乐高积木课程培训

Ⅰ 学乐高课程对孩子有什么好处

说的通俗一点，乐高课程就是兴趣班的一种，但是这个兴趣班不只是让孩子有兴趣搭积专木这么简单。孩子属们在课堂上不仅可以学习到学科上面的知识（语文、数学、科学、编程等等），也可以培养孩子的综合能力。随着孩子更深入的学习，还会学到机器人编程的课程。

Ⅱ 乐高课程主要教什么

主要课程内容如下。

1、学编程，逻辑思想，创新思维。

2、各种结构的搭配。

3、学习数学、版物理。

乐高课程学的不仅仅权是搭积木，还有更高级的机器人，教学内容还是很丰富的。

拓展资料

乐高教育隶属于乐高集团，1980年成立于丹麦，为全世界的教师和学生提供内容丰富、具有挑战性、趣味性和可操作性的学习工具和教学解决方案。

乐高教育的独特学习理念、教学指导、小组作业、教师培训、安全环保的学具、趣味性的比赛方式，使孩子们发挥出天生的创意力和想象力，培养团队精神、解决问题能力、应变能力、表达能力、社交能力等，帮助他们从容应对 21世纪所带来的新挑战。

Ⅲ 乐高积木主要是学习什么

机器人是一门非常受老师和学生欢迎的课程。通过有趣、吸引人和动手的学习方式，机器人课程有效地综合了科学、技术、工程和数学课中重要的学习技能。

意识世界
通过角色扮演、讲故事、激发想象等多种途径，挖掘孩子的创造潜能，增加社会知识；探索动物世界，了解人与自然的关系；搭建各种让物体运动的装置模型，发展大肌肉动作、精细动作和手眼协调的能力；增加方位和运动的词汇，增强语言表达能力。

发现世界
搭建周围城市的生活环境，如学校、医院、娱乐场所等，加深孩子对社区的认识，了解各种公用设施的功能，理解一些简单的机械装置。探索基本的机械构造以及交通工具，掌握初步的机械知识，创造性地组合各种机械大配件，熟练使用螺丝刀等工具。

探索世界
通过探索太空生命和太空旅行，引发他们对太空和地球以外的生命形式的天然兴趣；搭建生活中常见的工具和电气装置，探索生活中的科学原理，初步理解杠杆、轮轴、滑轮、齿轮等重要的机械概念；理解物体的结构与其稳定性之间的关系，了解不同材料和不同结构的不同作用。

发明世界
孩子们能综合运用已储备的机械知识在模仿—改进—创造的过程中，设计搭建各种模型，进一步增强综合能力；以足球、疯狂机械、野生动物、探险故事等孩子们最感兴趣的主题活动，让孩子通过乐高独有的动画式的编程软件，自主搭建模型，自主编程，控制模型完成各项任务，体验成功的乐趣。

求知世界
孩子们通过设计--搭建--反思--改进，加深对事物的理解，从而学习一些机械原理和物理知识，体会数学的运用。并增加了马达和汽动力，将原来手动的模型改进成动力的模型，让它按一定的速度和节奏运行，从而体验速度、节奏等概念；孩子们将探索什么是动力，什么是能量的转换，风能、马达的电池能量、橡皮筋的弹性势能等。活动中孩子们将运用掌握的动力与能量知识来解决问题，并意识到解决问题的方法有多种多样，加深技术的运用及对技能的掌握，培养孩子们思考和解决问题的能力。

研究世界
在每次活动中，以情景问题的形式展开，引导孩子们运用知识与技术以及他们的想像力，寻找最合理的解决问题的方法。孩子们将研究我们生活生产中常见的五种能源形式（机械能、电能、风能、水能、太阳能），活动中让孩子们观察能量和能量的转换之间的联系。掌握从可再生能源中收集、储存、转换和制造能量的技能和方法。

创造世界
以公园地图为活动背景，驾驶学校、游戏区、艺术表演区、休闲区等，让孩子们在这个主题背景上展开联系活动，就如同自己在娱乐公园中游玩一样。活动中孩子们使用发明家级别编程，为了解决问题，他们将使用程序来控制一些简单的机械机构，制作娱乐公园中的智能机械，孩子们充分体验玩中学！通过ROBOLAB软件数据采集功能，对试验中所获取的数据进行分析计算，从而完成力学、光学、运动学等诸学科的应用与实践，让孩子们对于物理研究有早期的认识与实践。

解决问题
通过设计搭建各式机器人，体验物理、数学、机械、结构、电子、自动控制等高科技知识的应用；图形化编程，直观形象，更易理解编程概念；学习程序建构思想，发展逻辑思维，让每个孩子都能找到适合自己的挑战任务。在游戏中学习，自我建构知识，获取知识，团队合作，沟通和交流，创造性地解决问题。

玩乐高不是学习什么，而是体会其中的乐趣，在无形中得到锻炼，如果一开始就抱着学习的心态去学乐高，那肯定不是乐高发明者的初衷，恐怕还会适得其反 。

提高动手能力，发散思维。做中学，玩中学。最好是幼儿学。

Ⅳ 三岁乐高课程值得学吗

一、利：

1、培养孩子的手和脑的能力。

在建造的过程中，它取决于孩子们的手和大脑建造各种形状的能力。

2、培养孩子的意志力。

乐高课程可以挖掘孩子们的潜能，在不断的失败中学习攀登，培养孩子们的意志力，使他们将来走向社会时具有坚定的品质。

二、弊：

扼杀孩子的想象力。

一些机器人培训机构过于商业化，将乐高玩具变成了商业玩具，从而扼杀了儿童的想象力。儿童制作的玩具更像是商业产品，对儿童不好。

(4)乐高积木课程培训扩展阅读：

乐高的创立起源

1、乐高积木的发明者是克里斯第森先生（Ole Kirk Christiansen），他1891年生于丹麦比隆附近的菲尔斯哥夫村。他有一手精湛的木匠手艺，年轻时就热衷于制作各种小玩具，出自他手的小飞机、汽车、动物个个形态逼真、惟妙惟肖。

2、尽管他不懂经商，玩具经常滞销，但这并未使他放弃自己的爱好。后来，他设计的拼插玩具“约约”终于风靡一时。1934年，他为自己的积木玩具设计了“乐高”商标。

3、创始人Ole Kirk Christiansen曾在公司内部为其小型玩具厂以及生产的木制玩具举办了一次征集名字的活动，而最后选中的就是他的提案，但该商标名直到1954年才在丹麦进行合法注册。

4、“LEGO”的发展，伴随着的是乐高公司规模与知名度不断地上升，手中的“武器”则是源自丹麦的玩具——积木，通过不同人的不同组合，甚至同一人的不同巧思，乐高积木可以构建出不同的世界。

5、简单的物件不但为孩童构建出一个奇妙的世界，让每一个看到它的小孩都抵挡不了如此巨大的诱惑，因此在欧美家庭，乐高玩具一直享有很高的声誉，即使在亚洲，也有相当多的用户，只是因为价格昂贵，放慢了它的进一步向市场扩展。

Ⅳ 想问一下，乐高课程是学什么

主要是学编程，逻辑思想，创新思维，还有就是各种结构的搭配，数学，物理。乐高课程学的不仅仅是搭积木，还有更高级的机器人，认真思考的话学的东西有很多，详细可以到CMNXT网站上看看，都是很精致的作品

Ⅵ 孩子上乐高课程的利弊有哪些

说在江复苏，拥有机器人特制长的中小学生在择校时会被优先考虑。高中阶段机器人比赛获奖学生更是享有全国高等学府科技类自主招生资格。

由此可见，学习乐高课程，对孩子是有好处的。那么乐高课程有哪些弊端呢？其实跟家长选择的机构有很大的关系。家长们要特别注意一点：用乐高上课不等于乐高课程。不正规的培训机构，老师不专业，没有一个系统的教程，孩子们在课堂上也只是简单的搭一个作品，对孩子并没有什么帮助，照着模型搭，反而会影响孩子的创造力、想象力。家长们在选择乐高机构时要注意以下几点：

一、选择直营机构

其实乐高机构的装潢都大同小异，家长们很难从外观看出这家乐高机构如何。最简单的方法就是问是否是直营机构，一般直营的机构所有校区都是由总部统一管理的，不管是老师，还是教学质量，还是教具，都是有保障的。

二、看老师

乐高课程其实跟其他的兴趣班有很大的区别，像孩子们学个舞蹈都是老师跳，孩子跟着学。而乐高课程更多的是引导。家长们可以关注老师们的谈吐、逻辑。在课堂上，是如何引导孩子们的。

Ⅶ 有人可以帮我详细介绍下乐高课程吗

乐高课程教育与传统校内灌输式的传输知识不同，它侧重于培养孩子解决问题能力，沟通表达能力，自我学习能力和创新实践能力。我们所谓的“为将来培养技能”，不仅是指为进入大学培养技能，而且是指为将来进入社会培养综合素质和能力。在乐高的课堂上，我们会看到一些大颗粒、乐高小人仔这些常见的乐高玩具，但是我们这里也有很多专有的乐高教具，针对不同孩子设计的课程主题和内容。
乐高教育产品旨在激发学生天性好学的潜能，使老师有机会在课堂上扮演顾问的角色，指导学生探索新知识的方向，而不仅是简单地告诉学生一个结论，搭建一个作品。你会发现，孩子会开心的告诉你这堂课我搭建了什么，这个是桥、那个是升降机等等，而这其中的原理，是在家里玩乐高时没有专人引导，也没有人可以系统的完成教学的。
乐高教育以全面发展孩子的技能为目标，有利于孩子的逻辑思维的提高，数学、物理、编程、预测和分析能力等，也许你会发现某一天，很多孩子头疼的物理、数学等，在你的孩子身上却显得特别的轻松，在乐高的课程中，用好玩生动的方式培养孩子的思维、思考、解决问题的能力，融入传统的应试教学，让学习更加有趣，孩子更乐于学习、善于学习。

Ⅷ 乐高课程是什么

乐高课程是教孩子怎么玩乐高，一般的是乐高积木课和ev3课。
老师根据研版发的课件教孩权子怎么玩乐高，教授孩子怎么搭建乐高，孩子掌握原理后自己摸索搭建出不同的结构，在这个过程中锻炼了孩子动手能力、逻辑思维能力，对于有一些协同搭建的还可以锻炼还在的协作能力和领导能力。
在玩耍的同时也学习到东西，这个比单纯的学习好一些，毕竟大部分的孩子还是喜欢玩，不喜欢学习，来个两个可以同时进行的，同时兼顾了孩子和家长。
乐高根据不同的年龄段又不同的课程

Ⅸ 乐高积木课程在哪学比较好呢

孩子现在在韦哲乐高学，学了大概3个月了，感觉老师热情还有耐心。主要的是学的开心，如果你没啥好的选择，建议可以考虑下。