校本课程创客

1. 盐田区实验学校好吗，这所学校怎么样

深圳盐田区实验学校创建于2016年9月，位于盐田街道东海三街，是一所公办全日制初级中学。盐田区实验学校是盐田街道片区三年综合提升的重点项目，是盐田区2016年民生实事。在时间紧、任务重的情况下，历经一年精心筹划、两年扎实建设，如期实现了2016年秋季开学的目标。学校设计精致优雅，硬软件凸显“现代化、信息化、智慧化、国际化”。功能场馆高端大气，设施设备齐全。

深圳盐田实验学校办学规模

每间教室双阳台宽敞明亮，装有区内学校最先进的双系统平板，3D教室亦为区内学校所独有。报告厅、体育场馆、多媒体教室室、创客教室、舞蹈教室、心理咨询室等功能室一应俱全。在秋华烂漫的季节与美丽现代的校园相遇，学子们倍加珍惜。2700平方米的校园内记载着师生们成长的故事，3万平方米的建筑面积中有初中三个年级、1800位学子们的朗朗书声，滴滴汗水，翩翩舞姿，杳杳天籁。学校现有148名教职员工，平均年龄33岁，其中硕士研究生学历占35%以上。

深圳盐田实验学校办学宗旨

学校以“办孩子心中最好的学校”为办学宗旨，以建成“一所孩子向往、教师幸福、特色突出、社会满意、赢在未来的现代化学校”为发展愿景。以“建设信息化的窗口学校，探索智慧型的实验学校，创办后发型的师范学校，追梦新样态的先锋学校”为定位蓬勃发展。

深圳盐田实验学校办学特色

学校开设的特色课程效果喜人，在AB班走班制，“高效智慧”课堂模式，校本课程如演讲课程、小初和初高衔接课程、创客课程、学科融合课程、航海课程、四点半课程，小班化教学等方面大胆创新实验。同时关注高效课堂。让孩子们在40分钟的课堂有所学有所获。另一方面，老师们积极申报国家级、市级、区级、校级课题，不断充电，提升自身的教学水平。

2. 创客教育来了，教师将面临哪些新挑战

时代发展日新月异，当下教育与过去已有了很大的不同，教育具有新的特征，教师面临着很多新情况新问题，教师需要接受挑战，适时调整好自己的角色，才能适应今天教育的发展。

3. 锡东高中升入一本的几率

锡东高中升入一本的录取率一直保持90%左右，为清华大学、人民大学、南京大学、浙版江大学、苏州权大学、南京师范大学等高校输送了大批优秀人才。

江苏省锡东高级中学，是国家级示范性高中、江苏省首批四星级高中。学校位于锡东新城高铁商务区，是锡山区政府投资近4.3亿元建设而成的全新现代化寄宿制高中学校。

学校占地240亩，现有教学班48个，学生规模2000多名，其中95%学生为寄宿生，教职工280人。新校是一座建筑大气沉稳、风格欧化、建设装备高标准的现代化高中。新学校于2013年秋学期正式启用。

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师资力量

学校拥有一支师德高品位、专业高学识、能力多方位、科研高水平的优秀教师队伍。我校拥有110多名省市区骨干具有特级教师、80多名研究生教师、2个特级教师工作室，形成了覆盖各学科的优秀教师群体。

学校荣誉

学校现已形成了以思维可视化课程基地、创客课程基地、心理健康教育、体育艺术、科技教育为特色的校本课程体系，先后荣获了全国心理辅导特色学校、省文明学校、省绿色学校、省体育教育先进学校、省科技特色学校、江苏省STEM项目学校等100多项国家和省市区级荣誉。

4. 沈阳市88中学怎么样

沈阳市第八十八中学始建于1964年，是一所公办高级中学。

相关优势：

1、师资力量：

沈阳市88中学现有24个教学班，在校学生近1100人，共有教职工125人，本科学历达到100%，省市区骨干教师40余人， 26人拥有研究生同等以上学历。

2、培养目标：

沈阳市88中学树立“以人为本，以学生为本，以教师为本，全面发展，全员发展、和谐发展”的办学思想，坚持“树人为本、质量为根、特色为翼”的办学方向，确立“以德立校、质量兴校、依法治校、科研强校、特色亮校”办学策略。

3、荣获称号：

沈阳市88中学先后被评为区德育师范校、区教学质量特别奖单位、先进工会、先进团委、先进党支部、教育学会先进分会、沈阳市体育传统项目学校先进单位。

扩展资料

选一个学校，一定要进入学校参观，看一下贴在墙上的“课程表”，就一目了然了。除了看，还要问，比如，教育行政主管部门要求中小学一周至少有一节《国学》课，但很多学校没有响应的国学老师师资，于是，《国学》课就可能变成了语文课，这些，都需要通过问“学生”问出来。

而正是这些校本课程，决定着一个学校的特色，比如学校将未来教师、创客课堂作为学校特色，于是，它们的校本课程里就有“创客”课。足球是棠外的特色，于是棠外有足球选修课。而有些外语教学好的学校，还开设了德语选修课、日语选修课等。

5. 中小学开展创客教育方式主要有哪三种

客培养基本有三种形式:

一是体验式的培养。兴趣是最好的老师。当代中国青少年对科学技术的最初萌动，基本来自于课堂。浸入式的科技制作课、神奇的科技馆之旅，都点燃了年轻人对自然科学、应用科学的强烈好奇心。于是，一些教育者们通过开发一些简单的手工制作、拼装实验，将青少年慢慢带入动手实践的环节。这种体验式的培养效果功能明显，但不足也在于大多数体验都停留在“耳闻”或“模仿”阶段，即使有一些制造机会，也是成品或半成品的拼装组合，很难让学习者保持长期的兴趣，并真正开发一些自己感兴趣的东西。

二是素养式培育。课程是教育教学的关键组成部分，在体验式培养的基础上，教育者们开始注意青少年科技兴趣长效机制的建立，通过课程使之连贯起来。这种方式更重素养的培育，把创新当作个人素养的必须品，进行补充强化。长期的兴趣才能让兴趣转化为成果，一些小创客在这样的机制下快速成长，虽然不一定就能百分之百成为一个完整创意，或称为创业的起点，但却给了很多年轻人尤其是90后一个尝试的机会。

三是平台式教育。体验和课程是创客培育的条件，二者不可偏废。可仅有这些就足够了吗？显然不是。目前，创客教育已经进入了平台式的教育阶段。如果学生在一个很自主、很开放的空间里，辅以技术支撑和导师支持，便能更好地激发学生的兴趣，培养学生的创造力和应用能力，充分发挥创意。此外，这个过程还可以培养学生的团队合作、解决问题的能力。这样的综合性平台是目前最为成熟的创客教育模式。

“创客理念”：

第一，将创意变成实物。创客就是将个人创意变成人工制品的那些人，主张将创意付诸实施，而不是仅仅停留在设想层面。从教学方面来说，我们打算让学生在现代学习技术课程学习中，以个人和小组为单位，完成一个可以看见的创意作品，而不是仅仅停留在纸面上和文本中。

第二，做中学。创客一般都是边做边学的，遇到什么问题就解决什么问题，知识的学习与问题的解决是同步进行的，而不是彼此分离的。我们准备从一开头就向学生布置“完成创意作品”这个任务，让任务驱动学生边做边学。

第三，持续分享。创客都是一群热爱分享的人。我们把新建构主义分享式学习理念引入课堂教学中，采取让学生“说出”、“写出”和“做出”循序渐进的方式，开展三次小组和全班分享活动。

第四，协作学习。创客一般不是单打独斗的，而喜欢在一起互相切磋，相互协作。在教学中我们也将开展小组协作活动。

第五，跨学科。创客式学习不会局限于某一传统的学科分类，而会根据问题的需要进行跨学科的学习。我们也将要求学生完成的作品包含跨学科知识在内，也不宜局限在某一学科领域。

第六，运用信息技术。创客活动一般都与信息技术及其产品关系密切，比如采用开源软硬件、3D打印技术进行创作。我们也将要求学生的创意作业要使用信息技术工具。这也与我们这门课的主题相一致。

6. 宁德实验中学着么样

宁德市实验学校是实力雄厚的浙江红绿蓝教育集团投资创办的一所集精英小学部、精品初中部、名师高中部于一体的K12全日制优质学校。

办学业绩

在市委、市政府、市教育局等上级领导的大力支持和关怀下，通过实验人的不懈努力和艰苦奋斗，创造了一项项奇迹，取得了一定的成绩。小学部：注重学生全面发展，办出了素质教育特色；

2018、2019年小学六年级全市质检总体成绩名列市区前茅，尤其是英语学科夺得市区第一名；校本课程国学太极、机器人创客教育得到教育部、文化部、国家体育总局、中国武术协会的关注和推介，在省、市、国家、国际有关赛事上均获得优异成绩，列入市级试点学校。

办学条件

学校地处闽东沿海新兴城市宁德市区中心，背靠风光旖旎的莲花山，交通便利。校园占地80000平方米，建筑面积28000平方米，在校师生3000余人。已建成行政楼、教学楼、实验楼、艺术楼、学生公寓楼、学生大型餐厅、多功能报告厅；在建400米塑胶田径运动场、环湖景观、园林景观。

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办学规划

今后办学规划定位，全校90个教学班，在校生4110-4500人。其中小学部24个教学班，每班40人，合计960人；初中部30个教学班，每班45人，合计1350人；高中部36个教学班，每班50人，合计1800人。

发展蓝图已经绘就，奋进之歌已经奏响。奔跑不己，新高不断，宁德市实验学校以不凡的办学业绩见证民办教育的存在价值，为中国民办教育提供有较高借鉴意义的蓝本。宁德市实验学校必将令莘莘学子一生得益，精英教育，精彩人生；赢在起点，胜在未来！

7. 教育机器人发展何去何从

科技教育再次迎来机遇 教育机器人进入快速发展期
教育机器人是机器人应用于教育领域的代表，是人工智能、语音识别和仿生技术在教育中应用的典型，以培养学生的分析能力、创造能力和实践能力为目标。教育机器人未来将成为趋势，当今社会需要具有创新意识、有创造性思维的人才，未来的社会更是如此。
国内已有一些企业和公司可以生产教育机器人或教学平台。不同种类的教育机器人将不断涌现，如北京水木寰虹教育公司的i奇机器人，有着自己独创的易学编译平台，并将机器人教育理念深入到小学、中学、大学各个层次。针对不同的人群采用功能不同的实验室教学，最大化的发挥学生的潜质。
科技教育伴随时代发展而进步。从手工劳动课程里的折纸飞机到现在普及开展的电脑课教育是一个重要的发展手段，到今天，从单纯的电脑基础课程学习进入融合多种学科知识的机器人教育学习，科技教育正迎来又一次新的飞跃。
随着近几年创客概念的提出，机器人教育也进入了快速发展期，很多的资本力量进入我们这个领域，未来5-10年必将出现机器人教育的上市公司，国家新三板的出现加速了这个进程。
据前瞻产业研究院发布的《中国教育机器人行业发展前景预测与投资规划分析报告》数据显示，2017年中国教育机器人市场规模为6.1亿元，同比增长21.1%，随着国家政策大力扶持人工智能中小学落地，预计中国教育机器人市场将持续稳定增长，预计2018年中国教育机器人市场规模将达到7.6亿元，增长率为25.8%。
教育机器人的应用展望
当前，教育机器人作为一个新兴领域在实践应用中存在课程管理平台、相对应的学习内容和师资缺乏等诸多困难，但是随着教育机器人市场需求的日益增加，其发展前景是非常广阔和乐观的。预计2020年机器人技术市场在全球范围内预计将达到827亿美元，基于全球教育和机器人的相关市场调查报告及相似产品的发展历程预测未来5年(2016～2021年)全球教育机器人的市场规模将达111亿美金。
在机器人发展前景大好的大环境下，我国也非常重视教育机器人的应用发展，不仅开展了各种比赛，教育机器人还被应用于课内外教学，如北京、上海、广东、江苏等地已经将教育机器人纳入地方课程或校本课程，从而促进学习者创新思维、设计思维和计算思维的培养。随着机器人技术的逐步成熟，研究教育机器人已成为一种必然趋势。

8. 要不要给孩子选择一个少儿编程辅导班

关于少儿编程，我们先一起了解一下国外少儿编程的情况：
韩国：从2018年起将编程纳版入小学正规必修课程；权
美国：小学信息课程内容，几乎都是少儿编程类产品。（美国至少一半以上的高薪工作需要一些编程知识和技能）；
英国：早在2014年规定将电脑编程学习纳入当地中小学必修课程， 学龄5岁以上的儿童必须学习电脑编程；
日本：2016年，日本政府将中小学校必修编程科目加入到了新的成长战略草案中；
新加坡：多所中小学推出编程学习项目；
而我们中国在今年3月，教育部公布的文件中表示，将在中小学设置编程课程，以推动编程教育的发展。
所以说，编程是孩子必须要掌握的一门技能，早一点学，将受益终身。报班学习编程是非常有必要的，对孩子未来都非常的有帮助，锻炼思维，培养技能
玩转创造力 《硬件与编程课程辅导班》
教学目标：培养学生运用编程软件在发明过程中应用能力和鹅逻辑思维能力
教学内容：硬件编程SCRATCH图形化编程软件，使用基于ARDUINO图形化编程的电子元器件和复杂电路。