輔導員研究團隊

Ⅰ 團隊工作模式在什麼情況下能發揮最大作用

合理構建輔導員團隊工作模式，徹底改變按人數，分年級、分系配備輔導員的固有思維，與系脫鉤，使其成為與系平行的同級單位。各高校可按實際情況建立若干輔導員團隊，團隊可分為一級團隊和二級團隊，最小的團隊人數一般不少於6人，每個團隊負責一定數量的學生。一級團隊為初級、中級、高級三層金字塔結構。初級輔導員由學生事務輔導員、學習輔導員、兼職輔導員構成，人員分別由年青專職輔導員、年青專業教師中願意兼職從事輔導員工作的黨政人員組成；中級輔導員由職業規劃輔導員、心理輔導員、思政輔導員等構成；高級輔導員由團隊領導、生涯導師構成，從而形成正常的晉升序列。二級團隊由一級衍生而來，為專業團隊，如：就業指導團隊、心理輔導團隊、德育團隊、學生事務研究團隊等，各團隊中又可分為不同的發展方向。二級團隊的成員主要由各一級團隊中有相同志趣的團員組成。在一級團隊中，團隊成員的角色類型互不相同，取長補短，大家相輔相成, 共同達成目標。在二級團隊中，團隊成員的研究方向一致，大家群策群力，發揮團體優勢，在科研和實踐上努力取得成果。

Ⅱ 株洲鐵路職業學校靠譜嗎校風怎麼樣

湖南鐵道職業技術學院是經湖南省人民政府批准、教育部備案的省屬公辦專科層次的全日制普通高校。學校是一所以工科專業為主、文管經等專業共同發展的高等職業院校，主要面向軌道交通、裝備製造、電子信息、商貿管理等行業，培養適應崗位需求的准工藝師、准技師等高端技能型人才。學校始辦於1951年，2000年7月，經湖南省人民政府批准，原株洲鐵路電機學校和鐵道部工業職工大學合並升格為湖南鐵道職業技術學院。2004年，在教育部高職高專院校人才培養工作水平評估中獲得「優秀」。2009年通過教育部、財政部驗收，成為全國首批28所國家示範性高等職業院校之一。2009年11月，學校由中國南車集團移交湖南省人民政府管理，納入教育廳直屬單位。2011年5月，通過湖南省高校黨建先進評估。2012年6月，現代企業大學中國南車大學落戶學校。2015年7月立項湖南省首批卓越院校建設單位。位列2018年杭州電子科技大學中國科教評價研究院（CASEE）、武漢大學中國科學評價研究中心（RCCSE）等聯合發布的全國綜合類高職高專院校競爭力排行榜20強第10名。

學校全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務，秉承「明德、弘毅、博學、篤行」的校訓，發揚「團結、勤奮、嚴謹、求實」的校風，不斷深化「以學習者為中心」的辦學理念，踐行「和、搏、樂」核心價值觀，以就業為導向，以職業能力培養為核心，走校企合作、產學研結合的高職辦學之路，培養具有「陽光心態、用心做事、成就你我」的湖南鐵道特質的學生。學校現有全日制高職在校生萬餘人，年短期培訓規模10000人次。設置軌道交通機車車輛學院、軌道交通裝備智能製造學院、軌道交通智能控制學院、軌道交通電務技術學院、軌道交通運營管理學院、素質教育學院（國際教育學院）、馬克思主義學院、體育學院、創新創業學院、繼續教育學院等10個二級學院，開辦高職專業（方向）31個。學校現建成國家教學資源庫1個，擁有國家精品專業1個，國家教改試點專業2個，國家示範專業點3個，湖南省高等職業教育一流特色專業群3個。現有國際化專業教學標准2個，國家精品課12門，國家級資源共享課12門，省級精品課程23門，省級在線精品開放課程8門，立項「十二五」國家規劃教材42本。

學校現有專任教師396人，其中教授、副教授等高級職稱教師佔36%，雙師素質教師佔80%。現有國務院特殊津貼專家1名，二級教授3名，國家「萬人計劃」教學名師1名，全國優秀教師2名，全國 「黃炎培傑出教師」1名，教育部行業教學指導委員會委員3人；湖南省新世紀121人才工程第三層次人選1名，湖南省職業教育評估與咨詢委員會專家6人，湖南省徐特立教育獎獲得者2名，省級以上教學名師3名，省級優秀「雙師教師」1名，省級以上專業帶頭人14名，省級以上青年骨幹教師20名，鐵道行業名師4名，湖南省輔導員年度人物3名；擁有國家級教學團隊2個，省級教學團隊5個。近3年，學生獲省級以上技能競賽獎項100餘項，其中獲全國職業院校技能大賽電子產品設計及製作賽項一等獎第一名。

學校是教育部指定或評定的全國重點建設職教師資培養培訓基地、國家骨幹教師師資培訓基地和中德師資培訓國內基地，是中南五省唯一的國家高職高專先進製造技術學生實訓（師資培訓）基地，是首批「國家高技能人才培訓基地」。擁有軌道牽引實訓中心等8大實訓中心，共140間實訓車間(室)。學校校辦產業年銷售收入過億元。

學校高度重視畢業生就業指導與推薦工作，與全國各鐵路局、各地鐵公司、中國中車股份有限公司、博眾精工科技股份有限公司、北汽集團、格力集團、深圳華為、三一重工等270餘家企業建立了長期人才供需關系，為畢業生開辟了廣闊的就業渠道，畢業生就業率年均達到了95%以上。在麥可斯（MyCOS）全國示範性高職院校2008屆畢業生就業能力排行榜中，學校名列前三，畢業生工作能力指數及工作能力滿意度高出全國平均水平3個百分點。連續多年獲得「湖南省畢業生就業工作先進單位」稱號。

學校先後榮獲「全國職業教育先進單位」「全國軍民共建社會主義精神文明先進單位」「2010—2011年度全國畢業生就業典型經驗高校」「全國深化創新創業教育改革示範高校」「教育部'現代學徒制'改革試點單位」「湖南省黨建工作先進高校」「湖南省文明標兵單位」「湖南省高校大學生創新創業孵化示範基地」等百餘項省部級以上榮譽稱號。學校正朝著「特色鮮明、國內一流、國際知名的高職院校」目標邁進，努力為中國職業教育的發展作出新的貢獻。

軍事化管理，校風優良湖南鐵道職業技術學院官網

Ⅲ 中專生畢業能出國留學么

可以。

一、辦理出國留學的大致流程 ：
取得國外學校錄取材料→經所在單位同意→經省教育廳審核→去公安部門申辦護照→去使、領館申辦簽證→出國
辦理出國留學的流程詳解：
（一）備好國外學校錄取材料及其它相關材料（國外學校錄取材料的翻譯復制、辦理去向國所需的公證件如畢業證書和身份證等、按使、領館要求出具衛生防疫部門的體檢材料）。
（二）向所在單位申請並開始辦理有關手續（在校生向所在學校辦理學藉和交費等手續；在職人員向所在單位辦理離職和經濟關系等手續；無業人員向所在街道、人才中心等單位辦理有關手續）。
（三）到省教育廳進行自費留學資格審核（帶戶口簿、身份證及國外學校入學通知書去省教育廳領購留學申請表、審核表和有關資料；按要求填寫有關表格，並備齊所有材料；將符合要求的表格和應備材料送交省教育廳候審；按規定時間憑身份證去省教育廳領取審核證明信）。
（四）到市公安局申辦護照（帶戶口簿、或身份證或所在單位同意出國函件，去市公安局出入境管理處領取《應私出境申請表》或《出境人員申請審查表》；填寫有關表格並簽章；去市公安局出入境管理處遞交有關表格並帶齊jw109表、四張二寸黑白照片和有關材料的原件、翻譯件、復印件；領取護照）。
（五）去大使館申辦簽證（按不同國家的具體要求備齊如護照、照片、入學通知書、經濟擔保書、學歷證書、成績單、個人履歷書等材料）。
（六）出國准備（換匯；購票；出境）。

Ⅳ 貴州師范大學怎麼樣

看到大家的回答我也來說幾句，我覺得不能在貴州讀大學，是不是很嚇人，有人說腐敗和經濟發展有關系，那麼教育和經濟發展有沒有關系呢，不知道，至少我遇到的很多大學的教授都把教育的所有問題推到經濟上了，那要這樣推，那麼就不應該在貴州讀大學了，因為貴州的經濟發展速度雖然向好，但是總量的確比不上東中部了。
以上調侃了，不過看到這個問題時間還算不是很晚，再加上這哈無聊，就作為一個過來人跟你說說，發現一個問題的確要比解決問題容易，但是有些時候問題也不容易發現。聽說中國有很多好大學，可是跟我們貴州的小朋友只有5%的關系，大部分是考不上的。
實話告訴你，這間學校不怎麼樣，如果你讀的還不錯，可能也就那幾個專業吧，再差的學校不也有它存在的道理不是？好了，廢話不說了，以我的感受來說，這間學校給人的印象是管理模式的落後。比如：同樣的住宿費用，財經大學的住宿條件和這間大學簡直就是一個天上一個地下：精裝修和趕工裝修、暖氣和什麼都沒有、熱水自動化和一層一個暖水機房等等，男士無所謂了，去機房提桶水洗澡很輕松，女生就慘了。老師的行政樓暖氣充足，冬天都熱得不行，差點熱休克了，學生就慘了，全部都是剛建好的宿舍樓，地板冷得讓人發抖。特別是寒冷的冬天，花溪的冷空氣讓學習和生活都很難受；吃飯的問題，曾經我們多少次看著老師們吃香的喝辣的，我們只能是圍著號稱能同時容納萬人就餐的食堂吃胡嘴的黃油、惡心的蔬菜、四年的菜系；也貴，並不便宜，主要是原料不好浪費較多，但是學校要道德批判，他們要光碟行動。說實話不公平在這里體現得有點充分哦，這就是管理的落後吧。
最主要和最嚴重的問題是教育質量的問題，可能這個是全中國大學普遍的問題，但是我們也說一說這里的特殊情況。第一、大班教學，可能你在中學都沒有讀過這樣的班級，大部分課是八、九十人上課，如果是公共課之類的可能三百人一起上，好點的專業可能稍微好點，但是據我了解，大部分是大班的。第二、老師上課第一件事是點名，你說八九十個人點個名就得十分鍾，還上什麼課，最過分的是一些大課的點名。老師也不知道是不是真心實意上課，你說她不認真吧，人少的可憐她也講，可是講課質量不敢恭維，可能也是知道沒有多少學生認真聽，隨便講講，已經惡性循環了。第三、上課就是演講，學生代表講，學生小組講，以鍛煉學生口才的名義甩甩手了。像馬克思主義之類的課就是念書，沒有她自己的東西，感覺就是學生和老師有很大的隔膜，你在台上念經，學生在下邊默然注視著，學習風氣不好。一節課出來如釋重負形容這學校上課一點都不誇張，心理折磨太嚴重了。
這里值得指出的一個現象是大學的心理輔導，很多時候校園里邊大肆宣揚心理輔導我就奇怪這是為什麼，難道真的是書讀得越多就越容易心理出問題需要看心理醫生？其實心理問題不如說是對校園現實的不滿，傳統價值觀在這里的產生了混亂：校園對錯顛倒、虛假之風盛行、學習形式化，校園生活娛樂化，所以每當提到心理兩個字時大家都是嗤之以鼻。大學的課其實挺多的，學生都不想上課，我的大學就喜歡上了一個老師的課，高等數學。有一種理論是大學靠自學，以此推卸教師的責任，這種觀點你認同嗎？我不認同，大學是和過去不一樣，更多強調自主性思考，那難道就不要課堂和老師了嗎，那我們還上課幹嘛呢。不知怎麼了，大家就是不聽課，我也不聽，講著講著有些教授就跑題了，她好像不願意多講，多講容易出更大的紕漏。你又知道教學是引導性的，可是你說的都是條款啊，你引導什麼了。有的更過分，照書念，你們是都去評職稱了嗎，是不是沒有心思上課了。
人是一方面，課堂也是一個方面，大學有著許多課堂模式：實行有獎問答，不管對與不對，我們主要在乎學生的積極性，當然不能獎金錢，我們獎的都是和學習成績相關的，比如獎平時學分，期末成績加分等。有人說這樣很好啊，提高了學生回答問題的積極性，也是一種公平，誰叫你不積極回答問題，學生回答完了，老師拿出一個本子，問回答問題的同學，你叫什麼名字，哦，加兩分。
中場休息，來，我們點下名，你媽，老師和學生捉迷藏，你以為我上課馬上點，我點死你，學期三次沒有平時成績，五次期末不要想過。你們跟這幾個同學說聲，以後我的課不要來了，有些點名有規律，有些是沒得的，有些會提前告訴你。大課沒什麼意思，就不講了，你想一下，你把大部分時間用在了和老師周旋上，那還有什麼精力去認真學習哦，以我的經驗，在大學就是和老師周旋，和體制周旋。以上都是一些細節描寫，沒有多少理論東西。當然水平有限，沒有說到重點，更多精彩有待知友發言。前段時間的回答被折疊了，修改後不知能不能過。

Ⅳ 大學校園生活作文（2000字）中文作文。

《大學校園生活作文》

在大學階段，我覺得最大的收獲就是參加了許多課外活動和社會實踐。這不僅使我的大學生活豐富多彩，而且提高了我的綜合素質。記得在大一剛入學時參加「推新人、展特長」聲樂組比賽，當時我緊張極了，唱歌時拿話筒的手一直在發抖。雖然那次比賽沒有得獎，但對我來說真是一次很難得的鍛煉機會，同時也使我變得更加自信。人在嘗試做一件事的時候，往往最難邁出的就是第一步。但是一旦邁出了這艱難的第一步，才會發現前面的路其實並沒有想像中那麼坎坷。我很慶幸自己爭取了這么一次機會，從那以後我膽子大了很多，也越來越應對自如了。我積極參加學校、學院組織的各項活動，也取得了一些成績。2003年11月參加「太陽雨」杯徵文比賽，獲得三等獎。2004年5月參加第五屆「信得杯」大學生科技文化藝術節系列活動，獲得「原汁原味」校園微型小說原創比賽優勝獎，「青春季風」大型文藝晚會節目優勝獎，「青春本色」大學校園短劇競賽優勝獎，中華經典美文配樂朗誦比賽三等獎，中英文雙語演講比賽優勝獎等。我還積極參加社會實踐活動，利用寒暑假深入工廠、農村進行社會調查，並盡自己的所能服務社會，不但增加了自己的社會閱歷，也積累了寶貴的社會經驗。2004年10月，我被校團委評為「社會實踐先進個人」。

在脫離了父母的四年大學生活中，我學會了獨立、學會了承擔責任、學會了如何與他人融洽相處。來到大學，我才真正體會到生活的真正含義。天南地北的八個陌生人，因為「大學」兩個字走到了一起，形成了我的一個新家。大家同吃、同住、共同學習、共同娛樂。我們從陌生人變成朋友，變成親人。我們彼此給予幫助、建議、鼓勵和支持，共同生活、共同成長。四年來，我們建立了深厚的友誼，我從她們身上學到了很多優秀的東西，使自己成長和成熟了很多，改掉了獨生子女的自私、以自我為中心，學會了關心集體、關心他人、主動幫助生活上有困難的同學，承擔必要的社會責任；也懂得了人與人相處在於真誠，要坦誠相待、真心付出。

這四年通過不懈的努力，我還從一名共青團員逐漸成長為一名中國共產黨員，通過與其他學生黨員的交流與學習，我也迅速地成熟起來，融入到黨組織這個集體中。

大學四年的生活馬上就要畫上句號了，回首四年的大學生活，有太多的留戀，但路走到今天，還只能算是短暫的一程，前面的路還很漫長。環顧四周，茫茫大海，我乃滄海之一粟，我很清楚，在這快節奏、高效率的社會，唯有奮進，才能闖出一條實現我人生理想的奮斗之路。
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Ⅵ 如何建立班組團隊輔導員制度

1、管理目標系統：
學校管理工作目標從屬於育人目標，所以說全面發展的管理目標是促進學生各方面素質提高的前提與保證。魏書生的管理目標系統地反映在他們制定的「班規班法」中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學習檢查、有紀律監督、有多種體育鍛煉、衛生保健，內容含蓋了學生德、智、體、美、勞及學生在校生活的各個方面。掛樣的管理目標可以防止管理們離全面育人的軌道，促進了學生在德、智、體、美各方面得到健康協調地發展。
2、建立管理組織系統。管理組織，是管理工作的基本保證。
各抒己見，進行民主表決，在此基礎上，魏書生當然直接參與指導管理活動，但觀書生班級管理的主體是學生．他設立了值周班長（自報，輪值兩周，值日班長（按學號輪值）；這些同學與常務班長，團支書，班委會成員一起，各有不同的職責共同的負責班級各種事務的處理。對班級一些具體的用品及各項專門事務，魏書生還發動每一個學生進行承包，這樣形成了由班主任、班級幹部、學生組成的三級管理網路，人人參與管理，同時便於人人接受管理。
3、管理過程三系統：
管理實效來自管理過程，為強化管理過程，魏書生帶領學生建立了三個系統：一是計劃立法系統，它包括一日常規、一周常規、一月常規、每學期常規等；二是建立檢查監督系統，形成自檢、互檢、班幹部檢查、班集體檢查、班主任抽檢五級監測體系；三是建立信息反饋系統，對執行過程進行信息反饋，以便調整上述三個系統，通過加強對管理過程三個基本環節的管理，從時間上制度上對每項活動的開展作了安排，它保證了班級的一切活動都能按時、按量、高質量地完成。
4、建立管理渠道與方法系統：
在具體實施中，從教師這方面說，魏書生首先注意到了教學管理與班級管理的協調，通過完善兩條渠道，提高了管理的實效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點放在啟發學生進行自我管理、引導學生相互管理上。
另外，管理中他特別注意班集體的班風建設，並採取了多種措施增強學生的向心力和凝聚力，這些為學生的發展進步提供了一個良好的外部環境。值的一提的是魏書生在管理中還體現出高度的質量觀念與效益意識，如上面提到的將教學管理與班級管理合而為一即為一例。他管理注意整體規劃，分層管理．內外協調，有序運轉，從管理內容的優選到管理過程完善健全以至到具體時間的統籌安排和運用。

Ⅶ 大學申請國創，最後發表論文是要署團隊所有人的名字嗎我是項目主持人，不想和人合作，輔導員說最好再加

可以的，希望可以幫到你

Ⅷ 工作中如何處理好輔導員之間的團隊配合和分工協作問題

你好！當前如何處理好高校輔導員與學生之間的距離問題，是做好學生內工作的前提。

作為輔導容員，要放低輔導員的姿態，與學生有平等的對話權，尊重其個性，縮小與學生的心靈距離，隨時有赤子之心；在政治理論上、學術上、培訓技能上拉大與學生之間距離，彰顯為師風范。

作為學生，自然要尊師重教，自覺置於團隊之內，服從安排，互相配合。