老師讓家長輔導作業
『壹』 為什麼有的老師讓家長批改作業，這樣做合適嗎
【支招】
第一抄個，他不襲會自主去安排自己的時間。需要有人監督，這就是依賴性的問題。
第二個，總是問對不對？說明這孩子缺乏自信就是自我效能感低。
所以，我在這里給您的建議是，讓家長慢慢的把陪伴的時間減少。可能第一天陪伴孩子十分鍾，告訴他媽媽現在有一個非常重要的事情去做。第二天可能陪伴八分鍾以此類推，慢慢的戒掉讓孩子讓大人陪伴一起作業的惡習。
自我效能感低他現在孩子沒事兒總問對不對？或者我們常說的缺乏自信。如果我們前一個問題解決了，後面的問題我相信也就會迎刃而解。
『貳』 不知道老師為什麼總讓家長輔導
1.老師讓家長輔導學生作業對家長的知識水平提出了更高的要求加重了家長的負擔 2.老師讓家長輔導學生作業能夠讓家長更加清楚自己孩子的知識掌握情況有助於家校合作。
『叄』 如何看待老師總讓家長輔導學生作業或者給孩子答疑解惑的行為
1.老師讓家長輔導學生作業對家長的知識水平提出了更高的要求加重了家長的負專擔
2.老師屬讓家長輔導學生作業能夠讓家長更加清楚自己孩子的知識掌握情況有助於家校合作。可以增進學生和家長的感情。
總之，這種行為既是一種不負責任的表現同時又是新教育理念倡導的家校合作的一種形式
『肆』 為什麼現在學校讓家長輔導作業
不少新入一年級的家長感覺不適應，覺得自己突然多了「很多活」。面對學校這些需要家長配合的事情，「三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付；三分之一家長基本沒有能力跟得上。而這，就是優秀、良好、及格拉開檔次的主要原因。」
也有些家長感覺不服氣，常常拋出這樣幾種論調：
·過去論：「我小時候也不需要家長管，現在不是好好的么？」
·大流論：「我們家孩子差不多就成了。」
·農村論：「農村孩子家長哪會管？不也有上名牌大學的么？」
·自然論：「樹大自然直，孩子大了自然會好。」
·西方論：「外國小孩小學輕松，長大不挺有出息么？」
首先，隨著社會的發展，現如今整體知識難度與廣度都大幅提高，同時對孩子的綜合素養要求也在提高。近年來，農村走出來的優秀孩子越來越少，即使是外省考入北京的孩子，也多在省會城市，這是因為貧困家庭難以獲得足夠的教育資源。同時，在「減負」浪潮下，公立學校的日常教學量無法完全滿足每一個學生成長的需要，這就需要藉助外力——家長就是有錢出錢、有力出力。有些家長可能在媒體上看過一些鼓吹減負以及西方學生輕松的文章，甚至也有過敲鑼邊跟著叫好的想法，但這是不理智的。這么說的判斷依據有二：1、要麼是那些海歸派見識短淺，僅看到西方落後地區的學校，所以作出西方學業鬆弛的報告。
2、要麼就是那些學者——既得利益者不希望下層學生（階級）通過考學與其子女搶奪教育資源，所以刻意要拉低下層學生的學業。至於您願意相信哪一點您隨意。
其次，以往的「隨大流」也許尚可，是因為以往大量的「鐵腕教師」「很負責」，但那是舊時的黃歷了。現如今的教育環境很糟糕：大量不負責任的媒體以及心理不健康的家長將「學校」視為發泄出口，把孩子送進校門，就把自己一推二六五，四處挑學校毛病，即圖「嘴上爽快」，又要「託管孩子」。到最後還心安理得地為自己的懶惰找借口「孩子學好了是遺傳了自己聰明基因，孩子沒學好是老師教的有問題」。在這種環境下，老師們也「明哲保身」，大多不會和孩子「較勁」了，「隨大流」就是跟著「喝片湯」。
這是以前的教育現狀。那時候家長都不用批改作業，全憑孩子自己的努力和自覺性。老師再負責，也不可能讓班裡每個孩子都學會。學不會的怎麼辦？隨時下車。
你能接受孩子中途下車嗎？
現在呢？如果家長能接受這樣的淘汰率，能接受孩子中途下車，那也可以不管孩子。但有多少家長能接受呢？
從千軍萬馬中考上大學的人當了父母，會期望孩子最次也不能比自己差。沒上過大學中途下車的家長，會期望孩子多讀書，讀好書，省得走自己的老路。
我們都希望孩子能接受好的教育，可在學校里，一個老師最少要教大幾十個孩子，孩子的理解能力不同，認知水平不同，老師也不是超人。就算她再盡職盡責，也不能保證每個孩子都學會，更何況上課的時候還有神遊的孩子，不聽講的孩子。
為了讓孩子不中途下車，家長輔導孩子作業為啥要這么大怨言呢？又不是讓你去學校輔導別人家的孩子，自己家的孩子，老師沒教會，家長再不教，孩子還怎麼學得會？
教育方法得當，家長很快能從孩子的學習中脫身
有的家長會說，孩子學的我又不會，我輔導不了怎麼辦？輔導孩子作業，最重要的階段是在孩子上學的前幾年。如果在這幾年能幫孩子建立良好的學習習慣，孩子很快就能獨立面對學校的作業。
比如，對一年級的孩子來說，他不認識那麼多字，題目讀不懂，我們就需要幫他讀讀題，同時引導他多認字，讓孩子能及早進入狀態。
幫孩子建立良好的學習習慣，做作業，閱讀，記筆記，記錯題，找答案等等，孩子就可以自己應付，家長就能脫身了。
對我們這屆父母來說，不想承受讓孩子野蠻生長的代價，就要做好輔導孩子作業的准備，讓孩子更快的進入學習狀態，養成良好的學習習慣。
這個任務越早完成越好，畢竟，小學一二年級的作業咱還可以看懂，年級越高，難度越大，最好在題目都會的時候讓孩子實現「作業自由」。
『伍』 老師讓家長輔導孩子作業，各位有什麼看法
就是的啊，有責任心的就會只是讓家長檢查一下孩子作業有沒有認真完成都寫完了沒有，而不是要家長出題
『陸』 如何看待老師總讓家長輔導學生作業或者給孩子答疑解惑的行為
如何看待老師總讓家長輔導學生做作業或者給孩子答疑解釋的行為。老師總讓家長輔導學生作業或者給孩子發一件和的行，怎麼樣？家長是。監護孩子健康平安。不是老師什麼都讓家長幫忙，有的家長都不會孩子的課程都不懂。根本幫不上忙。
『柒』 老師在班級群里讓家長加入課外輔導，作業以後由網課老師批改，怎麼辦，加不加入
你好，這種情況非常不好，班級家長應該通過家委會對校方提出反對意見。
『捌』 老師要求我們家長每天輔導孩子寫作業對嗎大是人也很忙，壓力大！
這要看孩子做的如何了，孩子不用家長監督，能自主完成作業，你就輕松回一些，在孩子寫完時檢查一下就答好，如果孩子不願意寫作業，你就得費心監督他了。老師說的也對，孩子是你自己的，多用心輔導孩子養好學習的習慣，如果現在不用心，那鬧心的事在後面呢。所以一開始就要孩子養成自主學習的好習慣。
『玖』 作業是讓誰做的如何看待老師讓家長輔導作業這一行為
對於小孩子家庭作業輔導方面的問題，普遍會出現這樣的現象，明明是老師給孩子留的作業，需要家長輔導，孩子在輔導孩子的過程當中，也是讓家長操碎了心搞得家長身心俱疲，作業當然是留給孩子做的但是我們要知道的是，小孩子的接受能力比較的弱，在學校的時候很難非常容易的學懂，老師講的知識所以回家家長對孩子進行輔導是不可避免的事情所以我個人還是十分理解老師，讓家長回家輔導孩子進行寫作。
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『拾』 老師讓家長批作業，身為家長應該如何應對
很多人都覺得送孩子去學校是為了減輕家長的負擔，所以當老師讓家長批改作業的時候，好多家長都在抱怨，這難道不是老師應該做的工作嗎，為什麼會讓我們家長來完成。而且有些家長並沒有專業的知識，怕自己會叫壞孩子，和改錯作業。不過，也有一部分家長表示理解。老師一人要不僅要管理班級的事務，還要改幾十份作業，也是挺不容易的。那如果遇到老師讓家長批改作業這種情況，我們該如何應對呢？有不少的家長也是想盡五花八門的辦法來完成。
在我看來，這種解決的辦法最重要的就是溝通，既然這是老師的職責，那麼就要和老師協商。或者這是老師教育學生、管理學生的一種方法。而且我認為如果是小學三年級一下讓家長批作業還說的過去，但是在較高的年紀就是老師的教育錯誤了。因為有些家長可能也不會做某些題目，既教不了孩子，也改不了作業，這樣子在孩子面前就會很尬尷。