高校輔導員論文選題方向
⑴ 王立仁的東北師范大學教授
主要學習簡歷（含國內外訪學）
1974年11月——1976年8月 原吉林師范學校讀書
1985年9月——1987年7月 四平師范學院政治系讀書
1991年3月——1991年7月中國人民大學哲學系進修
1996年7月——1996年8月北京大學哲學系人學高級研討班
2000年9月——2001年7月東北師范大學高級訪問學者
2001年9月——2004年7月東北師范大學馬克思主義學院博士研究生，獲博士學位
主要工作簡歷
1976年8月——1989年5月 吉林師范學院（校）系團總支書記、院團委副書記、系副主任。
1989年5月——1999年9月 吉林師范學院德育教研部教師、副主任、主任，馬列思想政治教研部書記、副主任，院學生處處長。
1999年9月——2002年2月 北華大學宣傳部長，馬列思想政治教研部教師。
2002年2月——東北師范大學馬克思主義學院教師、思想道德修養與法律基礎教研室主任。 主要講授課程:
本科：思想道德修養,法律基礎，思想道德修養與法律基礎
研究生：思想政治教育理論與實踐，德育原理，德育價值與德育實效研究 1、《韓非的治國方略研究》，國家社會科學基金項目，05BZZ004，2005年，7萬，主持；
2、《當代大學生問題多維透視與高校德育實效研究》，全國教育科學「十五」規劃重點課題，DEA030108，2003年，3.2萬，主持；
3、《當代大學生問題多維透視與立體教育實效研究》，吉林省教育科學「十五」規劃重點課題；A315010，2003年；經費無，主持，已結項；
4、《中國思想政治教育史研究》，吉林省教育科學「十一五」規劃重點課題；ZZ0084,2006年，0.3萬，主持；
5、《醫風醫德問題問題及對策研究》，吉林省中醫葯局，2004—ZC02,2004年，1萬，主持；
6、 《德育實效測評標准研究》全國教育科學「十一五」規劃教育部青年基金。EEA100376 2010年，2萬，主持；
7、 《人生意義及現實人生困惑研究》，國家社會科學基金項目，10BZX067 2010年，10萬，主持； 【論文類】
論文目錄：
1、作者1、《試論康德動機論的意義》，《吉林師院學報》1992年1期，人大復印資料外國哲學與哲學史全文轉載1992年5期；
2、作者2、《建立激勵機制，培養競爭意識》，《思想教育研究》1993年5期；
3、作者1、《思想政治教育課改革的嘗試》，《思想教育研究》1994年2期；
4、作者1、《人為什麼愛國》，《思想教育研究》1995年1期；
5、作者1、《愛國主義的理性思考》，《光明日報》1995年6月8日；
6、作者2、《芻議認識的本質梯級性問題》，《吉林師范學院學報》1996年4期，人大復印資料哲學原理全文轉載1996年9期；
7、作者1、《韓非的因情而治》，《政治學研究》1996年2期；
8、 作者1、《論社會主義市場原則和道德原則的統一》，《光明日報》1997年5月3日；
9、 作者1、《市場經濟與個體文明》，《光明日報》1998年4月3日；
10、作者1、《關於個人精神文明的思考》，《吉林師院學報》1998年3期；人大復印資料精神文明建設全文轉載1998年9期；
11、作者1、《思想道德修養課問題式教學模式研究》，《思想教育研究》，2001年2期；
12、作者1、《理想的價值》，《中國教育報》，2001年2月14日；
13、作者1、《思想道德修養課內容體系之我見》，《思想理論教育導刊》，2001年3期；
14、作者1、《公民道德建設的基礎性蘊涵》，《光明日報》2002年2月5日；
15、作者1、《論德育的價值》，《思想理論教育導刊》2002年2期
16、作者2、《德育的固化機制》，《社會科學戰線》，2003年3期；
17、作者1、《略論建立社會主義思想道德體系三原則》，《光明日報》2003年5月20日；
18、作者1、《論德育價值實現過程中的思維視角轉換》，《思想教育研究》，2004年3期；
19、作者1、《德育價值實現過程中的思維視角轉換》，《光明日報》2004年4月5日；
20、作者1、《思想的凝練 理論的創新》，《思想教育研究》2004年6期；
21、作者1、《德育的發展價值》，《中國教育報》2004年7月13日；
22、作者1、《論德育的導向價值》，《思想理論教育導刊》2004年9期；
23、作者1、《增強德育實效須轉換思維視角》，中國教育報2004年10月12日；
24、作者1、《傳承 體驗 實現－人生意義的詮釋》，《光明日報》2004年11月9日；
25、作者1、《關注大學生問題，增強德育實效》，中國教育報2005年1月25日；
26、作者1、《中小學理想教育應遵循的原則》，《中小學教師培訓》2005年3期；
27、作者1、《給高中生一個真實的大學夢》，中國教育報2005年4月19日；
28、作者1、《德育的理想價值》，思想教育研究2005年5期；
29、作者1、《論公民權力》，《東北師范大學學報》2005年4期；
30、作者1、《韓非的治吏思想》，《光明日報》2005年6月7日；
31、作者1、《大學生如何走出自我中心》，《中國教育報》2005年8月23日；
32、作者1、《簡論休閑》，《光明日報》2005年9月20日，新華文摘論點摘編；
33、作者1、《孝經新解》，《倫理學研究》2005年5期；
34、作者1、《大學生自我中心的成因及矯正》，《思想教育研究》2006年1期；
35、作者1、《重視解決大學生眼高手低問題》，中國高等教育2006年11期；
36、作者1、《大學生眼高手低問題的成因及對策》，《光明日報》2006年8月4日；
37、作者2《政治社會化取向的美國公民教育》，《外國教育研究》2007年第3期；
38、作者1、《「思想道德修養」課專題式教學模式研究》《教學研究》2006年（東北師大教務處）
39、作者1、《韓非奉獻給君主的根本治國方略》《政治學研究》2007年第03期
40、作者1、《高校思想政治教育實效性研究綜述》《思想理論教育導刊》2007年第05期
41、作者1、《加強自身建設提高教學實效》《中國教育報》2007年
42、作者1、《政治的維度——韓非的人性觀》《光明日報》2007年
43、作者1、《論思想政治教育實效的客觀考量》《山東省青年管理幹部學院學報》2008年第03期
44、作者1、《韓非主張治國的基本方略——賞罰依法》《山東省青年管理幹部學院學報》2008年第03期
45、作者1、《論《思想道德修養與法律基礎》課教師的自身建設》《思想教育研究》2008年第07期
46、作者1、《韓非的治國方略述論》《東北師大學報(哲學社會科學版)》2008年第05期
47、作者2、《芻議哲學范疇度的模糊性——兼談度的分類》《長春工業大學學報(社會科學版)》2008年第02期
48、作者1、《思想政治教育內容體系及其邏輯展開模式構想》《長春工業大學學報(高教研究版)》2008年第02期
49、作者1、《論建構思想政治工作實效測評的標准》《思想政治工作研究》2008年第11期
50、作者1、《如何評價思想政治教育的實效》《中國教育報》2008年
51、作者1、《十七大報告蘊含的民本取向》《東北師范大學》（哲學社會科學版）2008年
52、作者1、《韓非的治國三境界》《光明日報》2008年
53、作者1、《教師「好學生」情感期待落差的成因透視》 《光明日報》2009年
54、作者1、《韓非的能人政治及其意蘊》《政治學研究》2009年第3期
55、作者1、《加強高校輔導員隊伍的戰略意蘊》《光明日報》2009年
56、作者2、《試論孝德教育的源起和產生》《東北師大學報》（哲學社會科學版）2009年第5期
57、作者2、《西周思想政治教育內容研究》《東北師大學報》（哲學社會科學版）2009年第6期
58、作者2、《論漢代孝德教育》《孔子研究》2010年第3期
59、作者1、《韓非的法治理念》《政治學研究》2010年第4期
60、作者1、《論思想政治教育過程的主體和介體》《北京交通大學學報》（社會科學版）2010年第4期
61、作者2、《論孟子的理想人格理論》《東北師大學報》（哲學社會科學版）2010年第5期
62、作者2、《思想政治教育內容研究的回顧與展望》《思想教育研究》2011年第1期
63、作者2、《「思想道德修養與法律基礎」課問題式專題教學的思考》《思想理論教育導刊》2011第4期
64、作者2、《思想政治教育過程具體矛盾體系新解》《思想政治教育研究》2011年第4期
65、作者1、《思想政治教育內容的實效維度》《思想政治教育研究》2011年第3期
66、作者2、《改革開放以來思想政治教育發展的回顧與思考》《蘭州學刊》2011年第6期
66、作者1、《論思想政治教育學的研究對象》《北京交通大學學報》（社會科學版）2011年第10期
67、作者2、《談中小學法治教育內容的誤區與完善》《教育探索》2011年第8期
68、作者2、《大學生功利化傾向及防範教育》《思想教育研究》2012年第1期
69、作者1、《從雷鋒的精神世界看雷鋒精神生成》《長春工業大學學報》2012年第2期
70、作者2、《論思想政治教育內容體系的系統構建》《東北師大學報》（哲學社會科學版）2012年第2期
71、作者2、《學校德育內容銜接的困境與出路》《教育科學研究》2012年第4期
72、作者1、《論雷鋒精神的個體價值》《思想政治教育研究》2012年第3期
73、作者1、《生活內容的人生意義》《光明日報》2012年
74、作者1、《應然與實效維度的學校思想政治教育內容構想》《東北師大學報》（哲學社會科學版）2012年第5期
75、作者1、《德育實效評測標准研究》《思想教育研究》2012年第9期
76、作者2、《論思想政治教育的基本矛盾的展開形態》《學校黨建與思想教育》2012年11期
77、作者1、《論雷鋒精神的現實性維度》《理論學刊》2012年11期
78、作者1、《學生思想政治教育的意義探析》《思想政治教育研究》2012年第6期
79、作者2、《論學生思想政治教育實效測評標準的建構理路》《臨沂大學學報》2013年第1期
80、作者2、《論提高德育實效的現實著力點》《教育探索》2013年的第2期
81、作者2、《學生思想政治教育對象的幾點思考》《北京交通大學學報》（社會科學版），2013年第2期；
82、作者2、《論實效維度的思想政治教育本質》《理論與改革》，2013年第3期
81、作者1、《學生思想政治教育結構體系的規劃與構建》《長春工業大學學報》2013第1期
82、作者2、《大學生問題教育的理性規約》《東北師大學報》（哲學社會科學版），3013年第4期
83、作者2、《問題大學生思想政治教育的現實解讀》《教育評論》，2013年第5期
學術著作或教材目錄：
1作者1、《愛國主義的理性思考》專著，《延邊大學出版》1999年6月；
2作者1、《德育價值論》專著，《中國社會科學 出版社》2004年12月；
3作者1、《論人及其責任》專著，《吉林人民出版社》2005年12月；
4作者2、《德育的人學承諾》著作，《吉林人民出版社》2002年12月；
5作者1、《思想道德修養》教材，主編，《吉林人民出版社》2001年8月；
6作者1、《思想道德修養》教材，主編，《東北師范大學出版社》2003年7月；
7作者1、《問題與對策——大學生活進行時》著作，《吉林人民出版社》2008年7月；
8作者1、《韓非的治國方略研究》著作，《中國社會科學出版社》2012年12月；
9作者1、《學生思想政治教育實效測評標准研究》著作，《吉林人民出版社》2013年6月 主要講授課程:
本科：思想道德修養,法律基礎，思想道德修養與法律基礎
研究生：思想政治教育理論與實踐，德育原理，德育價值與德育實效研究
主要科研方向
學生思想政治教育，兼及政治學、哲學倫理學、社會學、教育學。 1、《韓非的治國方略研究》，國家社會科學基金項目，05BZZ004，2005年，7萬，主持；
2、《當代大學生問題多維透視與高校德育實效研究》，全國教育科學「十五」規劃重點課題，DEA030108，2003年，3.2萬，主持；
3、《當代大學生問題多維透視與立體教育實效研究》，吉林省教育科學「十五」規劃重點課題；A315010，2003年；經費無，主持，已結項；
4、《中國思想政治教育史研究》，吉林省教育科學「十一五」規劃重點課題；ZZ0084,2006年，0.3萬，主持；
5、《醫風醫德問題問題及對策研究》，吉林省中醫葯局，2004—ZC02,2004年，1萬，主持； 1作者1、《試論康德動機論的意義》，《吉林師院學報》1992年1期，人大復印資料外國哲學與哲學史全文轉載1992年5期；
2作者2、《建立激勵機制，培養競爭意識》，《思想教育研究》1993年5期；
3作者1、《思想政治教育課改革的嘗試》，《思想教育研究》1994年2期；
4 作者1、《人為什麼愛國》，《思想教育研究》1995年1期；
5 作者1、《愛國主義的理性思考》，《光明日報》1995年6月8日；
6作者2、《芻議認識的本質梯級性問題》，《吉林師范學院學報》1996年4期，人大復印資料哲學原理全文轉載1996年9期；
7作者1、《韓非的因情而治》，《政治學研究》1996年2期；
8 作者1、《論社會主義市場原則和道德原則的統一》，《光明日報》1997年5月3日；
9 作者1、《市場經濟與個體文明》，《光明日報》1998年4月3日；
10 作者1、《關於個人精神文明的思考》，《吉林師院學報》1998年3期；人大復印資料精神文明建設全文轉載1998年9期；
11作者1、《思想道德修養課問題式教學模式研究》，《思想教育研究》，2001年2期；
12作者1、《理想的價值》，《中國教育報》，2001年2月14日；
13作者1、《思想道德修養課內容體系之我見》，《思想理論教育導刊》，2001年3期；
14作者1、《公民道德建設的基礎性蘊涵》，《光明日報》2002年2月5日；
15作者1、《論德育的價值》，《思想理論教育導刊》2002年2期
16作者2、《德育的固化機制》，《社會科學戰線》，2003年3期；
17作者1、《略論建立社會主義思想道德體系三原則》，《光明日報》2003年5月20日；
18作者1、《論德育價值實現過程中的思維視角轉換》，《思想教育研究》，2004年3期；
19作者1、《德育價值實現過程中的思維視角轉換》，《光明日報》2004年4月5日；
20作者1、《思想的凝練 理論的創新》，《思想教育研究》2004年6期；
21作者1、《德育的發展價值》，《中國教育報》2004年7月13日；
22作者1、《論德育的導向價值》，《思想理論教育導刊》2004年9期；
23作者1、《增強德育實效須轉換思維視角》，中國教育報2004年10月12日；
24作者1、《傳承 體驗 實現－人生意義的詮釋》，《光明日報》2004年11月9日；
25作者1、《關注大學生問題，增強德育實效》，中國教育報2005年1月25日；
26作者1、《中小學理想教育應遵循的原則》，《中小學教師培訓》2005年3期；
27作者1、《給高中生一個真實的大學夢》，中國教育報2005年4月19日；
28作者1、《德育的理想價值》，思想教育研究2005年5期；
29作者1、《論公民權力》，《東北師范大學學報》2005年4期；
30作者1、《韓非的治吏思想》，《光明日報》2005年6月7日；
31作者1、《大學生如何走出自我中心》，《中國教育報》2005年8月23日；
32作者1、《簡論休閑》，《光明日報》2005年9月20日，新華文摘論點摘編；
33作者1、《孝經新解》，《倫理學研究》2005年5期；
34作者1、《大學生自我中心的成因及矯正》，《思想教育研究》2006年1期；
35作者1、《重視解決大學生眼高手低問題》，中國高等教育2006年11期；
36作者1、《大學生眼高手低問題的成因及對策》，《光明日報》2006年8月4日；
37作者2《政治社會化取向的美國公民教育》，《外國教育研究》2007年第3期；
38作者1、《「思想道德修養」課專題式教學模式研究》《教學研究》2006年（東北師大教務處）
39、作者1、《韓非奉獻給君主的根本治國方略》《政治學研究》2007年第03期40、作者1、《高校思想政治教育實效性研究綜述》《思想理論教育導刊》2007年第05期41、作者1、《加強自身建設提高教學實效》《中國教育報》2007年42、作者1、《政治的維度——韓非的人性觀》《光明日報》2007年43、作者1、《論思想政治教育實效的客觀考量》《山東省青年管理幹部學院學報》2008年第03期44、作者1、《韓非主張治國的基本方略——賞罰依法》《山東省青年管理幹部學院學報》2008年第03期45、作者1、《論《思想道德修養與法律基礎》課教師的自身建設》《思想教育研究》2008年第07期46、作者1、《韓非的治國方略述論》《東北師大學報(哲學社會科學版)》2008年第05期47、作者2、《芻議哲學范疇度的模糊性——兼談度的分類》《長春工業大學學報(社會科學版)》2008年第02期48、作者1、《思想政治教育內容體系及其邏輯展開模式構想》《長春工業大學學報(高教研究版)》2008年第02期49、作者1、《論建構思想政治工作實效測評的標准》《思想政治工作研究》2008年第11期50、作者1、《如何評價思想政治教育的實效》《中國教育報》2008年51、作者1、《十七大報告蘊含的民本取向》《東北師范大學》（哲學社會科學版）2008年52、作者1、《韓非的治國三境界》《光明日報》2008年53、作者1、《教師「好學生」情感期待落差的成因透視》 《光明日報》2009年54、作者1、《韓非的能人政治及其意蘊》《政治學研究》2009年第3期55、作者1、《加強高校輔導員隊伍的戰略意蘊》《光明日報》2009年56、作者2、《試論孝德教育的源起和產生》《東北師大學報》（哲學社會科學版）2009年第5期57、作者2、《西周思想政治教育內容研究》《東北師大學報》（哲學社會科學版）2009年第6期58、作者2、《論漢代孝德教育》《孔子研究》2010年第3期59、作者1、《韓非的法治理念》《政治學研究》2010年第4期60、作者1、《論思想政治教育過程的主體和介體》《北京交通大學學報》（社會科學版）2010年第4期61、作者2、《論孟子的理想人格理論》《東北師大學報》（哲學社會科學版）2010年第5期62、作者2、《思想政治教育內容研究的回顧與展望》《思想教育研究》2011年第1期63、作者2、《「思想道德修養與法律基礎」課問題式專題教學的思考》《思想理論教育導刊》2011第4期64、作者2、《思想政治教育過程具體矛盾體系新解》《思想政治教育研究》2011年第4期65、作者1、《思想政治教育內容的實效維度》《思想政治教育研究》2011年第3期66、作者2、《改革開放以來思想政治教育發展的回顧與思考》《蘭州學刊》2011年第6期66、作者1、《論思想政治教育學的研究對象》《北京交通大學學報》（社會科學版）2011年第10期67、作者2、《談中小學法治教育內容的誤區與完善》《教育探索》2011年第8期68、作者2、《大學生功利化傾向及防範教育》《思想教育研究》2012年第1期69、作者1、《從雷鋒的精神世界看雷鋒精神生成》《長春工業大學學報》2012年第2期70、作者2、《論思想政治教育內容體系的系統構建》《東北師大學報》（哲學社會科學版）2012年第2期71、作者2、《學校德育內容銜接的困境與出路》《教育科學研究》2012年第4期72、作者1、《論雷鋒精神的個體價值》《思想政治教育研究》2012年第3期73、作者1、《生活內容的人生意義》《光明日報》2012年74、作者1、《應然與實效維度的學校思想政治教育內容構想》《東北師大學報》（哲學社會科學版）2012年第5期75、作者1、《德育實效評測標准研究》《思想教育研究》2012年第9期76、作者2、《論思想政治教育的基本矛盾的展開形態》《學校黨建與思想教育》2012年11期77、作者1、《論雷鋒精神的現實性維度》《理論學刊》2012年11期78、作者1、《學生思想政治教育的意義探析》《思想政治教育研究》2012年第6期79、作者2、《論學生思想政治教育實效測評標準的建構理路》《臨沂大學學報》2013年第1期80、作者2、《論提高德育實效的現實著力點》《教育探索》2013年的第2期81、作者2、《學生思想政治教育對象的幾點思考》《北京交通大學學報》（社會科學版），2013年第2期；82、作者2、《論實效維度的思想政治教育本質》《理論與改革》，2013年第3期81、作者1、《學生思想政治教育結構體系的規劃與構建》《長春工業大學學報》2013第1期82、作者2、《大學生問題教育的理性規約》《東北師大學報》（哲學社會科學版），3013年第4期83、作者2、《問題大學生思想政治教育的現實解讀》《教育評論》，2013年第5期 1作者1、《愛國主義的理性思考》專著，《延邊大學出版》1999年6月；
2作者1、《德育價值論》專著，《中國社會科學出版社》2004年12月；
3作者1、《論人及其責任》專著，《吉林人民出版社》2005年12月；
4作者2、《德育的人學承諾》著作，《吉林人民出版社》2002年12月；
5作者1、《思想道德修養》教材，主編，《吉林人民出版社》2001年8月
6作者1、《思想道德修養》教材，主編，《東北師范大學出版社》2003年7月 吉林省教學成果二等獎 (主持)吉林省教育廳 2001年11月20日 編號20002057
⑵ 基於b/s架構的信息系統的設計與應用，論文題目怎麼定
， 我當時做的是一個網站，弄個主頁再弄幾個副頁，主要是弄的漂亮一點，在找個懂asp的同學給弄個留言板。網站上的內容豐富點，素材漂亮點就差不多。 當時我們輔導員給我們要求的不是很高，很容易就過去了。 不知道你們的怎麼樣，當時我好多同學也是很多做 圖書館管理系統，學籍管理系統，餐飲管理系統 ，他們的輔導員要求他們的管理系統能做到 添加--刪除--查找--提示 就差不多了。也是把布局弄的合理，漂亮（找會插圖或能把界面用圖片代替的朋友幫忙弄一下，請人家吃頓飯！） 祝你畢業論文順利完成！ 你們計科系網站上應該有題目找個自己拿手的做，下面是我們當時的題目： 1--住宅小區智能化物業管理系統總體設計- 2--網上測評系統的設計- 3--基於web網站的綜合考評系統的設計- 4--基於web網站的考試系統設計- 5--網上教育資源庫系統的設計- 6--淺談網路協議的選用對網路性能的影響- 7--高校校園網信息管理平台研製- 8--實驗室管理信息系統設計與實現- 9--基於互聯網的學習課件的研製- 10--基於環聯網的輔導答疑係統研製- 11--智能網路入侵檢測技術初步研究- 12--電子政府信息處理總體實現架構研究- 13--企業管理信息系統設計與實現- 14--人事管理信息系統設計與實現- 15--學生信息管理系統設計與實現- 16--職工信息系統設計與實現- 17--職工工資管理系統設計與實現- 18--客房管理系統設計與實現- 19--中學考試管理信息系統設計與實現- 20--自學考試管理系統設計與實現- 21--超市管理系統設計與實現- 22--考試管理系統- 23--考務管理信息系統- 24--高校數學試題庫- 25--拓撲排序演算法的改進（給出AOV網的所有拓撲有序序列）- 26--哈希函數構造方法研究- 27--試卷自動生成系統設計- 28--自動檢測系統設計- 29--教學中常見表現手法在AW平台上的實現- 30--教學中常見表現手法在PPT平台上的實現- 31--多媒體課件製作中的跨平台操作- 32--個人網路設計- 33--單片機時間控制器開發- 34--單片機通用數據採集和處理系統- 35--資料庫系統開發- 36--網頁製作- 37--網路資料庫開發- 38--試題庫軟體設計- 39--圖書館管理系統- 40--學籍管理系統-- 41--基於教學型軟體的設計與實現- 42--基於練習型交互軟體的設計與實現- 43--基於游戲型學習軟體的設計與實 44--VC實現windows文件管理- 45--單片機與微機通信- 46--單片機與紅外技術- 47--電子閱覽室收費系統- 48--用戶登陸與許可權管理子系統- 49--網路環境中的數據共享問題的分析與對策- 50--Unix與Windows NT網路互聯技術- 51--單片機控制的CO2焊機的設計（mcs-51系列）- 52--單片機控制的點焊控制器設計（mcs-51系列）- 53--利用網路實現互動功能 54--利用網路實現管理功能 56--如何防止IP地址盜用- 57--區域網主幹網路的選型- 58--動態網站設計- 59--企業物流管理- 60--葯品管理- 61--單片機遙控技術- 62--單片機與通訊- 63--家用電器與單片控制- 64--計算機教育教學探討- 65--計算機硬體技術理解與應用- 66--計算機輔助教學理論與實踐- 1 SMART晶元模擬器系統設計 2 程序執行結果模擬器 3 計算機硬體檢測系統 4 圖象處理軟體 5 ITS信息平台的設計與分析 6 基於B/S的職工信息管理系統 7 iButton及其應用 8 工作備忘錄的設計與實現 9 基於MATLAB數據模擬 10 基於Delphi的數據通信系統 11 **中學籍管理軟體 12 動態網站製作 13 資料庫信息管理系統 14 網站視頻點播 15 24點游戲 16 趣味繪圖 17 聊天程序 18 小學算術加減法教學軟體設計 19 個人網頁設計與友情連接 20 圖像處理軟體包 21 學生英語試題題庫及判分系統軟體設計 22 家庭理財管理信息系統設計 23 人事信息管理系統設計 24 計量管理信息系統 25 字元智能識別方法研究 25 基於圖像分析的公路路面破損統計系統企業信息管理系統 27 VB數據採集系統設計 28 VC數據採集系統設計 29 虛擬儀器數據採集系統設計 30 光柵位移感測器原理圖製作及模擬 31 網路搜索引擎性能分析系統模型及設計 32 基於簡訊的智能導行系統模型及設計 34 遠程非同步視頻授課系統研究 35 規劃設計中圖形處理技術 36 計算機圖形學在裝飾設計中的應用 37 公路工程試驗數據處理與分析（VB與Matlab） 38 城市信號交叉口禁左模擬 39 隨機模擬模型 40 高等級公路新線中線坐標放樣CAE 41 **大學上下水地下管網地理信息系統設計 42 油田測井數據繪圖軟體開發 42 企業管理系統 43 "**"課程的網路教學系統設計與開發 44 "**"課程試題庫的設計 45 地球物理數據反演系統中的圖形處理 46 電子教案中電路圖的繪制方法研究 47 .NET實現Internet消息平台 48 遠程列印及計費管理系統 49 機房無人值守系統 50 高速公路路網描述模擬模型構建 51 基於XML的數據交換在分布式WEB系統中的應用 52 基於關系資料庫的OLAP研究 53 等值線自動生成方法及程序實現 54 基於LDAP的語音服務（IP電話）中心研究 55 人工智慧多媒體教學軟體 56 BUG系統的設計 57 教學管理系統 58 虛擬現實技術應用研究 60 客戶管理系統 61 基於Web的教學系統設計與實現 62 信息工程學院資料室信息管理系統 63 基於網路的教材管理系統 64 石油工業儀器儀表質量監督檢驗中心網站設計 65 非線性流水線調度演算法動態演示程序設計 66 存儲體系地址映象及替換演算法動態演示程序設計 67 醫院葯房管理系統 68 門診劃價收費系統 69 公交公司人事管理系統 70 固定資產管理系統 71 網上圖書館（在線瀏覽及在線查詢） 72 工資計算系統 73 網上超市（電子商務網站的建設） 74 客戶關系管理系統 75 旅遊資源研發網的開發與設計 76 《****》試題庫的設計 77 餐飲娛樂管理系統的開發與設計 78 文語轉換系統 79 遠程數據服務平台（網站設計，數據管理系統） 80 室外環境檢測模擬平台（下分：控制台軟體設計，網路傳輸程序，監測軟體設計，硬體電路設計4個子題目） 81 圖像識別技術（計算特定物體的個數，圖像檢索技術） 82 圖像檢索系統設計與開發 83 視頻會議系統設計與開發 84 多媒體畢業紀念冊及播放系統設計開發 85 網路媒體播放器設計與實現 86 《數據結溝》演算法的動態演示 87 基於B/S結構的畢業設計題目管理系統 88 **大學計算機應用研究所網站 89 客戶管理系統 90 設備管理系統 91 實驗室管理系統 92 《多媒體軟體設計技術》課程CAI的開發 93 新聞網頁自動生成系統的開發 94 網站開發 95 電子白板的設計與實現 96 蟻群演算法在動態TSP問題種的應用研究 97 基於Web的非同步按需點播學習系統 98 多媒體同步實時授課系統中應用程序共享研究 99 協作編輯系統 100 基於web的遠程測控制系統研究 101 基於B/S模式文獻檢索系統的設計與開發 102 在線課題項目選題系統的設計及實現 103 學生檔案信息管理系統的開發 104 在線圖書館信息管理系統的設計及實現 105 瀏覽器過濾軟體實現 106 基於區域網的IP數據包監控軟體實現 107 WDM設備驅動程序開發-鍵盤過濾器 108 WDM設備驅動程序開發-滑鼠過濾器 109 基於OpengGL的虛擬場景漫遊軟體設計 110 城市公交查詢系統 111 J2EE框架的構建（Weblogic+JBuilder） 112 BrokerTool Project (C/S 結構) 113 多媒體開發與應用（Java2D,Java3D,JMF,Java圖形製作與動畫設計） 114 計算機輔修遠程教學系統設計與實現 115 《操作系統》典型演算法實現 116 "***"網站設計與實現 117 門禁管理系統實現 118 計算機系網站設計及建設 119 基於Internet的網路教學系統 120 視頻點播系統 121 基於Internet的車輛管理、調度系統 122 武裝工作管理系統 123 門禁式網路機房計費系統 124 成人教育學生檔案及成績管理系統 125 汽車綜合性能工位測控系統設計與軟體實現 126 汽車制動性能虛擬檢測儀器設計與軟體實現 127 基於LAN的汽車性能微機檢測系統 128 汽車制動信號數字濾波及曲線擬合優化方法研究 129 動態存儲器的刷新 130 電磁機構的計算機設計 131 伺服器端安全監控軟體的設計 132 校園網路地址管理模型的設計與實現
⑶ 論文評審意見應該怎樣寫
意見一：（僅供參考）
論文選題具有重要的理論意義和應用價值。文獻綜述部分對當前輔導員職業化建設的背景及國內外研究現狀進行了較為系統的論述和總結，論文歸納總結了當前輔導員隊伍職業化建設過程中存在的問題及其成因，表明了該生閱讀廣泛，綜述能力強，較全面地了解本領域國內外學術動態。
論文中構建的輔導員職業標准體系，具有一定的新意和可操作性；對輔導員職業化建設的長效機制所進行的探索，具有較強的針對性和實用性。該生研究方向明確，並具備嚴密的理論分析能力和一定的創新精神。
總之，論文條理清晰，層次分明，結構合理，重點突出，符合碩士研究生學位論文要求，同意該生參加碩士學位論文答辯。
意見二：
該碩士學位論文選題具有較強的實踐意義，在《高校輔導員職業化要求與隊伍建設研究》中，體現出該生大量查閱了相關文獻資料的認真鑽研的學習態度和能夠靈活運用所學知識解決論文寫作過程中遇到困難的能力。論題研究較深入，表現出該生具有較扎實的理論基礎和較強的科研能力，並具備一定的創新精神。
論文歸納總結了當前輔導員隊伍職業化建設過程中存在的問題及其成因；構建的輔導員職業標准體系，全面、完整，對加強高校輔導員職業化建設的工作實踐，具有一定的借鑒價值；論文中對輔導員職業化建設的長效機制所作的研究，具有重要的理論意義和實踐意義。
因此，本人認為該論文符合碩士研究生學位論文的相關要求，同意該生進行碩士研究生論文答辯。
⑷ 題目 形式政策 論文800字
淺談高校形勢政策課如何不流於「形式」
形勢政策課，是一門旨在加強當代大學生的思想政治教育，引導大學生正確認知世界、關注社會的課程，是對大學生進行形勢與政策教育的主渠道，在大學生思想政治教育中扮演著重要的作用。全國各高校將該課程納入到大學生公選課中，通過教學計劃、教學安排等措施保證課程的實施，但是形勢政策課程的實際教學過程中由於講授內容的枯燥、乏味，授課方式的沉悶、單一、教學效果也不盡人如意，加之90後大學生獨特的個性，致使高校形勢政策課更多流於形式，該門課程育人功能並不特別明顯。
一、形勢政策課在新形勢下面臨的尷尬
「高校肩負著學習研究宣傳馬克思主義、培養中國特色社會事業建設者和接班人的重大任務」，①形勢政策課程則是保證培養德才兼備的社會主義事業接班人的保障和關鍵所在，它有利於青年大學生分析錯綜復雜的國內外形勢，科學地把我新形勢和新政策，明確自身肩負的歷史責任和崇高使命。然而，形勢政策課在新的歷史條件下、新的局勢下，面臨著諸多尷尬：
解構主義等西方思潮在國內的盛行，打破現有的秩序，解構崇高、否定傳統，成為這股思潮的主流，國內文化界也出現了否定黨的光榮革命歷史，消解英雄人物的雜音。這股思潮也不自覺地影響著當代大學生，加之正處於青春期的大學生，叛逆、否定成為的他們的標簽。而以關注國內外局勢、宣講國家政策為主旨的形勢政策課自然與政治緊密聯系，這勢必受到逢政治必拒之千里的大學生的排斥與反感，受眾對所授課程的排斥與否定，自然增加了教授該門課程的難度，也影響了課程的講授效果。
在實用主義橫行的當下，是否於己有利、是否有利於自身發展，成為判斷一切事物的標准，高校大學生也必然深受其影響。高校開設的課程中，凡是專業課、學位課、或有利於大學生發展、求職就業的課程，往往受到當代大學生的歡迎與追捧，而眾多選修課與所學專業無關的課程則備受冷落，也成為大學生逃課的首選。作為形勢政策課，與任何專業都沾不上邊的課程，而且無任何考核的壓力，在有無使用價值的功利性的考量下，逐步被邊緣化。這樣的觀點不僅出現在學生當中，甚至在部分教師中也頗流行，這也導致該門課程至上而下地得不到重視，教學效果也良莠不齊。
高校承擔該門課程教學的教師更多是一線輔導員，高校輔導員從事的工作都是非常瑣碎，大量的精力、時間花費到日常的學生管理中和矛盾的排除中，投入到該門課程的研究、教案的設計和課堂教學的規劃的時間是非常有限的，這樣的教學效果也可想而知，這也成為大學生學習該門課程積極性不高、教學效果不理想的一個重要方面。
二、如何上好形勢政策課
「辦好中國特色社會主義大學，要強化思想引領，牢牢把握高校意識形態工作的領導權」，高校思想政治教育工作者應強化課堂教學在大學生思想政治教育中的主要作用，搶占高校思想輿論主陣地，以改革創新的精神推進形勢政策的發展，切實發揮形勢政策課程在思想育人方面的重要作用。
1.正確引導學生，認識該門課程的重要性
正確認識是開好「形勢與政策」課的前提，「形勢與政策」課，是幫助學生正確理解黨的基本路線、重大方針和政策，激發學生的愛國主義熱情，增強其民族自信心和社會責任感，珍惜和維護國家、社會和學校的穩定，抵制錯誤思想的侵襲，從而提高其綜合素質，促進全面成長，其作用是其他思想政治教育課不能替代的，也是學校開展素質教育不可缺少的組成部分，因而不可以一味地、不假思索地去排斥、反對。形勢與政策」課講授內容與現實問題聯系特別緊密，能否正常開展形勢與政策教育，直接關繫到學生能否正確認識和支持黨和國家各項方針政策的實施，能否起到宣傳示範作用，關繫到學生能否形成正確的形勢觀和政策觀。不可能用有無價值這樣單一的實用主義的標准去審視、衡量，而應上升到一個國家安全、民族大義這樣一個新的高度、層次去思考、理解。
2.推進大學生形勢政策課程教師的培訓工作
引導高校從事思想政治教育工作者不僅要務實、求實，埋頭於繁瑣工作，更應該胸懷天下、布局天下，有大局意識、全局意識，提高對形勢政策課的認識，以強烈的使命感、責任感投身於思想政治教育工作中。高校思想政治教育工作的主管部門，不能將任務分解下去就置之不理、任其發展，而應加強形勢政策課程教師的選拔工作，加強教師的培訓工作和考核工作，將教學任務細化，定時進行教學檢查，保證教學質量。同時，形勢政策課，和時代緊密聯系，是其獨特的方面，因此要下大力量加強教師的培訓工作，讓教師及時了解國家重大政策方針，獲取新鮮材料，更好施教學生。讓教師在培訓中加強交流提升業務素養，也讓教師在督促中不斷提升自我。
3.加強科研建設、探索多樣化的教學模式
輔導員不只是事務主義者，更不能沉迷於日常瑣事，而作為新世紀的高校輔導員應具備分析問題的能力、研判形勢的自覺和科學思考的意識等科研能力，研究工作中遇到的新問題、新現象，總結實踐中形成的成熟經驗和系統性的理論，以便更好地指導實踐和適應個性鮮明、自我意識明顯的大學生群體。提升高校輔導員的科研實力，是輔導員隊伍專業化、職業化發展的必然結果，作為該課程的承擔者應自覺思考，圍繞大學生關注話題著手，從小處著手、大處著眼，切實能提升學生學習該門課程的興趣。同樣課堂教學也應告別傳統的教學模式，不再是單純的講授，而應嘗試情景教學、案例分析、啟發式等教學方式，探索形勢政策課程的教學方式的多樣化。
形勢政策課是思想政治教育的主渠道，對培養思想合格、政治過硬的大學生意義重大，形勢政策課堂的講授應從增強教學的吸引力和感染力上下工夫，激發學生學習的興趣，實現灌輸式教育向自我教育轉化，讓形勢政策課不再流於形式。
⑸ 形勢與政策論文，4個題目，隨便選一個發給我，要求2000字，謝謝。
本學期，學校老師給我們上了《形勢與政策》課後，我對它有了更深刻的理解，使我認識了什麼是《形勢與政策》，弄清楚了他們關系，我想這形勢就是我們面臨無形的推人前進的壓迫感吧！而政策就是我們的按照客觀事實制訂的解決問題的辦法吧！它們的關系就是互補互促進的關系吧！
「形勢與政策課」是高校思想政治教育的重要內容，是大學生的必修課，是對學生進行形勢與政策教育的主要渠道和重要陣地，是思想政治素質教育的重要載體。豐富「 形勢與政策」課的教學內容，改進「形勢與政策」課的教學方法，提高「形勢與政策」課的教學效果，是深入貫徹落實中央精神，切實加強大學生思想政與教育育工作的重要組成部分。
形勢與政策」課是一門以馬克思列寧主義、毛澤為思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，以高校培養目標為依據，緊密結合國內外形勢，緊密結合大學生的思想實際，對大學生進行比較系統的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務是通過適時地進行形勢政策、世界政治經濟、國際關系草本知識的教育，幫助學生開闊視野，及時了解和正確對待國內外重大時事，使大學生在改革開放的環境下有堅定的立場、有較強的分析和適應能力。基本形勢和熱點問題對於學生深入理解和把握基本理淪，對於掌握形勢分析的基本方法是十分重要的基本形勢是變化的，但在一個時期內，形勢的發展有其規律性和必然性，如當代世界格局、主要大國之間的關系、國內改革開放的總趨勢等，在一段時間乃至更長時期都是相對穩定的，把國際形勢、國內形勢中相對穩定、具有一定必然性和規律性的內容進行歸納，可以構成基本形勢的框架。
熱點問題是形勢的發展變化中必然性與偶然性的統一有時形勢(尤其是國際形勢)受偶然性囚素影明而發生突然性的較大變化，由這種變化引發的、產生一定程度影響的問題，我們稱之為熱點問題這一部分內容業然也遵循形勢發展變化的大趨勢和總的變化規律，但由於時問的不確定性、突發性及受偶然因素的影響.因而在一段時期內有其自身的特點。
首先我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有「識時務者為俊傑」，今應為「適時務者為俊傑」。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我,找准自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出「誠、勤、信、行」的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，「藝高人膽大，膽大藝更高」，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士！
關注世界。當今世界飛速發展，「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」的時代過去了。地球村裡的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書櫃？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。
其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。
再者，當今國內外形勢風雲變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。
我國是一個發展中國家，目前很多方面已經取得很大的進步，例如神舟六號飛天成功。這都是值得我們高興的，改革開放以來，我國推進經濟增長方式取得積極進展。資源節約與綜合利用，環境保護與生態建設取得一定成效。但是從總體上看，粗放型經濟增長方式還沒有得到根本改變，經濟發展付出了很大的資源和環境代價，已經到了刻不容緩的時候，如旱災害，森林退化，空氣污染，黨的十六大五中全會提出，「十一五」時期必須統一規劃，實施貫徹可持續發展戰略。我國在國際中的地位逐步提高，想要取得大的發展就要了解國際局勢，當前國際處在深度復雜的變化之中，總來說和平發展是當今時代的主流。國際形勢總體穩定，我國又是WTO的成員國，給我國經濟發展和我們大學生就業提供了難得機會，同時也給予了我們極大的挑戰，因此我們大學生要抓住機會。但是我國還面臨著許多困難和問題，如在一些偏遠的地區，在的孩子還沒有上學念書，有的人還過著原始人的生活，有的人均收入還不過百元，還沒有擺脫貧困，這就需要我們大學生努力投身社會主義建設中去，要不斷努力創新，實現現代化建設。
近年來，我國出現了大學生就業困難的形勢，但這並不表明我國大學生絕對過剩，數據統計說明，美國和日本接受高等教育和人數佔全國總人數的比重為25%和23%，而我國僅為5%，顯然我國大學生不是太多，而是太少，大學生就業困難其實原因有二：其一我國高校畢業生增長速度超過了社會新提供的比較理想的崗位的增速，從而導致大學生就業競爭加劇，獲取同樣崗位難度與過去相比明顯增大，例如有個高校輔導員崗位竟然有1000多個大學生去競爭。第二，一些大學生擇業時「高不成，低不就」，陷入選擇性的怪圈子。所以要從根本改變大學生選擇性失業問題，提升高校畢業生的就業率，更好地符合國際形勢趨勢，實施人才強國戰略,開設《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。
⑹ 求幾個應用心理學畢業論文的題目，靠譜點的，要寫論文用的，有沒有大神幫忙啊要新的題目！！！
論文如何定題目
首先看是什麼專業的題目
其次根據專業和教授的口味來定
題目盡可能不要大眾化
（一）選題
畢業論文（設計）題目應符合本專業的培養目標和教學要求，具有綜合性和創新性。本科生要根據自己的實際情況和專業特長，選擇適當的論文題目，但所寫論文要與本專業所學課程有關。
（二）查閱資料、列出論文提綱
題目選定後，要在指導教師指導下開展調研和進行實驗，搜集、查閱有關資料，進行加工、提煉，然後列出詳細的寫作提綱。
（三）完成初稿
根據所列提綱，按指導教師的意見認真完成初稿。
（四）定稿
初稿須經指導教師審閱，並按其意見和要求進行修改，然後定稿。
初中教師職業壓力研究
小學生成功發展能力結構的研究
中學生控制源、自尊與人際關系發展的研究
初中生自我概念與社會行為發展特點及關系的研究
中美青少年人格教育比較研究
青少年壓力應對的維度、結構及相關研究
沙盤游戲作為兒童心理教育技術的探索
大學生焦慮與自我概念、應付方式的相關研究
分校、合校教育模式對澳門中學生性別角色認知的影響
中學生一般自我效能感、認知需求和創造性的關系研究
故事情境對兒童理解白謊的影響
城市幼兒園幼兒的焦慮問題及輔導策略研究
現代中學生非智力素質的因素分析及其培養
澳門中學生心理素質研究
對山東、廣東體育高考生使用興奮劑的心理調查
大學生主觀幸福感及其與人格特徵的相關研究
大學教師工作壓力的現狀及其與人格維度關系的研究
河南省大學生孤獨感結構研究
大學生一般自我效能感及其與應對方式、心理健康關系的研究
多校區大學學生心理健康教育模式研究
大學生心理健康教育：成就、困境、出路
離異家庭大學生心理健康問題調查與研究
大學生網路心理問題及其成因分析研究
書寫訓練對於幫助克服考試粗心現象的實驗研究
青少年學生公正價值觀的心理學研究
中學生創造性內隱觀的調查研究
大學生成人依戀的測量及相關人格研究
兒童的欺負行為和自我概念的相關研究
大學生情緒歸因的特點及其與氣質的關系研究
多元智能的多元測評研究
大學生人格特質對心理健康觀的影響
3～9歲兒童氣質發展及其與個性相關因素關系的研究(博士)
漢藏族大學生心理品質的跨文化比較研究
職校生成就目標與心理健康關系研究
初中生心理健康狀況及其干預實驗研究
中學心理健康教育與英語課堂教學整合模式的研究
提高中專學生能力素質和心理素質的探索與實踐
淺談非智力因素對創造性思維的影響
上海市高一學生焦慮及影響因素的研究
社會轉型期教師人格發展研究
中學評優不公及其對教師心理影響的調查與對策研究
罪錯青少年的心理健康與父母教養方式、人格特徵、罪錯類型之間的相關研究
寧波市小學生學習困難的原因分析與心理特徵研究
自我調節學習理論及其教學意義
上海大學生價值觀與心理健康的相關研究
兒童「析取」范疇獲得的內隱學習和成分分析研究
團體指導提升大學生情緒調節能力的初步研究
重點高中學校心理健康教育模式研究
支持建構主義學習環境的概念圖的設計與應用研究
東北邊遠地區中小學生心理健康狀況調查分析及干預策略
初二學生知覺到的教師期望與自我價值感及成就目標的關系及干預研究
我國當代大學生心理健康教育探討
家庭因素對中學生自我效能感的影響研究
高校青年教師心理健康訓練模式的構建
高校特困生心理健康與成才——江南大學特困生個 案調查研究
學校心理輔導師資的專業化發展研究
理工科大學生焦慮狀態下的行為特點研究
心理教育活動論(博士)
溫州市寄託兒童人格及其它心理特徵研究
民辦高校新生挫折及其應付方式的研究
論小學心理健康教育中的家校合作
福建省衛校生心理健康及人格狀況調查與教育途徑
福州市重點中學高三學生心理健康狀況研究
農校生心理健康狀況及教育對策
信息時代中學青年教師心理健康問題的探析
關於中學人格教育之研究
畲族中小學生心理健康狀況的調查研究
福建省高中生心理健康狀況研究
小學兒童對說謊的理解及道德評價研究
初中生對教師差別行為的認知及情感反應的研究
大學生心理沖突與應激水平、主觀幸福感及應付方式關系的研究
論高校教師心理壓力及其化解
大學生歸因風格、價值觀和尋求社會支持與幫助的關系研究
高職生應激源、應付方式與心理健康的關系
廣州市中學教師工作壓力調查研究
網路文化對廣州大學生心理影響的研究——關於網路成癮症的心理分析
慢性病兒童心理特點研究
Wallance自我概念量表在中學生中的應用
兒童自我概念與重要他人評價的相關研究
培養元認知能力 教學生學會學習
湖南省小學高年級學生考試焦慮的初步研究
小學生行為問題、自殺意念及其相關因素的研究
高三學生高焦慮調適方法的探索性研究
大學生自尊與自我效能感及歸因的相關研究
醫科大學本科生心理健康狀況的分析與心理健康教育策略
延吉市中小學心理健康教育現狀的分析與思考
學校環境、教學歸因對小學教師教學效能感影響的研究
4—12歲漢族、彝族兒童認知與社會認知維度水平比較研究
小學離異家庭子女心理問題及教育對策的比較研究
青少年學生攻擊性行為的心理分析與教育對策
整合範式下的心理健康標准研究
高校心理咨詢模式構想
論大學生的心理素質及其教育
初中生學習疲勞影響因素調查及對策分析
中學生心理應激發展性特點研究
統招生、成招生學習心理差異分析及對策研究
高中教師工作壓力、心理健康及其關系的研究
交往的心理學審思及其在教育改革中的理性定位
中小學學習困難學生的焦慮及其與父母教養方式、父母人格之關系研究
貧困大學生心理健康調查及其干預性研究
個體面對災害行為反應的心理基礎及教育對策
視障兒童與正常兒童自我概念和個性的比較研究
視障兒童和正常兒童「河內塔」問題解決過程的比較研究
盲童與正常兒童類比推理的比較研究
中學生空間圖形認知能力發展的研究
學習動機與學習策略的實驗研究
大學生的父母教養方式與其心理健康的關系的研究
離異家庭子女的心理特點及其教育初探
中學生性別角色觀的分析研究
英語審美化教學策略對初一學生英語能力的影響的實驗研究
中學教師教學效能感與若干因素的相關研究
國外兒童自我控制研究述評
高中數學後進生數學學習心理研究及教學建議
華師大女大學生性心理研究
大學生成就目標、歸因方式與學業自我效能感的研究
促進幼兒心理發展的教育干預實驗
中學差生的自我價值感及其與控制源的關系研究
3歲、5歲兒童類比推理能力的實驗研究
民辦高校與普通高校大學生自我概念、成就動機及其與心理健康關系的研究
大學生人格五因素及其與父母養育方式的關系研究
小學教師心理健康與生活事件、應付方式的相關研究
高中生性別角色的人格特徵及其相關研究
閱讀中多媒體材料及其呈現方式的眼動研究
口語元認知，考試焦慮和口語成績的相關研究
大學生自尊與父母教養方式的相關研究
2-4歲幼兒的不服從行為和母親教養方式
學前兒童生物性因果認知的發展——對「人為不介入原理」的理解
青少年自我同一性的發展——同一性地位及其相關因素的研究
3-4兒童分類能力培養的實驗研究
交流方式與性別配對對兒童青少年合作行為影響的發展研究
刺激材料的呈現方式對兒童青少年分類活動影響的研究
大、中學生生活應激評定量表的編制
中學生人際交往性格類型的研究與教育引導
重慶市中師畢業生心理異常與心理健康教育研究
高師生職業氣質之比較研究
組塊構建記憶策略訓練，提高高一學生英語詞彙學習質量的實驗研究
小學生心理素質與學業成績關系的研究
初中生挫折應對自我監控訓練的實驗研究
三所不同類型中學學生的自我價值感與應對方式的比較研究
不同權威對小學兒童親社會行為影響的實驗研究
大學生的心理健康觀及其與自身心理健康狀況、人格特徵的相關研究
初中生同伴交往障礙特徵與教育對策研究
雲南大學生人格理想探索性研究
甘孜藏族自治州重點中學學校心理健康教育內容與途徑的探討
單親家庭幼兒的社會支持系統分析
中學生考試焦慮的身心機制及調適研究
基於理性情緒教育的輔導課程對改善高中生不良情緒的效果研究
榜樣教育的心理學分析
高中生分班壓力的研究
多維立體的中學心理教育模式及其實踐
重視人格教育 塑造學生健全人格
武漢市六月高考學生焦慮情緒調查研究
小學兒童社會技能的同伴評定：社會技能對社交地位的影響研究
成就目標定向與班級動機氛圍、學習策略、學業成績的關系研究
試論學習過程中學生心理自由及其教學促進
青少年互聯網使用與人格特徵之關系研究
創造性個性特徵的公眾觀的調查研究
大學生隱含知識的初步研究
青少年身體自我及其與自我價值感關系的研究
小學五年級兒童創造性想像的實驗研究
幼兒遮擋繪畫的表徵策略及其影響因素探析
兒童早期因果推理的實驗研究
青少年社會適應的理論與實證研究：結構、機制與功能(博士)
初中生學習自我控制特點的研究(博士)
父母教養方式，青少年的父母權威觀 行為自主期望與親子關系研究
小學生欺負與人格傾向關系的研究
學習困難兒童自我定向、友誼質量、孤獨感的特點及其關系
大學生自我概念與心理健康關系研究
高中生自尊研究
小學低年級學業不良兒童的有意注意穩定性研究
大學生焦慮及其影響因素研究
漳浦縣學業中等生自我監控與人格特徵關系的研究
安溪縣學業中等生成就目標傾向與心理健康狀況關系的研究
網路時代與中學生健康人格
論語文教育的審美心理建構
中學生閱讀心理及教學對策研究
科學穩妥地開展學校心理健康教育
系統家庭治療技術在團體輔導兒童同伴關系中的實證研究
團體咨詢改進大、中學生人際交往能力的實驗研究
漢族、回族、藏族和維吾爾族大學生心理健康觀和心理健康狀況比較研究
中學生人格特質、自我效能、學習策略和動機與學業成績關系研究
評價方式對成就目標、自我效能感、焦慮及學業成就的影響
城鄉不同地區高中生人格、防禦方式及其與心理健康關系的研究
高中生團體心理輔導方法初探
初二學生應對方式、應對效能與心理適應的關系及干預研究
大學生歸因方式與心理健康、創造性、未來成就能力的相關研究
醫學生心理健康對學習成績影響的統計技術研究
耳聾與健聽兒童、青少年情緒面部表情識別的比較研究
我國中小學情感教育探析
中學生學業負擔態度量表的編制及其相關問題的研究
人格塑造與大學生心理健康教育
漢族、回族高中生生涯發展特點及學業成就關系研究
貴州省農村、城市中學生心理健康狀況的比較研究
私立小學學生心理狀況及其生活學習環境的調查研究
大學生心理障礙運動處方的理論與方法體系的研究
當前中學生擇業心理調查及現狀分析
高中生社會支持對心理健康影響的研究
初中學習困難學生自我效能感培養的實驗研究
中學生考試焦慮干預對學業成績影響的研究
4-5歲幼兒氣質、父母教養方式及其與社會性發展的關系
兒童社會觀點采擇能力發展的實驗研究
中學生知覺的社會支持與學習動機關系的研究
學習因難學生成就目標定向、學習策略、失敗應對方式的特點及其關系
幼兒同伴沖突行為研究
小學生完成系列回憶任務時錯誤類型發展的實驗研究
樣例解題步驟編碼對原理學習和遷移的影響(博士)
3-4歲兒童攻擊行為的多方法測評及其與「心理理論」的關系
日本留學生心理詞典表徵結構的實驗研究
閾下情感啟動效應的機制及輕度弱智兒童在閾下情感啟動中的歸因
澳門初中生之壓力來源、因應行為與身心健康之關系研究
21世紀教師形象設計
論班主任是學校實施心理健康教育的主力軍
深圳市羅湖區教師隊伍建設問題研究
教師職業道德評價初探
「現代教育技術實驗學校」中學教師對計算機類教學媒體的態度及引導
論網路時代的教師角色
新型骨幹師資培養模式的理論與實踐研究
學習型組織理論在教師管理中的應用研究
當代教師職業成熟的探索與追尋
中小學教師職業承諾問卷的研製
教師「亞健康」現狀及相關因素的研究
創新教育與創新型教師的培養
論骨幹教師的專業發展——全國數學骨幹教師調查報告
論教師組織的知識管理
綜合性高等藝術院校師資隊伍建設研究
論教師成為研究者
論教師的信息能力及其培養
美國教師教育改革與教師專業化
走向主體間意義的教師主體性——教育工具的一個目標
新手—熟手—專家型教師成就目標定向與人格特徵的研究
論教師成為研究者的可能——一項個案研究
澳門實施教師評鑒制度之教師傾向性研究
被規約的教師職業——知識制度的社會基礎及其表現(博士)
理想學生觀的時代解讀與建構
關於西方教師專業化理論與實踐的初步研究
後現代主義視野中的學生觀研究——關於學生觀的一種新的思維方式
學生越軌行為的成因及防範
構建具有中國特色的「學校—家庭合作教育模式」
論師生關系的新發展
論創新教育中新型師生關系的特徵與構建
道德教育中家庭和學校：對立與合作
攻擊性兒童的事件相關電位研究——兒童攻擊行為的某些認知神經基礎
青少年強迫症狀的特點及其認知歸因研究
家庭教育資源結構、特點及其與小學生心理素質關系的研究
欺負捲入兒童的自我概念及人際沖突解決策略研究
中學生考試心理問題及教育對策研究
當代大學生心理自立問卷的初步編制
大學生情緒智力量表的編制與實測
小學兒童概念擴展創造性的發展研究
4－6歲兒童解決比例推理問題特點及其影響因素的實驗研究
小學三、五年級兒童創造性想像的啟發效應研究
兒童規則推理能力訓練及其遷移效應的實驗研究
幼兒錯誤信念理解能力的訓練研究
9－11歲兒童日常情境中傳遞性推理能力發展的實驗研究
兒童早期心理理論能力的實驗研究
目標清晰度對不同反饋方式下學生的自我效能感、後繼成績的影響
4－5歲兒童攻擊性行為發展及其與家庭因素關系的追蹤研究
學習困難兒童的社會目標、社會行為與同伴接納的關系研究
童年中期兒童社會能力與學業成就的關系研究
焦慮大學生自我圖式的實驗研究
影響在校生應對方式因素的情境研究
抑鬱焦慮大學生心境一致性的實驗研究
理性情緒行為療法理論分析及其對大學生抑鬱情緒調控的研究
對獨生子女人格的異質分析
南昌市初中生學習動機的調查研究
我國當代大學生挫折心理研究
論體驗及其價值生成
大學生適應性量表的編制與標准化
論哈里波特的人物形象對我國青少年心理教育的意義
論當代大學生健康人格的培養
青少年病理性互聯網使用影響因素的研究
初中生自我調節學習發展特徵及相關因素的研究(博士)
中小學生親社會行為與同伴關系、人際信任、社會期望及自尊的關系研究
受虐兒童的父母養育方式及其個性特徵初探
高職大學生應對方式、人格特徵與人際信任的相關研究
中專生推理能力、人格特徵與父母養育方式的相關研究
大學生網路使用、成癮狀況與人格特質的關系研究
大學生心理素質量表的編制的初步研究
大學生網路使用行為、成癮狀況與人格特質及社會支持的相關研究
兒童欺負行為與父母教養方式、個性特徵和人際關系因素的關系研究
長沙市大學生病理性互聯網使用及其影響因素研究
兒童欺負行為與自我概念的研究
關於3－7歲攻擊性兒童的社會認知發展狀況的研究(博士)
廣東省某高校大學生自尊及其相關的若干因素研究
分布式學習心理生理反應信息測試分析系統開發研究
成敗情境下不同目標取向學生內在動機、焦慮特點的研究
自我理解的發展情況研究
寧夏高校大學生心理健康教育研究
兒童青少年感覺尋求與心理健康關系的研究
在班級管理中培養學生健康心理的研究
大一新生生活事件的應對方式、心境對其身心健康的影響
社會支持對大學生主觀幸福感的影響研究
中學生自我調節學習能力的發展及其與學業成就的相關研究
青少年學生人格與主觀幸福感的關系(博士)
中小學教師壓力應對特點及其相關因素研究
畲族家庭環境狀況及其對中學生心理健康的影響
大學生自卑感及其與自我歸因、社會支持的相關研究
大學生網路心理與思想政治教育研究
解讀心理教育：多學科的視野(博士)
大學生網路心理健康研究
晉江市中小學教師學校心理健康教育觀的調查研究
影響高中女生數學成績的心理因素及對策探討
福清市中學留守孩心理健康狀況及教育對策
論教師的心理健康及其維護
教師素質在中學生心理健康教育中的作用
中小學心理健康教育活動課程的若干理論與實踐問題研究
青少年學生的自尊、自我和諧和網路關系的研究
發展性團體心理咨詢改善大學生應對方式的實驗研究
大中學生寬恕內涵認知及寬恕風格發展的實證研究
論大學生心理素質的和諧教育觀
大學生誠信心理初步研究
青少年親子溝通心理研究
大學生學習適應性：結構、發展特點與影響因素研究
中學生社會責任心結構及其發展特點研究
重大社會生活事件後大學生的應激障礙及應對策略
大學生自戀人格及其與心理健康的相關研究
個性的意義及其培養
大學生社會化成長中心理健康教育的研究
初中生學業自我妨礙的初步研究
大學生使用BBS的心理因素初探：質與量的研究
社會支持對貧困大學生心理健康的作用機制研究
兒童打鬥行為形成與平息機制及其亞文化特徵比較
大學生動物意象呈現及整合規律的探索性研究
初中生厭學問題研究
高中生生活壓力、應對方式及其與心理健康的關系研究
中學教師工作倦怠現狀及相關因素研究
大學生一般自我效能感與人際交往的關系研究
青年人格發展與大學生的人格教育
上海市高中女生減肥群體的自我概念與心理健康的關系
大學生心理感受性、人格及人際依戀間的關系研究
團體心理輔導在初中生學習動機干預策略中的應用研究
中學生主觀幸福感的跨文化研究
不同情境中大學生的成就目標取向和自尊對自我設限的影響
您的心理學專業論文具體是什麼題目呢
有什麼要求呢
論文是需要多少字呢
開題報告 任務書 都搞定了不
你可以告訴我具體的排版格式要求，希望可以幫到你，祝寫作過程順利
1、論文題目：要求准確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統匯集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在「提要」的左下方。
主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。
5、論文正文：
（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。 引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、 論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出-論點；
b.分析問題-論據和論證；
c.解決問題-論證與步驟；
d.結論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息所列參考文獻的要求是：
（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
⑺ 畢業論文網上報名成功後院校老師會聯系我嗎論文選題怎麼辦
我們都是學院分配好的 然後輔導員會發出來 自己看 派個代表去聯系老師
也有同學在分配之前 自己聯系好老師
不要著急 老師會安排的
⑻ 2013江蘇師范大學招聘輔導員筆試就一題:寫1200字議論文.太惡心人了吧,搞形式的吧
不可能這么簡單吧
你是參加當天考試的考生么？
如果不是的話那就是版誹謗了
如果是的話那就是。。權。
當場的錄取名單有看過么很多都是。。。
而且你報考時沒有仔細看公告么：
面試結束後，總成績確定按如下方式折算：總成績=筆試成績×30%+面試成績×70%
so怪只怪你也許筆試成績不錯 but面試成績很低哦 （個中緣由 不妨拍拍大腿想想 ）
and從小語文老師就講過 作文的分數么 呵呵。。。
（好笑的是如此佔比的筆試成績，那還神馬筆試，直接面試得了 開創輕筆試的素質招聘先河 強烈建議國考省考採用如此形勢 屆時廣大炮灰會喜大普奔 感激涕零）
（往年輔導員招聘還規定個專業，今年是「不限」）
（如此「專業」招輔導員，並如此佔比的筆試成績， 其他學校「臉紅」么）
不過最應該「不平」的是筆試成績第一名的考生哦 怎麼筆桿子那麼厲害 面試就名落孫山了
莫非ta只是會寫字的啞巴呢 或者 乾脆高分低能 抑或。。。
綜上所述 苦不苦 想想筆試No.1 或許你的心情就能豁然開朗了