學生競賽優秀輔導個人

❶ 教師怎樣獲得物理競賽優秀指導教師獎

1，全國中學生奧林匹克物理競賽分三個階段：預賽、復賽和決賽。前2階段比賽由本省物理學會主持。 決賽(2014年11月1日-11月6日在杭州市舉行)由中國物理學會和承辦省物理學會主持。你說的「初賽」，應該就是「預賽」。
預賽由各省物理學會負責本省賽區的報名、考試、閱卷、評獎工作。設一等獎（8%）、二等獎（12%）、三等獎（15%）、優秀輔導教師獎（不超過一等獎獲獎人數），證書本省物理學會、本省中學生物理競賽委員會頒發。
預賽成績按慣例不公布，競賽老師可以去查，個人也可以拿學生證或准考證去查。到哪查？誰主辦就找誰。初賽都是各省物理學會主辦。在你所在省的物理學會網站上，就能找到物理競賽的報名電話。打這個電話即可。
2，全國中學生奧林匹克物理競賽（初賽）怎麼選拔到復賽？憑初賽成績，取前約1000名（各省參考人數不同，錄取不同）。被錄取的選手，由省物理學會通知參賽學校的老師，再有老師通知本人。
3，是不是考試之後一定能接收到成績條?通常成績不通知本人，只告訴競賽老師。什麼時候能知道是否入取？通常是初賽後15天左右。
4，全國中學生奧林匹克物理競賽（初賽）誰批？
全國中學生奧林匹克物理競賽分三個階段：預賽、復賽和決賽。前2階段比賽由本省物理學會主持。 決賽由中國物理學會和承辦省物理學會主持。

❷ 初中物理競賽輔導書

我認為在你說的幾樣輔導書中最好的是<<沖刺全國初中物理競賽>>浙江出版社,因為本書回內容以答《全國中學生物理競賽內容提要》為依據，不拘泥於其界定。與一般的競賽輔導書不同；採用「點擊式」介紹高層面的物理知識，巧妙的物理方法；例講選題注重給學生以解決物理問題的具體操作方法與新信息傳達；練習題、測試題全部給出詳解或解答指要；選練習題盡少重復全國物理競賽試題以增大新題容,總的來說本書以初中物理競賽大綱為依據，按知識模塊編寫，以模擬試題為主，訓練學生的思維能力，以例題講解形式呈現知識重點、難點，培養學生的分析問題的能力。
但我還想推薦一本我用過的物理競賽書,它非常的好,是<<初中物理奧林匹克競賽解題方法大全>>它的理念是掌握一個解題方法比做一百道題更重要,對了它的出版社是山西教育出版社

❸ 全國小學生語文能力競賽組委會的電話

一、大賽宗旨傳承文明之光，啟程發現之旅，開掘快樂之源。二、大賽主題文明·發現·快樂。三、參賽對象全國各地小學生。四、大賽時間2011年7月1日始，2012年3月10日止（以當地郵戳為准）。五、評獎機構大賽將邀國內著名作家、教授、特級教師、資深編輯共同組成大賽評選委員會。本著公平、公正、認真、負責的態度評選。六、獎項設置本次大賽設學生佳作獎、優秀指導獎、優秀組織獎、作文教學先進單位等獎項。具體為：學生佳作獎分國家級和省級兩個級別的獎次。其中，國家級設特等獎100名，一等獎300名，二等獎500名；省級設特等獎2000名，一等獎4000名，二等獎9000名。大賽將給國家級特等獎和一等獎獲得者頒發獲獎證書和精美獎品，給其餘獲獎者頒發獲獎證書。大賽將給優秀指導教師頒發獲獎證書。凡組織1000名以上的學生參賽的學校或教研室均可獲得優秀組織獎，並將榮獲大賽組委會頒發的銅牌。大賽將給參賽作文多、作文普遍優秀的學校頒發全國小學作文教學先進單位獲獎證書和銅牌。七、大賽揭曉大賽評委會將於2012年3月進行初評，選出入圍作品，4月進行終評，評出各項獎次。獲獎名單將於2012年6月在中華語文網和下屆輔導專號上公布。八、大賽輔導為使廣大學生更准確地理解大賽主題，更好地發揮水平，大賽組委會特別編制了「作文大賽輔導專號」，幫助教師對參賽學生進行全面、系統、詳盡的輔導。「作文大賽輔導專號」的輔導文章均由優秀的兒童作文指導專家精心撰寫，是參賽同學不可或缺的參賽指南，也是教師提高指導藝術的重要教本。九、注意事項1.本次大賽不收任何參賽費。所有來稿一律不退，請自留底稿。2.請按本次大賽的主題並結合參考賽題（詳見「作文大賽輔導專號」）的具體要求准備參賽作文。參賽作文嚴禁抄襲。一經發現抄襲之作，立即取消參賽資格。參賽作文須謄寫在「作文大賽輔導專號」中提供的「大賽專用紙」上，然後貼上「參賽標志」寄回編輯部，否則不予評獎。3.大賽分小學低段、中段、高段三組進行。賽後，我們擬將特別優秀的獲獎作文結集出版。4.可單獨參賽，也可集體參賽。參賽作文請寄：（030024）山西省太原市和平南路45號語文報社「全國小學生作文大賽組委會」鍾曉雨收。歡迎各地教研室、學校、文學社、少年宮、寫作培訓班統一組織參賽，設立分賽點，有關事宜請與大賽組委會聯系，聯系電話：（0351）6378142，6378171。5.「作文大賽輔導專號」每本定價10元，免收郵寄費，請直接向本刊裴靜芳郵購，並在匯款單附言欄里註明「購作文大賽輔導專號XX本」。

❹ 怎樣指導學生做建築設計競賽

謝邀~不過有點不謙虛的說，你真是邀請對人啦！我從大一到大四，一直都參加大學生設計競賽吶，每年都拿獎。不過那個時候我們是拿課程設計的圖去參加比賽，沒有固定的題目，得獎幾率也比較高一點。 但，話說我並不是老師，我就從學生的角度來說說吧。 心態方面：1. 要調動學生的熱情我在大二的時候遇到了好老師，好老師的意義並不全在於他的水平有多高，而在於他極其會調動學生的積極性，讓大家都愛上了建築。那年我們班有十幾個同學參加了競賽，他為此還專門找同學談話。然後一個夏天過去之後，這些同學里有五個人得了獎。除此之外，在主流引導的同時，他也能容忍異類的同學自由發展。總之，因為他，我們班變成了年級里最好的一個班，只是用了一年的時間。 2. 要創造競賽的氣氛就是感覺人人參與，整個學院在競賽那一段時間都是這種氣氛。這樣，不同年級的同學也能相互交流起來，對學習真是極大的幫助。 3. 要讓學生知道參加競賽的意義這個我個人認為有這么幾點： ① 得到一個超越平常水平的機會。競賽題目通常都比課程設計要有意思，允許更加天馬行空的想像或者更深入的社會調查，也通常有更充分的時間去准備。 ③ 得到與別人交流和競爭的機會。通過組隊，跳出班級甚至年級的圈子，向學長學習。 ④ 拓展思路。字面意思不解釋。 當然學習不是抄襲，在學會了的基礎上就能發揮自己的創造力了。但是第一步學習的過程絕對是最重要的。 既然是學習就必然要有素材，常見的當然就是各類競賽的優秀作品，不過這些都太流俗了。我想這么推薦一下： ① 研究即將參加的競賽中，獲獎的往屆作品，是絕對必須的。研究的結論，在於把握競賽的指導思想；而目的，在於超越過去。 ③ 關注國內外新興媒體和研究型工作室所做的事情，比如《城市中國》在當年就給了我莫大的啟發和對城市的深厚興趣；還有威尼斯雙年展、深圳香港雙年展、大聲展之類的展覽。其他的我一時半會想不出來，微博上有時候會看到讓人拍案的研究成果，思想活躍的大有人在。 2. 交流如果能以競賽為契機，促進同學們之間的交流，那是一舉多得。 比如，針對競賽的課題開展講座，定期進行比較大規模的評圖等等。 學習和交流，都是我認為競賽的真正目的所在，因此如果能通過競賽得到了這些，競賽就是有價值的。 當然，如果想要得獎，那就是另外一回事了。比起學到真東西，其實得獎是件並不困難的事情，就像殫盡竭慮掙錢總是比做好事要來的容易一樣。 得獎的關鍵，就在於通過對優秀作品的分析，找到那些KEY POINTS。我十分不建議以此為目的來輔導學生競賽，那簡直是誤人子弟。但是，在分析的過程中，可以培養學生有針對性分析問題的能力，這種能力對於有些人是天生的，對於大部分人卻不是。想培養起來還是挺難的，所以同樣都是做競賽，有人能得獎有人不能。有很大一部分原因，並非天賦和設計能力，而是對於問題的分析。只不過，我們通常都把這種分析也看做是設計能力罷了。 很多時候，老師是在扮演這個分析者的角色，通過對KEY POINTS的掌握來指導學生的方向。只不過，很多時候，老師也是靠碰運氣的。 總結一下，我參加的所有競賽，從來都沒有以得獎為目的，而是按照自己的理想解決問題，然後把這個理想有條理、夠漂亮的講給別人聽。僅此而已。 抱著學習和表達自己的心情，至於是不是得獎，那都是副產品吧。

❺ 政治教師任英語課,輔導的學生競賽獲獎,獲獎證評職稱能用嗎

考試時自己情緒要保持一定的緊張狀態，但也不要過於緊張。過於緊張就會產生焦慮。
這是因為考試緊張雖然有不好的一面，也有其好的一面。
從心理學的角度來看，「緊張」決不是一個好詞，但卻又是—個極為常見的詞。但是對於學生來說，在考試時，一旦緊張到過度，就會成為焦慮，焦慮則會使人出現六神無主，惶惶不可終日，沒心思學習的狀態，這就不好了。
如果你能給自己施加一定的壓力，在心理上強調考試的重要性。考慮—下考試對自己的重要性，設想一下考試成績如果不好所帶來的後果等等，這沒什麼。但如果人為地使自己「緊張」起來，過分渲染這種緊張氣氛，就會憑空增加自己的緊張心情。

❻ 上海哪裡有高中數學競賽輔導

華東師范大學家教部的教學門類很齊全，你可以到他們的網站登記下需求，他們在家教之前安排一個面試環節，只有通過面試的大學生才能上崗，去了解一下吧。

❼ 王健的競賽指導

2002年第三屆全國中小學生素質教育英語知識能力競賽獲優秀輔導教師獎專
1995年輔導學生周可可在第二屆中國中屬學生奧林匹可獲初三組省優勝獎
2003年輔導學生陽方等在全國中學生英語能力競賽獲高三組省優秀獎
2007年輔導學生邱奕雲在全國中學生英語能力競賽中獲高三組省三等獎
2004年輔導學生陽方在2003年全國中學生英語翻譯大賽獲高三組全國二等獎
2004年輔導學生劉曉雪在2003年全國中學生英語翻譯大賽獲高三組全國二等獎
2004年輔導學生廖鉑在2003年全國中學生英語翻譯大賽獲高三組全國三等獎
2007年輔導學生何瓊06年全國中小學英語能力競賽市一等獎
2003年輔導學生陽方全國中小學英語能力競賽市二等獎
2003年輔導學生劉曉雪全國中小學英語能力競賽市二等獎
2003年輔導學生黃志華全國中小學英語能力競賽市三等獎
2003年輔導學生黃先桃全國中小學英語能力競賽市三等獎
2003年輔導學生李曾全國中小學英語能力競賽市三等獎

❽ 輔導學生競賽獲獎屬於科研成果嗎

嚴格意義上來說，既然是輔導，不管獲獎與否，都是你在教授，而不是你在進行科學研究，所以它應該歸於教研，相應獲獎的輔導教師應該享受相關教研成果獎的獎勵。這種獎勵每個單位都有自己相關的規定。

❾ 請問學生獲獎，老師獲得優秀指導教師稱號，是屬於教學成果獎嗎

不是。

1、根據《教學成果獎勵條例》第五條：具備下列條件的，可以申請國家級教學成果獎：

（一）國內首創的；

（二）經過2年以上教育教學實踐檢驗的；

（三）在全國產生一定影響的。

2、國家級教學成果獎分為特等獎、一等獎、二等獎三個等級，授予相應的證書、獎章和獎金。國家級教學成果獎的評審、批准和授予工作，由國家教育委員會負責；其中授予特等獎的，應當報經國務院批准。

3、申請國家級教學成果獎，由成果的持有單位或者個人，按照其行政隸屬關系，向省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門或者國務院有關部門教育管理機構提出申請，由受理申請的教育行政部門或者教育管理機構向國家教育委員會推薦。

4、國務院有關部門所屬單位或者個人也可以向所在地省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門提出申請，由受理申請的教育行政部門向國家教育委員會推薦。

(9)學生競賽優秀輔導個人擴展閱讀：

國家教育委員會對申請國家級教學成果獎的項目，應當自收到推薦之日起90日內予以公布；任何單位或者個人對該教學成果權屬有異議的，可以自公布之日起90日內提出，報國家教育委員會裁定。

省級教學成果獎的評獎條件、獎勵等級、獎金數額、評審組織和辦法，由省、自治區、直轄市人民政府、國務院有關部門參照本條例規定。其獎金來源，屬於省、自治區、直轄市人民政府批准授予的，從地方預算安排的事業費中支付；屬於國務院有關部門批准授予的，從其事業費中支付。

❿ 參加全國中學生生物競賽的輔導能夠提高高考的成績嗎這個競賽對高考有什麼作用呢獎好得嗎

如果來說競賽對高考有自幫助，那可以分兩個方面：一是對高考知識水平的提高；二就是存在的加分因素。如果只是考慮加分的話，貌似三種競賽相同名次的情況下加的分都是一樣的，如果是要考慮對於高考只是的提高，物理競賽效果不是很大，因為考的知識相對於高考過於難了。 生物競賽也是一樣，考的基本是大學生物的知識， 對於高考幫助不大，高考生物還是很簡單。只有數學競賽對於高考有提高作用。總的來講，要根據你的情況，學有餘力你就參加。功夫在詩外！