我心中的輔導員的作文800字

⑴ 輔導員 作文

以身立教 為人師表
一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標准地去塑造自身的人格。這里所說的「人格」，指的是一個人作為某種權利和義務的主體，在道德上應當具備的人品和資格。教師職業的特殊性質，，決定教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。孔子說過：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何？」捷克教育家誇美紐斯也指出：「教師的職務是自己的榜樣教育學生。」俄國教育家烏申斯基則告訴我們：「任何章程和任何綱領，任何人為的管理機構，無論他們設想的多麼精巧，都不能代替人格在教育事業中的作用。」一句話，要照亮別人，首先自己心中要有火種。教師要想不愧為「人類靈魂工程師」的光榮稱號，就必須在人格塑造上勇於履行「以身立教 為人師表」的道德要求。

教育事業對教師人格提出的要求是非常高的。首先是真誠。教育學生不是演戲，決不能搞「兩重人格」。只有真正發自內心的、表裡如一的、言行統一的美好品德，才能在學生身上產生「隨風潛入夜，潤物細無聲」的潛移默化作用。使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。其次是人格。學生對教師特有的期望和信賴，往往使他們在觀察教師時，產生一種放大效應，教師的一種小小善舉，會使他們感到無比的欣喜；教師的一點小小瑕癖，則會使他們產生巨大的失望。所以，教師必須對自己的人格修養提出嚴格的要求。第三是全面。教師應當使自己盡可能的得到全面的發展，努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格，德與才的分離，言與行的相悖，大節謹慎而小節不拘，聰敏過人而舉止輕浮等。對於一名希望成為優秀教師的人來說，都是應當盡量加以避免的。總之從事了教師的職業，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登。

以身立教，為人師表的道德要求，落實到教師人格塑造上，主要應當包括以下幾個方面的具體內容：

一是熱愛科學追求真理。

教師要把學生引入科學真理的殿堂，自己就必須具有熱愛科學、追求真理的品德。要努力培養出求實、嚴謹、虛心、刻苦的學生。學風是一個人的人格品質和精神風貌在對待科學真理態度上的集中體現和反映。教師的優良作風，對於引導學生形成愛科學的品德是一種無形的力量，教師要用自己的行動告訴學生：人活著，就要敢於為真理拋開個人的得失，敢於為求知而堅持不懈的奮斗。要致利於形成一種適應時代要求的、專博相濟、富有活力的知識結構。從縱向上講，應當學有專長，術有專攻，對自己所任學科有較為深入的鑽研；從橫向上講應當具備相當開闊的科學視野；從發展上講應當隨著時代和科技的發展而不斷更新知識，為自己的知識體系造成一種開放的態勢，只有這樣教師才能適應教育教學改革，不斷深化的客觀形式的要求。

二尊重規律，勇於創新。

教育是一門具有自身特殊規律的科學，教育事業是關繫到千百萬人的成長、發展和人生幸福的事業。必須小心翼翼的嚴格的遵循客觀規律辦事。

三關心集體，團結協作。

現代教育是主體化、開放式的教育，學生的成長是由多方面因素形成的「教育合力」綜合施加影響的結果。而教師作為教育活力的組織者和專門者，應當對教育合力的形成、發展和優化發揮主導作用和調節作用。一名優秀教師必須盡一切努力，妥善處理好教師與教師、教師與家長、教師與社會各方面復雜的人際關系，在校內致力於建設一個團結、堅強的教師集體。在校外積極開發和利用一切對學生成長有利的教育因素。這對教師的品德，素質和能力無疑都是一個很高的要求。為此教師就要宏揚集體主義精神，處處堅持以發展教育事業，培養合格人才為重，努力培養開闊的胸懷和處理人際關系的藝術。

四講究文明，以身作則。

教師的高尚人格不僅應當反映在內在的精神境界上，而且應當體現在外在的言談舉止上。對於教師來說，言談舉止不是區區個人小事，而是一種對於學生具有重要影響的教育因素。對於教師言談舉止的具體要求是：文明健康、真誠和諧，親切得體。具體說來，主要有以下四個方面的內容：一是儀表。主要包括衣著發式，修飾打扮等，是教師展現在學生面前的外部形態。這方面的要求是要清潔整齊，樸素大方，協調得體，與教師的職業特點相吻合。二是舉止。包括坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等。是教師與學生交往中的「人體信號」。這要求是表現出良好的教養和振奮的神態，要與教育教學過程密切配合，發揮出最佳的輔助作用。三是語言。這是教師在教育活動中使用的最主要的手段。教師的語言要規范純潔，准確鮮明，生動幽默，要善於運用語言的力量啟動學生求知的慾望，撥動學生上進的心弦，把知識真理和美好的感情送進學生的心田。四是禮儀。主要是指教師在與人交往時所表現出來的文明禮貌行為的總和。富有時代特點的必要的禮儀，是協調人際關系的杠桿，是社會主義精神文明的重要表現。教師要通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對他人應有的尊重，從而不但給學生以良好影響，同時也促進全社會團結互助，平等友愛，共同前進的新型人際關系的形成。

⑵ 我的輔導員最閃亮作文

在我的心靈深處，我最喜歡的一個人是我們班的輔導員。她像一支蠟燭，點燃自己照亮別人；她像一塊鋪路石，把自己奉獻給行路者；她像一位園丁，用辛勤的汗水澆灌著祖國的花朵。
我們班的輔導員她姓鍾。她上課語言准確生動，聲調抑揚頓挫，情感真實感人，她的課具有磁鐵一樣的吸引力。我們最喜歡上她的課。
記得有一次語文課，輔導員說我昨天留的家庭作業背痛第9課，沒背下來的同學舉手，有好多同學都舉了手，輔導員老師並沒有向別的老師一樣批評他們，而是跟他們呢講道理，跟他們說：「語文卷子上肯定會有按原文填空，你們不背怎麼能行呢？我要再留背誦一定要背下來，因為這么點的課文你們都懶得背，長大了，你們還怎麼辦呀！」
有一件事，一直讓我記憶憂心。一天的中午，由於我身體不適沒有吃中午飯，輔導員老師，把我叫到辦公室，給了我5塊錢，讓我自己去買點東西吃，這時我被輔導員老師的一舉一動感動了，我激動的都說不出話來了。
輔導員老師，您在平凡的崗位上默默地工作著，雖然廣播里聽不到您的名字，報紙上看不到您的照片，但我永遠喜歡您，喜歡您那美好的心靈。

⑶ 我的輔導員最閃亮作文1000字

在愛的懷抱中，我像一株小苗，沐浴著和煦的陽光，吮吸著甘甜的雨露。不知不覺，已被時間老人帶入了人生的花季。於是在童年的路上，因為有愛相伴，我邁出了矯健的步伐……

這學期期中考試，由於在語文單科的失利，我被擠出了優生行列。當時，我的情緒低落到了極點，失敗的陰影猶如一塊千鈞巨石壓在了我的心上。就在我消沉、迷惘的時候，我的父親為我指明了方向。他以他特有的方式，幫我分析了失敗的原因，然後微笑的對我說：「你是有實力的，爸爸相信你。成功的關鍵就看你是否有信心戰勝自我、戰勝困難！」父親的話令我茅塞頓開，失敗的陰影也頓時消失，我又重新擁有了自信，我又開始了新的拼搏。

在期末考試的前幾天，我躺在床上輾轉不能入眠。面對即將來臨期末考試，我心裡緊張極了。百般無奈下，我喚醒了熟睡的母親。當我一吐心聲之後，母親寬慰一笑，對我說：「你只要盡力，就一定會獲得成功。即使失敗了，下次還可以努力。」母親的話又一次令我燃起了希望的火花。——在童年的路上，我成長的腳印蘊涵著父母的支持和鼓勵。

我是一個幸運兒，在童年路上，老師的愛澆灌著我，父母的愛滋潤著我，愛與我相隨相伴。愛，是我懂得了怎樣走好以後的道路，怎樣走有鮮花、有陰雨、有陽光、有泥濘的日子！

⑷ 寫一篇 寢室輔導員我想對你說的800字作文

這個在你與寢室輔導員的相處中一定會發生一些事
謝謝你對輔導員的感受還有一些你內心的真實想法
這樣的話作文也就完成了

⑸ 某大學有學生逃課,班級輔導員寫800字作文

近日，四川工商學院有學生因為逃課，被班級輔導員罰抄3500遍「我錯了」，該輔導員還將學生們寫滿「我錯了」的手抄本拍照發了朋友圈，隨後這些照片在網上大量流傳並引發熱議。該輔導員稱，初衷是想讓學生好好學習，不要虛度年華。許多網友和學生家長也理解老師的良苦用心。院方表示，輔導員的出發點是好的，希望探索出更好的辦法來管理學生。

25名逃課學生 各抄3500遍「我錯了」

5月25日，成都商報記者在四川工商學院輔導員辦公室內見到了當事人易寒（化名），在她的桌上，還放著學生們手抄的「我錯了」的一頁頁紙。

成都商報記者看見，這些曾見諸網路的紙張上，「我錯了」三個字字跡或工整，或潦草，分別署著25名學生的名字。但有的學生抄寫的3500遍「我錯了」，有幾種不同的筆跡。

易寒回憶，此事源於3月19日，當天是周四，下午的英語課上，正在上班的她接到反映稱，自己帶的2015級兩個專科班有多名學生逃課了。「我趕到時，教室里確實有很多人不在，經清點，兩個班共有71名學生，有25人逃課。」易寒說，得知自己在查課，逃課的學生在第二節課回到了教室，並向自己認了錯。鑒於之前網路上有大學生逃課被老師罰抄「表情包」的事，她和班委商量，並和同學們約定，每個逃課的學生遲到一秒鍾抄一遍「我錯了」，上交的時間為周五上午。「他們逃了50多分鍾的課，折算下來大約是3500遍。」

周五上午，易寒陸續收到了25名學生手抄的3500遍「我錯了」。

⑹ 寫一篇 寢室輔導員我想對你說的800字作文

。。。哎，哥們,你老師也和我們老師一樣？。。。。我們老師說要從出錯內原因，不該扣得容分，為什麼錯？為什麼粗心大意？以後咋辦？上課要怎麼上？下課怎麼樣？排隊啊，作業啊，就和保證書一樣，相當於合同！！課上不好，作業不好，考不好。。。就用...

⑺ 求文章「我心目中的輔導員」。

如果問我心中的輔導員是怎樣的，那我會毫不猶豫地告訴你，開明有智慧，不僅是一個教書育人的園丁，更應該是一個有領導才能的出色的讓人信服的領導者。他是一個真正的實幹家，而不是一個只說不做的木偶，切實地為學生的利益著想。概括起來就是要有一雙眼睛，一顆真心。

只有擁有了眼睛，才能感到情。眼睛是心靈的窗戶。一個優秀的輔導員，應該是像雄鷹，具有從幾十英尺高的高空俯瞰一切的能力，能夠洞察到所有可能發生的一切意外。但是，卻不要有鷹那樣的銳利，而是一種溫暖的力量，讓人心生暖意。

在他的眼中能夠讓人看到溫暖與和藹，能夠看到鼓勵與希望。在他的眼中具有一種永恆的魅力，那是一種振人心魄的力量，是任何別的東西都無法取代的，軟滋滋的，甜潤潤的藏在眼波中。

就好比是一首動聽的樂曲，從最初的婉轉到高潮的那種爆發力。輔導員應是我們不可多得的朋友，與他聊天，應像是在溫暖清澈的水中遊了一次泳，清爽潤滑，百骸俱松。

靈魂彷彿被絲綢擦拭一新，又可以閃閃發光地面對生活了我們相信只有心，才能感到愛。敏感是一種具有高瞻遠矚的能力，就像所有的動物在大難來臨之前，都會有一些很反常的舉動。而這樣的敏感對一個優秀的輔導員來說，也同樣是必備的。他能夠在事情發生之前及時的做出判斷，最大限度的為同學們做到最好，無論是好的還是壞的。

那些成功的商人為何會取得那樣驕人的輝煌，其中一個很重要的原因，便是他們對風雲變化的市場氣候的敏銳感與前瞻性，而正是這樣的品質讓他們在那些平庸之人的前頭捕捉到了市場機遇，於是他們成功了。

而這也同樣是一個優秀的與平庸的輔導員的區別。因為好的輔導員像一名出色的咨詢師，在我們彷徨、煩惱、孤獨，甚或興奮、拼搏、成功之時，給我們以真誠的提示和指引。

而在我們的心中，塗老師就是一位優秀的輔導員，十多年的求學生涯，我們接觸到了許許多多的老師。從小學到中學，接觸到的老師大多以教學為目的，一直只關心我們的學習成績，很少會涉及到我們的生活方面。然而進入大學以後，塗老師第一次改變了我一直以來對老師的看法，他讓我不得不敬佩他，愛戴他！

塗老師是一位非常有想法、有見地的老師、朋友、學者，他曾經對我們說過這樣的一番話：「我們現在都是普通人（以後的情況暫且不論），我們只需要做一點點的事情，而且只能是一點點，在這一點點的事情當中，我們需要稍微做出點成績，往小的說為了家庭盡你的義務，往大的說就是為社會負起一定的責任。」

塗老師非常隨和，待人真誠、熱忱。他的隨和註定就喜歡和我們在一起，傾聽我們的煩惱，傾聽我們的喜悅。在辦公室里，經常可以看見他和同學們聊天的場景，更可以和他在BBS上酣暢淋漓地討論和交流。。他對待周圍的每一個人都是以一顆坦誠的心，用他的熱情感染每一個人 。

我們有什麼困難，無論是生活上的還是學習上的，他都會主動幫助我們，物質上給予我們，精神上支持我們。平時有過接觸的同學都能感受的到，和他經常在一起的就更不必說。

在年齡上，他大不了我們幾歲，他是輔導員，我們是學生，但她卻從來不以一位教師的嚴肅姿態面對我們，而是與我們友好溝通，讓我們這些一直在教師嚴肅的教導下成長起來的學生們著實感到了親切和輕松。他經常糾正和指導我們的學習方式，教會我們學習的方法。不教書而育人，育人新風尚，潤物細無聲。

⑻ 作文：我的輔導員

可以為老師，書等

⑼ 有關《我最愛的輔導員》800字左右作文

中秋節馬上就要到了，已經有很多同學在香甜地吃著月餅了。看到那一塊塊圓圓的、油光光的月餅，去年中秋節時的情景又浮現在我面前......

「這次中秋節，我們要過得有意義些，」周老師在教室里鄭重的宣布。「怎樣有意義呢，無非又是幫媽媽干點活，聽話一點，回校後寫一篇作文罷了。」我在心裡嘀咕著，一邊等待著老師的下文。可周老師偏偏換了個話題，她笑著問大家：「仲秋佳節，大家回家都要吃月餅吧？」「是啊！」教室里頓時像開了鍋，同學們七嘴八舌的談論開了。有的說；「我最愛吃冰糖月餅了。」有的說；「豆沙的才好吃呢！」有的高聲叫道：「嘿，我爸爸早買好大月餅了，就等八月十五哪！」李丙朋則做著鬼臉嚷嚷著：「啊，真饞人呀！」

周老師制止住了大家的討論。她接著說：「同學們都愛吃噴香的月餅，可是，大家想過嗎，敬老院里的孤寡老人，他們卻只能孤零零地過這個原本團圓的節日。為此我們學校少先隊發起了一次『快樂的中秋節』活動，建議同學們每人節省出一個月餅，獻給敬老院的爺爺奶奶們，讓他們也過一個快樂的中秋節。」聽完了老師的話，教室里靜了下來，但是沒有一會兒，同學們又發表意見了。但這次是討論怎樣該做了......

下午，我回到家裡，扔下書包就搬出了盛食品的箱子。把媽媽買回的月餅挑了又挑，選了一盒什錦月餅。精美的正方形盒面上，畫著圓圓的大月餅和美麗的鮮花，旁邊還寫著「饋贈佳品」四個大字。我把盒子捧到鼻子底下聞了聞，真香啊。這可是我最愛吃的，月餅裡面裹著花生、核桃仁、冰糖等，味道好極了。媽媽在一旁看見了，笑著問：「饞貓，現在就想吃了？」我搖了搖頭。媽媽怎麼會知道我的心思呢？

八月十六一大早，我就抱著月餅來到了學校。教室里可熱鬧了。老師正張著一個大塑料袋，裡面已放進了各種各樣的月餅--大的、小的，紙包的、盒裝的等等。老師周圍擠滿了手拿月餅的同學。有的拿一個，有的拿兩個，李峰拿了五個呢，大家都伸長了胳臂爭著往裡放。周老師著急的說：「慢點，慢點，等我把大家的名字統計下來。」陳強同學笑著說：「老師，別記了，多少都是我們的心意。」不一會兒，就裝了滿滿兩大袋。我和所有的同學一樣興奮：這裡面盛的不僅僅是一塊塊月餅，更是一顆顆尊敬老人的愛心啊！

後來，大隊輔導員老師代表同學們把月餅送給了敬老院的老人和一部分家庭非常困難的同學。我想，他們嘗到的除了香甜，一定還有溫暖和真情......

又是中秋節了，今年我一定要趕在八月十五這一天帶上月餅去敬老院，陪那裡的爺爺奶奶一起過節。

⑽ 求文章「我心目中的輔導員」

時光飛逝，轉眼之間，大學四年的學生生涯已經接近了尾聲。回想起大一剛剛入學時，那一幕幕彷彿就在眼前。畢竟，大學生活對於每個經歷過的人來說，都會成為一生中抹不去的記憶。這其中輔導員（也就是我們的班助）給我留下了十分深刻的印象。

早在未踏入大學校門前，我就聽朋友說起過大學還要設輔導員，專門管理學生在學習中、生活中、思想上的一些事情。那時我想這輔導員管的也太多了吧，好像大學生活要比高中生活更不自由了，這在我心中無形地籠罩了一層陰影。而且我把輔導員想像成一個管這管那、在我們面前嘮叨不停、我們做得不對時會把我們叫來進行思想教育的「阿姨」。我們幾個好朋友說要是那樣的話，這回完了，在家裡有媽媽嘮叨，去學校又有輔導員嘮叨，我們什麼時候才能自由自在、無拘無束呢？

時間就在我亦喜亦憂地等待入學時間到來之中一天天過去了。我終於邁進了大學的校門，踏上了理想中那片純潔的聖土。令我感到新鮮的不僅是完全不同於中學的學習方式，更是相對自由的生活方式還有各種活動。但是輔導員卻「猶抱琵琶半遮面」，時時沒有出現，會是我當初想像的那樣嗎？我迫不及待地想揭開這層神秘的面紗。當時暫時組織、輔導我們的是學生會主席，因為我們的輔導員這些天有事，由他暫時擔任我們的輔導員。從他口中，我們得知，我們的輔導員也是個學生，是大三的，十分優秀，已經入黨而且多次獲得校間獎學金甚至國家獎學金，同別的班級的輔導員不同的是，他還是一個國防生，一名軍人，是個十分值得我們學習的學長，我們的榜樣。這時我不禁想到：這是一個學生，應該會理解我們的思想；這是一個好學生，會不會是個學習狂？這又是一個軍人，會不會對我們要求十分嚴格？

但是想像總歸是想像，只有見到實際中的輔導員，才能將一切還原為其本來面目。我們的輔導員終於出現了，他叫鍾倫超，是一個瘦瘦的、戴一副眼鏡、說一口帶有南方口音的普通話而又很乾練的人。由於我們剛剛入校，大家也都是來自五湖四海，初來乍到，在生活上、學習上難免有各種各樣的不適應。既要做好輔導員的工作、盡職盡責，由要兼顧自己的學業，這對一個新上任的學生輔導員來說，確實是一個很大的挑戰。

然而輔導員沒有想那麼多，他經常深入到學生中去，問寒問暖，對生活上不適應的同學盡自己最大的力量提供幫助。有的南方同學吃不慣北方的飯，他就帶同學到食堂打飯的窗口，幫助同學找到適合南方人口味的飯菜。對於學習上不適應的同學，他毫無保留地耐心地把自己從學習中總結出來的寶貴經驗介紹給同學，幫助同學們盡快適應大學的學習方法，完成從高中學習到大學學習的過渡。有的同學以為上了大學就解放了，可以好好玩了，便迷上了網游而且沉溺於其中不能自拔。輔導員了解情況後，主動配合班主任老師，跟這些同學談話，做思想工作，努力挽救這些同學，不讓一個同學掉隊。因此，大一時候我們班被評為優良學風班，成為先進的班集體。我們知道，這其中也有輔導員的一份功勞。

雖然輔導員只帶了我們一年，但是對我們的影響非常大。不但引導我們樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助我們樹立了正確的學習目標，端正了學習態度，找到了正確的學習方法，更是在我們心目中樹立了一個光輝的榜樣，成為我們前進的一股動力，一面旗幟。對於如今已經是大四的我們，或忙於考研，或忙於就業，這種精神力量都一直在鼓勵著我們邁向成功的每一步。而有輔導員的日子，更是一段值得珍藏一生的美好回憶。