模电课程教学

① 有关大学电子信息专业的课程-模拟电子技术基础（模电）的学习方法及体会

哈哈，号称“魔鬼电路”的模电！
首先你要明白一个道理：
去上课 不等于 听了课；
听了课 不等于 听懂了；
听懂了 不等于 会做题；
会做题 不等于 能做对；
能做对 不等于 会应用；
给你几点建议吧：
1.任何课程都一样，有很多内容是要你自己去仔仔细细的读书，其实书中都是有的，就是要看懂细节，搞懂原理；
2.虽然不是文科，但是任何一门课程都有很多需要记忆的内容，这个没什么办法，一定要记住的；
3.搞懂例题，研究细节，举一反三，多做练习；
4.最重要的一点，要多做实验，培养兴趣爱好，锻炼动手能力。模电这门课程是一个非常重视实践的课程，在实践过程当中你会深刻的体会到很多书上讲的理论内容，会帮助你理解问题，加深印象。另外，这门课的实用价值很高，假如你毕业了从事电子方面的工作，模电的功底将对你工资起到决定性因素。尤其是实践能力！
对于实验这一点呢，你可以从以下几个方面实施：
(1).在学校找比较热心的老师(虽然这样的老师很少)，让他指导这你进行各种实验。或者他有什么项目，你去主动联系他，就当给他帮忙；
(2).如果学校没有这样的条件，实验室也不对你们开放。那只能用计算机仿真软件了，现在使用比较普遍的是NI公司的Multisim软件，最新版本Multisim 11，你可以找找试试。这个软件的资料也很多，你们学校的图书馆一定有的；
(3).同时可以关注一下，每两年一届的“全国大学生电子设计竞赛”和当地组织的电子设计竞赛。有机会的话，参加一下。过程是最重要的！不过，如果你获个奖，不管是你将来考研还是工作，都是有很大好处的。

另外，电子信息这专业吧。模电才是个开头，后面还有很多课程。虽说，全国各个学校开设的内容略有不同，但比如“信号与系统”、“数字信号处理”、“电磁场与电磁波”、“微波原理”、“通信原理”、“通信电子线路”等等。

然后，嘿嘿，嘿嘿嘿！

你要都学得很好，那你就是牛人，你什么都不用怕。想进哪个公司进哪个公司！
前途无量。加油啊!

多说一句，华教授的教材很好。华教授的模电作为高教出版社的教材，具有相当的权威性，可以说是集全国专家编写的教材。从79年初版经过若干次改版，已经相当完美。但它是我见过最厚的模电教材，难免有些地方叙述的略显罗嗦，比较容易晕。(纯属个人愚见)
另外，你还可以看看其他的模电教材，比如西电孙肖子教授的模电教材也很好啊，你可以参考参考。

② 模电数电基础课程是什么

很高兴来回答你这个问题,我是大一的,但是呢,这学期已经在学模电和数电了,模电和数电是电路和电子这方面的基础,所谓万丈高楼平地起,有了好的基础才能学到更好的东西。
模电即模拟电子技术，是一门研究对仿真信号进行处理的模拟电路的学科。它以半导抄体二极管、半导体三极管和场效应管为关键电子器件，包括功率放大电路、运算放大电路、反馈放大电路、信号运算与处理电路、信号产生电路、电源稳压电路等研究方向。
数电即数字电子技术，主要研究各种逻辑门电路、集成器件的功能袭及其应用，.逻辑门电路组合和时序电路的分析和设计、 集成芯片各脚功能。百555定时器等。 随着计算机科学与技术突飞猛进地发展，用数字电路进行信号处理的优势也更加突出。为了充分发挥和利用数字电路在信号处理上的强大功能，我们可以先将模拟信号按比例转换成数字信号，然后送到度数字电路进行处理，最后再将处理结果根据需要转换为相应的模拟信号输出。

③ 模电怎么学啊，虽然没有挂科，可还是看不懂，感觉没有入门，很担心大三的专业课，因为模电是基础课。。。

把课本肯透就行，其实模电看起来那么大后本书，知识点很集中的。
把作业题好好做一做，总结下规律，万变不离其中，你把作业和书本例题搞懂，差不多就行了。

④ 模电高手进 指导我一下课程设计 怎么写

模拟电路课程设计要求
1、课程教学目的
模拟电路课程设计是在模拟电子线路理论基础上进行的一次综合性系统设计，通过设计和实践，培养学生综合运用知识、实践操作及解决实际问题的能力，使学生牢固掌握课程中学到的模拟电子线路的工作原理、分析方法和设计方法，学会电路的一般设计方法和设计流程，并应用这些方法进行一个实际的电子线路的系统设计。
2、基本要求
能根据课题要求，通过查阅资料、调查研究等，独立完成课题的方案设计、元器件的选择，并应用Protel等软件画出完整的电路原理图。有能力的学生可完成印刷电路板的制作和在印刷电路板上完成硬件电路的安装、调试与指标测试，最后撰写总结报告。
3、课程设计题目及要求
注：学生可以从以下题目中任选一题。
（1） 音频放大器
音频放大器应用极其广泛，各种具有音频输出的电子产品都离不开它。本设计任务要求音频放大器指标如下：
① 最大不失真输出功率：Pom≥0.5W；
② 负载电阻RL=4Ω；
③ 频率响应，在无高低音提升和衰减时，50Hz≤f ≤20KHz；
④ 音调控制范围：低音fL＝200Hz，高音fH＝12kHz；
⑤ 输入电压灵敏度：Ui＝1mV；
⑥ 稳定度：在电源电压为6V时，输出零点漂移为零；
⑦ 噪声电压：输入端短路时，输出噪声电压有效值UN<20mV。

⑤ 求 模拟电子技术基础视频 全套视频！！

文件太大无法传输，可以连接网址http://www.youku.com/playlist_show/id_2810581.html，教授讲的很详细很清楚！

⑥ 数电和模电的区别是什么，怎么学好这两门课程

所谓模拟电子电路实际是相对数字电子电路而言。
模电：一般指频率在百兆赫兹以下，电压在数内十伏容以内的模拟信号以及对此信号的分析、处理及相关器件的运用。百兆赫兹以上的信号属于高频电子电路范畴。百伏以上的信号属于强电或高压电范畴。
数电：一般指通过数字逻辑和计算去分析、处理信号，数字逻辑电路的构成以及运用。

数电的输入和输出端一般由模电组成，构成数电的基本逻辑元素就是模电中三级管饱和特性和截止特性。
由于数电可大规模集成，可进行复杂的数学运算，对温度、干扰、老化等参数不敏感，因此是今后的发展方向。但现实世界中信息都是模拟信息（光线，无线电，热，冷等），模电是不可能淘汰的，但就一个系统而言模电部分的可能会减少。理想构成为： 模拟输入---AD采样（数字化）---数字处理---DA转换---模拟输出。

⑦ 数电和模电的后续课程是什么

嵌入式系统，单片机之类的

⑧ 如何建设优质模拟电子技术课堂

“模拟电子技术”是高校电专业的一门重要的专业基础课，其教学效果的好坏直接影响学生相关后续课程的学习，因而提高“模拟电子技术”课程的教学效果成为关键问题。在“模拟电子技术”课程的授课中有一个很深的体会是，相对其它电类技术基础课，学生学起来感觉较吃力。原因有以下几方面：第一，该课程内容多，涉及面广，没有清晰的主线，理论性实践性都很强。第二，分析方法与其基础课电路分析有所不同，需要掌握并灵活运用电路分析中的基本理论和分析方法。第三，电子技术迅猛发展，电子设备更新换代的频率加快，使得学校实验设备、设施条件往往跟不上需要，使学生实验机会有限。因此为了让学生在初次接触的有限课时里掌握必需的基础知识，教学方法的改革确实值得大家探讨。
一、讲好绪论部分，激发学生学习兴趣
绪论部分是对“模拟电子技术”课程相关背景的介绍，电子技术发展及其相关领域的应用，以及“模拟电子技术”课程的特点及学习方法的介绍，对于调动学生的学习积极性起着重要的作用。通过丰富的图片来介绍电子技术发展的过程，应用贴近现实生产生活的实例来介绍电子技术的应用。如介绍收音机接收、放大信号的实例，可以让学生很快理解放大电路在电子电路中的应用，并由此对模拟电子技术中放大的概念有了感性认识。通过实例的介绍让学生对该课程与“电路理论”课程的区别与联系以及学习侧重点有了进一步理解，这对于后续理论知识学习奠定了良好的基础，同时极大地激发了学生的学习兴趣。
二、采用灵活的教学方式，对课堂进行高效的教学设计
在教学过程中，教师要进行有效的课堂组织和课堂管理，要尽快将学生的注意力吸引到课堂上来，并对教学内容进行合理的整合，在精讲和串讲上把握尺度，因而有必要根据教学内容进行有效的教学设计。
1.板书教学奠定理论基础
传统的板书教学虽然教学方法单调，教学手段简单，但却具有其他教学方式所无法比拟的优点：思路清晰，板书规范美观表现力强，语言表达与板书同步进行，讲课节奏流畅，易于学生理解吸收，师生交流融洽。基于该课程的特点，应以板书教学为主。比如基本共射电路工作分析一节，对电路工作原理的分析方法要深入理解，如静态工作点的分析、动态参数的分析，以及交直流通路和微变等效电路分析方法，采用板书教学效果较好。通过板书的过程作图，进行公式推导，教师能够与学生直接交流，反馈信息更直接，学生也有时间思考和做笔记。而且这部分内容又为整章内容奠定理论基础，大多教师都有多年的板书教学经验，更容易从教学内容的组织、教学策略的应用、课堂上的交流与应变等，发挥主体教学的个性，帮助学生理顺思路，使前后知识点融会贯通。
2.有效利用多媒体辅助教学
为了发挥现代教学技术和传统教学技法的各自优势，主要以学生易于接受的传统教学方式为主，在适当的章节中加入多媒体教学。例如在模电课程第一章半导体器件讲授中尝试了采用多媒体授课，通过自制动画的形式来反映PN节形成过程，以及在正向电压和反向电压作用下PN节的特性。由于这部分内容学习的侧重点并不在于内部载流子的运动，而在于其外部的伏安特性关系，因此采用多媒体动画的教学方式，不仅易于理解，而且易于抓住学习重点，学生反映较好。又如图解法动态分析和波形非线性失真分析一节，采用多媒体课件讲述形象直观，学生易于理解，又可以省去大量的作图时间。
3.有效进行知识点整理和总结，帮助学生建立课程知识体系的思想
在课程的学习中，由于知识点多，很多学生只是被动接受知识点，而没有形成完整的知识主线，为了将知识点有效地连接起来，在每章结束时安排一次知识点串讲。具体做法是将本章知识点以特定的方式串起来，打破教学内容顺序一条“线”的组织形式而代之以立体“网”的形式，使得在讲解任意一个知识点时都可以随时调用相关联的基础知识。如图1，各个知识点之间通过链接随时调阅。其中有本节讲解的新知识之间的链接，也有新知识点与已学过的老知识点之间的链接，课与课之间也可以实现相互链接。采用这种组织方式对于调动学生积极思维是极为有利的，有助于巩固和理解，经过几个班级的实践，收到良好效果。
三、重视启发式教学，充分调动学生学习的主动性
在课堂教学中要注重营造活跃的课堂氛围，在教学设计中要留有学生思考的余地，将重要知识点的理解方法提出来，注重设问和启发，让学生主动思考问题，从而解决问题。
例如在二极管一节的讲解中，学生很容易理解二极管的单向导电性，但分析二极管电路时却不会用单向导电性。基于这种情况，及时补充二极管习题的讲练内容，通过具体习题的分析，让学生尝试二极管电路的具体分析方法，从而举一反三，会用单向导电性分析各种二极管电路。
启发式教学要针对具体问题的理解合理设置启发问题，让学生亲自练习。练的内容最好是课堂知识的巩固和延伸，通过“练”来巩固知识和训练学生的阅读、思维、表达能力，让学生都参与到教学活动中来。同时这种启发式教学起到了充分调动学生学习主动性和发挥他们的创造力的作用。

启发式教学对教师也提出一定要求。要求教师本身要有较高的专业技术水平和实践能力；其次，要有高度的责任心，设计学生能理解和接受的启发方式，不能生搬硬套，根据学生的理解能力和活跃程度合理设计出高水平的教学方案；再次，教师还要有很强的进取心。教师只有不断学习进取，不断地自我更新、提高和发展，掌握过硬的专业知识，才能做到少讲多启发，提高教学水平。
四、有效应用现代仿真手段，加强实践性教学环节
在课堂教学中有效引入仿真软件的教学，可以在课时有限的条件下提高学生的实践机会。在每一章的复习串讲课程中，引入仿真软件的应用内容，将章节中的典型电路通过仿真软件来画图，改变测试条件，观察波形，测量相关参数值。这样一来，学生在课堂中所学的理论知识通过仿真的形式再次展现，增强了学生对理论知识的理解，同时也将理论知识得以应用，学生容易理解，并有助于形成有效的知识体系，对激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度也起到了积极的作用。
此外，还将课堂内容延伸到课外，以课外兴趣小组为依托，提高学生的实践动手能力。石河子大学机械电气工程学院成立了电子兴趣小组和家电维修社团，学生利用课余时间维修家用电器等，将所学理论知识应用于实践，从中得到很好的锻炼。
五、结束语
课堂教学效果的提升，关系着每一位学生的学习效果。对专业基础课程的教师来说，有必要在课程教学设计上下功夫，让每一次课成为学生感兴趣愿意去学的课程，并在授课过程中注意对学生的整体把握，把握授课的氛围和节奏，根据学生的理解能力有效设置教学启发点，给学生创新的空间做到学以致用。

⑨ 请问大学课程 模拟电路技术基础(模电)要怎么学习啊

上课好好听讲，多问几个为什么...大学里都知道它很重要，却不知道为什么重要，毕业之后你会发现用到的地方真的好多，做项目，设计电路等。大学主要把理论学好就行了，给你一个电路，你要知道是什么原理。

⑩ 模电课程设计详细步骤!

这种波形变换电路可以用一个比较器即可实现，具体步骤如下：

1。若该版正弦波有正负半波权，则该比较器只要接成过零比较器就可以了，这样，

当正半波时，比较器输出为负（或正，由比较器本身接法决定），若负半波时则

输出相反，形成同频率的方波；

2。若为非零的正弦波，则有两个办法：一是先用电容隔直，使进入过零比较器

的信号是纯交流的正弦波；二是将过零比较器输入端加入一个提升电平，使原来

过零比较器的比较值，从0伏变为正弦波的中间值。

3。过零比较器电源采用正负12V，比较器可采用如LM339之类的芯片。