深圳職業技術學院輔導員怎麼樣

『壹』 株洲鐵路職業學校靠譜嗎校風怎麼樣

湖南鐵道職業技術學院是經湖南省人民政府批准、教育部備案的省屬公辦專科層次的全日制普通高校。學校是一所以工科專業為主、文管經等專業共同發展的高等職業院校，主要面向軌道交通、裝備製造、電子信息、商貿管理等行業，培養適應崗位需求的准工藝師、准技師等高端技能型人才。學校始辦於1951年，2000年7月，經湖南省人民政府批准，原株洲鐵路電機學校和鐵道部工業職工大學合並升格為湖南鐵道職業技術學院。2004年，在教育部高職高專院校人才培養工作水平評估中獲得「優秀」。2009年通過教育部、財政部驗收，成為全國首批28所國家示範性高等職業院校之一。2009年11月，學校由中國南車集團移交湖南省人民政府管理，納入教育廳直屬單位。2011年5月，通過湖南省高校黨建先進評估。2012年6月，現代企業大學中國南車大學落戶學校。2015年7月立項湖南省首批卓越院校建設單位。位列2018年杭州電子科技大學中國科教評價研究院（CASEE）、武漢大學中國科學評價研究中心（RCCSE）等聯合發布的全國綜合類高職高專院校競爭力排行榜20強第10名。

學校全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務，秉承「明德、弘毅、博學、篤行」的校訓，發揚「團結、勤奮、嚴謹、求實」的校風，不斷深化「以學習者為中心」的辦學理念，踐行「和、搏、樂」核心價值觀，以就業為導向，以職業能力培養為核心，走校企合作、產學研結合的高職辦學之路，培養具有「陽光心態、用心做事、成就你我」的湖南鐵道特質的學生。學校現有全日制高職在校生萬餘人，年短期培訓規模10000人次。設置軌道交通機車車輛學院、軌道交通裝備智能製造學院、軌道交通智能控制學院、軌道交通電務技術學院、軌道交通運營管理學院、素質教育學院（國際教育學院）、馬克思主義學院、體育學院、創新創業學院、繼續教育學院等10個二級學院，開辦高職專業（方向）31個。學校現建成國家教學資源庫1個，擁有國家精品專業1個，國家教改試點專業2個，國家示範專業點3個，湖南省高等職業教育一流特色專業群3個。現有國際化專業教學標准2個，國家精品課12門，國家級資源共享課12門，省級精品課程23門，省級在線精品開放課程8門，立項「十二五」國家規劃教材42本。

學校現有專任教師396人，其中教授、副教授等高級職稱教師佔36%，雙師素質教師佔80%。現有國務院特殊津貼專家1名，二級教授3名，國家「萬人計劃」教學名師1名，全國優秀教師2名，全國 「黃炎培傑出教師」1名，教育部行業教學指導委員會委員3人；湖南省新世紀121人才工程第三層次人選1名，湖南省職業教育評估與咨詢委員會專家6人，湖南省徐特立教育獎獲得者2名，省級以上教學名師3名，省級優秀「雙師教師」1名，省級以上專業帶頭人14名，省級以上青年骨幹教師20名，鐵道行業名師4名，湖南省輔導員年度人物3名；擁有國家級教學團隊2個，省級教學團隊5個。近3年，學生獲省級以上技能競賽獎項100餘項，其中獲全國職業院校技能大賽電子產品設計及製作賽項一等獎第一名。

學校是教育部指定或評定的全國重點建設職教師資培養培訓基地、國家骨幹教師師資培訓基地和中德師資培訓國內基地，是中南五省唯一的國家高職高專先進製造技術學生實訓（師資培訓）基地，是首批「國家高技能人才培訓基地」。擁有軌道牽引實訓中心等8大實訓中心，共140間實訓車間(室)。學校校辦產業年銷售收入過億元。

學校高度重視畢業生就業指導與推薦工作，與全國各鐵路局、各地鐵公司、中國中車股份有限公司、博眾精工科技股份有限公司、北汽集團、格力集團、深圳華為、三一重工等270餘家企業建立了長期人才供需關系，為畢業生開辟了廣闊的就業渠道，畢業生就業率年均達到了95%以上。在麥可斯（MyCOS）全國示範性高職院校2008屆畢業生就業能力排行榜中，學校名列前三，畢業生工作能力指數及工作能力滿意度高出全國平均水平3個百分點。連續多年獲得「湖南省畢業生就業工作先進單位」稱號。

學校先後榮獲「全國職業教育先進單位」「全國軍民共建社會主義精神文明先進單位」「2010—2011年度全國畢業生就業典型經驗高校」「全國深化創新創業教育改革示範高校」「教育部'現代學徒制'改革試點單位」「湖南省黨建工作先進高校」「湖南省文明標兵單位」「湖南省高校大學生創新創業孵化示範基地」等百餘項省部級以上榮譽稱號。學校正朝著「特色鮮明、國內一流、國際知名的高職院校」目標邁進，努力為中國職業教育的發展作出新的貢獻。

軍事化管理，校風優良湖南鐵道職業技術學院官網

『貳』 深圳職業技術學院招自考生嗎，全日制自考學

一般自考都是去雙一流大學，例如南京大學這種高等學府。沒有去什麼技術學院自考的···
然後就是全日制自考，就是個騙局！
全日制自考本科助學班，在兩湖這邊是一個很大的產業。其中的坑很大很大。
自考本科屬於自考性質。學歷教育，只要考試通過就可以拿文憑，不需要進行在校學習。

國民教育分為以下幾種，全日制統招，自學考試，成人考試，網路教育，國家開放大學。

自考雖然含金量沒有全日制統招的高，但是因為它的學習方式較為方便，不用天天去上課，而且含金量是僅次於統招的，所以一般參加了工作的社會人士會參加這種考試，因為很適合他們。

假如你是已經參加工作了，工作得比較有起色了，但是感覺學歷限制了自己，可以參加自考，拿一個本科文憑，這是很好的。終身學習嘛。

因為，相對於其它成人教育，自考的含金量相對較高。你本身具備一定工作經驗，再加上自考提升文憑，顯示出了你的學習能力和自製能力。

因此，已經工作了的人拿自考文憑去應聘，企業還是相當認可的。

第二，也是最最關鍵的一個問題，本來自考是針對那些已經參加工作了只是想提升一下自己學歷的社會人士而准備的，不過這種人現在畢竟少啊，很多人會選擇一些大品牌的教育機構，例如新世界教育。

一些小的教育機構為了利益，於是開辦了這種「全日制自考本科助學班」，把招生對象變為那些沒有考上本科的高三應屆生。以本科文憑為噱頭，吸引學生前來就讀。
當然了，高三學生如果沒考上大學自考也是一種方式，但是他們這種欺詐的方式就太孫子了。
本科文憑是本科文憑，不過是自考的本科文憑，和統招的文憑沒法兒比。自考的本科文憑和統招的本科文憑也不一樣。這個你們可以自行上網查。

因為現在高考錄取率已經非常高了，那裡還要什麼自考生啊。社會根本不認可。自考自考，就是自學考試，自學考試的潛台詞就是高考落榜啊！有的人說企業關鍵看能力，不會歧視自考文憑。

但是，我說了，那是針對以前，針對那些具備工作經驗的人而言的。人家公司HR聽你全日制自考，基本不太會要，因為這智商就很欠費了。而且，自考就是自考，本來就是自學。無所謂什麼全日制不全日制的，全日制自考和社會自考發的文憑是一模一樣的。

國家只承認你的自考文憑，不承認你的全日制性質。因此，「全日制自考本科助學班」歸根到底，就是一個自考的培訓班！正規的公辦學校是不會開辦這種全日制自考本科助學班的，都是一些民辦學校在辦。

有的公辦學校辦，也是和外面的教育機構合作辦學，學校提供品牌和場地而已，真正的辦學主體是外面的教育機構。以我招生的學校湖北第二師范學院為例，它真正的辦學主體是「武漢長江教育專修學院」，就是一個教育機構。好多人讀到畢業，連自己在哪兒讀書都不知道。讀這種助學班的人，嚴格來說，根本不算在校學生。

不能申請助學貸款，沒有助學金，沒有國家獎學金，沒有勵志獎學金，不能以大學生的身份參軍，學校也不會提取你的檔案，有一個自考生學籍檔案，一張紙，但是沒有任何的法律效應，就是他們自己人印的。你的人事檔案還是留在你的高中沒有提走。甚至連學生證都沒有，即使有學生證也不能享受火車票優惠。整個班級的管理也非常不規范，平時上課考試什麼就不說了，統招生也逃課。就說兩件事，第一件事，我一個朋友，自考生，他們「輔導員」以考英語四級名義收了每人140塊錢，後來卻說因為某些原因不能參加考試，最後錢也沒有退給他們。媽蛋，自考生根本就不能參加大學英語四級考試，而且考費我記得是70塊錢，關鍵是她最後沒還給學生，學生拿她也沒辦法。第二件事，後來那個「輔導員」被調走了，他們班一共9000多塊錢的班費也在她手上，一般來說，班費在本班的班幹部手上，但是他們老師把錢拿在自己手上，被拿走了，沒還。統招學生裡面，會出現這種情況嗎？這個「輔導員」又是一個什麼樣的輔導員呢？這些我都是找一個自考生朋友問的。

我再說一下，我朋友暑假做的那個自考招生的情況。我就說利潤，我們最底層的話務員的提成是1000/人，階梯制度，招到的人多，可以達到2000/人。上面還有兩級到三級代理，反正，最高級的代理，利潤是10000/人。

整個暑假，那個學校（湖北第二師范學院）最開始有1000多人招生，整個繼續教育學院每個教室都是人，一共十幾個招生團隊。後來走了剩下500多人。我朋友一個人沒招到，八月十幾號走的，當時應該還剩下三四百人的樣子。招不到人就走人。也沒工資，有的人招到人了，也拿不到工資，簽的合同也沒用。

我在的時候，好多去年招到人沒拿到工資的這次回來要工資，還是不給，說再做一個暑假才給。整個管理模式很坑爹，有點像傳銷，有的團隊每天早上跑步，訓話，喊口號，有的團隊負責人更黑，讓交五六百的押金，招不到人就走人沒拿不到押金，別的團隊辦公室，天天有學生吵架，天天有沒招到人要被趕走還拿不回押金的學生在那裡哭。

記得一個女生跟他們團隊負責人打起來了，那個學生把警察叫過來了。團隊負責人一點不怕，跟她一起去派出所調解，調解到晚上，讓團隊負責人走了，跟那個女生說:這么晚了，要不大家都走吧，要是你一個人回去不方便的話，在這兒睡一晚上也可以。那女生就在派出所睡了一晚上，警察們說她幼稚，這種簡單的騙術也會上當。

所以說，遠離全日制自考

『叄』 深圳職業技術學院輔導員待遇怎樣

合同制的就算了吧，我是正式的都覺得沒意思，僅供參考，看實際情況決定吧。

『肆』 湖北水利水電職業技術學院好不好

湖北水利水電職業技術學院是2002年經湖北省人民政府批准組建，國家教育部備案的公辦普通高等學
校， 是湖北水利行業唯一的一所高等職業技術學院。其前身為原湖北省水利水電學校。始建於1953年，
六十年代曾升格為湖北省水利電力專科學校，開辦專科學歷教育12年。建校50多年來，已為國家培養各類
專業技術人才2萬余名，許多畢業生都已成為水利行業建設的棟梁和骨幹。學院現有東（湖）、南（湖）兩個校區，東校區位於武漢市武昌珞珈山下，緊鄰武漢大學；南校區
（主校區）坐落於武昌南湖岸邊，風景秀麗，環境幽雅，交通便利。學院現有校園面積688.78畝，教學樓
、圖書館、學生公寓、食堂、體育場等各類設施齊全，總建築面積近20萬平方米。館藏圖書資料50多萬冊
，教學、實訓儀器設備資產總值達8900多萬元，有實驗室、實習工廠38個，並在全省各地設有專業實習實
訓基地40餘處。學院還是水利部行業定點培訓中心和國家水利水電行業職業技能鑒定中心之一。
學院主要招收應屆高中（中職）畢業生，現有在校生7000餘人。設有水利工程系、建築工程系、機電
工程系、電子信息工程系、商貿管理系、基礎課部、繼續教育部等系部。開設了水利水電建築工程、水文
水資源、水務管理、給排水工程、建築工程技術、市政工程技術、工程監理、工程測量、工程造價與管理
、計算機應用技術、電氣工程與技術、機電一體化、應用電子技術、文秘、市場營銷、商務英語、旅遊、
電腦藝術設計、物流管理、電子商務、會計電算化、物業管理等近30個高職（專科）專業，建立了較為全
面的高職專業體系。學院現有專任教師400多名。其中，具有高級職稱教師100多名，「雙師型」教師近百
名，教師隊伍的年齡結構、職業結構、專業結構合理。多年來，學院教師先後承擔了數十項水利、工民建
、機電、計算機方面的科研、勘測設計、施工、監理等任務，在各級學術刊物上發表論文500餘篇，主編
、合編各類教材60餘種，教師的學術水平和科研能力的不斷增強，為學院的職業教育辦學奠定了良好基礎
。
在辦學中，學院堅持以服務為宗旨、以就業為導向的辦學方針，走產學研相結合的道路，不斷強化和
完善「院系兩級管理、以系為基礎」的管理模式，辦學理念、管理模式和運行機制明晰，在辦學中始終堅
持規模、效益、質量相統一的辦學思想；堅持辦學理念、管理模式、運行機制的有機統一，在實踐中不懈
探求與高等職業教育相適應的科學的辦學道路；堅持教學、教師、學生的有機統一，貫徹以教學為中心、
以教師為主導、以學生為主體的辦學理念。一切工作都以提高辦學水平、提高教學質量、滿足學生學習及
生活需要為出發點，使學院各項建設不斷取得進步，確保了學院的可持續發展。
在教學過程中，學院十分注重理論聯系實際，著重培養學生的實際動手能力，不斷提高職業教育水平
，教學手段先進，多次獲得部、省有關部門的好評，畢業生就業率一直穩居全省高職院校前列。在學生工
作上，學院按照健全制度、穩定秩序、嚴格管理的總體思路，構建文明和諧的校園環境。堅持和完善院系
兩級學生管理體制和專職輔導員聘任及考核制度；大力推進以學生社團為載體，以校園文化為內容，以素
質教育為目的的學生課外活動，在學院持續開展以「學習職業理論，掌握職業技能，實踐職業規范」為核
心內容的素質教育活動，弘揚健康向上的校園文化，校園活動豐富多彩，廣大師生精神面貌良好，校園秩
序井然。 「十一五」期間學院確立的總體發展思路是：以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，全面貫
徹落實科學發展觀，按照構建社會主義和諧社會和辦人民滿意教育的要求，以為水利和社會培養各類合格
的高技能人才為目標，堅持以服務為宗旨，以就業為導向的辦學方針；堅持規模、效益、質量相統一的辦
學思想；堅持產學研相結合的辦學道路；堅持辦學理念、管理模式、運行機制的創新和統一，以高等職業
技術教育為主，兼顧中職教育、成人大中專學歷教育和行業培訓；以水利水電類工科專業為主，兼辦文、
經、藝等社會需要的其它專業；立足水利，服務社會；立足湖北，面向全國；培養面向生產、建設、管理
、服務第一線的高級技術應用型人才。到2010年，在使學院辦學規模達到12000人的同時，將學院建成一
所工科為主，文經兼辦，適應社會需求、專業結構合理、教學體系完善、辦學特色鮮明、管理體制健全、
校園環境和諧、辦學效益突出，在全國和湖北省有較高知名度的省級示範性高等職業技術學院。

『伍』 深圳愛華人才培訓中心招的輔導員和深圳職業技術學院有什麼關系

個人覺得深圳愛華培訓環境一般般，那天去他們學校，走了6樓的樓梯，樓道破破爛爛發霉的，郁悶死了。。。

『陸』 有朋友最近准備應聘深圳職業技術學院的輔導員（雇員，碩士研究生），想了解下具體待遇和其他相關情況。

估計很難 因為要靠關系的 這個是比較火的工作