小學教師輔導五年級學生計劃
㈠ 小學五年級學生紀律差老師怎麼上課
如果你是老師，一定要嚴抓紀律，要孩子們養成良好的行為習慣，如果學生做得好，不版要吝嗇表揚權，樹立班級行為規范典型，在小孩子中榜樣的力量是無窮的。
其實對於學生不能來硬的，否則只會適得其反。要多與學生交流，多找些比較時尚的話題，去和學生打成一片，這樣學生才會喜歡你，自然就會不自禁的喜歡上你的課了，並且也要多注意氣氛，多搞些互動，學生上了有興趣，自然就不會鬧了。
㈡ 小學五年級學生不聽話，作為班主任應該怎麼管理
調皮搗蛋的年紀，這個時期的學生啊，心還都在玩上，平時你做關心版下他，誇誇孩子權的優點。他會能力做的更好，誇誇他做到不是很好的，他也會奔著那個方向努力，孩子都需要得到大人的認可的。不過適當誇，不要讓他驕傲自滿。
㈢ 小學五年級學生該如何進行家庭教育
家庭教育是一個復雜的系統工程，作為家長如何管理好孩子的學習，讓孩子好學、樂學，對此許多家長不知所措。我認為：首先，從培養孩子對學習的興趣入手，讓孩子感到學習是一件快樂的事。然後，在這個行為上反復多次地讓孩子找到成功的快樂。成功越多，興趣越濃；興趣越濃，成功越多，周而復始，最終使之成為習慣。當學習成為習慣的時候，那孩子在學習上就沒有問題了。其次，家長要從自身做起，言行一致，做孩子學習的榜樣。同時還要為孩子創設一個良好的家庭生活環境，特別是在孩子進入小學後，家庭教育要與學校教育相互配合，掌握科學的育子方法。具體做法如下：
一、興趣是最好的手段
家長要想讓孩子學習好，就要引導孩子對學習產生興趣，有了興趣就有了學習新知識的渴望，這才抓住教育孩子的根本。而興趣不是與生俱來的，靠的是後天的培養。那家長應當怎樣培養孩子的興趣呢？
第一，家長要懂得欣賞自己的孩子。在孩子最初取得一點成績的時候要加以欣賞及鼓勵，讓孩子感受到他這樣做大人會很高興的。
第二，家長要客觀地看待孩子的成長。承認差異，允許失敗。因為，每個孩子都有與別人不同的天賦、興趣和愛好。周弘育女成材的生動事例為家庭教育樹立了榜樣。孩子殘疾不可怕，可怕的是父母的放棄。高明的家長總會揚長避短，投其所好，給孩子定的目標讓孩子伸手夠不到，跳起來就能摘到果子，使孩子感到學習是一件快樂的事。這樣，既調動了孩子的學習積極性，又培養了孩子的學習興趣。記住，千萬不要急於求成， 「餓死的梭魚實驗」告訴我們：失去再戰的勇氣和信心，不僅失去成功的機會，而且會失去一切生機。一旦孩子對學習失去興趣，就會對學習產生反感，認為自己是最差的了，學習就成了痛苦的事情，於是，破罐子破摔，作業潦草，丟三落四，對學習失去信心，學習效果也不好。
第三，家長要做到不把書本知識和考試成績作為孩子學習好壞的唯一標准。分數確實是衡量孩子學習的一個標准，但它並不代表一切，也不絕對公正，有時甚至是偏頗的。愛迪生是人類歷史上最偉大的發明家，而在上小學的時候，他的考試成績總是倒數第一，被迫退學回家。他的母親深知自己兒子的個性，也不逼著孩子勉強上學，便挑起了「家庭教師」的重擔。母親在輕松愉快的氛圍里給他講歷史、文學，同他討論物理、化學，慢慢的愛迪生對讀書、研究有了興趣。為了便於孩子「研究」，母親在自家地窖里開辟了一快小天地，讓愛迪生一邊學習一邊實驗。正是由於父母的支持、鼓勵，才使他從此走上發明創造之路、成為世界聞名的「發明大王」。 所以說，興趣是孩子探究新事物的動力，也是推動他們學習新知識和從事活動的一種力量。
總之，教育孩子是個循序漸進的過程，不能急於求成，得慢慢來。實行「低起點，小步子，多活動，快反饋」的原則，使孩子在感受成功的喜悅中，積小成為大成，良性循環。當孩子在學習上遇到困難時，家長要幫一把，幫孩子找到學習順利的竅門，讓孩子體會戰勝困難的成就感。成功越多，興趣越濃；興趣越濃，成功越多，周而復始，螺旋上升，孩子就會天天向上了。
二、習慣是成功的關鍵
習慣是在一定情況下自動化地去進行某種動作的特殊傾向。良好的習慣對於一個人的成長，乃至一生的幸福起著決定的作用。人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道運行。法國學者培根曾經說過：「習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。」這句話毫不誇張。良好的習慣讓孩子終身受益，不良的習慣在不知不覺中害孩子一輩子。文學泰斗托爾斯泰文學泰斗托爾斯泰六七歲開始，就養成了寫日記的習慣，把每天有趣的事情記下來。9歲的時候，他專門記了一本《外祖父的故事》，裡面記滿了外祖父打仗時的非凡經歷和有趣故事。他還喜歡搜集激勵自己的格言警句，記了滿滿一本子，後來收集格言警句也成了他一生的習慣，逐漸地發展為每天與書為伴，全神貫注地閱讀大量的文學名著。最終，他自己開始了創作，豐富而深厚的積淀，使他的文學作品傳到世界各地，震撼、感動了一代又一代人。專家研究表明3—12歲是孩子形成良好行為的關鍵期。凡是學習成績好而且穩定的孩子，都是從小培養形成良好的學習習慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。孩子要學會學習，必須抓住這個關鍵期。家長應該怎樣培養孩子哪些良好的學習習慣呢?
第一，閱讀習慣。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：「讓孩子變聰明的辦法補課，不是增加作業，而是閱讀，再閱讀。」孩子讀的書越多，他的知識面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學習新知識就會變得越容易。因此，家長要給孩子多准備一些他們愛讀的課外書籍，比如文學類、童話類、科普類，只要孩子感興趣就好。不要總根據自己的意願總給孩子買哪些孩子並不願意去讀的作文選等。有了書，家長首先要幫助孩子制定學習計劃，在每天都有固定的讀書的時間，長此以往，孩子到了那個時間就會自動去讀書了；其次，家長讓孩子對文章做一個簡要的復述，避免孩子走馬觀花；家長要給孩子准備好摘抄記錄本，還要配合老師叫孩子做好摘抄筆記，每讀完一篇文章就讓孩子摘錄一些好詞佳句，以豐富孩子的詞彙，同時還養成不動筆墨不讀書的好習慣。
第二，復習、預習的習慣。孩子通過復習，對所學的知識進行鞏固，加深理解，做到「溫故而知新」。通過復習還可以使知識系統化，把先後學到的知識連貫起來，形成知識體系。在指導孩子預習時，讓孩子把不理解的知識，不認識的字詞圈出來，了解明天要學的新知識。
第三，按時獨立完成作業的習慣。在孩子剛入學的時候，自製力非常差，還沒有養成按時獨立完成作業的習慣，總是一邊寫作業，一邊玩。這就要求家長給以督促和指導。讓孩子知道，不完成作業就不能玩，而且堅持不動搖。不管孩子提出什麼理由和借口，當天的作業必須當天完成，絕不允許拖到第二天。每次做完作業，都要養成從頭到尾檢查一遍，看有無遺漏，有無錯誤，有了就要及時補缺、改正，還要給孩子建立一個「錯題集」，讓孩子把每次作業中的錯題抄下來，找出錯誤的原因，把正確的答案寫出來，有利於孩子認識錯誤並改正錯誤。
第四，勤思好問的習慣。孩子對學習存在的問題都愛問個「為什麼？」，這是好事，說明孩子在主動思考，在動腦筋。家長要重視孩子提出的問題，努力用孩子的眼光去觀察這個世界，跟孩子一起去驚異，去提問，去討論，鼓勵並積極幫助解答。如果家長敷衍塞責，或忙於自己的事，忽視孩子的好奇心，慢慢地孩子就不會再提問題了。孩子的觀察能力，思考能力就扼殺在您的手裡。當然，有的問題也許稀奇古怪，家長答不上來，沒關系，可以通過查找資料、訪問、調查等方法來解決，並把過程和方法告訴孩子，讓孩子知道，不會的問題可以通過很多方法來解決。每位做家長的都應該多鼓勵孩子提出問題，孩子的智慧可以說是在各種問題中積累起來的，就像壺蓋為什麼會跳動？蘋果熟了為什麼會落在地上一樣。
當然，培養孩子的好習慣還有許多，如：專心聽講的習慣；愛惜學慣用品的習慣；獨立思考的習慣；查閱資料的習慣等等，家長都要注意加以培養。
總之，學習知識技能或讀書本來就是很快樂的事，家長就用確認、鼓勵、表揚等手段把孩子原始的良性行為鞏固住，然後在這個行為上反復多次讓孩子找到成就感。當孩子嘗到學習等於快樂的感覺時，再鼓勵他使之成為習慣，當學習成為習慣，那麼，這個孩子在學業上就沒有什麼問題了。因為，快樂的事，大家都願去做。只有讓孩子感受到學習是一件快樂無比的事情，他才有可能被激發出學習的興趣，才有可能自覺養成良好的學習習慣。
三、家長是最好的老師
在家庭生活中，有了孩子，家長就是孩子的第一任教師，是孩子成長中最重要的教育影響源。家長的教育有時是有意的，有時是無意的，但家長的情感、態度、言行為孩子提供了鮮活的榜樣。如果說家長是孩子的一面鏡子，那孩子就是家長的影子。家長美好的形象會如滴滴春雨，涓涓清泉，滋潤著孩子的心田；而家長污穢的言行也會如毒症一樣侵入孩子的靈魂。為此，家長在管理孩子的學習時要時時、處處、事事注意自己的言行，那家長如何注重自身修養呢？我認為要做到以下幾點：
第一，做到言而有信。古人雲：「言必信，信必行，行必果。」就是要家長言行一致，不要哄騙孩子。有些家長為了讓孩子好好學習，隨便承諾，目的達到了又不兌現。長久下去，家長的話孩子再也不信了，還會學著家長的樣子去去騙別人。曾子殺豬的故事就是告訴家長對孩子也要做到言而有信。
第二，做學習的榜樣。家庭教育對孩子有終生的影響，無論哪方面發展，發展水平的高低，與家庭教育都有直接的關系。17世紀英國詩人喬治.格爾貝說：「一個父親勝於一百個教師」，這就強調了家長的影響教育作用。家長強烈的求知慾，勤奮好學的精神，尊重知識，崇尚真理的好作風，對孩子來說是陽光和雨露，是孩子智力生活的明燈。家長應在家庭支出允許的情況下，有計劃地買一些報刊、雜志、書籍等文化用品，與孩子共同學習，並開展豐富多彩的文體活動，並以文體活動來促進孩子的學習，既豐富知識，又可以陶冶情操，培養了孩子的創造力。
父母愛學習、懂藝術，家庭里充滿讀書氣氛，孩子就好學上進。家長的學習，不但是為了更好地工作，也是給孩子一個「學無止境」的榜樣。
第三，創設良好的生活環境。首先，要創設和諧的民主氛圍。家庭成員之間要互相關愛，互相體貼，互相尊重，具有積極樂觀的人生態度。其次，開展豐富多彩的家庭活動。在孩子完成作業時，可以和孩子談談對某篇文章的看法，或者和孩子比一比誰讀得好，賽一賽看誰說的成語多等游戲；也可以在寒、暑假或五一、十一長假期間帶孩子到野外郊遊或外出旅行，讓孩子融入大自然，領略長城的雄偉，草原的遼闊，黃河的壯觀，江南的秀美……，從而開闊視野，陶冶情操，激發孩子對生活的情趣。
第四，參與學校活動。大多學校都開設了「家長開放周」的活動，目的是讓家長走進學校，走近孩子。看一看，學校是如何管理的，教師是如何教的；看一看自己的孩子在課堂學習及課間活動的真實表現，提高教育孩子的自覺性和方向性。因為，學校畢竟是對學生進行正規教育的專門機構，有專業的教育工作者，他們教育過成百上千個孩子，積累了豐富的育人經驗，在教育理論上往往高出家長一籌。而我們家長一輩子才養活一個孩子，眼界難免狹窄，對孩子的估價往往偏頗。因此，家長要主動與學校保持配合，主動到學校拜訪老師，主動向老師請教，虛心向老師學習，掌握科學的育子方法。同時還要千方百計地激發孩子對教師的熱愛、尊敬和依戀之情，因為孩子只有親其師，才能信其道。
總之，教學有法，教無定法；學習有方，學無定方。家長只有樹立先進的教育理念，勤於動腦，掌握科學的、正確的管理方法，才能幫助孩子找出適合他自己的最佳學習方法，從而有效地指導孩子的學習。同時，家庭教育要講究藝術：「富於創造，多樣靈活；富於變化，因地制宜；富於樂趣，自然和諧；富於情感，不同凡響；富於機智，隨機應變。」家長在指導孩子學習時要採用靈活多變的方法，與孩子相適應的方略，可全方位下手，可從莫一方面入手，還可幾個方略同時實施，只要有益於孩子的學習，都不妨試試。只要我們嘗試著去做了，就一定會有收益的。
㈣ 怎樣做一名小學五年級教師
記得那是在我上高中的時候，遇見了一位語文老師，她知識淵博，活像一本活字典，講起課來幽默風趣，教學方法靈活多樣，課堂氣氛活躍，在她的影響下就連當時我們班的差生都喜歡上語文了，後來填報高考志願時很多人都選了語文類專業，雖然我當時沒有報，但是後來也選了第二專業——漢語言文學。現在在工作崗位上，我時刻嚴格要求自己，希望成為一名優秀的語文教師，僅從以下幾點出發，談談我的看法，希望各位同仁再提出寶貴意見，促進我們的共同成長。
一、對自己的職業充滿愛，在愛中不斷認識自我。
愛因斯坦說過:「熱愛是最好的老師，它往往勝過責任。」教育尤其需要熱情，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效教師。我國名師魏書生認為:埋怨環境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達，埋怨學生不好教，常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們，不管處於什麼樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉化成巨大的動力，不斷地學習，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己。中外名師都在以德執教，以身示範，讓我們以他們為榜樣，為自己的事業獻出一腔熱血。
二、要有過硬的基本功，備課必須充分。
作為一名語文教師，聽、說、讀、寫不必說樣樣精通，起碼必須能鎮住學生，在學生面前能有幾分自信。一千個讀者就有一千個哈姆雷特。語文的魅力就在於它是很有個性的，能緊密聯系生活的。陸游教孩子:「汝果欲學詩，功夫在詩外」。所以語文教師是一個雜家，必須不斷地讀書，不斷地思考。學生如果會認為自己的語文老師知識淵博，上課能有一些新見解，就成功了一半。比如在教學《落花生》不必只談默默無聞，教學《賣火柴的小女孩》不必只談沙皇統治的黑暗。
三、在學習與反思中，不斷發展自我
陶行知先生早就說過:「教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。」只有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。可見要成為有效教師對於學習的至關重要要有深刻認識，要把學習作為自身發展、勝任教學的需要。 美國心理學家波斯納提出:「如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗深入的思考，那麼既便是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善於從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什麼改進。永遠停留在一個新手型教師的水準上。」他給出了一個教師成長的簡潔公式:教師成長＝經驗＋反思。它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內部的想一想，他是一個不斷實踐、學習、研究的過程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對話，要想成為一名有效教師，扎實苦乾的精神和態度是基礎，而學會不斷地自我反思則是發展自我的必由之路。
當然還要學會和同伴交流，互相學習，取長補從而提高自己的專業素養。總之在新一輪課程改革的大潮下，我們需要不斷反思，與時俱進。做一個「有效的」教師，實施有效的教學，是所有教師應有的追求。
既然選擇了 ，便只管風雨兼程吧！為了做一個合格的，優秀的語文教師而奮斗！
㈤ 小學五年級教案，教學過程分為教師活動和學生活動。
教學過程是學生在教師有目的、有計劃地指導下，系統地掌握科學文化基礎知識回和基本技能答，發展能力、增強體質並形成一定思想品德的過程。 教學過程的結構包括: (1)創設問題情境，引起學生學習動機。 (2)引導學生理解、領會知識。 (3)課堂練習，鞏固知識。 (4)引導和組織學生運用知識。 (5)布置、批改並輔導學生課外作業，檢查學生對知識的理解和運用程度。
㈥ 小學五年級讀書計劃表
個人讀書計劃
書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。教師作為傳道授業解惑者，這種特殊的職業就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。學校就是一個學生在教師指導下讀書的空間，而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身養。為此我為自己定下了以下的讀書計劃：
一、指導思想：
以「三個代表"重要思想和科學發展觀為指導，以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，以端正教育思想、豐富專業知識、提高專業技能為重點，創建有效促進自身專業發展的方式方法，努力提高自己的教書育人水平，不斷挑戰現實，為推進素質教育作貢獻。通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新；通過閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！
二、我的讀書目標：
1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學科內容 , 逐步養成多讀書，讀好書的習慣。
2、通過閱讀學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業務精良，進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。
3、通過閱讀學習，豐富自身人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
三、主要措施：
1、個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，養成不動筆墨不讀書的習慣，勤於做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保有時間讀書，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。
2、讀書活動做到「六個結合」：讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實踐相結合，學以致用，注重實效；讀書與校本教研相結合，切實化解實踐中的難題；個人閱讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發，共同提高；讀書與課改相結合,理解新課程,融入新課程,實施新課程；讀書與不斷解放思想相結合，提高認識，創新工作思路。
3、讀書活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，及時認真地進行教學反思，真正做到「讀」有所悟，「悟」有所用，「用」有所得。
4、充分利用網路，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。
5、堅持讀書與反思相結合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。
四、讀書安排：
1、經典閱讀：《名師怎樣備課》。
2、選讀書目：《小學語文教師》。
讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性。讀書，能夠使教師不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現自我人生層次的提升和生命的升華。
魯迅說：「時間就像海綿里的水，只要願擠，總還是有的。」我想，每天擠出時間堅持讀書。我的讀書口號是：讓閱讀成為一種習慣。相信通過努力，書中的陽光會照亮我的心靈，指引我前進的道路
㈦ 如何輔導小學五年級學生
小學五年級學生數學的學法指導應首先指導學生從「聽、讀、寫、思」入手，掌握數學學習的方法。
1、指導「聽「。
數學教學中指導學生聽課，首先應從培養學生的數學興趣入手來集中學生的注意力，激活他原有的認知結構，專心聽講；其次，要指導學生會聽，主要應注意聽老師每一節課開始所講的教學內容、重點和學習要求，注意聽教師在講解例題時關鍵部分的提示和處理，注意聽教師對概念要點的剖析和概念體系的串連，注意聽教師每節課的小結和對某些較難習題的提示。
2．指導「讀」。
這里所講的讀是指閱讀數學課本，主要是指導學生從各個方面去深入理解課本內容。①讀標題。要求學生細細體會標題，能提綱挈領地抓住教材的主要內容；②讀例題。在預習時應要求學生帶著問題讀例題，並初步領會解題方法；③讀插圖。教師應指導學生認真閱讀課本上的插圖，使學生更具體、更形象、更准確地理解文字的內容；④讀算式。應要求學生准確地讀出算式，弄清算式的意義；⑤讀結語。要求學生對教材的結語逐字逐句地理解分析，以便准確地把握。
3．指導「寫」。
數學教學中，對學生的學法指導，教師一是要指導學生學會做學習筆記；二是要指導學生將數學語言轉化為數學符號，數學符號是數學語言的重要表現形式，它不僅簡潔美觀，而且便於記憶和使用；三是熟練掌握數學中常用的書寫格式；四是會作圖，作圖包括根據條件作圖，解題時將文字語言轉化為直觀圖形。教師應著力於以下四點：一是從學生思維的「最近發展區」入手引導學生積極主動地思考；二是善於變式思考。變式是數學的一大特點，對於某一個問題，改變結論，結論將如何，改變結論，條件又將如何，在變中求活，在變中找方法；三是比較歸納，將數學知識系統化；四是教師在教學過程中，要善於暴露思維過程，留下一定的思維時間和空間，讓學生「思在知識的轉折點，思在問題的疑難處，思在矛盾的解決上，思在真理的探求中。」這樣，就能使學生學會並掌握基本的數學思想方法，達到啟思悟理，融會貫通。
再次數學學法指導應指導學生在「說、看、練、記」上著力，掌握數學學習的方法。
1．啟發「說」
首先啟發學生說思路，說思維過程。課堂上要讓每個學生都有說自己想法的機會，可以讓學生根據某一問題，獨自小聲說，同桌之間練習說，四人小組互相說，等等。通過說，訓練思維方法；其次，引導學生用簡明、准確、規范的數學用語，完整地回答問題，在引導學生觀察、分析、推理、判斷後，啟發學生用自己的話總結、概括出定義、法則或公式，使感性認識上升為理性認識。
2．指導「看」。
幫助學生選准觀察點，進行有目的地觀察，在看中辨析、思考，增強觀察力，激發求知慾。
3．指導「練」。
通過指導練習，強化「做」的過程。在練習中，應突出練習的目的性、啟發性、針對性、多樣性，促使學生系統地探索新知識，有效地解決新問題，以達到會、熟、活。
4．指導「記」
要想學好數學，對老師所講的概念、定理、公式、法則、重要結論、解題規律都必須記住。因此，在數學教學中要結合教學內容向學生傳授記憶的方法。
①理解記憶法。很多數學知識，光靠死記硬背不容易記住。如果讓學生在理解的基礎上記憶，就不容易忘記了；
②分類記憶法。許多數學知識之間往往有著密切的內在聯系，如果我們對它們進行恰當的分類，就可以形成一個知識網，記住了一個就記住了一類；
③比較記憶法。對於一些容易混淆的概念，通過比較弄清它們的聯系與區別，把兩個概念組成一對進行記憶，也不容易忘記。另外，數學中所涉及到的數學學習方法還應是對大多數學生適用的「通法」，而不能是適用於少數個別學生的特殊方法。總之，學法指導應由「學會」向「會學」發展，從根本上讓學生掌握學習方法，形成學習的能力，讓學生終身受益。
㈧ 怎麼輔導小學五年級學生數學
相對以往簡單的加減乘除計算學習，五年級數學還涉及了小數、分數、立體圖形等難度較大的內容，可以說是小學數學知識中較為系統、復雜的部分。而初次接受難度較大的數學知識，對五年級學生而言可能應付不過來，那麼應該怎麼輔導五年級數學呢？下面就和大家分享一些數學五年級的輔導經驗。
3.建立學習小組，共同進步
輔導五年級孩子的數學難處就在於沒有學習氛圍，輔導效果未必顯著。可以通過建立五年級數學學習小組，讓同學們一起學習、討論，分享學習心得。在這樣的學習氛圍下，更能促使學生共同進步，明師的輔導班就是用這樣的方法輔導學生的。
五年級數學輔導需要有一個漸變的過程，沒有什麼輔導經驗是能一蹴而就的，還得堅持學習。因此家長們不要操之過急，要多給予孩子鼓勵和陪伴，時間會證明大家努力沒有白費的。
㈨ 五年級的學習計劃
在語文學習方面，我應該多注意，在審題、記文學常識和寫作方面，在審題方面主要是不夠仔細，有時沒有讀懂題目就在做題，文學常識方面，平時在記第一遍時很快就記住了，但過後復習的時候就很少，與論語里的「溫故而知新」，相反，造成考試時模稜兩可拿不定注意。寫作方面是平時積累少，練習少，對於優美的句子都不善於利用。
數學練習上，應當注意多記公式，公式能幫助我們快速解決問題，多練習，多理解能幫助我們熟能生巧，在以後做題會更容易，還有是在做題過程中要多注意計算、檢驗，最後在做完題後一定還要認真檢查，確保無誤。
在英語學習方面，在上課時要仔細聽，做好筆記，不能聽懂的就要去問老師或者同學，要制定計劃多記單詞，課外要多找些自己比較差的題目進行練習，學英語最主要的還要注意多說、多煉，有助於提高自己的口語能力。
總之，不管學習什麼，我們首先要建立信心，對自己充滿信心有助於激勵我們。在學習的過程中要認真聽講，跟隨老師的思維走，碰到不懂的問題要提出來請老師或同學來為我們講解，在數學學習上計算用筆算很重要，要想得分高計算正確很重要。還有一點是要記住相關公式、單位及表示方法。有了它們能幫助我們拿到一些細小的分。別看這些分很小，但它們積累多了，對我們也會有很大幫助。