中職學生輔導員如何管理學生

A. 如何加強中職學校學生管理工作

發展職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決「三農」問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節。職業教育要面向人人、面向社會，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。加強中職學校學生管理工作，對於落實黨的教育方針，提高教育教學水平，促進中職學校科學發展，具有十分重要的意義。

一、中職生源現狀

人們受傳統觀念的影響以及現行教育體制的局限，目前，職業教育仍處於一種層次的教育，是一種終結教育。中職生畢業後，繼續深造、提升層次的渠道不暢。隨著經濟的快速發展，普工的需求量大，很多初中畢業生不經培訓，直接去打工。中職學校辦學市場化，招生市場惡性競爭。就讀中職的學生有應屆生、歷屆生和社會青年，中職生源構成多元化，給學生管理工作帶來了很大的困難。在中職學校，出現嚴重違紀事件的概率要比普通中學大得多。要抓好中職學生管理工作，必須堅持以學生為中心，樹立為學生服務的理念，創新管理模式，結合教學改革實際，採取切實可行的措施，提高學生管理水平。

二、如何加強中職學生管理

1.加強班主任工作

中職班主任崗位是重要的專業性崗位。班主任肩負班級的組織、教育和管理重任，需要聯系家長，溝通科任教師，發揮組織、指導和管理職能。

（1）做好學生的思想工作。深入分析學生的思想、心理、學習、生活狀況，開展思想道德教育和法制宣傳教育，加強日常行為規范管理，提升學生的思想道德品質。

（2）認真組建班委會和團支部。要選拔刻苦學習、遵守校紀、盡職盡責的學生當幹部，發揮班團幹部的先鋒模範作用。制定班級公約，貫徹學校的《學生日常行為規范》，維護良好的教育教學秩序和生活秩序。根據中職生源現狀，堅持以學生為中心，採取以鼓勵為主的評價方式，調動學生的積極性。

（3）重視心理指導。心理指導是以心理學理論為依據，以完善人格為目的的指導，其效能比簡單的教育指導要大得多。心理指導有行為心理指導、個性心理指導、學習心理指導、社會適應性心理指導等。針對學生心理問題，通過正確引導、耐心勸導、反復開導、潛心誘導，對學生導而化之。

2.溝通和協調部門之間的關系，形成學生管理合力

學生管理是一個系統工程，教務科、實訓工廠、各專業系、學生科、保衛科、總務科、團委、學生資助中心等部門都是為學生管理服務的，應加強溝通和協調，形成管理合力。

（1）強化新生入學教育。新生入學時，學生科和各系組織學生學習學生管理規章制度，組織學生軍訓，收集錄取及助學金資料。

（2）加強安全教育，維護班級及學生安全。一般來說，中職學校絕大部分都採用封閉式管理，因此，周日、周五到車站或校外迎送學生應成為一種慣例。保衛人員、值班老師到指定地點巡視，可以避免不良社會青年對學生的騷擾。同時，要加強法制宣傳、消防安全教育以及交通安全教育，認識毒品及艾滋病的危害，掌握防控措施。

（3）加強學生會幹部隊伍建設。為了增強學生的自我管理能力，加強學生幹部的培養和管理，學生科指導學生幹部查寢，檢查衛生、出勤情況，及時通報，讓學生自我教育、自我管理、自我服務。保衛科在每班設立信息員，預防重大違法案件，防止突發事件；定期輪訓學生幹部，組織學生幹部參觀紅色教育基地，在假期進行社會實踐活動，提高學生幹部隊伍的素質。

（4）建立財產損壞賠償制度。由總務科設專人配合學生科，負責財產管理並進行定期檢查，做到「調換有原物，損壞要賠償」的制度，將財產管理納入到班級和專業系的考核之中。

（5）建立定期例會制度。各班每周召開班會，進行日常工作總結；各專業系每周召開班主任例會，對學生管理工作進行總結；每兩周召開一次全系學生點評會，批評通報違紀行為，表揚先進，布置後階段工作。

（6）開展「一五十」工程，豐富學生的文體生活。開展「一五十」工程：培養學生有一門體育特長，會唱五首歌，能背誦十首唐詩宋詞；開展禮儀講座，開設普通話培訓以及書法練習，提高學生自信心，為頂崗實習面試做准備。

（7）創新班主任工作模式。一方面，外聘一部分有實踐工作經驗的專職班主任，以解決班主任總量不足的問題；另一方面，提高班主任津貼，規定不當滿一定時限班主任的教師在職稱評聘方面將受到限制，從而調動教師當班主任的積極性。

（8）加強校園文化建設。以黑板報、宣傳欄、廣播站、校園網、電子屏、廣告標語等形式，大力宣傳學校的辦學的指導思想、校訓、警示語等，促進良好校風、學風的形成。

（作者單位：萍鄉市高級技工學校）

B. 輔導員如何做好班級管理

就應該對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對於學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過於偏激 ，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關系，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！！！祝您成為受人愛戴的好老師。管理學生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。其二，永遠不要讓學生知道你下一步要干什麼。不要去做讓學生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心裡無愧的。其三，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。其四，要讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。

C. 高職與中職學生在管理中如何進行管理

高職生已經過了青春的叛逆心理！不會頭腦發熱而發生一些打架事件！但高職生畢竟到了專戀愛的時間啦！屬但老師千萬不要對高職生要求太嚴畢竟他還小還沒有步入社會有些事還處理不好！總而言之高職生會比較聽老師的話！中職生嘛還沒有過了比較叛逆的心理，他們做事情還是很沖動的容易頭腦發熱，就是他做錯了事情不要打罵他，要耐心的教導，要是打罵他的叛逆心理會越來越嚴重！

D. 淺談如何做好學生管理工作

1、樹立強烈的「三心」意識，愛心、耐心和細心
2、注重加強二個建設，班委會建設和班風建設
3、信任管理學生
4、掌握六個技巧。
1.語言方面主要是演講和談話，如班會發言、談心交流、等，要擅於即興發揮，體現輔導員的基本素質要求。
2.寫作方面主要是應用文的寫作，如工作計劃、總結、報告、請示、教育隨筆（可隨時在博客上更新，做到與時俱進）、輔導員日誌書寫等。
3.生活指導方面主要包括日常生活事物的指導與處理（如消費選擇、寢室安全、假期社會實踐、交通安全防範、突發事件的應對等）。
4.禮儀社交方面主要包括人際交往禮儀、公眾禮儀、賽場禮儀等，隨時言傳身教給學生。
5.體育游戲方面主要包括各種體育活動的組織、指導與裁判；集體游戲的編創與組織；掌握活動的規則（如足籃排球比賽等），能促進與學生深層次交流。
6.活動運籌方面主要包括活動的整體策劃、主題設計等，活動方案實施完成後要注意反饋，總結經驗。
5、加強師生間溝通
除此之外，要重視兩類特殊群體學生的溝通。一是貧困生，二是心理有問題的學生。要在思想上幫助他們擺脫自卑心理，培養自信。對於心理存在一定問題的學生，要讓心理健康指導老師對其進行必要的心理咨詢和輔導，同時與家長及時聯系，全面了解學生情況。

E. 中職生應該怎樣管理

一、轉變教育觀念，真愛全體學生。 要搞好大面積「後進生」的轉化工作，首先應該轉變教育觀念，端正工作態度，真愛全體學生，樹立每個「後進生」都能成才的觀念。教師在思想和言行上要慎重對待每一位學生，切不可因為基礎太差或素質較低而歧視他們，不可因為表現欠佳而鄙視他們，也不能因為他做了件什麼錯事就認為他是無可救葯。其實，他們何嘗不想自己將來能成為有用之材，何嘗不想將來在社會上干一番事業。這就要求我們教育者應當細致深入地觸摸其內心深處，感知學生的靈魂。實施教育過程中允許學生犯一些錯誤，犯了錯誤不應一味的指責批評，而應與學生多談心、多交流溝通，多站在未成年人的角度想一想，本著理解的原則，摸清其犯錯誤的原因和動機。同時，想辦法接觸學生的同學和交往的朋友，從側面了解其活動（包括生活、學習、交往等）的環境和背景。還可直接同家長聯系，採用通電話、寫信、約會見面、家訪的形式，更深層次的了解其小學、初中時的學習生活背景、家庭教育背景、人際關系背景、心理發展變化過程、成長經歷等等。這就為轉化工作奠定了良好的基礎。因此，我堅持充分與學生接觸，與學生交朋友，充分了解學生，真心地為學生的進步而高興，為學生的遭遇而難過，為學生的過錯而痛心，為學生的不上進而生氣。但不管如何，我對我的每一位學生充滿信心，相信他們會成為對社會有用的人。 二、狠抓入學教育，苦幹。 「一年之計在於春，一日之計在於晨」，「良好的開端是成功的一半」，這些民諺俗語，都說明了良好開端的重要性。所以，班級管理應把搞好入學教育作為轉化「後進生」的第一要事來抓。 首先，新生入學時，我會在教室安上我的一張課桌，在學生宿舍安上我的一張床，深入到學生學習生活中去，聽其言，觀其行，觀察其上課、下課及各項活動中的表現，並且與他們傾心交流獲得豐富而真實的材料，在交流與溝通中增強信任，在信任中加深了解，讓學生「親其師而信其道」。 其次， 做到「言必行，行必果」，言傳身教，以身作則。我接手的班集體，學生普遍學習習慣和行為習慣差，如說臟話、惹事生非、吸煙、曠課上網打游戲等，我深深感到「干出樣子，勝過喊破嗓子」。如學生每次參加義務勞動時，我不是在旁邊做指揮員，而是身體力行的去做戰斗員；在每節上課鈴聲響起時，我會最先到達教室；在生活上，我做到不抽煙、不喝酒、不賭博。我會在第一學月內找每位學生談心，幫助全體「後進生」，一方面是指出方向、找出差距、提出目標、樹立信心。一方面又要實實在在地幫他們解決實際問題，和風細雨，處處落實，而不是「點到為止」。在學習上，我會從學習的每一個環節入手，教他們如何看書、聽課、做作業，同時把各科任教師的學科要求反饋給他們，在科任教師與學生之間架設溝通橋梁，要求掌握各學科學習特點與方法，把學習成績搞上去。同時，在行為上指導學生如何處理同學關系、師生關系、乃至家庭關系、社會人際關系。 通過苦幹，我得到了學生的尊重和信任，樹立起了威信。在以後的教育工作中，我說話非常有號召力和影響力，工作中常會出現一呼百應的動人局面。 三、採取有效措施，巧幹。 1．確立班集體的奮斗目標 班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，如果沒有共同追求的奮斗目標和正確的集體輿論導向，就會失去前進的動力，「後進生」的轉化就無從談起。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成強烈的集體榮譽感和責任感。 2．培養學生興趣，變「要我學」為「我要學」。 首先是注重加強專業思想教育，作為職高學生，其讀書的主要目的就是為了就業。因此我會結合各方面實例大力宣傳所學專業的就業前景，樹立「干一行，愛一行」的思想，而不是「愛一行，干一行」。讓學生熱愛本專業，積極而主動地參與學習。 其次是培養學習興趣。「後進生」除了學習上差些外，他們的能力並不差，他們當中有的長於組織工作，有的擅長文體活動，有的社會交往能力強，有的學生動手實作能力特別強。教師應根據其特點，利用他們的特長和愛好，激發他們的興趣，鼓勵他們積極向上，這就需要教師有愛心、有耐心。盡管學生考試很差，都只能平靜地說：「考試只不過是為檢查自己的學習情況，既使這門功課考得不好，又有什麼關系，總結教訓再努力，還不遲」。告訴他們學習並不是死記硬背，應結合自己的特點，尋求自己的方式，經常給他們輔導，使「後進生」迎頭趕上。比如上課時，我提出的問題，「後進生」偶爾答對了，就應該及時鼓勵，一旦發現他好的方面就進行表揚，適時地捕捉這些同學的每一個閃光點。並以此為表揚契機，不斷激勵，讓其感受到成功的喜悅。同時讓全班同學去幫助他們，安排成績好的學生利用課余時間帶「後進生」，教師隨時抽查。這樣，「後進生」就覺得老師和同學們沒有歧視他們，疏遠他們，慢慢地就會對學習產生興趣，各方面的成績自然而然就有提高。 3．實行班級管理民主化、細致化 有句話說：「抓在細微處，落在實效中」，班級管理工作只有細致入微，才能使班級大面積「後進生」的學習和行為習慣轉化見成效，而在細致管理基礎上應充分發揚民主，即發揮集體力量，形成強大教育優勢。首先，提拔有組織能力，工作有方法，在同學中享有一定威信的學生，反復考驗後組成班委會。其次，再交給他們工作技巧方法，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛，使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。如我的班會課也是交給班委成員來組織；學生的飯卡安排專人管理，充卡統一登記，消費後還要進行檢查（一張飯卡的嚴格有效的管理可以改變「後進生」很多不良行為習慣）；在學習上成立學習小組，讓同學間相互學習、幫助和競爭，形成良好的班風和學風。多年來，我在班內實行「分級管理制」，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都有事做，都是班級主人，收到了很好的民主激勵效應。 4．善於抓住機遇轉化「後進生」。 教師在做轉化工作的過程中，要精心觀察，學會用放大鏡看「後進生」的優點，用縮小鏡看「後進生」的缺點。挖掘出他們的每一個閃光點，抓住時機加以鼓勵，不同場合公開表揚，使他們的每一點成績都能得到老師和同學的充分肯定，從而以「點」帶「面」，促進全面轉化。 同時應注意「後進生」在行動中會出現反復現象，所以在看到取得成績的同時，又要充滿信心和熱情去教育，不能等待學生出了反復再抓，而要「禁於未發」，把可能犯的錯誤扼殺在萌芽狀態之中，如在期中考試後，我會抓住機遇，及時召開《假如我在期中考試中倒數第一》主題班會，引導學生正確對待考試成績，迅速穩定學生情緒，卸下學生思想包袱，防止「後進生」出現反復，從而控制「後進生」面的擴大，繼續保持良好的學風。 5．保護自尊心，增強自信心。 心理學告訴我們：「後進生」有比優等生更強烈的自尊心，他們渴望平等和成功，渴望得到老師的關心和愛護，渴望有機會表現自己。我們應盡可能的呵護他們的自尊，幫助他們去掉自卑感，增強他們的自信心。如我校春季招收初中第六學期分流的學生，在所編班級名稱前已去掉「分流」兩字；同時我還積極組織、開展各種有意義的教育活動，讓春季入學學生在活動中感到他們並不差，增強自信心，從而促進大面積「後進生」的轉化。 6．注意表揚和批評藝術 對學生寬容但不能放縱，嚴格但不能苛刻，這對大面積「後進生」的轉化尤為重要，「後進生」們往往看不到自己的優點和長處，容易自卑，孤立封閉自我。這就要求老師善於抓住他們的閃光點，及時拿起表揚的武器，讓學生體會成功的愉悅和被人尊重的感覺，從而產生追求上進的源動力，再從行動上付諸實踐。當然，批評也不能少，對學生出格的事要嚴肅指出，但應對事不對人，否則會事與願違。蘇霍姆林斯基說：「以我看，教師和『無可救葯』、『沒有希望』的學生之間的沖突，絕大多數就發生在教師把對邪惡的憎恨轉向了對孩子的那種場合」。對事不對人容易讓學生體會到老師是欣賞自己的，只是不喜歡自己身上的某些行為習慣，從而自覺的去改正。 教育應「以人為本」，我認為教育的目的和功用首先在於塑造健康向上的人格，其次在於發展智力、智能，培養人才。「後進生」轉化作為一項長期而復雜的教育工程，面對大面積「後進生」的職業高中教師尤如雕刻藝術家，即使是一塊最普通的木頭，也要用教育家、藝術家特有的眼光去認真分析研究，並用心雕琢，使其能夠成為一個健康向上的、有一定文化基礎知識和專業技能的現代化建設者和接班人。

F. 如何才能更好的管理學生，與學生溝通是大學輔導員

管理就是服務，在這里體現得更加明確。雖然還是學生，但畢竟大家都是成年人了，需要相互間建立充分的平等、尊重與信任，在這個基礎上的溝通相信才是有效的。作為輔導員，輔導也是幫助、服務的意思，主體是他們自己，作為服務者，個人以為最好的方式就是提供機會、搭建平台、爭取利益，在一個又一個的活動中不斷促進其成長——不僅是知識學習的增長，還有做人做事的長進，團隊協作的經驗增長，自我認知的深入，等等。這也是成人教育的主要理念：在過程中分享和進步。手打經驗，希望對你有幫助。

G. 作為高校輔導員現在該如何管理學生

大學時代是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，作為高校輔導員，應結合「90後」大學生的思想特點、生活實際、成長中的困惑，有針對性地進行思想政治教育、專業素質教育和心理健康教育。
1．轉變工作觀念
高校輔導員要實現從「管」向「導」的轉變，樹立「以人為本」的服務理念，要實現由「管理」向「服務」轉變的理念，在服務中實施教育，在服務中進行管理。要樹立「一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切」的理念，想學生之所想，解學生之所惑，啟學生之所能，與學生建立平等、和諧的師生關系，但在其過程中輔導員應給予提示和警告，引導學生學習和成長。
2．創新工作方法
在工作方法上，我們應該結合學生的實際需要，不斷探索和實踐工作的新方法，增強思想政治教育的實效性。
第一，要理解關心學生，培養他們健全的人格。進入大學的「90後」，在進入大學之前，他們有父母和長輩各方面的精心呵護，當他們進入大學校園時，什麼都要自己動手，難以駕馭自己的生活。因此，生活茫然，沒有周密的學習計劃，抵抗外界誘惑的能力也較差，乃至對所學專業與將來的就業及人生的目標沒有準確的定位。由此，作為輔導員，應該從對學生理解的角度，將關愛滲透到他們的學習和生活中，讓他們在心理上先長大成人；對於他們的行為方式以學校的規章制度去要求，使他們明白生活在社會中必須受到約束，從而使他們從行為上長大成人；通過大學的日常生活、集體活動和社會實踐等，培養他們的獨立、自信的人格，培養他們的責任意識，使之擁有健全的人格，從而使他們在精神上長大成人。
第二，要認可鼓勵學生，幫助他們樹立正確的人生目標。「90後」的大學生有很強的自我表現慾望，希望可以在眾多的學生中脫穎而出。輔導員老師應當認可他們的這種特點，鼓勵他們在思想上取得進步、在學習上爭先恐後、在活動中敢為人先。高校輔導員應該包容學生所犯的錯誤，耐心傾聽他們的心聲，抓住其中的症結再加以引導，在交談的過程中抓住他們有道理的一面給予認可，並鼓勵學生正視缺點、發揮優勢、克服困境，全力以赴地去實現心中的理想，樹立正確的人生目標。
第三，要引導學生正確認識自己、他人和社會。「90後」大學生個性自信張揚，作為輔導員老師，應做到以下幾點：
（1）引導學生正確認識社會上的各種現象，以增強大學生辨別事物的能力、自我抵抗誘惑的能力、獨立生活的能力和學習的能力等；
（2）要正確認識自己和他人，從他人和自己的優缺點對比中來發現自己的優缺點，從而激發自己不斷地發揚優點，改正不足，擺正自己的位置，開拓創新，以激勵自己不斷完善自我。
3．言傳身教，提升自己的綜合素養
所謂的言傳身教，是指要從輔導員自身的言行做起，給學生以榜樣示範。輔導員的思想品德、知識素質、組織才能以及言行舉止，無不在學生的心靈上發生著潛移默化的作用。因而輔導員更應格外注意自己在學生中的表率作用。
第一，輔導員要以高尚的道德品質感染學生。輔導員只有在道德上對自己高標准、嚴要求，才能成為學生學習道德品質的榜樣。學生是有感情的個體，只有輔導員真心地熱愛學生，平等地對待每個學生，給予每一位學生關注、期望和信任，待人接物要公平公正。這樣，才能用無聲的行動代替有聲的命令，學生才會信服，輔導員在他們心目中的形象才會顯得可親、可敬，才能得到他們的尊重和愛戴。
第二，輔導員要以樂於奉獻的精神、強烈的事業心感染學生。輔導員本身就是一個需要奉獻的崗位，工作時間沒有規律，工作內容復雜。白天要處理日常事務，晚上還要查宿舍等，若發生突發事件要第一時間到場，所有的一切都要求輔導員要有樂於奉獻、不計得失的精神，另外， 輔導員對教育事業的極端忠誠，對工作兢兢業業，這種強烈的事業心和良好的敬業精神會對學生起到極好的示範作用。
第三，輔導員以出色的業務能力和完善的知識內涵影響著學生。隨著學習型社會的到來，學習也成為每個人的終身之事，充實和完善自己的知識結構和內涵不僅是社會的要求，更是構建輔導員人格魅力的前提。輔導員自身要不斷地學習，從各方面充實自己，不僅可以解決處於敏感年齡段的學生生活和學習上的困惑，還可以贏得學生對輔導員的尊敬，進而對學生產生持久的人格影響。
輔導員是開展大學生思想教育的骨幹力量，是大學生健康成長的指導者和引路人，輔導員工作是一項講究管理技巧和藝術的工作，時代的發展給輔導員工作提出了新的要求，高校輔導員只有積極探索適合學生的新方法，才能為學生的健康成長保駕護航。

H. 網課期間輔導員如何管理學生

輔導員可以通過手機管理學生，讓同學們在手機上簽到，在手機上面打卡，學習發布作業等等。

I. 中職學生如何才能管理好

建議如下：

1、通過有效途徑，摸清這些學生的心理脈搏，從而做到有針對性版的教育教學。比如權通過問卷調查、小型座談會、悄悄話信箱、心理測試等方式，都可以掌握學生的心理動態。

2、精心設計並充分運用PPT課件，使課堂教學直觀、形象；多使用一些心理圖片、適當開展一些心理游戲，增強課堂教學的趣味性和生動性。

3、如果有條件，還可以充分利用一些優秀的心理網站，對學生進行網路教學，增強學生的興趣，也培養學生的自主學習的能力。

4、可以結合教學內容，發動和組織學生開展心理小報的設計活動，效果也不錯。

5、如果有條件，還可以給學生有針對性地播放一些心理健康碟片，效果也不錯。

以上建議供您參考。

J. 如何做好中職學生管理

管理工作職校或缺重要管理工作筆者事管理工作十堅持本管理面作些益探索實踐取定效 、職校管理者基本素質要求 職業校走向社橋梁要使職校用才管理者起著重要作用要想帶、管理關鍵要體現字才凝聚力、號召力 我要明確自肩負責任職部剛脫稚氣留幼稚首離父母離家鄉家孩交給校作管理員我要深厚情真誠意教育健康我管理基本發點落腳點視同仁能偏特別些平違紀能親疏厚薄惡熟別所都祖未希望我充滿關懷教育健康才算稱職教師 教師身作則聲命令帶基本功師表體現各面努力提高自思想素質業務水平熱校熱教育事業熱做貼模範執行校紀校規作風派言行致表艱苦樸素克奉公較強事業責任具體要做幾點：第要經想自肩負責任辜負校廣家託付第二要樹立校家思想第三師同樂融洽情加強理解增強凝聚力 二、本進步改進管理 （）禁、導結合導主 所謂禁違反道德規范及校規校紀行堅決予禁止所謂導要情曉禮做思想疏導工作禁與導相輔相互相補充禁靠導疏導思想效導才自覺禁我要握禁與導機結合堅持導主切實做說服教育工作 導要啟發講真講摸准思想情況掌握喜怒哀樂找症結所才能及針性展思想教育工作同要做三：即信任願意跟講；理能道理說坎理解；同象採取同尊重 導要廣泛展談我思想情況掌握清工作要談談溝通思想解情況解思想疙瘩幫助提高思想認識達超前預防 （二）嚴字嚴要求 十樹木百樹要使所都家用材必須嚴要求嚴格管理我放鬆要求校畢業合格企業所歡迎 嚴師高徒校教育秩序穩定思想穩定積極性高事斷涌現往往嚴格要求管理結反思想混亂風氣經現問題往往與管理嚴遷姑息直接關我堅持高標准、嚴要求、真誠關護高度負責表現 嚴要膽管理嚴據校各項規章制度經探討摸索制定行效措施必須遵循行准則我必須按照校各項規章制度嚴格要求膽管理同要耐說服理服簡單粗暴講究啟發自覺實行文明帶 嚴要求持恆鍥舍報第起要嚴格要求能緊松嚴格管理落實校系列規章制度貫穿各處著眼處著手經檢查督促才能逐步養良習慣形風氣達規范化要求 （三）發揮處、培養能力 職校普遍存幻想、興趣廣、勝、強特徵用導能發揮優點處社培養用才用產些思想問題我報第起要注意解各特充發揮處給創造展示自能力平台同經展各種類型競賽演講、文體讓每都露面機用武實踐斷才幹培養獨立工作能力走向社打基礎 教育、管理、關護每職校管理者義容辭責任要我堅持確辦向樹立現代職教理念斷探索實踐新工作定能培養更用於社職畢業