銘言」系列少先隊組織教育活動。
特色活動：
1、「太陽之子」 之臨時家庭活動
（1）與社區老人手拉手。
繼續開展社區「臨時家庭」活動，利用節假日，帶領學生走進揚子、洞庭社區，走進老人的家庭，走進老人的生活。以武漢市舉辦第六屆城市運動會和中國第一次舉辦奧運會宣傳教育活動為契機，組織鄱小「太陽之子」到社區與社區的親人們開展「臨時家庭運動會」、「書法繪畫作品展」、「才藝展示」等，與社區共同打造鄱小的陽光和諧教育，讓「太陽之子」們永遠帶給社區陽光氣息。

（2）與貧困學生手拉手
繼續積極參加團委組織的回收廢舊報刊活動，引導隊員用自己的雙手幫助貧困學生。讓隊員們在互助互學的情感交流中，切身感受小夥伴的生活環境和學習條件，切身感受同齡人之間的真摯友情，堅持互助互學，共受教益的原則。
（2）與特殊學生手拉手
通過與輔讀學校學生結隊活動，讓隊員與特殊學生手拉手，讓特殊學生感受到社會大家庭及同伴的關愛，同時也讓我校學生去體驗那些特殊學生的生活艱辛，去感悟自己的幸福生活。
2、「太陽之子」 之「尋找鄱小太陽之子」
本學期大隊部將採取團隊合作（即年級團隊合作、團員隊員合作）的形式，圍繞我校校園文化，結合我市即將舉行的「八藝節」、「六城會」 、「四城同創」；區教育局「五個一」 及迎奧運等活動，開展「尋找鄱小太陽之子」系列活動。通過四個月的四項單項比賽，在新年評選出「太陽之子」。
九月：走進校園 （結合新的校園環境） 評選校園講解員 由中隊輔導員利用隊夕會組織隊員開展校園講解員的評選活動，由隊員自編自講，通過中隊－年級兩級評選，入圍隊員利用升旗儀式或陽光電視台進行全校評比。
十月：走進武漢 （結合「四城同創」） 評選愛心小市民 在隊員中開展「綠拇指」和「小黃帽」特色中隊活動的基礎上，開展我為「四城同創」獻計策的徵文評選活動，評選「雙佳（文筆佳，計策佳）小市民」。
十一月：走進家鄉（結合八藝節） 評選學校 「藝術小人才」 隊員自由報名，年級選拔推薦，隊員通過在陽光電視台展示個人才藝進行評比。
十二月：走進世界 （結合奧運會） 評選學校「體育明星」 由隊員自由報名，年級選拔推薦，隊員通過展示校園陽光一小時的健康舞和自己體育特長進行評比。
元月：終極評選
各單項評比的十佳隊員，由團員教師帶領分成五個團隊，由年級其他隊員組成智囊團，結合四個主題，參加校級知識競賽活動（四個主題相關的綜合知識），並自行選取其中一個主題任選形式進行團隊展示。全校投票最終評選出「鄱小太陽之子」。
ok?