趣味矩阵课程设计报告
① C语言 趣味矩阵
#include<stdio.h>
#include<malloc.h>
int main()
{
int n;
scanf("%d",&n); //输入n的个数。
int num =1;
int **p;
p = (int **)malloc(n*sizeof(int));
int i;
int k;
int j;
for(i=0;i<n;i++)
{
p[i] = (int *)malloc(n*sizeof(int));
}
for(k=0;k<n;k++) //n条对角线。
{
j=0; //j的坐标，列坐标
for(i=k;i<n;i++) //i的坐标。行坐标，控制每条对角线的数的个数。
{
p[i][j] = num;
num++;
j++; //都是递增1的关系。
}
}
for(i=0;i<n;i++)
{
for(j=0;j<=i;j++)
{
printf("%3d",p[i][j]);
}
printf("\n");
}
getchar();
getchar();
return 0;
}
② MATLAB课程设计心得
通过这次MATLAB的课程设计，我对MATLAB有了一个更深的理解，matlab具有数值分析.矩阵计算.科学数据可视化以及非线性动态系统的建模和仿真等诸多功能。
这次的Matlab课程设计对我来说是一次挑战，之前课上学的知识都忘得差不多了，再加上对语言不怎么熟悉，想要编写复杂的代码，难度不是一点点，所以只有通过上网查资料，请教同学，巩固之前学的理论知识，回忆前面所做过的程序代码，也许能完成这次任务。
第一天老师给了五个题目和一道附加题，刚刚上手觉得还行，自己琢磨琢磨也能出结果，但后面几道题目压根没有思路，所以只好通过查资料，与同学讨论，一起研究分析题目。虽然有两周时间，但每天只有两个小时呆在机房，所以还得利用课后的时间继续加工。题目对于我来说比较难，自己编的代码运行不断地出错，经过修改N次后有的也能出现正确的结果，有点成就感，像生日蛋糕问题，自己想的形状和老师的不一样，也难以计算，即使这样也不放弃，继续和同学研究。
在这期间，我们也查找了不少资料，发现很多知识是我们从没有接触过的，我们并不了解，所以借此增长了自己的见识，了解了更多关于它的应用。在编写程序代码时，需要什么函数，需要什么模块得一步一步的来，慢慢地研究，每天积累点，不能急于求成，有问题就应该去查资料，讨论，如果想要把所有东西都学到，那是比登天还难。
总之，通过这次的课程设计，体验到了真正的难度，不过也让我收获不少，虽然过程很艰辛，但自己坚持不懈，最后还是会得到自己想要的答案。从这次课程设计中也可以看出自己的理论知识不牢固，所以得加强理论知识的学习，才能更好地理论联系实践。
③ 求C语言 趣味矩阵 方案
输入
矩阵阶数n（n<10），每个输出数据占3位。
输出
图形
样例输入
4
样例输出
1
5 2
8 6 3
10 9 7 4
从右上方到左下方数依次加大#include<stdio.h>
#include<malloc.h>
int main()
{
int n;
scanf("%d",&n); //输入n的个数。
int num =1;
int **p;
p = (int **)malloc(n*sizeof(int));
int i;
int k;
int j;
for(i=0;i<n;i++)
{
p[i] = (int *)malloc(n*sizeof(int));
}
for(k=0;k<n;k++) //n条对角线。
{
j=0; //j的坐标，列坐标
for(i=k;i<n;i++) //i的坐标。行坐标，控制每条对角线的数的个数。
{
p[i][j] = num;
num++;
j++; //都是递增1的关系。
}
}
for(i=0;i<n;i++)
{
for(j=0;j<=i;j++)
{
printf("%3d",p[i][j]);
}
printf("\n");
}
getchar();
getchar();
return 0;
}
④ 数值分析课程设计报告列主元消去发求矩阵行列式的值 及求解线性方程组
你好！具体功能要求发一下，可以尝试完成
⑤ C++课程设计报告--小型特殊计算器
原创 我有!!!