美国课程设计

『壹』 美国留学课程设置

具体要看你读什么专业呀，是去美国读高中吗，还是读本科呀，京翰国际中心老师真整理的你可以看看：
1.必修课程
必修课程主要要求学生掌握必须的基础知识和必备的技能，从而形成合理的知识结构。各州的必修课程不尽相同，但对核心基础课程的认定渐趋同意，比如，英语/语言艺术、数学、科学。现在，综观全美50个州各学区的综合高中，不难发现基本的核心课程业已得到广泛认可和施行，这些课程主要包括：语言艺术、数学、科学、社会研究、体育与健康。
美国高中学术类必修课程对不同的学生而言也是各不相同的。学校大多把它们分成不同的水平来设置，如“基础”“普通”“先进”和“高级”四级，或“普通”“先进”和“高级”三级。其中，高级也称为“大学先修课程”(advanced placement)。学生可以在指导教师、家长的帮助下，根据自己的学业水平和发展意向选择不同层次的课程内容。
2.选修课程
个高中的学修课程可谓丰富多彩，既包括学生需要的为升大学做准备的高级课程，也包括各种时尚、趣味、实用的社会与生活课程。学生通过丰富多彩的选修课程的选择与学习，自主设计只是结构和能力模式。选修课程涉及面广，并且不断推陈出新，以满足学生各方面的兴趣爱好，开拓他们的视野，发展其个性特长。丰富多样的选修课程不胜枚举，有的学校可提供的选修课程多达200余门。现在在美国，中学生修得的学分中选修课程占到了一半甚至更多。

『贰』 美国公民教育课程设置基础与思路是什么

国公民教育课程设置基础与思路是什么？美国公民教育课程主要讲的是他们的孩子一定要独立自主，然后要有独立的人格精神。

『叁』 美国景观设计专业课程设置是怎样的

『肆』 美国的课程设置和课程描述

课程设置
就是课程的编号，比如CS101-计算机专业的101课，基本是基础课，美国大学的课内程都是容用1代表1年级的课程，2，3，4分别为2到4年级的课程，同样5字头是研究生的课程，6字头是博士生课程。

课程描述
就是具体课程的介绍和包括的内容及选课的要求，有些课程选课者要被要求选过其他相关的基础课。比如EE510模拟电路和EE530高级电路设计,一般教授要求拿EE530的学生一定要先通过EE510课程。
你要转学分，主要是看课程描述是否相似和相近，才可以转学分。美国各个学校本科的那些基础课都差不多，主要是编号不同而已。

『伍』 关于美国东北大学专业课程设置都有哪些课程

美国东北大学硕士桥梁课程专业:

『陆』 美国研究生课程设置

单就难度来说美国本科和硕士经济类的数学课程难度是小于中国的，但因为有大量的资料要阅读，所以整体难度还是比较大的！

『柒』 美国高中课程是如何设置的

美国高中上课体系和课程设置
美国高中课堂实行走班制，没有统一教材，能够自选课表，自由的上课环境跟国内高中有着很大的区别。
学制
美国的高中学制是四年，设有9，10，11，12共四个年级，相当于中国的初三、高一、高二、高三各年级。虽然学校安排的课程安排和侧重点不同，不过所有学校课程都有必修课和选修课组成。
必修课包括语文（英语）、数学、自然科学、社会科学等，每个学科由不同的难度/级别组成；选修课则非常丰富，涵盖经济、法律、建筑、外语、艺术等，凡是学生感兴趣或有择业需要的内容，都有相应的课程可供选择。上课制度完全参照大学的方式，给了学生更多的自主性和自由发展的方向。
课程采取学分制。课程选择搭配的技巧非常重要，每学期学的课程和学习时间的限制必须考虑，一般选择6-7门为适量，太少学分修不够，太多则自己负担不下来影响GPA，所以选修主课和必修的辅助课要做好协调。有些必修课实在无法完成，可以利用暑期的时间来修读，因此暑假也需要提前规划。
入学时间
国际学生会比美国本土学生早开学几天，有些学校可能要接受入学测试，学校会根据学生个人情况和意愿安排第一学期的课程。
另外，许多学校还有高中课程辅导，让同学在课后可以利用时间与老师做进一步的询问及讨论，对于学习有疑问或是进度跟不上的同学，是一个非常好的资源。
学期时长
美国高中于每年九月开课，至次年六月上旬结业，为期约三十六周，共分两个学期，与中国高中差不多。假期安排则不同，美国高中每学年包括暑假和圣诞节两个主要假期，还有感恩节和复活节两个小假期。
课程设置
美国高中课程的设置分为必修课和选修课两大类，必修课要求学生掌握必要而合理的学科知识结构，以适应社会基本要求;选修课课程丰富是美国高中的显著特征，它充分满足学生的兴趣志向，促进发展个人特长。
与中国教育相比，美国教育更注重培养孩子实践精神。他们愿意在实践中教育孩子，这样掌握的知识才是活的，才能充分发挥孩子的潜能和想象力。知识与世界接轨，走在世界的前沿，亦是很多美国高中遵循的原则。
美国高中的必修课一般设有英语、数学、科学、社会等。美国高中课程虽名为必修，但实际只是一种宏观构架，每一门必修学科下，还分层次使用不同水平的教材，开设不同名目的课程。
课程难度大致有三档，分为Regular Course（普通课程）、Honor Course（荣誉课程）和AP课程。
Regular Course（普通课程）是三类当中最简单的，一般包括英语、数学、历史和社会科学、自然科学、语言和艺术等8个大类。每个类别又有必修课和选修课。不同的学校在每个类别下提供的课程会有差别，越是顶级的学校提供的选择范围越广。GPA最高为4分。
Honor Course（荣誉课程）难度比普通课程大，内容设置与普通课程一样。每个学校选修荣誉课程的规则不同，有些要学校或某一个具体的部门同意才能选择荣誉课程；有一些荣誉课会明确要求要有别的课程的基础并且达到多少分才有资格选修；另外一些学校会明确要求，要到某一个特定的年级才能选修。大部分学校荣誉课程可以加权GPA0.5，少数课程因为难度更小一点会加权0.25，即满分为4.25-4.5。
AP课程在三个类型中最难，目前包括六大类型，STEM、英语、历史和社会科学、世界语言和文化、艺术和研究，一共有37个学科。大部分学校AP课程可以加权GPA1分，即满分为5。选修AP课程对将来申请美国大学是一个加分项。
学分设置
与国内相比，这更像是大学课程的设置，包括必修课和选修课，大部分课程的学习是以学生的兴趣和爱好为准的，这样的美国高中更能够培养孩子学习的主动性。
一般来说，9到12年级学生的主修课程如下：
主修课程 学分 主要科目
英语
4
英语写作、美国文学、应该文学等
数学 3 几何、代数、三角函数等
自然科学 3 生物、化学、物理、地理、环境科学、天文学等
社会科学 3 世界历史、美国历史、欧洲历史、美国政府、经济学等
外语 2 法语、德语、西班牙语、拉丁语等
艺术 1 音乐、舞蹈、戏剧等
同样，选修课则更为多样：
选修课程 主要科目
视觉艺术 绘画、雕塑、摄影等
行为艺术 合唱、戏剧、舞蹈、电影、乐队、管弦乐等
职业课程 木工、金属加工、汽车修理等
计算机/商科课程 文字处理、编程、平面设计、网页设计等
体育 橄榄球、棒球、篮球、网球、田径、游泳、水球等
新闻/出版 校报、年鉴、电视制作等
家庭/消费者科学、健康 家庭经济学、营养学、幼儿发展等
美国高中还有一些很实用和有意思的课程，比如鉴法课，教导学生怎么用证据判断一个人是否犯罪，还有驾驶课（体育课包含），毕业了就能拿到驾照等等。
对于国际学生来说，如果就读9年级，可以从头开始积累学分。但是如果就读10年级或是11年级，就要将国内已学的课程按照美国的评分标准折算成美国高中相应科目的学分，然后选择在国内未修过的课程修读学分，一般后两年修读20～24个学分就可以获得美国高中毕业证书。
在美国上高中能了解美国大学教育，对老师的授课方式、评估体系有了真实的体会。可以直接参加SAT或是AP考试，学生在美国高中阶段所获得的学习经历、课外活动、社区活动的经历更易被美国大学认可，提交的自我陈述和推荐信亦更具公信力。对于申请美国顶级名校的学生来说，以上每一项都至关重要。

『捌』 美国法律课程设置

为了扩大律师的知识面，美国本科阶段不设法律专业，本科毕业获得学士学位后，读“法律博士”，相当于中国的双学士，且第二专业是“法律本科”。
以下是摘录的：
（美国大学本科不设法律学位，法律是研究生阶段的专业教育。Juris Doctor的学业完成时间通常为三年（兼职修读一般需四年），申请者需要具备大学本科学历。该学位设立的目标是为有志从事法律工作的人提供学术和专业的训练，它是美国法律教育体系中的第一个学位。在美国大多数州，法律博士学位是参加律师资格考试、取得律师执照的先决条件。）

其他问题，你可在网上查询。

『玖』 美国大学远程教育的课程设置-

远程教育的课程设置 为满足社会对高素质人才的需求，近年来美国高校远程教育课程建设快速发展。达到5。4万 种。其中本科课程3。5万种，研究生课程1。4万种，非学历学位课程5000种。其主要课程有：英语 和人文科学类课程，占总数的30％，商务与管理类课程占总数的16％，健康保健类课程占总数的 10％，物理和生命科学类课程占总数的4％，数学类课程占总数的3％，教育类课程占总数的10％ ，计算机科学课程占总数的5％，工程类课程占总数的8％，农业和自然资源类课程占总数的1％ ，高校图书与情报学类课程占总数的1％，职业技术教育类课程占总数的12％。 远程教育办学模式 现代信息技术的发展，扩大了美国高等学校远程教育的规模，也在推动着美国高等学校远程 教育办学模式不断创新。从70年代末到目前为止，美国高等学校远程教育组织形式和办学模式主 要有以下几种： 学校教育补充模式——远程教育学生和普通高校生按同一要求录取和注册，并通过学校课堂 教学完成主要学习任务。 合作办学模式——有关的高校以州为单位或以地区为单位自愿组织，共同为本地区学生提供 远程高等教育。 独立办学模式——有关高校、教师或其他高等教育机构独立成立远程教育机构，单独招收学 生，独立进行教育教学并颁发学位或学历证书。 虚拟大学模式——所有的教学活动和教育管理者是通过现代教育技术实现的，现代教育技术 几乎成为对学生进行教育教学惟一的手段。 对远程教育前景的展望 美国高等学校开展远程教育已有几十年的历史，经历了教师与学生通过信件进行函授教育， 到使用录音、录像教学，再到今天利用国际互联网或采用双向电视录像技术开设课程的发展阶段 。 专家分析，推动美国高等学校远程教育发展的主要原因，一是现代信息技术发展和计算机迅 速普及，二是现代高科技经济发展对高素质人才的需求。但是，美国高等学校远程教育在发展过 程中也面临着一些问题，比如，远程教育法规与制度建设，远程教育费用与知识产权保护，远程 教育综合利用现代信息技术和远程教育质量保障与评价体系等。 。。。zyt0908

其实完全可以考虑读美国Churchman University的中英双语远程MBA课程，现在国内读这个的人很多，拿美国学位还学到实用技能，学位对在外企就业很管用，学费也不太贵，比出国留学或读国内大学的MBA要务实很多。

『拾』 美国大学“课程设计”怎么说，我不要直译的，就想知道课程设计在美国大学里叫什么。

毕业设计吗？capstone 吧